声乐班培训教学计划.docx

1、声乐班培训教学计划-本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可-内页可以根据需求调整合适字体及大小-声乐班培训教学计划(总8页)声乐班培训教学计划声乐班培训教学计划声乐班培训教学计划篇1少儿声乐教育有别于成人声乐教育，其根本在于少儿的生理、心理、理解力都与成人存在差异。因此，少儿声乐教育应量体裁衣制定更加适合少儿的一套教学方法，唯有如此，才能够事半功倍的达到理想的教学成果。一、与新生的首次邂逅接触到一名新生，首先要通过交谈，对其有一个初步的判断：“性格是内向还是外向；学习是主动还是被动；对待老师是礼貌还是漠视”知己知彼方能百战不殆，唯有真正的走进学生的内心世界才会让你与他真正的产生共鸣。针对不同

2、的学生制定出不同的教学方式，循序渐进的引导学生到达光明的彼岸。二、教学内容1、发声练习发声练习是声乐课最为重要的部分，因为它是歌唱的奠基，没有了它，一切都无从谈起。因此，发声练习应占课时的60%左右。少儿发音练习的跨度不应太大，因为其声带比较稚嫩，对于音域较宽的学生也应多注意中声区的练习，高声区以快速练习一带而过，不可久练冠音，否则易伤声带。稳固的中声区适当的向上、向下扩展有效音域，是少儿发声教学的基本理念。2、歌曲演唱有了正确的发声作为引导，其气息、位置较统一后，对于歌曲的诠释须进一步要求。歌曲的表情记号，歌词的意境须引导学生找到作曲者作品的初衷。歌曲的音准、节奏必须严格按曲谱标记演唱。不应

3、给学生养成随心所欲乱唱的习惯。3、舞台表演其实在发声练习、歌曲演唱中就应注意学生的站姿、表情并适时的纠正。歌曲的舞台表演最重要的是面部的表情，在真正的将自己浸入歌曲中时，自然会有投入的情感，表情自然会产生，适时的加以手部动作加以点缀，使演唱变得更加生动。三、总结声乐教学-难，难于无形，因其难于捉摸；声乐教学-易，易于无形，因其易于感受。声乐是一门心灵与心灵相互碰撞的课程，因为它是无形的。因此，与学生相处的和谐尤为重要。声乐讲究的首要条件便是放松，学会控制学生的情绪，调节学生的情绪，是教学中必要的一环。既要不失威严又要和蔼可亲，其实并不矛盾，重点是一个度的问题。声乐班培训教学计划篇2一、指导思想

4、教师基本功是教师从事教学工作必须具备的职业技能，是提高教育教学质量的根本保障，本月的培训本着“层层落实，人人参与，连有所得，炼有之用，持之以恒”的基本方针，意在提高全体教师的业务素养，为提高包教质量打好基础。二、教学目标训练学生掌握发声、呼吸、共鸣、咬字等良好的歌唱状态，建立正确的声音概念，有辨别发声正误能力，同时培养学生对声乐的审美，能独立分析、处理一般声乐作品，并具备一定演唱能力的表演人才。三、教学要求通过学习声乐课程和实践教学环节，要求学生掌握声乐的基本理论知识和演唱技能，了解演唱技巧与舞台表演的关系以及音乐的综合基础知识;能掌握具有较高技巧的中外艺术歌曲和各类声乐作品，让学生得到全面的

5、发展。四、教学重点培养学生歌唱的姿势，呼吸，发声，吐字归韵，音准协调声音的能力及歌曲情感的处理，能运用正确的发声方法演唱初级程度的声乐作品。五、教学难点通过学生能对声音状态能够进行判断，有正确的声音观念和歌唱审美能力。能运用正确的发声方法演唱各种不同风格、不同时期的声乐作品。六、教学安排本课程总共开设两学年，共4学期，其中第1-4学期安排为声乐课堂教学，第6学期安排为校外集中实习。本学期为第2学期，主要教学安排如下：项目一：通过声乐训练让学生掌握歌唱的知识要领，运用正确、科学的发声方法演唱不同风格的声乐作品。1-4周一、歌唱的生理基础1、歌唱的发声、呼吸、共鸣机能与训练。2、声带的闭合与声音的

6、激起。3、发声器官的整体运用于局部协调。4、歌唱发声的生理卫生。二、学生体会、理解歌唱方法，习唱曲目嘎达梅林、我亲爱的、生死相依我苦恋着你、红豆词等1-2首声乐作品。三、重点：歌唱发声机能的运用，歌唱姿势和状态对发声的运用。难点：歌唱发声状态等机能的协调性运用。项目二、帮助学生进一步建立良好的歌唱状态，培养他们具有一定演唱声乐作品的能力。5-10周一、歌唱的心理基础1、歌唱的心理与生理2、歌唱的心理感受3、歌唱的心理体验4、歌唱的心里想象二、学生体会、理解歌唱方法，习唱曲目高高太子山、康定情歌、枉凝眉、绒花等1-2首声乐作品。三、重点：发声与歌唱状态的心理。难点：结合歌唱的呼吸、发生状态的朗诵

7、歌词，声音自然放松、音色通畅明亮。项目三、对声音状态能够进行判断，掌握真假声的运用及转换。11-14周一、歌唱的语言基础1、歌唱的语音与训练2、歌唱的依字行腔与训练3、声乐语调处理的基本因素与技巧4、说唱练习二、学生体会、理解歌唱方法，习唱曲目多年以前、生活是这样美好、菩提树、牧马之歌等1-2首声乐作品。三、重点：歌唱语言和咬字行腔的发声及基本运用，做到基本的歌唱语调处理。难点：掌握歌唱的依字行腔级声乐语调处理。项目四、通过科学的.发声方法把歌唱状态有机结合，能独立完成声乐作品，提高演唱能力，运用良好音色演唱，具有一定的舞台表现力。15-18周一、声乐作品演唱与训练二、学生体会、理解歌唱方法，

8、习唱曲目为了谁、咱当兵的人等1-2首声乐作品。声乐班培训教学计划篇3少年儿童是歌唱训练的最佳时期，通过歌唱既能陶冶情操、激发智商，培养其积极、健康、活泼向上的审美情趣，又能培养少儿的独唱、合唱、舞台表演能力。一、教学目标1、培养学生对音乐的兴趣，激发学生对歌唱的喜爱。2、培养学生对音乐的感受能力和鉴赏能力。能做到有感情的歌唱。3、引导学生能用科学的发声方法演唱歌曲。并能很好的保护嗓子;4、培养学生独立识谱和处理歌曲情感的能力。自己能很好的演绎歌曲。二、教学内容兴趣是最好的老师，本教学法通过培养孩子兴趣为主的基础上，配合少儿声乐考级教材练习气息、面部表情、口型等让孩子能够正确发声，在音准和节奏上

9、有所提高并能够流畅熟练自然的演唱歌曲。学习曲目：划船歌小红帽数鸭子粉刷匠小星星祖国祖国我们爱你小雨点等。三、教学措施1.营造宽松愉快的学习氛围在少儿声乐教学中，一开始就要考虑到孩子们的年龄特点，理解孩子的思想，采用人性化的教学，努力创造宽松愉快的氛围。2.遵循循序渐进的原则，杜绝揠苗助长学习是一个循序渐进的过程，而学习声乐更是如此。孩子学习声乐，精神本身就很可贵。但就其学习的难度也可想而知，学生的条件也不一样，有的条件好，有的可能就差一些，所以，我们要针对每个学生的特点因材施教，循序渐进，不要揠苗助长。无论是练声曲还是歌唱曲目都要先易后难，一步一步地进行。这样学生在学习的过程中既掌握了知识，又

10、没有感觉到学习的困难，在轻松愉快的体验中信心倍增。3.注重演唱的情感投入声乐的演唱是需要投入情感的。我们都知道：无情不唱歌，唱歌为抒情。针对这样的目的，在声乐的教学中，情感的培养就显得比气息、发声等技术训练更为重要。四、活动对象幼儿园大班学生五、活动时间每周四下午第三节课。六、活动原则1.教师认真的准备好每一次活动，课前认真备课。2.学生不得旷课迟到，有事需提前向指导教师请假，学生认真完成辅导老师布置的作业。3.学生积极和辅导老师进行配合，以便使声乐兴趣活动小组开展的具有生动性、活泼性。七、声乐辅导计划1、歌唱的呼吸声乐是一种抽象的学习，它和钢琴舞蹈不同，是内部肌肉的运动，需要靠自身感觉去控制

11、，它看不见摸不着，而声乐的学习，在初练声时最基本的联系就是要学习如何吸气，吸气不正确，发生就用不上气，所以知道学生联系吸气，让学生吸得自然，并且要求口鼻一起吸较好，一般吸气要求横膈膜周围都装满气，小幅不要过于紧张，在发生用气时，横膈膜保持住与小腹顶上来的气有一种对抗的力度。所以小腹不要过于紧张和僵硬，让它有一个用气的弹性，指导学生反复感觉。2、咬文吐字咬文吐字在歌唱中占据十分重要的位置，而对于初学者培养良好的歌唱习惯，更为重要。3、处理歌曲的技巧这是声乐最重要也是最高层次的一环，学生首先掌握了发声技巧，有了发声技巧，在处理歌曲时就会得心应手。当然处理歌曲首先理解歌的内容，歌曲的要求，学生对歌曲有了全面了解后对歌曲的处理就会更为容易些。