第4期简报.ppt

1、 湖南省祁阳县班级 编 辑:蔡金枝审核：于明军 周暑雄 聂伍阳 发表日期：12月9日专题五专题五必修专题学习第必修专题学习第10名、名、参与活动第参与活动第5名、名、实践与练习第实践与练习第7名、名、作业作业+日志第日志第9名、名、综合数据第综合数据第6名；名；专题六专题六必修专题学习第必修专题学习第10名、名、参与活动第参与活动第5名、名、研修日志第研修日志第5名、名、综合数据第综合数据第8名；名；辅导老师辅导老师批改作业第五名批改作业第五名答疑第二名、答疑第二名、推荐作业第九名、推荐作业第九名、推荐评论第三名、推荐评论第三名、发布公告第一名。发布公告第一名。最后两周，希大家再接再厉，最后两

2、周，希大家再接再厉，再创佳绩！再创佳绩！“国培”是一叶舟，伴我远航。-杨旭华一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。这次的学习让我很好的理解到团结的力量。-王剑锋带着一份收获，奔向瑰丽的百花园-邓阳球吾生也有涯而知也无涯，学无止境，一往直前！-杨小言研训一体是一种很好的培训模式，理论联系实际。让理论指导实际教学工作，它又在教学工作中得到完善。“研训一体”的培训模式，很受一线教师的欢迎。-邹裕阳 “开放办学，造就杂家。”新思想，新理念。-朱碧林研训一体是一种很好的培训模式；在训中有研，在研中有训，这样能有效的提高培训质量；在中小学形成教育、

3、教学、研究、学习合一的专业生活方式，让教师通过研究和学习清晰明确地意识到每个教学活动的教育意义并使其付诸实施，得以实现。-蔡金枝精华观点热门话题：沁园春.国培（王碧玉）如何让培训者积极主动参与培训？（杨旭华）课例研修的组织者应注意哪些问题？（蔡金枝）七律赞国培（周礼华）国培给我们力量（刘朝晖）热点资源：教师培训项目开发与管理.下载2692次有效教师培训的七个关键环节下载1317次教师培训需求调研工具下载1197次教师培训项目实施方案的制定下载1054次教师培训质量评估工具及其应用下载961次县级教师培训机构的建设下载645次唐爱民 章 远 周暑雄 蔡金枝 刘朝晖 李静谧活跃学员学习时间前十名学

4、员姓名学员姓名 在线时长在线时长 章 远179 周暑雄137 刘朝晖135 唐爱民127 邓振宇104 谢喜阳103 蔡金枝101 李静谧 95 郭建恒 90 刘华中 89学 员 帖子姓 名 数量唐爱民333周暑雄300刘朝晖230章 远207谢喜阳138蔡金枝118李静谧100王碧玉 92杨小言 63李金桂 59发帖前十名评论前十名学员姓名评论周暑雄486谢喜阳113谢湘成 91邓阳球 86章 远 83蔡金枝 80唐爱民 66伍乐贫 65王碧玉 65朱碧林 61 学 员 姓 名 作业+研修日志 王碧玉 （9+9优秀7）周暑雄 (4+11优秀13）刘朝晖 （9+6优秀6）郭建恒 （8+7优秀5

5、）章 远 （7+6优秀5）唐 建 （7+6优秀5）谢喜阳 （4+8优秀9）邓海英 （11+0）杨小言 （3+7优秀9）奉冰峰 （3+7优秀9）作业+研修日志 前十名项目团队建议对我的启发项目团队建议对我的启发 聂伍阳聂伍阳今天下午，我有幸拜读了项目团队第二期简报，其中的四点建议对我有很大启发。（一）建议概述（一）建议概述第一，建议学员在撰写研修日志时，要结合培训内容进行深入思考，将研修日志变为个人的教育叙事，将自己的理性思考反映到研修日志，而不仅仅是感性体验和对专题内容的小结；第二，建议辅导教师应从学员提出的讨论问题中聚焦出讨论主题，学员针对聚焦的问题再进行深入研讨，以避免讨论的表面化、泛化；

6、第三，建议学员在评价同伴作业、回复评价以及参与学习讨论活动时，进行真思考，发表真意见，避免千篇一律；第四，建议学员在完成学习任务的过程中，做一些思考，提出的问题要将听课的启示同自身工作、自我思考相结合，提出具体的有价值的问题，而不是泛泛的，为了提问而提问。（二）我的思考（二）我的思考1、关于日志。以前，我们撰写日志不外乎两种倾向：一是图简单，常常是抄点小标题、归纳几个要点、写点感性体验，就交卷了事；二是追求数量，通常是一时心血来潮，半天写出几篇日志来。日志中，莫说有自己的理性思考，就连培训内容也是不着边际。2、关于论题。我们曾经疑惑：为什么班级集体研讨话题跟帖人数甚众，而个人发起的话题却很少有

7、人问津？今天我终于弄明白了其中原委，那就是班级集体研讨话题属正常考核内容外，其余话题几乎没有或很少聚焦，才是问题的症结所在。讨论的表面化、泛化，也就在情理之中了。3、关于评价。前面的培训，对学员相互评价作业等未作要求，因此，只有极少数学员凭兴趣轻描淡写做些点评；本次培训，将学员相互点评作业等纳入了考核范畴，学员相互点评的多了，但或寥寥数语，或阿谀奉承，或不着边际，或乱点鸳鸯谱实在是知音难觅。4、关于提问。为提问而提问，这是极为普遍的现象。至于提问的价值则很少有人或根本就没有几个人思考过，精华观点自然就是“凤毛麟角”了。（三）我的启发（三）我的启发启发一：认识不到位。由于思想上没有真正认识培训的

8、重要性，也就不可能用心去做。不是用心做出来的事情，还谈得上真实？还谈得上有价值？还有效果吗？启发二：态度不端正。由于抱着为所谓的态度去参加培训，听课就是挂上，作业就是粘帖，评价就是讨好，跟帖就是ok这样的培训不走过场才是怪事。鉴于此，我郑重呼吁：在下阶段，我们很有必要仔细听课、用心作业、坦率评价、推敲发帖、务求实效、成就伟业！鉴于此，我郑重呼吁：在下阶段，我们很有必要仔细听课、用心作业、坦率评价、推敲发帖、务求实效、成就伟业！快乐远训，催我奋进快乐远训，催我奋进 周暑雄周暑雄我是湘南偏僻山区祁阳县所辖乡镇中心学校一名有着33年工龄、年近半百的普通管理员。自2010年开始，连续四次参与了远程培训

9、的学习和管理。前三次培训，我连续担任班级管理员，两次被评为湖南省“优秀管理员”，四次被推荐为“研修之星”；本次国培，我既是一名普通学员，又兼任祁阳县助理班级管理员，其工作量之大，可想而知。对于远训，我总的感受是：既提高了培训技能，又充实了精神生活，还感受了培训的快乐。对于远训，我总的感受是：既提高了培训技能，又充实了精神生活，还感受了培训的快乐。一、远训使我提高了培训技能一、远训使我提高了培训技能可以说，作为农村中小学教师的一员，我原本是一个“电脑盲”。尽管通过了计算机高级证等级培训与考试，还参加了“英特尔”等多种形式的培训，但是，一方面是培训时间较短，常常是易记易忘；另一方面是培训缺乏相应的

10、互动，尤其是学了后，没有必须的培训后期管理，以至于没了压力，便没了动力。因此，每次培训，都是收效甚微。参加远训以来，作为班级管理员，既要督查学员的学习进度、及时发布“班级公告”，又要与学员互动，回答提问、评点作业、qq群内交流，还要编辑“班级简报”等，尽管自己使尽了浑身解数，但“教后知困”，骤然间，我明白了原来自己的所学，根本无法应对一个班级管理员的工作需要。于是乎，我整体呆在电脑旁，不懂就问，终于挺了过来，真的是“教学相长”啊!现在，我不仅能单独学习和简单制作，还能比较熟练掌握各种培训的基本技巧，更能自如应答学员的常识提问，深受学员拥戴。二、远训使我充实了精神生活二、远训使我充实了精神生活“

11、闻鸡起舞”，说的是古人练武的典故，今天用于我们远训，再也贴切不过了。原来做班级管理员是如此，今天的我，更是如此。自11月14日开始，我坚持每天六点准时起床，先是浏览本班学员早一天的学习情况，然后是批阅作业、日志，回答提问，跟踪进度，点评帖子、评论，最后是发布“班级公告”。此外，还要进入班级qq群了解学员学习动态，然后根据学员学习情况，通过飞信、短信、电话等方式提醒相关学员查漏补缺，以促平衡学习。每天夜深人静的时候，再潜心听课、完成作业、参与讨论、点评作业与日志，做好普通学员应做的工作。一天下来，自觉很辛苦、很累，更多的是觉得很充实、很有意义。鲁迅说：“我是把别人喝咖啡的时间用来写作。”远离了牌

12、桌、少了闲聊，这便是我的真实写照。三、远训让我感受了培训乐趣三、远训让我感受了培训乐趣今天早晨，我准时打开电脑，映入眼帘的本班学员的话题、作业、日志、评论分别被省级门户、项目组推荐为“热点话题”、“精彩作业”、“精华观点”，更有我们班的三项考核指标进入全国“十强”，我先是陶醉，后是兴奋，整天沉浸在幸福之中。我觉得：远训有乐，其乐无穷。作为祁阳县教师远训的普通学员，我愿继续甘当人梯，更要学先进、赶先进，当先进；作为祁阳县教师远训的领头雁，我将带领所有学员再接再厉，再创辉煌！用我们的智慧，谱写祁阳教师培训新篇章。课例研修让我收获课例研修让我收获 奉冰峰课例是教师课堂教学“轨迹”的真实反映。通过本专

13、题的学习，了解到课例研修是使教师在课堂教学实践中不断完善，提高自己的教育教学能力，提高课堂时效性的有效途径。课例研修是教师研修团队的共同行为，一个团体中，通过观课、议课，可反思教学预设与实际教学的差距，发现问题，从而提高判断反思与不断学习的能力。通过制订整改措施，改进教学策略、方法和组织形式，提高创新思维与完善实践的能力。有目的、有计划的开展教学研究及课例研究，能有效缩短教师成长周期。英特尔未来教育培训是搞好教师校本培训的最佳形式英特尔未来教育培训是搞好教师校本培训的最佳形式 王碧玉王碧玉通过听专家讲座，我了解了本专题是通过对英特尔未来教育所进行的混合式培训的尝试、摸索，分析了面授培训与远程培

14、训的优势与不足，讨论了其各自的特征，为各地开展多种形式的培训提供了一定的案例和基本经验。英特尔未来教育项目是英特尔公司为支持计算机技术在课堂教学上的有效利用而设计的一个全球性的教师培训项目。该项目的目标是对一线的教师进行培训，使他们懂得如何促进探究性学习，能够将计算机的使用与现有的学科教学紧密结合，帮助教师提高信息化教学设计能力，学会把计算机技术转化为有效的教学工具，吸引并激励学生，最终引导学生达到依据老师提出的框架问题进行学习的境界。我想，新课程改革从课程功能、课程结构、学习方式、课程评价、课程管理六个方面提出了具体目标，其中学习方式（教学方式）的转变是课改的显著特征。以“主动、探究、合作”

15、为主要特征的新的学习方式，是新课程改革的关键。如果学生以被动接受、记忆为主的单一的学习方式不改变，基础教育课程改革势必还是穿新鞋走老路。如何将“主动、探究、合作”的学习方式引入当前的课堂？这是我们要寻找的改变学生学习方式的唯一突破口，而这个突破口就是教师自身素质的提高和教育教学理念的转变。英特尔未来教育培训是我们目前搞好教师校本培训的最佳形式,与现有课程密切结合，最终使得学生能够提高学习成效，其先进的教学理念和教学方式正吻合了新课改所提倡的“主动、探究、合作”的学习方式。如果我们在校本师资培训中，积极研究和尝试教师的英特尔未来教育，那么将对我们参加课改的实验的教师的教学理念和教学方式有一个很大

16、的转变，对于新的基础教育课程改革的顺利进行将起到巨大的推动作用。已合格学员名单，计已合格学员名单，计44人）人）周暑雄、于明军、王碧玉、周暑雄、于明军、王碧玉、唐爱民、谢喜阳、邓振宇、唐爱民、谢喜阳、邓振宇、高建勇、刘朝晖、蔡金枝、李金桂、高建勇、刘朝晖、蔡金枝、李金桂、伍乐贫、谢湘成、伍乐贫、谢湘成、奉冰峰、邓海英、章奉冰峰、邓海英、章远、远、王剑锋、王剑锋、唐唐建、蒋丽君、建、蒋丽君、桂发元、王冬志、蒋桂华、杨小言、刘华中、黄春燕、桂发元、王冬志、蒋桂华、杨小言、刘华中、黄春燕、邓阳球、李邓阳球、李斌、陈桐花、斌、陈桐花、邹裕阳、杨邹裕阳、杨松、张松、张慧、慧、张竞明、郭建恒、黄东风、张竞明、郭建恒、黄东风、陈陈敏、敏、文文芳、杨旭华、芳、杨旭华、李静谧、周礼华、朱碧林、黄春玉、詹新华、陶德生、李静谧、周礼华、朱碧林、黄春玉、詹新华、陶德生、陈武松、魏爱萍。陈武松、魏爱萍。未达标6位学员请加强学习，尽快争取合格。（本期简报制作时间12月8号）温馨提示：