中班教案《对对歌》.docx

1、中班教案对对歌中班教案对对歌中班教案对对歌中班教案对对歌1对对歌教学设计一、教材分析：对对歌是S版语文课标实验教科书一年级下册识字课的一篇课文。本课属读儿歌识字，儿歌分为上下两节，共出现了12对反义词。每节句式对应，合辙押韵，读起来很有节奏感。本文要求学生正确流利地朗读课文，在学习课文的基础上，引导学生自编对对歌，培养学生独立识字的能力。二、设计理念 ：本课以游戏形式导入新课，上课之初就可以激发学生的学习兴趣，在学习过程通过“小老师领读、在小组内读、比赛读”等多种形式让学生读懂儿歌，通过动一动、说一说等形式让学生理解生字的含义并且认识生字。通过摘星星、我来说等游戏巩固学生对生字的掌握程度，使学

2、生在各种活动中尝到识字的乐趣。三、说教法、学法识字教学不仅要教会学生识字，还要教给学生独立识字的能力。让学生具有主动识字的愿望，并掌握独立识字的方法是低年级识字教学的重点针对以上情况，本课的教学将采用如下教法、学法。教法：1、情境助学法。利用多媒体创设情境，吸引学生的兴趣。2、小组合作探究法。培养学生的合作探究精神和独立识字能力。3、游戏巩固法。通过游戏“摘星星” 等活动，让学生进一步掌握词语，理解词语的意 思。 学法：让学生运用在读中学，在玩中学的方法掌握、理解词语，培养学生主动识字的愿望。四、教学目标 ：1认识“反、退”等13个字，会写“单”、“关”两个字，学习并掌握部首“R”。2正确流利

3、地朗读对对歌，理解几组意思相反的词语的意思，培养学生的独立识字能力。3激发学生编对对歌的兴趣，培养学生虚心的好品质。五、教学重难点：教学重点：正确流利地朗读对对歌，理解几组反义词的意思。教学难点：（1）会写“单、关”两个生字。（2）理解“虚心DD骄傲、容易DD困难、复杂DD简单、胜利DD失败“的意思。六、教具准备：课件、两只铅笔七、教学过程：（一）游戏导入 激发兴趣1.同学们，你们知道为什么老师今天要和大家一起上课吗？因为老师要和大家交朋友，也要介绍朋友给大家认识。你们当中谁最想和老师交朋友呢？（找一个外貌和老师不同的学生）和学生问好，并介绍自己，相应的学生也要介绍自己。【设计意图：通过简单的

4、谈话引入，可以拉近师生之间的距离，吸引学生的注意力。简单的自我介绍，不仅锻炼学生的口语表达能力，而且体现了语文学习的工具性。】2.请同学们仔细观察我们两个，你能找出我们有哪些不同点呢？（预设：有的会说高矮、胖瘦、大小等。）同学们观察的真仔细，那我们来看一看，像大小、高矮这样的词，我们管它叫什么词呢？（反义词）不错，我们把意思刚好是相反的，词叫做反义词。有一个小朋友也找到了许多反义词，并且他把这些反义词编成了一首对对歌，这首对对歌就藏在你们的课文里边。请同学们一起翻开课本第74页，大声地读一读，并在书上标记出你不认识的字。（板书：对对歌）【设计意图：通过观察这个小活动，激起学生的好奇心，并自然地

5、引出反义词概念，揭示本课的课题。】（二）初读儿歌，学习生字新词1.同学们，你们现在读完了吗？老师想请教你们一个问题，如果在读课文的时候看见你不认识的字，你怎么办呢？（预设：问老师、问父母、查字典等）同学们的方法都很好，但是我们最好养成查字典的好习惯，这样这样可以知道字的正确读音，而且理解字的含义。【设计意图：培养学生有意识的认识到对待不认识的字要通过自己的努力学习，养成良好的查字典习惯】2. 同学们，听你们读得这么认真，那现在我们一起来读一遍，看谁读的最认真最准确。首先，教师领读，然后让学生一起大声朗读。3.书上的生字宝宝们看同学读得都非常棒所以跳了出来，要和大家交朋友。那么你能准确的读出他们

6、的名字吗？课件出示：fn tu gun ji dun shn qin shng l sh bi jin dn 反、退、 关、 旧、 短、 深 、浅、 胜、 利、 失、败、简、单现在请一名同学上来当小老师带领大家读读这些字，读的时候声音要响亮准确。（找两名同学）3.同学们读的非常不错，谁能提醒大家在读这些字的时候要注意什么呢？ （预设：深、胜、失是翘舌音 ?反、浅、简是三声音。）【设计意图：13个生字里有3个翘舌音，3个三声的字，通过学生自己的发现比教师直接的讲述，学生记忆的会更牢固。体现了学生主体的地位。】4.同学们读的非常好，老师真是越来越喜欢大家了。可是，生字宝宝非常淘气，他们把帽子摘掉了

7、。你们还能认出它们吗？幻灯显示：反、退、 关、 旧、短、 深 、浅、 胜、利、 失、败、简、单（找若干名同学读）5.同学们读的真准确，而且记字的速度也非常快。现在请你们分享一下你是怎么记住这些字的，或是在写这个字的时候要注意什么？（预设：有的同学会说熟字加偏旁、熟字换偏旁、添一笔的方法、旧字换偏旁、笔顺的方法）【设计意图：低年级是学生学习生字的主要阶段，让学生知道用什么方法记住比机械的练习更重要，同时也激发学生识字的乐趣。】6.既然同学们都记得差不多了，那我们一起来做一个摘星星的游戏，看谁摘的星星最多最准确。（幻灯片显示）（三）熟读儿歌， 理解词语意思1.现在，我们把认识的词语宝宝送回对对歌。

8、请小朋友再读一遍课文，看谁读得最认真。2.老师现在把对对歌里的反义词都拿出来了，请同学们看大屏幕。这些反义词的意思有什么不同呢？我们能不能举生活中的例子来理解呢？出示幻灯：新D旧 长D短 粗D细 深D浅胜利D失败复杂D简单明D暗 正D反进D对开D关虚心D骄傲容易D困难谁先来举例子说说新D旧？（找同学回答并进行评价）3. 刚才这位同学能举生活中的例子来理解新D旧的意思。那其他的反义词，你们能不能举生活中的例子来理解呢？请同学们在自己的小组内和同学一起讨论讨论，然后举出例子。4.关D开：什么是关，什么是开呢？现在请同学们演示关和开。那么“关”字如何来写呢？请同学看黑板并拿出手指笔和老师一起来写。请

9、同学们仔细观察“关”字的偏旁是“R”，而且它是一个独体字。写的时候要和下面的“天”字保持的距离不要太远。谁能用“关”字组词？想一想偏旁是“R”的字还有哪些？“单”字的偏旁是什么呢？它是什么结构？写的时候要注意什么？5.指名让学生说一说这些字在生活中例子，并给予评价。（预设：单个词的反义词学生都能说出意思，唯独胜利D失败，复杂D简单虚心D骄傲，容易D困难这四组反义词学生难以理解）（1）容易D困难：3+4=4+5+6=引出容易D困难（2）复杂D简单通过两个中国结向学生解释（一个编制简单的，一个复杂的。）（3）胜利D失败和虚心D骄傲：观看龟兔赛跑，讨论最后在比赛结束后乌龟胜利了，兔子失败了。原因是兔

10、子太过于骄傲，乌龟很虚心。引出DD虚心使人进步，骄傲使人落后。那么你们在学习上应该怎么做呢？在句子中再找出一对反义词。【设计意图：简单的反义词学生能够自己掌握并理解，复杂的词组通过生动形象的动画片不仅能使学生掌握，而且能维持学生的注意力。】6.同学们，这些生字宝宝我们都理解它的含义了，现在就请同学们再大声的朗读对对歌，最后比一比，哪组同学读的最响亮，最准确。（四）拓展延伸，介绍历史文化同学们你们知道吗，其实我们说的对对歌就是春联的一种简单形式。春联的起源可以追溯到1000多年以前，因此它已经成为我国传统文化的象征。现在同学们欣赏一下具有中国特色的春联吧。（五）课堂小结同学们，我们今天的收获真大

11、，交了新朋友，学了词，写了字，读了对对歌，那么课后请同学们自己编一个对对歌，如：大对小，高对矮，黑对白，胖对瘦，邪恶对善良。那么今天同学们就回家给父母展示自己创造的成果吧。八、板书设计：关：倒八字单：倒八字对对歌 关门 开关 单一 单个中班教案对对歌2【活动目标】1、了解儿歌内容，感受错错歌的趣味幽默。2、尝试改编儿歌，体验创作的成就感。【活动准备】诗歌图谱、电子琴、圆舞板等。【活动过程】一、感受错错歌1、听诗歌录音。师：带来一首错错歌，里面有许多地方说错了，请你仔细听一听，找一找！（放诗歌录音）师：找到哪里错了？谁先来说一说！再来听一遍！师：听到哪里错了？（根据幼儿的回答，揭示相应的图谱）师

12、：一起再来听一遍，核对一下！（听诗歌录音）师：原来这首儿歌有六个地方错了，你们都找对了，真聪明！2、看图谱念儿歌。师：一起来看着图谱念一念这首有趣的错错歌。师：发现很多孩子都在笑，为什么？你觉得这首儿歌怎么样？师：怎样念才能念得更有趣、更幽默呢？（师示范有节奏地念儿歌）师：一起试试！3、尝试用三种不同的节奏念儿歌。师：来点伴奏，这个速度可以吗？师：快一点，行吗？师：再快点！4、尝试用衬词“错错错”念儿歌。师：如果把错错错加在儿歌里一起念会怎样呢？我先来试试！师：你们念儿歌，我念错措错，行吗？师：交换一下，可以吗？小结:原来儿歌还可以这样念，真有趣！二、创编对对歌1、尝试创编对对歌。师：如果把它

13、改成对对歌，该怎么改呢？想不想来试试？师：谁先来试？你想改那一句？怎么改？这儿有许多图片，找一张合适的贴上去！师：改好了吗？你来念一念！一起来念一念！师：谁也想来试一试？2、尝试用三种节奏念对对歌。3、尝试用衬词“对对对”念儿歌。中班教案对对歌3设计意图：对歌原本是刘三姐电影中的插曲，形式很简单，一问一答，我们班的幼儿也相应接触过这种形式。但这首歌的旋律对于中班的孩子来说有点难，因此我在上课前已经让幼儿熟悉过对歌的旋律，运用了什么圆圆红通通。我运用小朋友所熟悉的小动物，把动物身上最大的特征用谜语的形式编进对歌当中，使幼儿更加能够理解，乐于去参加对歌。活动目标：1、感知民间对歌的歌唱形式，尝试学

14、习对歌。2、积极参加对歌，体验对歌的乐趣。活动准备：1、 大象、小兔，以及歌曲的图谱。2、 幼儿已熟悉对歌的旋律。3、 音乐刘三姐对歌。活动过程：一、刘三姐对歌音乐导入师：今天老师给你们带来一首好听的歌曲，请你听听与你平时听到的歌曲有什么不同的地方？（播放歌曲）问：请你来说说与你平时听到的歌曲有什么不同？（这种有问有答的唱歌方法叫对歌。）问：有没有发现一个很特别的声音呢？（学习“哎”）二、学习对歌师：你觉得对歌好玩吗？今天，森林里的小动物给我们带来了好多的谜语，他们想请小朋友看着图片编出谜语，并把它给唱出来。我先来考考你们，谜语有哪两个部分组成？（谜面和谜底）1、 出示大象图谱，引导幼儿根据图

15、谱唱对歌。师：看，第一只小动物给我们这样出了一个谜语，请你想想这个谜语的谜面应该怎么编呢？师：想知道谜底吗？好，老师请了一位男孩子来跟我合作，让他把谜底唱出来。2、 教师问，孩子答进行对唱。3、 出示兔子图谱。师：第二只小动物来了，看看，他给我们出了一个什么谜语呢，请你来编编谜面。师：谜面有了，但是还少一个谜底，谁愿意来尝试一下？（教师问，幼儿答）4、现在我们要玩一个难一点的游戏，把刚刚唱的两个对歌串在一起来唱，我先来演示一遍，会唱的小朋友跟老师一起唱。三、分组表演对唱1、师幼分组对唱。2、男女分组对唱。活动延伸：还有很多小动物也想玩对歌这个游戏，请你们下课后自己再去编编看，好吗？发展幼儿的思

16、维能力，拓展自己的已有经验，进行创编对歌。附：对歌哎 哎什么鼻子长又长列，嗨长又长？ 什么耳朵长又长列，嗨长又长？什么鼻子长又长列，嗨长又长？ 什么耳朵长又长列，嗨长又长？什么鼻子长又长列？ 什么耳朵长又长列？什么鼻子长又长列？ 什么耳朵长又长列？中班教案对对歌4教学目标：1通过学习儿歌尝试正确的使用生活中的一些量词。2感受大小，粗细，多少的不同。3学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。4培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。教学准备：课件PPT。教学过程一、谈话导入师：老师今天带来了几张 有趣的图片，我们一起来看看。二、出示图片提问一：第一幅图片上画了谁？比较西瓜和

17、枣有什么不同？（大小不同 ）经验回忆：你们平时在生活中看到的哪些东西很大哪些东西却很小？提问二：第二幅图片上有什么？比较一筐苹果和一只桃子有什么不同？（多少不同）再观察第四幅图：比较一包糖果和一块糕有什么不同？（多少不同）经验回忆 ：在我们班级里你看到的哪些东西很多哪些东西却很少？提问三：第三幅图片上画了谁？比较黄瓜和葱 有什么不同？（粗细不同 ）经验回忆 ：你们平时在菜场里 看到的哪些东西很粗哪些东西却很细？三、欣赏儿歌教师和幼儿一起念儿歌（可以分成小组，个别多种形式朗读）对对歌一个大一个小，一个西瓜一颗枣一边多一边少，一筐苹果一只桃一个粗一个细，一条黄瓜一根葱一边多一边少，一包糖果一块糕一

18、边唱一边跳，比比说说记得牢学习创编：教师提问，幼儿回答；引导幼儿男女分组问答。活动总结：孩子们，我们今天的收获真大，学了词，读了对对歌，还编了对对歌。其实我们的身边处处都藏着反发现和积累反义词，并把它们编成对对歌写下来，背出来。活动延伸：在活动区投放图片，引导幼儿创编与各种形状有关的对对歌。教学反思：对对歌的内容是一首琅琅上口的反义词儿歌，在儿歌中作者把一些常用的反义词穿插其中。让孩子在游戏中学到知识。通过游戏的方式让孩子亲身体会到反义词就在我们身边，激发了孩子进一步学习反义词的兴趣。把在身边找到的反义词用自己的方式编成儿歌，激发他们学习的兴趣，同时使幼儿更加明确的认识反义词。总之，在培养幼儿

19、的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。中班教案对对歌5活动目标：1、念念儿歌，初步让幼儿感知反义词的含义。2、以情境游戏的形式学习儿歌。活动准备：商店图片、食物图。活动过程：一、出示商店1、商店里有什么商品？要求幼儿用一定的数量词。2、哪个大？哪个小？3、哪个多？哪个少？4、哪个粗？哪个细？二、倾听儿歌1、儿歌里的食物在哪里？2、食物有多少？3、尝试念儿歌三、游戏：反义词大的反义词是什么？（如：大西瓜 小枣子 ）多的反义词是什么？粗的反义词是什么？活

20、动延伸：视听活动游戏再现中班教案对对歌6一、活动目标：1、幼儿在熟悉对歌的基础上，学习合作创编歌词。2、体验互相合作的乐趣，培养幼儿大胆表现的能力。二、活动准备：1、幼儿已经熟悉对歌的旋律。2、谜语图片大的4张，小的图片人手一张，动物图片若干三、活动过程：一、复习歌曲什么结子高又高？师：“小朋友，你们听。（两名幼儿表演）”师：“刚才两个小朋友在玩什么游戏呀？那你们会玩对歌的游戏吗？好，我们也来玩这个游戏吧！”二、学习创编歌曲师：“你们对歌的本领真大。今天，动物宝宝们也给我们带来了对歌的谜语。他们想请我们小朋友看图片编出对歌的谜语。这个挑战有点难，你们接受吗？1、出示图谱、引导幼儿创编谜面和谜底

21、。师：“看，老师这里有几个谜语？你们来看看这个谜语是怎么编的呢？”师：“告诉你们1个小秘密，这些谜语都和小动物的尾巴有关系。你们能猜出来吗？2、练习对歌师：“谜语编好了，我们来玩对歌的游戏吧！我来问，你们回答。来试试好吗。”三、幼儿分组创编歌曲师：“我发现我们大班的小朋友真聪明，刚才小朋友是和老师一起来编的谜语，现在要请你们自己来编谜语了。请你们5个小朋友一组，去找一张图片，大家商量一下这个谜语和动物的哪些特征有关系，然后再把谜语编出来。等小朋友编完了，我们再来玩对歌的游戏，好吗？”师：“图片在桌上，你们去试一试吧！”教师巡回指导：“这张图片和动物的哪些特征有关系呢？”四、幼儿演唱创编歌曲师：

22、“你们的谜面编好了吗？（贴好大图片）我们的对歌游戏要开始了。哪一组先来问？你们听清楚他们的谜语了吗？谜底是什么呢？我去把小动物请出来。（出示图片）”师：“小动物们很想听小朋友对歌，我们用好听的声音唱给他们听，好吗？”三组轮流演唱创编的歌曲。师；“这张图片的谜语是谁编的？把你们的谜语唱出来吧！”五、幼儿独立创编歌曲并表演师：“刚才我们都是小朋友和小朋友一起玩对歌的游戏。现在，马老师要给你们更难的挑战了。我们去和客人老师对歌，怎么样？”师：“好，马老师给你们每人一张谜语图片，你拿到后先想一想，唱一唱，然后再去找一个客人老师一起玩对歌的游戏，好吗？”结束活动师：“客人老师唱的好听吗？现在，我们去和教

23、室里的小朋友玩这个对歌游戏吧！”附对歌的歌词：（旋律：刘三姐插曲“什么节子高又高？”）1、哎，什么尾巴像剪刀哎嘿像剪刀？（燕子）什么尾巴像被子哎嘿像被子？（松鼠）什么尾巴像扇子哎？（孔雀）什么尾巴像树叶哎？（金鱼）1、哎，什么鼻子长又长哎嘿长又长？（大象）什么嘴巴大又大哎嘿大有大？（河马）什么眼睛红又红哎？（兔子）什么脖子长又长哎？（长颈鹿）1、哎，什么动物爱吃草哎嘿爱吃草？（小羊）什么动物爱吃虫哎嘿爱吃虫？（小鸡）什么动物爱吃桃子？（小猴）什么动物爱吃肉骨头哎？（小狗）1、哎，什么身上有口袋哎嘿有口袋？（袋鼠）什么身上有房子哎嘿有房子？（蜗牛）什么身上有梅花哎？（梅花鹿）什么身上有贝壳哎？（乌龟）