完整版幼儿园大班体育活动《桌子游戏》.docx

1、完整版幼儿园大班体育活动桌子游戏幼儿园大班体育活动：桌子游戏活动目标：1、利用长桌游戏发展幼儿的平衡、钻爬、攀登能力。2、让幼儿尝试和探索从高处望下跳的技能，提高敏 捷性、协调性。3、培养幼儿勇敢、积极动脑、临危不惧的良好品质。 重点：发展幼儿平衡、钻爬、攀登能力 难点：高跳下的技能活动准备：桌子 12 张，海绵垫板 6块，健康歌音乐磁带，小白兔头饰人手一份，箭头两个。活动过程：一、随音乐做热身运动小朋友，我们一起来跳健康舞好吗？（好）二、基本部分1、向幼儿介绍器材桌子 你们看，这些桌子平时是用来干什么的呢？ （吃饭、 画画等）今天，我们要和桌子一起做游戏。2、鼓励幼儿自由探索桌子的各种玩法，

2、并进行互相学习（1）瞧、桌子变成了两座小桥，请你们排好队想出各种各样的方法来过桥，过了桥，从旁边箭头回来，排30CM，到队伍后面，看谁的办法和别人不一样（桌子间隔 排成两排）（2）小朋友，快点下来，小桥要变成大桥了，变成 大桥后可以怎么过去呢？（两排合龙）（ 3）大桥又要变成九曲桥了，请你们动动脑筋，用 什么办法进去呢？4、练习高跳下（1）你们敢不敢从桌子上跳下来？（敢）（2）幼儿尝试高跳下那就请你们一起来跳一次（3）教师示范，纠正动作 刚才有小朋友摔到了，为什么会摔到呢？ 请你们站好，看我来跳一次，我是先爬上桌子，站 直了，走过去，两只脚并拢，膝盖弯曲，双手甩起来， 跳下去，前脚掌轻轻地同时

3、落地，再站直（4）幼儿全体练习一次 请你们也用这个方法来跳一次，看看会不会站得更 稳。（5）提高难度（桌子由一张两张叠起三张叠起） 现在，我把桥建高点，你们敢不敢再跳下去？ 那你们敢不敢跳比这更高的桥？三、以故事情节带领幼儿进行各种钻爬游戏1、过了桥的小朋友赶快到老师这来，我有个消息要 告诉你们，刚才我收到一个消息，听说森林里的小白兔 被大灰狼抓走了，现在我们一起去救小白兔，好吗？2、教师示范去救小白兔是很困难的，我先去救一只小白兔，你 们看我是怎么救的。大灰狼的家要经过地道，再钻进墙 洞，爬进墙，爬进大灰狼家的院子，救出一只小白兔。 我在救小白兔时，下一个小朋友要马上爬进地道，这样 才能救出

4、更多的小白兔，救了一只小白兔要排到队伍后 面，戴好小白兔，不能乱跑，要不然会被大灰狼抓走的3、幼儿全体救小白兔四、放松活动1、小白兔救出来了吗？我们一起来庆祝一下（随音 乐做放松活动）2、现在我们一起把小白兔送回家（大概是送头饰， 他上面没说，呵呵，我猜的）活动准备1经验准备：知道蜈蚣是多足的爬行动物；学习过 侧行动作，有听信号向不同方向走跑的运动经验。2物质准备：球 18 个、塑料筐 6 个、小鼓 1 副、花 环 18 个；音乐（比赛背景音乐、花之舞音乐、放松音乐 等）；蜈蚣范例图片、幼儿模仿蜈蚣队形照片各一；擦汗 毛巾。活动目标1初步掌握蜈蚣爬游戏中的合作行走方式，发展平 衡协调的能力，锻

5、炼腿部力量。2能通过观察模仿、口令、方向饰物等方法感知左 右空间方位，学习协调一致地合作行走。3能积极与同伴合作，体验多人同步行走的快乐。 活动过程一、准备活动（一）队列练习1 大圆一高人走一矮人走一举左手走一举右手走一 切断分队走一集体左右高人走一原地向左四个方向转走。2 热身操： Left 、 right ，go go go!（ 左右韵律操）（二）玩小螃蟹 1、2、3 游戏1 面、背对教师听左、右信号行走。2 面、背对教师听 1、2 信号行走。（分析：教学开始部分，教师借助幼儿每日早操活 动中常用集体队形以及节奏欢快的韵律操，突出前后左 右方位的运动，调动幼儿已有经验，为后面合作行走学 习

6、自然衔接铺垫。同时，教师针对幼儿空间知觉发展的 心理特点，设计螃蟹左右侧行游戏从以自身左右方位 的学习过渡到利用周围环境为参照物的左右学习，为基本部分的合作、协调作了专门性的准备。)二、基本部分1学习蜈蚣爬游戏活动玩法。(1)教师(出示蜈蚣图片)：这是什么？是什么样子 的？是怎样行走的？(2)教师(出示一组幼儿联合做蜈蚣爬的半蹲照片) 这样像蜈蚣吗？是怎么连接的？ (分析动作，模仿学习： 一组幼儿身体靠近，后面幼儿双手扶着前面幼儿腰两侧， 腿部半蹲，站成一队。)(3)幼儿第一次分小组自由尝试做蜈蚣行走的练习， 教师观察、发现幼儿迈步不协调、步速不一致等问题， 引导幼儿发现探索。2集中讨论玩蜈蚣

7、爬游戏的好方法。(1)教师：很多人合在一起走不容易，那我们就先试 一试两人一组行走。(2)幼儿两人一组，分散练习。(3)讨论：你们是怎样玩小蜈蚣走的？(师幼互动， 分析要领：前后小朋友商量好，行走时先走身体一侧的 脚，再走身体另一侧脚，像蜈蚣一样地前行。)(4)讨论：先出哪只脚呢？ f 左脚一因为平时做操、 做事情很多都从左边开始的。引导策略：为每名幼儿提 供一个花环带在左腿上。)(5)左腿戴上花环后，教师击掌，幼儿尝试快、慢练 习行走，玩蜈蚣爬游戏。(分析：幼儿分小组自由尝试探索蜈蚣合作走不成 功后，从两人合作开始再次充分地进行尝试学习。由于 有了探索经验，幼儿与教师很快总结出动作要领，必须

8、 方向一致。由于幼儿左右方位知觉发展相对较弱，为排 除左右方位带来的合作行走干扰教师给予幼儿用花环 带在左腿上的帮助，以便后面教学环节中合作人数增加 时也能协调一致地行走。幼儿逐渐掌握了合作行走的正 确方法，他们边走边喊左右、左右口令，合作的成功率 大大提高，教师以快、慢击掌声伴奏，使幼儿的兴趣更 高。同时教师的击掌也起到了控制幼儿行走节奏快慢的 作用，一举两得。)3变化条件幼儿继续进行尝试学习。(1) 教师：小蜈蚣长大了，试试 3 人合作玩蜈蚣爬游 戏吧。(先集中讨论：人多了，怎样才能不相互踩脚？明 确先行的方位；共同喊口令进行；走时队伍不能断开。)(2) 三人合作自由练习，轮流交换做排头，

9、教师敲鼓 点进行快、慢练习。(3)游戏蜈蚣运球( 12 次)： 6 人一组，比比谁能稳 稳地将球运完。分析：增加行走人数对于幼儿很有挑战性，有了 前面的策略解决尝试，敲鼓点、轮流做排头、小竞赛都是对幼儿学习中的情境进行调节，增加了幼儿练习的兴趣。同时，提供了幼儿表现自我，认真学练的机会。教 师在每次活动中均有重点地对个别幼儿进行指导帮助。）三、活动结束1放松身心，两人一组跳集体舞花之舞，两人面对 面方向做一次、各自向左右方向做一次。 （2） 调节身体， 结束。（分析：针对本次活动腿部控制较多，特别安排进 行花之舞中踢踏放松律动，缓解腿部疲劳。游戏结束后 幼儿心理、生理也就逐渐地恢复到相对安静的

10、状态。同 时，利用面对面跳舞再次让幼儿自然体验左右方向，再 次渗透了左右空间方位的学习。）（张芳）一、活动目标：1 、利用器械练习助跑跨跳等动作，发展幼儿身体动 作的协调性，灵敏性。2、引导幼儿积极动脑，积极探索新玩法，提高幼儿 克服困难及与同伴合作的意识。3、在游戏活动中培养幼儿遵守活动规则和活泼开朗 的性格。二、活动准备：1 、与幼儿人数相等的头饰、球及纸棒（纸棒分为红、 绿两种）。2 、场地布置：第一组：轮胎架起竹梯 用纸棒摆放一条小河（ 20 厘米）一堆果子。 第二组：走木桩用纸棒摆放一条小河（ 30 厘米） 堆果子。第三组：轮胎堆成的小山 用纸棒摆放一条小河（ 40 厘米）一堆果子。

11、3、录音机，磁带。4、活动前检查场地上是否安全，幼儿的衣着、鞋袜 是否合适。三、设计思路： 中班幼儿，在身体发育上已有了很大的发展，在动 作技能上也有了较大的发展潜能，动作的协调性增强， 体力明显增强，活泼好动，喜欢尝试一些新奇、富有挑 战性的动作、玩法的活动。与同伴也开始出现一些合作 关系，来获得对身体运动的经验，也有了一定的安全意 识。跳跃是中班孩子较喜欢做的动作，助跑跨跳过一定 障碍物能使他们获得对自己身体发展的自信心等。为孩 子们制定符合他们年龄特点的以及本班幼儿实际发展情 况的活动内容，通过尝试、模仿、练习，可以让他们动 作更轻松、自然、协调，从而提高他们的身体综合素质。四、活动过程

12、：一）扮演角色，活动身体1 、你们看我是谁，（孙悟空）对，我是猴王，现在 请我的小猴戴上头饰。2 、出示纸棒问：咦！这是什么？（金箍棒）它是我 们锻炼身体的好伙伴。3、孩子们跟着猴王一起来做动作：耍棒、爬山、采 果、眺望、挠痒。（二）提供材料。自由练习。1 、教师引导：你们能想出玩纸棒的各种方法吗？比 一比谁的办法最多，本领最大。2 、小猴分散自由玩纸棒如：双脚立定跳过纸棒、用 手顶纸棒、击剑、助跑跨跳纸棒等。教师观察各种不同 发展水平幼儿的活动状况（三）难点练习，重点指导。1 、孩子们把纸棒都摆成小河，跟着猴王一起来学习 跨过小河。教师讲解动作要领：两手半握空拳，屈肘于 体的两侧，距小河 5

13、8 步，跑到小河前，一只脚用力蹬地， 另一条腿跨跳过小河，单脚落地，保持平衡。2 、幼儿自由练习数次，帮助胆小的幼儿能跳过 20 厘米的距离，鼓励敢于尝试难度大的幼儿。3、你们的本领练得怎样了？集中鱼贯练习，一个跟 着一个。（分成三组进行）教师随机观察指导 （四）玩游戏：运果子 孩子们对面有许多果子，我们一起把果子运回家吧。（幼儿自由选择不同难度、内容的路径运果子） 游戏分两 遍（第一遍自由练习，第二遍在第一遍的基础上调整难度 以及强调规则，幼儿在进行第二遍时还可再选择路径）第一组：轮胎架起竹梯用纸棒摆放一条小河（ 20 厘米）一堆果子。第二组：走木桩用纸棒摆放一条小河（ 30 厘米）一 堆果子第三组：轮胎堆成的小山用纸棒摆放一条小河（ 40 厘米）一堆果子（五）结束活动：放松身体。1 、今天，我们的小猴本领真正大，能跨过很大的石 头把那么多的果子搬回家，我真为你们高兴。教师简单 总结，表扬孩子的表现。2 、听，你听到了什么？（舒缓动作）坐下互相捶捶 腿，放松自己。听音乐做放松动作回教室