北师大版二年级数学下册《第七单元 时分秒》单元全套教案.docx

1、北师大版二年级数学下册第七单元 时分秒单元全套教案北师大版二年级数学下册精品单元教案本单元主要让学生认识时间单位时、分、秒,探索并发现1时=60分,1分=60秒,学会判断钟面上所表示的时间。考虑到秒是很小的时间单位,日常生活中的计时很少需要精确到秒,因此先安排时、分的认识,再安排学习看钟面上表示的时间,最后才安排秒的认识。这样的安排,既有利于学生把先前的学习经验迁移到后续的学习之中,又便于学生集中精力掌握看钟面上所表示的时间这一学习难点。其主要知识点是:1时=60分,1分=60秒;能认、读、写几时几分,会计算经过的时间等。对于低年级的学生来说,时间是很抽象的概念,很不容易理解。在教学中要尽可能

2、地联系生活实际,使用钟表模型等学具、教具,让学生在实际观察和操作中掌握概念和知识。教学中要充分利用学生对时间概念的已有知识,在新旧知识之间建立一种联系,达到更深层次的理解。1. 掌握认识时间的方法,能正确读、写几时几分。2. 知道1时=60分,1分=60秒。3. 知道1分有多长,培养学生珍惜时间的意识和习惯。1. 密切联系学生的生活实际,选择学生熟悉的、感兴趣的素材来呈现教学内容。2. 让学生通过观察、操作和自主探索来获取知识。3. 注意时间观念的建立。4. 采取有效的措施来帮助学生掌握看钟面上时间的方法。5. 结合具体情境,发展利用拨、数、画图等多种策略解决问题的能力。1奥运开幕 1课时21

3、分有多长 1课时3淘气的作息时间 1课时奥运开幕。(教材第75、第76页)1.让学生在观察钟面的过程中认识时间单位时、分,知道1时=60分。2.学会认、读、写钟面上所表示的时间。3.在认识时、分的过程中,通过动手实践、自主探索和合作交流来获取知识,培养学生的观察能力、探索能力和合作交流能力以及积极的学习情感与态度。重点:认识钟面,认识1时、1分及时、分的关系。难点:理解1时=60分。课件、钟表。师:同学们,认识图中的建筑吗?知道跟它相关的事情吗?(出示课件:教材第75页鸟巢图片)如果学生知道,请学生讲一讲;如果学生不知道,教师简单地介绍一下,然后进入下一环节。师:在鸟巢曾经发生过一件非常重大的

4、事情,具体的内容请仔细看图片左边的文字说明,说说你知道了什么。生:北京时间2008年8月8日晚8时08分,北京奥运会在国家体育场开幕。师:这是一个令世人瞩目的时刻,是一个值得每一个中国人都永远难忘的时刻。同学们,你们会表示出这一时刻吗?师:以前我们只是简单地认识了钟表,今天我们将进一步学习关于时间的知识,只要你认真学习,就一定会用手中的钟表表示出这一重要的时刻的。【设计意图:通过奥运开幕这一具有历史意义的时刻引入新课,激发学生探究新知识的欲望。】师:说一说,关于钟面你知道些什么?学生可能会说:钟面上有12个数字,这12个数字把钟面分成了12个大格。钟面上有时针、分针和秒针。师:仔细观察钟面,告

5、诉大家钟面上有多少个大格,多少个小格。生:钟面上有12个大格,60个小格。师:看老师手中的钟表,如果时针从8走到9,这样经过1大格是多长时间?(边说边演示)生:时针走1大格是1时。师:分针走多少是1分呢?生:分针走1小格是1分。师:分针走1大格是多长时间?生:分针走1大格是5分。师:请同学们拿出自己的钟表,像老师这样让时针走1大格,仔细观察分针走了多少。学生自己动手操作,观察交流,教师巡视了解情况。师:分针走1小格是1分,时针走1大格,分针走了多少呢?生:时针走1大格,分针正好走1圈。师:分针走1圈走了多少个小格?是多少分?生:分针走1小格是1分,走1圈就是走了60个小格,所以时针走1大格,分

6、针走了60分。师:这说明“时”和“分”之间有什么关系呢?生:1时=60分。师:真的是这样吗?在小组里多试几次,看看结果如何。学生在小组里操作、观察、交流后,师生共同小结:1时=60分。师:你能独立完成下面的填空吗?(出示课件:教材第75页“拨一拨,填一填”)学生独立完成练习,教师巡视了解情况。组织学生交流汇报:钟面上有12个大格,60个小格。时针走1大格是1时。分针走1小格是1分,走1大格是5分。时针走1大格,分针正好走1圈。师:现在请同学们在钟面上表示出北京奥运会开幕的时刻,并展示给大家看。学生展示钟面上表示的时刻。师:对于这一时刻,我们除了能写成8时08分以外,还可以记作8:08。“:”前

7、面的数表示时,后面的两位数表示分,当不足10分时,就在数字前面加“0”补充。你能试着写出下面钟面上所表示的时间吗?(出示课件:教材第75页最下面的图)生1:第二个钟面上的分针指向12,说明是整时;时针指向9,说明是9时整,所以写成9:00。生2:第三个钟面上的分针指向6,说明是半时;时针指在9和10的中间,说明是9时多一些,也就是9时半,所以写成9:30。生3:第四个钟面上的时针指在9和10之间且靠近10,说明快10时了;分针指向9,我们知道1大格是5分,9大格就是45分,所以写成9:45。师:看表的时候尤其要注意时针指向几。【设计意图:在这一环节的教学中,教师通过动态的演示,让学生在具体形象

8、的画面中观察时针和分针的走动情况,帮助学生清晰地建立“时”“分”的概念。理解时和分之间的关系是本堂课的教学重点和难点。为了让学生发现这一规律,教师为学生提供了探索的时间和空间,放手让学生去操作、探究、思考和发现,让学生通过不完全归纳发现:时针走1大格,分针走1圈。由此得出:1时=60分。】师:今天同学们的课上表现很好,学了很多知识。大家只要把握每一分钟,就能学到更多的知识。最后,老师送给大家一句格言:一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴!【设计意图:让学生感受到时间的宝贵,教育学生要珍惜每一分钟,从小养成爱惜时间的良好习惯。】奥 运 开 幕1.教学时,给学生充分的观察、探索和交流的时间,让学生通过自

9、己的努力发现知识、掌握知识。如让学生看看钟面上有些什么,进而认识钟面;让学生观察时针和分针的转动情况,进而发现1时=60分。2.注重了知识的铺垫与渗透。数学知识是前后连贯的。有的是一节课知识的联系,有的是学段之间的联系,在本课教学中注重了这一方面。例如,由观察钟面上有几大格、几小格,到引导学生观察时针、分针的转动,为后面发现“时”与“分”的关系、认识钟面上的时间打下基础。A类写出钟面上的时间。(考查知识点:认识时间;能力要求:能正确认、读、写钟面上的时间。)B类写出钟面上的时间,并说一说。(考查知识点:认识时间;能力要求:能正确认、读、写钟面上的时间。)课堂作业新设计A类:12:15 8:20

10、8:2610:11B类:7:05 9:30 6:40 9:35 说一说略教材习题第76页“练一练”1. 2. 早上7:45去上学;上午9:05做课间操;上午10:25在上课;下午3:25在踢足球。3. 106563 648 437验算略4. 略1分有多长。(教材第7779页)1.让学生经历1分的时间,初步建立1分的时间概念。2.知道1分=60秒,能进行简单的时间单位换算。3.体验数学与生活的联系,使学生体会到时间的宝贵,养成遵守时间和爱惜时间的良好习惯。重点:经历1分的时间,初步建立1分的时间概念。难点:能进行简单的时间单位换算。课件、钟表。师:同学们,大家仔细看看,钟面上除了时针和分针,还有

11、其他指针吗?说说你们看到了什么。还知道什么。学生可能会说:钟表上除了有时针、分针,还有秒针。秒针最长,走得最快,走1小格是1秒。师:同学们说得很好!秒是比分还要小的时间单位。【设计意图:通过让学生观察钟面,培养学生的观察能力和分析能力。】师:秒针走一圈,分针走多少?学生认真观察,得出结论:秒针走1圈,分针走1小格。师:秒针走1圈是多少秒?这说明“秒”和“分”之间有什么关系?生:秒针走1圈是60秒,同时分针走1小格也就是1分,这说明1分=60秒。师:现在大家在小组里分工合作,完成教材第77页的“做一做,填一填”,把测试的结果填在教材第77页的横线上。学生在小组里分工合作进行测试,教师巡视了解情况

12、。组织学生交流汇报测试结果。师:现在请大家轻声地从1数到60,看谁用的时间最接近60秒。师生共同完成练习,让学生感受“秒”和“分”。师:同学们,你们知道吗?在10米气步枪射击决赛中,每发子弹必须在75秒内射出。75秒是几分几秒呢?学生可能会说:1分是60秒,再过15秒就是75秒,所以75秒=1分15秒。通过画图我们可以看出75秒里面有1个60秒也就是1分,还剩余15秒,所以75秒=1分15秒。还可以通过计算算出来,因为1分是60秒,75-60=15(秒),所以75秒=1分15秒。师:这些想法都对,同学们可以选择自己喜欢的方法来完成练习。如果踢一场足球比赛要用时1时30分,那么你们知道1时30分

13、是多少分吗?生1:1时的时间分针走一圈,是60分;再走30分就是90分,所以1时30分=90分。生2:可以画图表示,1时是60分,再加上30分就是90分,所以1时30分=90分。生3:还可以列式计算,1时是60分,60+30=90(分),所以1时30分=90分。师:进行单位换算时,必须想清楚两个单位间的进率,并且一定要细心。【设计意图:让学生通过观察操作,在具体形象的画面中观察分针和秒针的走动情况,帮助学生清晰地建立“分”“秒”的概念;然后引导学生探究单位换算的方法,培养学生的思维能力。】师:在这节课里,你们学到了哪些知识?【设计意图:课末总结帮助学生对课堂知识进行梳理,回顾知识点的同时让学生

14、学会数学思考的方法。】1分有多长1分=60秒1.让学生在现实情境中体验数学与生活的联系。教学时先创设一个愉快的学习氛围;接着引导学生观察钟面,回忆旧知,通过让学生进一步观察,从而进入新知的学习:再通过小组内实验测试活动,让学生体验1分有多长,使学生建立真正意义上的时间概念。2.让学生在积极思考与合作交流中发展。数学教学是师生间、生生间交往互动与共同发展的过程。在学习方式多样化的前提下,动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。本课教学,采用小组交流的形式,注重师生、生生间的互动。学生通过自己的尝试、探索发现规律,并尝到了成功的喜悦。A类填写合适的时间单位。小明大约每天睡9( ) 小

15、明穿衣服大约要20( )烧一壶水大约要15( )爸爸每天工作8( )一部电影放映了2( )10( )(考查知识点:时、分的时间观念;能力要求:学生能初步建立时、分的时间观念。)B类圈出小刚去摘西红柿的时间。(考查知识点:时间的观念;能力要求:能结合实际情况确定时间。)课堂作业新设计A类:时分 分 时时 分B类:圈第三个10:05教材习题第78、第79页“练一练”1. 20分3分 3秒2. 略3. 606013080110754. (1)(答案不唯一)45105(2)1205. 第一个对。 第二个不对,应该是10时50分。 第三个对。6. 3时55分6时27分7时25分 8时05分3:55 6:

16、27 7:25 8:057. (1)小明跑得最快,小刚跑得最慢。(2)12-8=4(秒)淘气的作息时间。(教材第80、第81页)1.通过观察、讨论,学会认、读、写钟面上所表示的时间。2.会计算中间经过的时间,并解决实际问题。3.在学习过程中,体会数学学习与生活的联系,学会合理利用时间,懂得珍惜时间。重点:会计算中间经过的时间,并解决实际问题。难点:学会合理利用时间,懂得珍惜时间。课件、钟表。师:同学们,在我们的生活中,只有合理安排时间、充分利用时间,才是真正的珍惜时间,这样才没有虚度光阴。仔细看下面几幅图,说一说,你们知道了什么。(出示课件:教材第80页“填一填,说一说”)生1:淘气早上6时3

17、0分起床;6时55分吃早餐;7时15分早餐结束。生2:淘气是7时30分去上学的。师:同学们获取的信息真多,观察得很仔细。你们能写出图中的时间吗?学生尝试写出时间,教师组织学生交流、订正答案。【设计意图:通过一组简单的练习,在练习中加以巩固认识时间,为突破后面的教学重点、难点作铺垫。】师:淘气从起床到开始吃早餐,用了多长时间?你是怎么知道的?学生可能会说:我可以通过转动钟面上的指针找到答案,淘气6时30分起床,这时分针指向6;到开始吃早餐时分针指向11,分针走了5个大格,每个大格表示5分,这样算来就是一共花了25分。我可以通过画图得到结果,因为钟面上每个大格表示5分,所以我们画图的时候可以让每段

18、线段表示5分。这样从6时30分起床,到6时55分开始吃早餐,一共用了25分。师:这些方法都很好,选择你自己喜欢的方法来计算经过的时间。谁知道淘气吃早餐用了多长时间?生1:通过转动钟面上的指针得到答案,淘气从6时55分开始吃早餐,这时分针指向11;到早餐结束时是7时15分,分针指向3。在这段时间里,分针从11走到3经过了4个大格,每个大格表示5分,所以一共花了20分。生2:通过画线段图知道经过的时间,一看就可以知道是经过了20分,所以淘气吃早餐用了20分。师:不管采用哪种方法,都要结合钟面进行直观地观察和思考才能得出结论,希望今后随着练习熟练度的提高,可以不受这些条件的束缚去解决更多的问题。【设

19、计意图:通过创设生活情境,引发学生的思考,使学生产生不同的想法。在争论中通过对比和辨析,突破教学重点和难点。正确计算经过的时间,让学生懂得时间的宝贵。】师:时间过得真快,一节课快结束了,今天我们班的同学都珍惜了课堂上的学习时间,学会了计算经过的时间,希望同学们课后也能合理安排好时间,高兴地玩,快乐地学,做时间的小主人!【设计意图:给予学生激励和期望,保护学生的学习热情,激发学生的学习兴趣。】淘气的作息时间6:306:557:157:31.教学设计要紧密联系生活。在教学过程中结合生活实际,从让学生观察淘气的作息时间开始,利用已有知识(认识时间),很自然地进入到计算经过的时间算法的探索。2.方法形

20、式多样。从看钟面到画线段图,极大地调动了学生的学习热情,使学生能非常投入地开展练习,有助于学生基本技能的形成。A类(1)钟面上时针刚过9,分针从12起走了10小格,这时是 ()时()分。(2)钟面上时针指在9和10之间,分针指着10,这时是 ( )时( )分。 (考查知识点:认、读时间;能力要求:学生能根据钟面上时针和分针的位置,正确说出该钟面表示的是几时几分。)B类你周末的一天准备怎样安排呢?想一想,然后写在作业本上。(考查知识点:作息时间;能力要求:学生能合理安排时间。)课堂作业新设计A类:(1)9时10分(2)9时50分B类:略教材习题第81页“练一练”1. 2 302. (1)15 (2)上课(答案不唯一)(1)1时30分(2)上课(答案不唯一)3. 76763568156验算略4. (1)20(2)35