高级职称评审条件.docx

1、高级职称评审条件河南省中小学高级教师职称申报评审条件第一条 申报中小学高级教师职称人员，须符合下列 学历、聘任年限条件之一：（一）博士研究生毕业并获博士学位，取得一级教师职 称并聘任一级教师 2 年以上；（二）研究生毕业并获硕士学位，取得一级教师职称并 聘任一级教师 4 年以上；（三）具备大学本科学历或取得硕士学位，取得一级教 师职称并聘任一级教师 6 年以上；（四）具备大学专科学历， 在幼儿园、 小学、 初中任教， 取得一级教师职称并聘任一级教师 8 年以上。具备规定学历层次，其特殊专业不符合要求，聘任年限 达到相应要求，可破格申报高级教师。不具备规定学历层次，取得一级教师职称并聘任一级教师

2、 8 年以上，可破格申报高级教师。（五）乡镇中心校从事中小学教研工作的人员申报高级 教师及以下职务，应具备大学专科及以上学历，聘任年限达 到相应要求；其他从事中小学教研工作的人员，应具备大学 本科及以上学历或取得硕士学位，聘任年限达到相应要求。第二条 申报中小学高级教师职称人员，须符合下列能力和经历要求：（一）专业知识和能力。具有本学科坚实的理论基础、 学科教学专业素养；掌握现代教育技术，并在教学中熟练运 用；教学经验丰富、业绩突出，形成一定的教学特色。（二）教育教学工作量完成情况。完成教育部门规定的 教育教学工作量，中小学教师每学年完成教学工作量不少于 320 课时；兼任管理工作的教师不少于

3、专任教师的 1 2，且每学年听课、评课不少于 60 节；规模较大学校校长每学年 听课、评课不少于 60 节；规模少于 12 个教学班的学校校长 每学年任课不少于 120 课时， 且每学年听课、 评课不少于 40 节。因课程计划、 学校性质、 规模等原因而课时偏少的学科， 任课教师须有其他与教育教学有关的工作量作为补充。幼儿园教师每学年教学工作量不少于 180 课时；兼任管 理工作的教师不少于专任教师的 1 2，且每学年听课、 评课 不少于 40 节；规模较大幼儿园园长每学年听课、评课不少 于 40 节；规模少于 8 个班的幼儿园园长每学年任课不少于 80 课时，且每学年听课、评课不少于 30

4、节。职业中学专业课教师能够熟练掌握一门专业技能，获得 人力资源与社会保障部门颁发的高级及以上职业技能资格 证书，独立承担一门专业技术课的理论教学和对学生的实习 实训指导任务，专业课教师每学年不少于 320 课时。特殊教育学校教师每学年教学工作量不少于 240 课时 , 兼任管理工作的教师不少于专任教师的 1 2，且每学年听课、评课不少于 50 节。教研人员应有丰富的教学经验。系统承担并完成 1 门学 科的教学指导和教学研究任务。每学年要有计划地深入学校 指导教学，市、县教研员听课、评课不少于 60 节，省教研 员不少于 40 节。（三）教学经历。胜任本学科各级段的教学工作，任现 职以来，能够根

5、据学科特点和学校实际进行本学科的循环教 学。或担任过 3 届毕业班的教学工作。（校长、教研员可不 作要求）（四）学生管理。能够根据学生的身心发展规律，有效 进行班级（团队）管理和思想教育， 积极引导学生健康成长。 教师任现职以来，担任班主任满3年以上（博士研究生要求 2年）；或任现职以来承担其他学生管理工作满 5年以上（博士研究生要求 4 年），教书育人成效显著，本人在学生管理 工作方面受到过校级或上级部门表彰 2 次。校长申报“教育 管理”专业须担任校长满 3 年以上。（教研员可不作要求）（五）教学效果。教师是学校的教学骨干，学生满意度 高，同行评价好。每学年讲授校级示范课、观摩课或研讨课

6、等公开课1次，或开展学科专题讲座 1次。教育教学理念利于学生终身发展，所教学生课业负担轻，教学效果突出。近 5 年来至少有 2 学年教学效果评估获优秀等次。 校长办学理念先进、效果显著，任现职以来单位持续发展良 好。在学校管理、 教育教学改革、 课程建设、 教师专业发展、 质量提升、发展素质教育等方面成效显著，综合评价在同类 中小学校中位居前列（市属学校要求在本市范围，县（区） 属学校要求在本县（区）范围，乡镇及以下学校要求在乡镇 范围），受到相应教育行政部门认可。 教研员任现职以来，能较好地组织开展本区域教育教学研究 工作，所在区域学科校本等教研工作普及率高，得到教师的 认可，经单位统一安排

7、，所指导的教师取得优异成绩。（六）教科研工作。教师具有较强的教科研能力，在课 程建设、教学创新等方面取得显著成果。能够认真进行教学 反思，每学期撰写 1 篇以上，经学校及以上部门组织评价并 认可的教学心得、 案例或教科研论文， 具有较高的学术水平， 在单位举办的学术活动中交流并荣获奖励。或者主持过 1 项 校本科研项目，经学校或业务主管部门认定，该研究成果在 教育教学实践中取得良好效果。 城市学校校长主持完成市级教科研课题，农村学校校长主持 完成县级教科研课题。市级以上教研员主持完成省级教科研 课题，县级教研员主持完成市级教科研课题，乡镇中心校教 研员主持完成县级教科研课题。（七）素质教育与课

8、程改革。积极发展素质教育，重视 培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感，在教学中面 向全体学生，发挥学生特长，促进学生全面发展，取得突出 成绩，具有优秀的经验总结或案例材料等。 教师积极落实课程改革精神，能够结合学科特点指导学生开 展综合实践活动，为学生开设相应的校本课程、专题知识讲 座或社团等课外活动。 校长所在学校积极推动课程、课堂教学改革，开展综合实践 活动，发展素质教育。积极为学生开设相应的校本课程、组 织社团或举办专题知识讲座等活动提供条件。 教研员在研究和推进素质教育方面，积极规划、组织和指导 区域学科教学实施、教学研究、培训工作，组织区域性的教 师培训、经验交流、 教学研讨、

9、课堂示范、 学术年会等活动， 促进教师专业水平提高，成效显著，有优秀的经验总结或案 例材料。（八）示范引领。教师积极发挥传帮带作用，经单位统 一安排，结对培养青年教师，共同实现专业成长。所培养、 指导的 2 名青年教师在教育教学工作方面受到县级及以上教 育行政部门表彰。校长在学校管理、教育教学改革、课程建设、教师专业 发展、质量提升、发展素质教育、家庭教育工作等方面成效 显著，综合评价在同类中小学校中位居前列（市属学校要求在本市范围，县（区）属学校要求在本县（区）范围，乡镇及以 下学校要求在乡镇范围），受到相应教育行政部门表彰。教研员经单位统一安排，有计划地深入学校调查研究和指导 教学，能够体

10、现研究深度和个人业务特色，在本地区具有一 定的学术影响力，指导的 2所基层学校学科教育教学质量效 果显著，获得县级及以上教育行政部门表彰。（九）支教。按照国家有关要求和教育行政部门安排， 城镇中小学教师须有当地教育行政部门认可的在农村学校 或薄弱学校任教、支教满 1年以上的经历。（申报当年年底 男满55周岁、女满50周岁的教师或特殊教育学校、工读学 校和民办学校的教师可不作要求） 第三条申报中小学高级教师职称人员，工作业绩须具备下列 条件，经评委会综合评价，达到高级教师水平。（一）教师1城市教帀讲授过帀圾茨以上裁研韻匚组织的优质躁（获市二等奖或省三等奖及以上等次）、示范课或观摩课， 获得好评。

11、农村教师讲授过市级教研部门组织的优质课、示 范课或观摩课，或讲授过县级教研部门组织的优质课并获一 等奖，或讲授过2次县级教研部门组织的优质课（均获县二 等奖及以上等次）、示范课、观摩课，获得好评。2长期从事中小学教学工作，受到以二表彰（ 1）受到市级党委、政府综合表彰；或教师节期间获 得市级综合表彰的优秀教师、先进教育工作者等称号。（2）在师德师风方面表现突出，被人力资源社会保障 和教育部门联合评选为师德标兵、师德先进个人，省级 1 次 或市级 2 次。（ 3）担任班主任工作 3 年以上，所带班级被评为市级 先进班集体或文明班集体，或本人被评为市级优秀班主任； 专职从事共青团、少先队工作并申报

12、“少先队工作”专业的 人员所带共青团、少先队被评为市级先进团委（团支部）、 少先队，或被评为市级优秀团（队）辅导员、模范团（队） 干。（4）在教育教学工作中做出突出成绩，受到教育行政 部门单项表彰省级 1 次或市级 2 次。（5）在教学研究、改革和实践中成绩突出，作为主要 完成人（限前 3 名）获得省辖市基础教育教学成果奖一等奖 及以上奖励或主持完成的省辖市基础教育教学成果获二等 奖及以上奖励。（6）其他奖项，根据其规范程度，经评委会集体讨论 认可与教育教学工作直接相关的省级单项表彰 1 次或市级单 项表彰 2 次。农村学校教师获奖等次降低一个级别。3 2发展素质敦頁、准行课程改革、开展教育教

13、学研究等方面取得以下业绩之一：（1） 积极开展综合实践活动，指导学生开展研究性学 习，取得良好效果，受到市级以上教育行政部门表彰或组织 观摩学习；或受到县级以上教育行政部门表彰或组织观摩学 习2次；（2） 开发、实施校本课程，取得良好效果，受到市级 以上教育行政部门表彰或组织观摩学习；或受到县级以上教 育行政部门表彰或组织观摩学习 2次；（3） 主持辅导学生社团活动 3年以上，取得良好效果，受到市级以上教育行政部门表彰或组织观摩学习；或受到县 级以上教育行政部门表彰或组织观摩学习 2次；（4） 在教学研究、改革和实践中成绩突出，作为主要完成人（限前3名），完成省辖市及以上教科研课题 1项，评委

14、会专家评价较高，具有一定的推广应用价值。农村学校教师降低一个级别。（二）校长1丛数以盘，详授过市级報研部门纽织的忙.族课、示 范课、观摩课。2学校管理观范，教育教学管理工作成绩突出，担任 校长以来，所管理的学校受到市级党委、政府或教育行政部门综合表彰1次或单项表彰2次。3长期从彗中小学毅育教学工作，本人受到蛋辖市级党委、政府综合表彰；或教师节期间，获得省辖市级综合表 彰的先进教育工作者、优秀教师称号；或在教育教学管理方 面受到省级教育行政部门单项表彰；或在教学研究、改革和 实践中成绩突出，作为主要完成人（限前 3名）获得省辖市基础教育教学成果一等奖以上奖励。4左敎学硏究、改革和实践中成绩突能够

15、鉛令单 位教育教学实际开展研究，主持完成省辖市教科研课题 1项并获一等奖以上奖励，对本区域学校具有引领和借鉴意义。 或所管理的学校积极开展综合实践活动，开展研究性学习， 开发实施校本课程，开展学生社团活动等，取得良好效果， 城市学校受到省级教育行政部门表彰、组织观摩学习 1次;或受到市级教育行政部门表彰、组织观摩学习 2次。农村学校校长以上各项要求降低一个级别。（三）教研人员1每学年在本级至少为县级）教育行政部门、教研 部门组织的教研或培训活动中开设示范课、教学专题讲座等2次，学科教学质量稳步提升（需提供聘任以来或近 5年以来的有关材料）。2在教学狂究、茂革和实践中成绻突出，省教硏员主 持并完

16、成省级本学科（领域）教科研课题 2项，市教研员主 持并完成省级本学科（领域）教科研课题 1项，县教研员主 持并完成市级本学科（领域）教科研课题 1项，乡镇中心校 教研人员参与（限前3名）并完成市级以上教科研课题 1项， 评委会专家评价较高，具有一定的推广应用价值。3省教研员在教育教学类CN学术期刊上独立发表本学科（领域）教科研论文 3篇（其中至少1篇发表在全国中文 核心期刊上）；市县教研员在教育教学类 CN学术期刊上独立发表本学科（领域）教科研论文 2篇或参编过经省中小学 教材审定委员会审定通过的教科书或 2万字以上的地方教材、教师指导用书；乡镇中心校教研员在教育教学类 CN学术期刊上独立发表

17、本学科教科研论文 1篇。4长妻从事中小学教育教学工作，获得市级党委、政 府综合表彰；或教师节期间获得市级综合表彰的优秀教师、 优秀教育工作者等；或在教育教学工作中做出突出成绩，受到省级教育行政部门单项表彰 1次或市级教育行政部门单项 表彰2次；或在教学研究、改革和实践中成绩突出，作为主 持人获得省辖市基础教育教学成果奖一等奖。乡镇中心校教 研员降低一个级别。第四条 中小学高级教师破格评审条件破格申报评审高级教师职称人员，除符合高级教师正常 晋升条件外，还须符合以下要求：（一）超额完成单位规定的教育教学和研究工作任务 , 效果显著，成绩突出。（二）近6年年度考核获得优秀等次至少 1次（三） 讲课答辩获优秀等次。（四） 符合下列条件中的两条（其中第 1、3条为学校教师必备条件，第 2、3条为校长、教研人员必备条件）， 经评委会综合评价，达到高级教师水平。1讲授过市级及次二沙部门统织拘优质课（获帀级 一等奖或省级二等奖）、示范课或观摩课，获得好评。2兰持完戚的相应级果的教科壬课題中至少有1项荻 一等奖。3荻得君圾當委、及府综令表彰，或教师节期间获得市 级及以上综合表彰的优秀教师或先进教育工作者称号。