分香蕉教学设计及反思.docx

1、分香蕉教学设计及反思教学内容：北师大版数学教材第三册第四单元分香蕉 教学目标：1.结合“分一分”的具体情境与经验，抽象出除法算式，体会除法 运算的意义。2.掌握除法算式的读法、写法，并记住除法算式各部分的名称。3.会用除法算式表示并解释平均分的具体过程。 教学重点：掌握除法算式的读法、写法，并记住除法算式各部分的 名称。教学难点：会用除法算式表示并解释平均分的具体过程。 教学过程：一 . 创设情境。 师：今天，猴妈妈给猴兄弟俩准备的早餐是香蕉，请看一看，给它 们准备了多少根香蕉？猴妈妈怎样分才公平呢？ 二探索新知。 1分一分，说一说 师：请小朋友用小棒代替香蕉，帮猴妈妈分一分。（学生分） 师：

2、请回答。（并请他上台演示。） 师：像这样，把 10 根香蕉平均分成 2 份，每份 5 根，我们可以用 除法算式来表示。你知道怎样表示 吗？（师板书：10+ 2= 5 （根）师： 10， 2， 5 分别表示什么？生： 10 表示有 10 根香蕉， 2 表示两只小猴， 5 表示每只分得 5 根。师：谁知道这个算式怎么读？（师板书：“ 10+2”读作“ 10 除以 2”。） 师：你愿意教大家读吗？（愿意）那全班同学跟他一起读。（生跟 着读） 师：谁知道这个算式中各部分的名称？ 生： 10 是被除数， 2 是除数，“+”是除号， 5 叫做商。师：你怎么知道的？ 生：我是从书上看到的。（师板书：10+

3、2= 5 （根）被除除 商除数号数师：真能干！你敢上讲台教教大家吗？大家会认了吗？同桌互相说 一遍。2 猜一猜，分一分。 师：到了中午，猴兄弟家来了客人，猴妈妈把剩下的 12 根香 蕉全部拿了出来，让兄弟俩平均分给客人吃。猜一猜，兄弟俩是怎 样分的呢？它们家来了几位客人？把你的想法用除法算式表示出 来。四人小组讨论，先分一分，再写算式。学生汇报，教师板书、指导，学生在投影仪上演示。生 1：把 12 根香蕉平均分给 6 位客人，每人 2 根。算式是：12+ 6= 2（根），小猴家来了 6 位客人。生 2：把 12 根香蕉平均分给 4 位客人，每人 3 根。算式是：12+ 4= 3（根），小猴家来

4、了 4 位客人。生 3：小猴家来了 3 位客人，每人分得 4 根。 12+ 3= 4（根）。生 4：小猴家来了 12 位客人，每人分得 1 根。12+12= 1（根）。师：你能说出算式各部分的名称吗？（教师指着生 3 写的算式。）生： 12 是被除数， 3 是除数， 4 是商。三巩固练习，辩证运用 师：客人们高兴地走了，猴妈妈夸兄弟俩真聪明。猴兄弟俩想：今天我们既招待了客人，还学会了用除法算式来表示分一分的 活动，不知小朋友们是否学会了，咱俩去考考他们吧！小朋友们， 你们敢接受小猴子的考验吗？生： （ 齐答 ） 敢。1.连一连。(1)把 10平均分成 2 份，每份是几？10+5(2)有 10

5、个梨，平均放在 5 个盘子里，每盘放几 个？ 10+2(3)27 除以 9，商是多少？ 27+9(4)有 5 个盘子，每盘放 2 个包子，一共需要多少个 包子？ 32+8(5)被除数是 32，除数是 8，商是多少？ 5X22.看图写算式。出示六个桃子平均放在 2 个盘子里，每盘放几个？( )+( ) =( )(个)出示 1 2个智慧星，平均分成 3 份，每份画几颗星？( )0( )=( )(颗)3.第 38页练一练：学生独立完成，汇报订正。师：说出你为什么这样列算式。(1)平均分成2份，每份几根？ + = (根)(2)平均分成6份，每份几根？ + = (根)(3)平均分成3份，每份几根？ +

6、= (根)(4)平均分成9份，每份几根？ + = (根) 师：请你说出 (3) ， (4) 两个算式中各部分的名称。四 拓展思维用 20+ 4=5 编一个数学小故事讲给大家 .五 课末小结，归纳新知 师：小猴子今天有很多的收获，你们呢？ 生：学习了用除法表示分一分的过程，学会了写、读除法算式，记 住了除法算式各部分的名称。分香蕉教学反思 这节课学生兴趣浓厚，学得积极主动，我认为教学成功的地方主要体现在较多地贯彻了课改的新思想，表现在：1.联系学生的生活实际，创设问题情境，激发学生学习数学的积极 性。利用学生喜欢的童话故事引入新课，不仅能激发他们的 兴 趣，而且还能让他们很好地展示自己的智慧。2

7、 我根据学生的个人知识和直接经验，大胆放手让学生展开对新课 内容的学习，我只是适当地指导、点拨。教学中，我充分尊重学 生，相信学生，给学生提供充足的时间和思考空间，以自主探索、 合作交流的学习方式提高学生的参与程度。3. 让学生动手操作，把抽象的数学知识生活化，变枯燥的计算教学 为有趣的动手活动，学生感到有话可说，有事情可做，就能自主地 探索、交流。当然也有一些不足的地方，表现在：1 教学过程中注意多使用儿童化语言，减慢语速，符合低段学 生的知识接受程度。2 猜一猜，分一分这个环节的过早出示，不利于学生理解被除 数，除数以及商的含义。可作为拓展训练安排在本节课的最后。3 教学设计的内容有些过于

8、饱满，导致部分学生对于本节课的 重点掌握的不好。分香蕉第二章篇教学设计一、教材解读： 本节教材选自北师大版小学二年级数学上册第七单元第四节，学生 经历了“分桃子”“分苹果”“分糖果”等教学内容的学习，对 “平均分”有了一定的认识。从本节开始把“平均分”转换为列除 法算式表示，从而理解除法与平均分的联系，初步体会除法的意 义。二、学情分析： 学生的年龄比较小，刚刚开始接触除法，是有一定困难的。所以， 我通过多媒体教学直观演示和学生亲自动手摆一摆数一数来体会除 法的意义。三、教学目标：1、结合平均分的具体情境与经验，抽象出除法算式，体会除法运 算的意义。2、掌握除法算式的读法、写法，并认识除法算式

9、各部分的名称。3、会用除法算式表示并解释平均分的具体过程。4、培养学生解决问题与数学思考的能力。重点：除法算式的读写法和各部分的名称及除法的意义。 难点：用除法表示等分的过程。教学准备：多媒体教学仪器及自制课件 学具准备：香蕉图片 12 张，小棒 1 袋。四、教学过程：一、情境创设 同学们你们家里来过客人吗？通常你用什么来招待客人呢？ 你们真是热情、懂礼貌的好孩子。你们知道吗，今天，智慧老人家 来了两位特殊的客人，既不是淘气和笑笑，也不是机灵狗，而是两 只可爱的小猴子。智慧老人拿出又大又长的香蕉给他们当午餐，看 一看有多少根香蕉？你是怎么看出来的？要把 12 根香蕉分给 2 只 小猴子，怎样分

10、才公平呢？（平均分）谁能说一下什么是平均分？ 智慧老人想请我们班的小朋友来帮忙分香蕉，你们愿意吗？好，这 节课我们就来学习“分香蕉”。二、问题情境 活动一：用小棒代替香蕉分一分。1、请你用学具代替香蕉分一分。2、谁来说说你分的结果？3、如果我们都没有学具可怎么办？大家还有没有别的方法，知道 把 12 根香蕉平均分成 2 份，每份是 6 根吗？4、你真了不起。大家知道吗，把一些东西平均分成几份，求每份 是多少，可以用除法计算。（屏显：12+ 2）+叫什么名字？除号长什么模样啊？ （中间有一横，上面有一个小圆点，下面也有一个小圆点，大 小一样，对得很整齐。领学生读 2 遍“除号”）4、除法算式的读

11、法和各部分的名称。12 是表示什么？这 2 又表示什么？“ 1 2”是平均分的香蕉的总数，写在了除号的前边。“ 2”是表示 平均分成的份数。写在除号的后边。瞧瞧，我们的除法算式站得多整齐呀。它就能表示把 12 根香蕉平均分成了 2 份。你知道，这个除法算式该怎样读吗？ 这个除法算式读作： 12 除以 2。（跟读 2 遍。）分得的结果是“每 份 6 根”，把“ 6”写在等号的后边。分的是香蕉，单位名称应该是什么？5、练一练。（除法算式的读法、看图意说出除法算式。） 大家读得可真整齐。那么，下边这些除法算式你也会读吗？（1）我会读。6+2 10-5 18-4 20+5大家读得真响亮。我们已经知道了

12、，把一些东西平均分成几份的时 候，用除法计算。活动二：把 12 根香蕉平均分成 3 份，每份 4 根。1 、如果今天，智慧老人家来的不是 2 只小猴子，而是 3 只，那 12根香蕉，又该怎样分呢？我想大家一定行，小组里的同学一块来， 组长做好分工和组织，一人出主意，一人摆图片，一人写除法算 式，。比比哪个小组的分法多，谁的除法算式最漂亮。学生交流、操作：说一说、分一分、写一写。 板书： 12- 3=4（根）算式表示什么？ 同学们，除法算式里，除号娃娃已经有了自己喜爱的名字除 号，（屏显：除号） 你知道吗？除法算式里其它的数字也都有自己好听的名字。你知道 吗？（ 1 ）除号前边香蕉的总数“ 12

13、”叫“被除数”。（2）除号后边表示平均分成 2 份的“ 2”叫“除数”。（3）等号后边的分得的结果“ 6”叫“商”。 活动三：小组交流其他分法。12 根香蕉除了可以平均分成 2 份，或平均分成 3 份，还可以平均 分成几份？把 12 根香蕉平均分成 4 份，每份是 3。算式： 1 2 - 4=3（根） 把 12 根香蕉平均分成 6 份，每份是 2。算式： 1 2 - 6=2（根） 把 12 根香蕉平均分成 12 份，每份 1 根，算式： 12- 12=1（根） 教 师：同学们真聪明，能把 12 根香蕉平均分成那么多不同份 数，列出那么多个整齐的除法算式，真了不起。这就是咱们今天学 习的新课。请

14、同学们打开课本 P38分香蕉。大家边玩边学 可高兴了。那么，你认识了什么，特别开心？你学会了什么，特别 高兴？教师总结：今天我们都认识了除号和整齐的除法算式。三、巩固深化1 、帮助小兔分木材。( 1)大森林里小兔家正在装修房子，它要把这 18 根木材平均分成2 份，可它弄不清每份有几根。你们能帮助它吗？ 18-2=9 (根)(2)这 1 8根木材除了平均分成 2份，还可以平均分成几份呢？18-3=6 (根)；18-6=3 (根)；18-9=2 (根)2、帮助小刺猬分果子。( 1 )仔细观察图，提数学问题。( 12 个果子平均分给 4 只小刺 猬，每只小刺猬运几个果子？)( 2)根据图意列算式，

15、并说出你是怎样知道商是多少的？ 第三篇一、分分填填，温故铺垫 师：昨天我们学了什么内容？ 生答：(分桃子、一样多、平均分) 师：学得咋样？ 生：好。师：淘气今天可要考考你。出示 课件 ：考考你1.填空：二六() ()十二 三六() ()十八3X() =12 ()x 5=155X() =30 ()x 4=16 ()x 6=18 ()X 9=92.(1) 平均分给了三个人，每人分( )个。 (生：每人分 2 个。 )(2) 每人分三个，可以分给( )人。 (生：可以分给 2个人。)( 学生独立思考然后班级回报)(由“考考你”入手 , 既复习了平均分，又为新知的学习找到了知 识的生长点，为新课的顺利

16、进行做好铺垫。)二、情景创设课题引入师：(出示 课件 )看，老师今天带谁来了？生：小猴子 师：你们知道小猴子喜欢吃什么吗 ?生：香蕉 师：板书课题：香蕉（充分利用 课件 ，给学生创造了一个轻松愉快的学习环境，激发了 学生的求知欲。）三、问题探究1、看一看、找一找师：（ 课件演示：我能行）认真看图 , 找一找有哪些数学信息 ? 生 1： 12 根香蕉。生 2： 2 只小猴、一只猴妈妈。 师：看得真仔细。今天，猴妈妈给猴兄弟俩准备的早餐是香蕉，猴 妈妈可犯愁了，怎样分才公平呢？你们能帮帮它吗？ 生：能，平均分。（师补充课题：分香蕉）2.圈一圈，说一说。 师：你们是怎么分的？ 生：圈一圈。师：每只小

17、猴分得几根？生： 6 根。师：对不对呢？火眼金睛的大圣来了，请他做裁判。（演示 课件 ）生：对。（拍手表扬）3.读一读，认一认。师：像这样，把 12 根香蕉平均分成 2 份用圈一圈的办法知道每份 是 6 根。笑笑可不同意这种办法。你们想知道笑笑有什么好办法 吗？生：想。（演示课件：12* 2= 6 （根）师： 12， 2， 6 分别表示什么？生： 12 表示有 12 根香蕉， 2 表示两只小猴， 6 表示每只分得 6 根。师：谁知道这个算式怎么读？ 生：读作“十二除以二等于六”。（师板书：“ 12* 2”读作“ 12 除以 2”。） 师：我们看笑笑是怎么读的。（全班同学跟笑笑一起读）师：（演示

18、 课件 ）淘气又给我们带了一个问题： 12 根香蕉，每 4 根装 1 盘需要几个盘子？生： 4 个盘子。 师：这个算式中各部分叫什么名字？ 生：不知道 师：像起名字一样我们给这个算式中各部分都起个名字好不好？ 生：好师：还是让淘气告诉你们吧。（动画演示课件：12+ 4= 3 （根）被除除 商 除 数号数 师：谁敢上讲台教教大家吗？（生教） 师：大家会认了吗？同桌互相说一遍。四、体验感悟 师：到了中午，猴兄弟家来了客人，猴妈妈把剩下的 12 根香蕉全 部拿了出来，让兄弟俩平均分给客人吃。猜一猜，兄弟俩是怎样分的呢？它们家来了几位客人？把你的想法用除法算式表示出来。小（根）。生4:小猴家来了 2位

19、客人，每人6根。算式是：12-2= （根）。教师出示 课件 ：“齐天大圣”来帮忙，补充并订正结果。12*6= 2 （根）12*4= 3 （根）12* 3= 4（根）12* 2= 6（根） 12* 12= 1 （根）(老师补充：小猴家来了 12位客人，每人1根。算式是：12- 12=1 (根)。)师：你能说出算式各部分的名称吗？(教师指着算式 2。)生： 12 是被除数， 4是除数， 3 是商。(充分利用 课件 ，通过帮猴子分香焦把学生吸引到数学活动中来， 然后通过学生自己动手圈一圈、说一说、淘气和笑笑来帮忙等活 动，使学生进一步理解了除法的意义，掌握了平均分与除法算式的 关系，并会读、写除法算

20、式，整个活动过程教师充分让学生自己去 探索，尊重学生，为学生充分参与学习活动提供了时间和空间。)五、实践应用1 、把( )根蜡烛平均分成( )份，每份是( )根。列式：( )*()=( ) (根)2、 把( )个苹果平均分成( )份，每份是( )个。()*()= (个)3、 火眼金睛(列式对的打)12个草莓装3盘，每盘装几个？ 12-2=6(个) ( ) 12+ 3=4 (个) ( )把 18 根骨头平均分给 6 只小狗。平均每只小狗得几根骨头？18-2=9 (根) ( ) 18-6=3(根) ( )4、 把 1 2根筷子平均分成 2份，每份几根？()*()= (根)平均分成6份，每份几根？

21、( )*()=()(根)5、 教师巡视， 课件 订正(练习设计层次分明，形式多样，集实用性和趣味性于一体，使枯 燥的数字更具情趣，同时进一步巩固了今天所学的知识。六、小结 师：小猴子今天有很多的收获，你们呢？能说说你的收获吗？(学生谈收获 师：学习了平均分可以用除法表示，学会了写、读除法算式，记住 了除法算式各部分的名称。教学反思 这节课学生兴趣浓厚，学得积极主动，但也有些不足之处。主要表 现在以下几个方面。1、密切了数学与生活的联系，创设问题情境，激发学生学习数学 的积极性。利用学生喜欢火眼金睛的大圣引入新课，激发他们的兴 趣。2、教师是课堂的组织者、引导者和合作者。我根据学生的个人知 识和直接经验，大胆放手让学生展开对新课内容的学习，我只是适 当地指导、点拨。教学中，我充分尊重学生，相信学生，给学生提 供充足的时间和思考空间，以自主探索、合作交流的学习方式提高 学生的参与程度。3、充分利用 课件 ，给学生创造了一个轻松愉快的学习环境，激发 了学生的求知欲。把抽象的数学知识生活化，变枯燥的计算教学为 有趣的动手活动，充分体现“数学来源于生活、用以生活，数学就 在我身边”。4、在体会除法运算的意义与价值方面表现得不够，有待在今后的 教学中去改进。