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1、133如何提高机械效率教案133如何提高机械效率教案 你还记得吗? 1、弹簧测力计的使用：所测力的大小不允许超过弹簧测力计的量程，拉力的方向要和弹簧 轴线一致。 2、公的计算公式W=FS 3、机械功原理：使用任何机械都不省功。 想一想 观察上面的图，你会选择那种形式把物体拿到三楼？ 知识点1：有用功、额外功与总功 1、有用功：我们所需要的有价值的功叫有用功。 2、额外功：对我们无价值的，而又不得不做的功，叫做额外功。 3、总功：动力对机械做的功，记作W总。通常指人对机械做的功。 典型例题 例1、如右图： （1）F做的功为 克服物体重力做功为克服滑轮重力做功为 （不考虑摩擦力做功） （2）F做的

2、功为 克服物体所受摩擦力所做功为克服绳和轮、轮和轴间摩擦所做功为 思考与计算 1、使用机械做功时，是有用功多些好？还是额外功多些好？ 2、额外功产生原因是什么？ 3、使用机械时不能省功，有的效率还很低，为什么还要使用机械？ 4、请算出刚才的三种办法中有用功在总功中占的百分比 知识点2：机械效率 1、定义：有用功跟总功的比值. W有用W有用 ?2、 ? W总W有用?W额外 注意： 额外，总有用 所以 额外，总有用 所以（理想状态） 机械效率常用百分数来表示，比如某机械的效率是0.9即为90%典型例题 例1、起重机的机械效率是60%它表示什么意思？ 变式训练1、现实中,关于机械效率，以下说法正确的

3、是（） A、机械效率总小于1； B、单位时间里做功越多的机械， 机械效率越高；C、做功越多的机械，机械效率越高D、省力越多的机械，机械效率越高。 想一想 下列两装置中额外功的在哪？ 知识点3：如何提高机械效率 1、机械效率的影响因素 (1)同一滑轮组，机械效率的高低与提起物体的重力有关； (2)当提起的重物相同时，不同滑轮组的机械效率与滑轮重有关 (3)斜面的机械效率与斜面是否光滑有关。 (4)斜面的机械效率与斜面的倾斜程度有关。 2、如何提高机械效率？ 1、减小机械自重 2、减小机械间的摩擦力。 想一想 1、为得出滑轮组的机械效率，需要求出有用功和总功， 为此需要测出哪些物理量？每个量怎样测

4、量？ 3、F做的功为 克服物体重力做功为克服滑轮重力做功为 （不考虑摩擦力做功） 知识点4：测算滑轮组的机械效率 1原理： 100 2.用已调零的弹簧测力计测出钩码所受到的重力G，并记录在实验数据记录表中； 3.用弹簧测力计竖直向上匀速拉动绳子自由端，使弹簧测力计的挂钩从图中的位置A匀速竖直上升到位置A，钩码从位置B匀速上升到位置B 。用弹簧测力计测出绳子自由端受到 的拉力F，用刻度尺测出AA间的距离s，BB间的距离h，将F、s和h的数值记录下来。 W有用根据 ? W总 典型例题 100计算出滑轮组的机械效率，并记录到实验数据记录表中。 例1、小明在“测滑轮组机械效率”的实验中，用如图 133

5、1 甲所示的滑轮组进行实验，实验数据如下表： 铜都双语学校高效课堂自主学习型物理导学稿 九年级班姓名 日期 10月17日18日 编号 课题： 13.3如何提高机械效率（3） 课型设置：自研 互动45分钟 + 展示45分钟 一、学习目标: 1.能在实例中区分W有 、We W总;2.会利用公式= W有 100%进行计算 W总 1（芜湖中考）.一辆汽车不慎陷入泥坑，司机用图7所示的滑轮组将汽 4 车拖出。已知整个过程中，水平拉力F是110N，汽车沿水平方向匀速移动了4m，滑轮组的机械效率为80%。求： 拉力F做的总功。 有用功为多大？ 汽车所受的阻力. 3 2.(08湖北襄樊)一台抽水机的功率为10

6、KW，利用它将54m的水抽到20m高的水塔上共用了0.5h那么该抽水机做的有用功、总功、机械效率分别是多少? 33 (g取10N/Kg 水=1.010Kg/m) 四、【培辅课】（附培辅单） 疑惑告知： 五、【反思课】： 今日心得： 今日不足： 效果描述： 【教师寄语】让互动成为一种提醒，让智慧在挑战中生成！ 13.3如何提高机械效率教案 教学目标： 1、知识与技能 知道有用功、额外功和总功的含义，以及它们之间的关系。 理解机械效率，会用机械效率的公式进行简单的计算，会测算滑轮组的机械效率。 知道机械效率总小于1，知道提高机械效率的方法和意义。 2过程与方法 （1）根据生活事例认识物理知识，并运

7、用物理知识解决实际问题 （2）经历测算滑轮组机械效率的过程，学习测算简单机械效率的方法。 3情感态度与价值观 通过学习“效率”的概念，增强节约意识，提高对科学发展观的认识。 教学重点： 1、机械效率的概念。 2、测滑轮组的机械效率。 教学难点： 1、分析有用功、额外功。 2、根据实验数据分析、归纳科学规律。 教学器材： 学生分组实验器材：两个定滑轮、两个动滑轮组成的滑轮组、铁架台、弹簧 测力计、若干个钩码、刻度尺。 教学方法： 讨论、实验探究为主。 教学过程： 一、直接引入 现代社会是讲求效率的节约型社会，时时处处都要讲究提高效率。我们使用 机械也要讲效率。那么，什么是机械效率呢？下面我们就来

8、研究这个问题。 二、新课教学 （一）什么是有用功与额外功 1、 “活动1”分析有用功和额外功。 用多媒体展示滑轮组提升重物和挖掘机挖掘泥土的场景，让学生如同身临其境。并引导学生回答下列问题： 在这两个情景中，力对哪些物体做了功？ 哪些功是我们为了达到特定目的必须要做的功？ 哪些功是我们不需要但又不得不做的功？ 学生经过思考、讨论，可以答出： 对于教材图13-16a，拉力对滑轮组做功时，拉力对重物、动滑轮、绳子以及克服各部分之间的摩擦力都做了功；其中，提升重物做的功是我们需要的功，对动滑轮、绳子以及克服摩擦所做的功是我们不需要但又不得不做的功。 对于教材图13-16b：挖掘机对泥土、挖斗以及克服

9、各部件之间的摩擦力都做了功；其中，提升泥土所做的功是我们需要的功，对挖斗以及克服摩擦所做的功是我们不需要但又不得不做的功。 在学生回答的基础上，教师给出提升物体时，“有用功”、“额外功”及“总功”的含义： 有用功（W有用）：克服物体的重力所做的功。 额外功（W额外）：克服机械自身的重力和摩擦力所做的功。 总功（W总）：有用功和额外功的总和，即W总=W有用+W额外。 然后向学生指出：在实际用机械做功时，总功也等于动力对机械做的功。 为了检验学习效果，可让学生分析下列情况中的有用功、额外功、总功，并说明这样分析的理由： 用桶从井中提水。（答：目的是把水提上来，所以提升水做的功是有用功，对水桶做的功

10、是额外功，对水和水桶做的功是总功。） 桶掉到井里，把桶从井中捞起。（答：目的是把水桶捞上来，所以对水桶做的功是有用功，对水做的功是额外功，对水桶和水做的功是总功。） 用水桶把水提到楼上去。（答：目的是把水提到楼上，所以对水做的功是有用功，对水桶和人所做的功是额外功，对水、水桶和人做的功是总功。） 1、提出问题：功的原理告诉我们：使用机械不能省功。那么使用机械时所做的功是否百分之百都是我们需要的呢？ 2、有用功、额外功、总功的概念。 有用功：把完成某项任务时有实用价值的功，叫做有用功。 额外功：把无实用价值而又不得不做的功，叫做额外功。 总功：有用功和额外功之和是总功。 3、做课文第46页“活动

11、1”分析有用功和额外功。 教师提出一些问题，引导学生分析、讨论与交流。 （1）分析图1212（a）中哪些功是我们需要的？哪些是我们不得不额外做的功？ 观察课文图1212（a）：为了省力，人们用滑轮组将重为80N的重物提起1m。 问题：用滑轮组提起重物的目的是什么？拉力所提升是否只有重物？ 哪些功是有用功？哪些功有额外功？ （2）分析图1212（b）中哪些功是我们需要的？哪些是我们不得不额外做的功？ 观察课文图1212（b）：为了省力，利用挖掘机挖掘、搬运泥土。 问题：挖掘机工作时除了挖掘、搬运泥土做功外，还做了哪些功？ 哪些是有用功？哪些是额外功？ 4、老师小结：从以上分析我们看到：使用机械时

12、所做的功不可能百分之百都是有实用价值的功，无实用价值而又不得不做的功总是存在的。 问题：使用机械做功时，是有用功多些好？还是额外功多些好？ （二）什么是机械效率 1、教师：人们使用各种机械时，总希望额外功做得少些，即有用功在总功中所占的份额大些，有用功在总功中所占的份额比例，在物理学中用机械效率来表示，各种机械的机械效率越高，所做的有用功越接近总功，能量浪费就越少。 其实在我们的学习、生活、工作等方方面面都要注意提高效率，这样有利于提高学习成绩、生活质量、工作成就。 2、机械效率用希腊字母表示。（W有用/W总）100 3、思考：任何机械效率总小于1，这是为什么？ 由于使用机械时总会不得不做一些

13、额外功，所以机械效率必然小于1。 （三）测算滑轮组的机械效率 1、根据课文第47页图1214选取器材：两个定滑轮、两个动滑轮组成的滑轮组、铁架台、弹簧测力计、若干个钩码、刻度尺。 2、根据“活动1”对“用滑轮组提起重物”的事例分析结果，思考测算滑轮组机械效率，需要测量哪些物理量？怎样测量？ 3、引导学生记录表格。 4、进行实验。 在教师指导下学生分组进行实验，各实验小组同学分工协作，用不同质量的钩码进行两组 实验，每组实验进行两次。 5、分析、处理实验数据，得出结论： 根据实验得到的数据，计算各次实验中的有用功、总功和机械效率。比较滑轮组提升不同的重物时机械效率是否相同？ 结论：同一滑轮组，提

14、起的物体越重，滑轮组的机械效率越高。 6、问题：为什么同一滑轮组，提起的物体越重，滑轮组的机械效率就越高？ 讨论：滑轮组提起不同重物时，随重物上升的动滑轮的重不变，提升同样的高度，克服动滑轮做的额外功不变，而有用功则随提起的重物重量增加，所占的份额就相对增大，有用功所占的份额越大，滑轮组的机械效率就越高。 7、让学生提出猜想，同一滑轮组的机械效率除了跟提起的物重有关外，还可能与什么因素有关？ 三、课堂小结： 请学生回答问题： 1、为什么要引入机械效率？怎样表示机械效率？ 2、做过“测算滑轮组机械效率”的实验后，你认为提高滑轮组机械效率有哪些可行的措施？ 四、课堂练习 1、在物理学中，把完成某项

15、任务时有的功，叫做有用功；把的功，叫做额外功。 叫做总功。 2、同学们在探究“影响滑轮组机械效率高低的因素”时，提出了下列假设： （1）滑轮组机械效率可能与滑轮组重有关。 （2）滑轮组机械高低可能与被提升物重有关。 （3）滑轮组机械效率可能与物体提升高度有关。 （4）滑轮组机械效率高低可能与承重绳子段数有关。 然后一位同学设计了如图所示的两个滑轮组，进行对比实验来证明提出的假设，则该实验验证的假设是（） A、（1）B 、（2）C 、（3）D、 （4） 板书设计： 13.3 如何提高滑轮组的机械效率 一、什么是有用功、额外功 有用功：把完成某项任务时有实用价值的功，叫做有用功。 额外功：把无实用价值而又不得不做的功，叫做额外功。 总功：有用功和额外功之和是总功。 二、什么是机械效率 1、概念：有用功占总功的比例。 2、公式：（W有用/W总）100 三、如何提高滑轮组的机械效率 1、减小动滑轮的重。 2、增加物重。 3、减小摩擦。 内容仅供参考