增广贤文教学总结.docx

1、增广贤文教学总结增广贤文教学总结XX增广贤文教学总结，为了方便大家的阅读。篇一：增广贤文教学心得增广贤文教学心得营盘中学钟少珍从开设国学经典诵读课教学开始，到现在已有三年了。先是三字经、千字文，再到本学期的增广贤文，似乎是一顿顿文化大餐，为学生了丰富的精神粮食，净化了学生的心灵，陶冶了学生的情操，改变了学生的思想。许多学生一读到含义深刻的句子，眼睛就睁大了，声音就响亮了，精神就集中了，表现积极了，课堂上谈感想的人也多了，并写成了一篇篇饱含深情的读后感。本学期所教的增广贤文，内容丰富，语句流畅，读来琅琅上口，语句含义深刻，知识面广，许多的语句都是平时耳熟能详的，如有意栽花花不发，无心插柳柳成荫、

2、仁义值千金、路遥知马力、美不美，乡中水，亲不亲，故乡人等。有谈亲情、友情的，有做人的诚信、宽容大量等美德的，有教人如何珍惜时间、把握机会的，有如何教育儿女的，如何谋生的等等。思想汇报专题当然文中也不乏带有迷信思想、宿命论的内容。在教学过程中要注意引导学生正确认识，对于那些有时代意义的内容，在课堂上要求学生结合实际谈自己受到的启发，而没有借鉴意义的，指导学生合理作出评价，帮助学生树立正确的人生观和价值观。作为中学生，思想观念不成熟，是非的辨别能力较低，这就要求教师在上课时对学生进行耐心的指导，让学生明白那些内容可取，那些思想应该批判。通过对文中语句的诵读、理解，许多学生确实受到了思想上的教育。每

3、节课除了诵读、理解句意，再加上教师的讲解外，还有许多学生都谈了自己的感想。如读到仁义值千金、路遥知马力等语句，大多数同学都结合自己交朋友的经历谈到如何交友、如何珍惜友谊，友谊对人的重要等看法；如读到养子不教如养驴，养女不教如养猪一句，有些成绩差的同学惭愧地低下了头，问其原因，他们埋怨自己的父母对自己的教育不够严，范文或有的为自己不够努力学习而羞愧，连驴都不如，遭到同学的嘲笑?可见国学经典课，就是一节节思想教育课，让学生受到一次友一次的精神洗礼，使学生受到潜移默化的思想教育。本人也希望在今后的教学中，着重挖掘其中蕴含的思想内涵，让学生受到更好的思想教育，让我们中华博大精深的文化经典真正影响教育广

4、大学子。篇二：增广贤文体会及说课稿及反思增广贤文说课稿我说课的内容为增广贤文，它出自我校校本课程国学蒙学经典单元。下面，我将从教材、教法、学情、学法、教学过程、反思等几方面来谈一谈我对本课的理解和处理。说教材：增广贤文它以有韵的谚语和文献佳句选编而成，其内容十分广泛，从礼仪道德、典章制度到天文地理，几乎无所不含，但中心是讲人生哲学、处世之道。其中一些谚语、俗语反映了中华民族千百年以来形成的勤劳朴实、吃苦耐劳的优良传统，成为宝贵的精神财富；许多关于社会、人生方面的内容，经过人世沧桑的千锤百炼，成为警世喻人的格言；一些谚语、俗语总结了千百年来人们同自然斗争的经验，成为简明生动富含哲理的科学知识；还

5、有一些内容出自文章典籍，是我国传统文化的组成部分。这些健康积极的内容，作为中国古代启蒙读物，对普及文化知识，创造精神文明，治世育人都曾起过不可低估的积极影响和作用。时至今日，仍然具有借鉴和价值。说目标、认知目标：通过反复诵读，联系自己的生活实际理解课文阐明的道理，最全面的范文写作网站并能够熟读背诵，以丰富语言积累，强化语言实践。、能力目标：培养学生搜集处理信息的能力、获取新知识的能力、语言文字的表达能力。、情感目标：培养学生的语感以及孝敬父母、感恩父母的良好品质。逐步培养热爱国学、热爱祖国语言文字的情感。说教法：作为蒙学经典单元的拓展书目，必须以充分自学为核心，在具体的指导过程中要切实地帮助学

6、生，给予学习方式方法上的点拨，使整堂课中学生的学习水平有层次地提高。同时也落实人文统一、自主合作探究学习的新理念。说学情：通过几年的学习，学生已经对阅读古代读物的方法有所了解，已具备了一定的阅读能力，他们渴望独立阅读的实践机会，需要把已有的阅读方法应用于实践。说学法：因此，本课可以引导学生应用复习品读理解故事明理拓展运用背诵歌曲欣赏的学习方法，充分放手，让学生自主学习。始终把握住本课的个性特征，一切学习活动着力于发展学生的学习能力，一切学习活动植根于培育传统美德和民族精神。另外，传统文化主要的教学手段就是读，读出韵味，读出兴趣，读出热情。在反复读的过程中，把教学内容反复地碰撞学生的记忆，在读中

7、，不知不觉地熟练以至背诵，从而让学生朦朦胧胧地感受到其中所含的道理，这种模糊的意识其实是最真实、最宝贵的，远比那种云里雾里的标准答案实用的多。说过程：一、生齐呼诵读口号：读中华经典做谦虚少年XX诵千古美文当世纪新人二、走进昨天的记忆同学们，我们这学期所学的增广贤文其内容十分广泛。文中的佳句通俗易懂，有的告诉我们合作的重要，有的警示人类注重环保，有的规劝少年勤学好问，有的激励我们志向高远。如今，这些都成为了我们宝贵的精神财富。同学们愿意为大家展示一下吗？（齐背增广贤文）希望这些经典名句我们不光能背，更要在生活中去应用，来指导我们的言行。三、品读内容，加深记忆今天我们接着来学习增广贤文。、出示原文

8、。多种形式朗读诗句。千经万典，孝义为先。孝当竭力，非徒养身。妻贤夫祸少，子孝父心宽。羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。出入扶持须谨慎，朝夕伺候莫厌烦。好饭先尽爹娘用，好衣先尽爹娘穿。劳苦莫教爹娘受，忧愁莫教爹娘耽。、多种形式朗读（）学生自由试读。（）同桌互读。注意：跪、乳、哺、祸的读音。（）男女高低音读（）师生接龙读（）按节拍读。请同学们伸出你的双手。为你的诵读配上合适的节拍，先试一试。过渡语：同学们充满韵味的朗读让我感受到了韵律之美，它的内在之美你们领会到了吗？四、讨论交流?理解句意、默读思考,初步感知诵读内容。、学生分组合作讨论、指名反馈，师补充重点句理解（师说意思，生找句子）、反馈交流学习的感

9、受。母爱伟大无私，父爱恩重如山，作为子女，孝敬父母光荣。五、讲故事，明道理、你能想到身边哪些孝敬父母的故事？、谈谈故事要告诉我们的是什么？?六、联系实际，谈孝顺、我们的父母对我们的爱很深很深，他们为我们付出了很多很多，请同学们静下心来，范文写作仔细回忆一下我们生活中的点点滴滴，说一说父母平时是怎样关心照顾我们的？（学生自由发言）、谁言寸草心，报得三春晖呀！父母的恩情我们一辈子都报答不完！百善孝为先，日常生活中我们应该怎样做才算孝敬自己的父母呢？（看哪个同学想的最全面，对父母最贴心）、巧解孝敬误区：学生讨论下面同学的做法小刚是一名初一学生，在学校里活泼开朗，可回到家却不愿和父母讲在学校的事，有什

10、么心事也不愿和父母讲，总是一个人独自呆在屋里。问他为什么，他说：父母只会唠叨，和他们没什么好说的。（缺少沟通）在课堂上，老师批评现在社会上一些不赡养父母的错误行为。小明说：等我工作后，每月都给父母生活费就行了。只是每月给父母生活费就是孝敬父母吗？（孝敬父母，不但要很好地承担对父母应尽的赡养义务，而且要尽心尽力满足父母在精神生活、情感方面的需求。特别对年迈的父母，更要精心照顾，耐心安慰，在精神上让父母感受到子女的爱更为重要）、分小组表演，看看那个小组表演得真实感人。七、总结同学们，细微之处见真情，其实孝敬父母并不是要求我们以后轰轰烈烈的去为父母做什么大事，而是要求我们从现在做起，从点滴做起；有时

11、候关心孝敬父母，就是陪父母聊聊天，就是一个祝福、一句问候、一朵鲜花、一个拥抱，甚至只是一个微笑。只要把我们把刚才想到的，在平时都做到，我们就是孝敬父母的好孩子。师：千言万语汇聚在心中，希望大家永远记住羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。八、拓展延伸，心怀感恩师：古老的经典名句传诵了千年，这是人类亘古不变的话题。象这样的名句还有很多，如：、交流收集到的孝敬父母的经典名句。（）夫孝，天之经也，地之义也。意思是：孝是天经地义的。出自孝经。（）爹娘面前能尽孝，一孝就是好儿男。翁婆身上能尽孝，又落孝来又落贤。意思是：孝敬父母就是好儿男，孝敬公公、婆婆，能落个既孝敬又贤惠的名声。出自劝报亲恩篇。（）呼唤应声不敢慢

12、，诚心诚意面带欢。意思是：父母召唤，应马上答应，不能怠慢，要诚心诚（）父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒。意思是：父母呼唤，要赶快答应；父母有命令，应赶快去做。（）养儿方知娘辛苦，养女方知谢娘恩、师说句意，生找句子，齐读。师：这些都是古人总结出来的含有深刻道理的句子，读一读，品一品，记一记。、边听边背诵九、创设情境，巧应运十、欣赏歌曲，升华主题附歌词孝敬父母孝顺是疼爱孝心是祝福，孝敬就是帮父母忙忙家务下下厨，瓜果梨桃买给父母尝尝鲜，订份晚报常为父母读一读，孝敬父母常把爱当作儿女的礼物，父母的一颗心围着儿女转，孝敬父母让老人想起儿女就满足，孝顺是疼爱孝心是祝福，孝敬就是陪父母唠唠家常散散步，赶上长假

13、多带父母去旅游，星期礼拜常跟父母住一住，孝敬父母常把爱当作儿女的礼物，父母的一辈子吃了多少苦，孝敬父母让老人的晚年享享清福十一、布置作业：把我们今天所学到的增广贤文讲给家长听，并送上一份特殊的礼物，表达自己的孝心。（可以是一句问候，一个拥抱，一杯浓茶，一次家务，甚至可以是一句感恩的话语爸爸妈妈，您们辛苦了，我爱你们！齐说。结束语:同学们，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。希望你们多读书，读好书，让经典美文伴你一生！最后，让我们再次喊亮我们的口号：读中华经典做谦虚少年诵千古美文当世纪新人莫晓翠年月增广贤文教学反思通过本课教学，我有以下几点体会：、悠久的中国传统文化源远流长、博大精深。仁爱和谐、正义

14、奉公、尚礼守法、崇智求真、诚实守信的道德规范铸就了中国人民的精神灵魂。这种在中国传统文化长期孕育下的中华美德是中华民族走向繁荣昌盛的强大精神动力，浩瀚的中华传统文化，是当代中国人的精神宝藏。对于青少年来说，我们更需要将传统文化、传统美德植根在他们心中，引领青春的航道，因此，必须坚持国学教育多渗透德育。但是中华文化博大精深，要想让孩子们了解其文化内涵，传承其思想精华，不是一朝一夕就能完成的事。此项工作任重道远。、古人说，写文章理不直指也，故即事以明理；情不可以显出也，故借物以寓情。我们也需要研究教育的即事明理，借物寓情，用爱心换爱心，以信任换信任，注意因势利导，淡化德育痕迹，让德育在教学中自然而

15、然地进行，增强德育的渗透性和效果。春风化雨，润物无声是德育工作的一个重要方法，在学科渗透德育中一定要重视润，只有润物无声，才能达到教者有意，教育无痕的效果，这也是德育渗透中较有难度的一点。因此，需要教师熟练把握教材，准确把握学生，恰当地找到文道的结合点，使之达到润的效果。、在教学过程中，一定要客观公正地评价学生，客观公正地评价社会，才能增加学生对教育的可信性，提高教育效果。因此，我们既要宣传社会主义建设的辉煌成就，又要让学生看到我国与世界先进水平的差距；既要赞美祖国的名山大川，又要指出森林、古迹破坏的严重性等。让学生既为之鼓舞，又为之忧心，进而为国家、民族的繁荣、富强而奋斗。这样，不断提高学生的思想觉悟，引导他们把个人的学习与祖国的前途联系起来，培养他们热爱祖国的品德。总之，德育是教育的一个永恒主题，在教学活动中渗透德育是一个需长期坚持的复杂工(转载于: