第二章 运动与能量.docx

1、第二章 运动与能量2.1 认识运动（1课时）学习目标：1、认识宏观的机械运动。2、认识微观世界的运动。3、知道原子的核式结构。重、难点：宏观的机械运动与微观世界的运动。课前预习：1. 最简单的运动是什么运动？机械运动：物体 的变化。说明：机械运动是我们生活中最常见，与我们生活联系最密切的运动。衣、食、住、行、生产、生活、工作处处都离不开机械运动。2. 肉眼看不到的微观世界是否也在运动？一切物质都是由肉眼看不到的微粒 组成的，而组成物质的 在不断地运动。分子是由原子组成的。3.马在奔跑、车在行驶、飞机在翱翔，这些都是机械运动，它们都在不断地改变自己的 。 4.原子 ：在核外绕核高速旋转5.探索

2、的组成、相互作用和 是物理学的基本任务。6.物体的三态包括 、 、 。7. 能够保持物质原来的性质。自学反馈：1.下列现象中属于机械运动的是 ( )A 太阳升上天空 B 五四运动 C 心情激动 D 铁生锈了2.下列现象中不是机械运动的是 （ ）A 天空飘动的云 B 放在电炉上加热的水壶 C 地球绕太阳转动 D 流动的河水 3.下列示例中说明分子不停地运动的是 （ ）A 秋风扫落叶 B 尘土飞扬 C 栀子花真香 D 油滴在水面上散开4.下列现象中说明分子不停地运动的是 （ ）A 春天，柳絮飞扬 B 夏天，桂花飘香 C 秋天，黄沙扑面 D 冬天，雪花飘飘5.下列现象中，不能说明物质的分子运动的是

3、（ ）A 红墨水滴入清水中，清水很快变成红色 B 扫地时，大量的尘埃在空中飞舞C 往开水中放些糖，水会变甜 D 衣箱里的卫生球不断变小，衣服充满了卫生球味6.原子核由（ ）构成A 电子和质子 B 质子和中子 C 电子和中子 D 质子、中子和电子7.下列说法正确的是 （ ）A 分子能够保持物质原来的性质B 原子能够保持物质原来的性质 C 分子和原子都能保持物质原来的性质 D 微观粒子能保持物质原来的性质8.下列关于原子、分子的说法正确的是 （ ）A 因为分子是由原子组成的，所以无论什么分子一定比原子大 B 因为原子是由原子核和电子组成的，所以我们说物质是由原子核和电子组成的C 因为原子已经很小，

4、因此比原子更小的原子核不可再分D 尽管原子核非常小，但原子核都不是组成物质的最小粒子9.关于物态变化中体积发生变化的情况是 （ ）A 一切物体受热后体积都要变大 B 主要是构成的分子在排列上发生了变化C 水结冰后变成了固体，分子排列十分紧密，使得冰的体积减小D 由于物态变化中，分子受外界条件影响，其自身体积膨胀或收缩题后小结：物质的分子排列方式不同，决定了物质具有不同的状态和特征，多数物质从液态变为固态时体积变小（水例外 ）,从液态变为气态时体积会显著增大，物质的状态变化时体积发生变化，主要是由于构成物质的分子在排列方式上发生了变化。课堂小结：每人在草稿纸上总结，由3个组派代表上台发言。当堂练

5、习：练习资料上的题。课后作业：资料“课后作业”教学反思：2.2 运动的描述（1课时）学习目标：1.知道描写运动必须要有参照物，会选择参照物判断物体的运动情况。（重点）2.知道运动和静止的相对性，并且能解释事例。（重、难点）3.会根据运动路线把运动进行分类。课前预习：1、判断物体是否运动和如何运动，首先要选一个标准物，这标准物叫做 。2、参照物的选择应根据 和 来确定。研究地面上物体的运动，通常把 或 作为参照物。3、判断一个物体是运动还是静止的，以及它的运动情况如何，取决于所选的 。这就是运动和静止的 。4、经过的路线是 的运动叫做直线运动；经过的路线是 的运动叫做曲线运动。学习过程：（一）

6、参照物1、 讨论乘车时的“倒退”现象2、 探究讨论：钢笔是运动还是静止（P24）。可将钢笔换成刻度尺。.3、 小结：对于所选的参照物首先假定不动，把被研究物体与参照物比较，如果位置有变化则说它是 的；如果位置没有变化则说它是 的。（二） 运动和静止的相对性参照教材上的图片，解释事例。（三） 运动的分类课堂小结：每人在草稿纸上总结，由3个组派代表上台发言。达标练习：1、世界大战期间,一名法国飞行员在两千米高空飞行时,发现脸旁似乎有一条“小虫”,他伸手抓来一看,竟然是一颗德国子弹,此时子弹相对于_是运动的,相对于_是静止的.2、当我们乘坐电梯上楼时,则相对于_我们是运动的,而相对于_我们是静止的.

7、3、诗句:“满眼风波多闪烁,看山恰似走来迎,仔细看山山不动,是船行”其中“看山恰似走来迎”和“是船行”所选的参照物分别是_和_.4、坐在行驶的轮船内的乘客说岸边的树木向后运动,则他选择的参照物是_,岸边的人则说轮船在飞速前进,则岸边的人选择的参照物是_.5、在站台上并列的两列火车上,甲车上的乘客看到乙车向东运动,乙车的乘客看到窗外的树木也向东运动,如果以站台为参照物,则( ) A甲车向西运动,乙车向东运动 B 甲车向东运动,乙车向西运动C甲乙两车都向西运动,但甲车比乙车运动快.D甲乙两车都向西运动,但甲车比乙车运动慢.课后作业：节后1题做在书上；资料“课后作业”教学反思：2.3 运动的速度(第

8、1课时)学习目标：1、知道什么是速度。2、知道速度的物理意义。3、知道计算速度的公式及其各物理量的单位。4、会进行m/s和km/h之间的换算。5、会用速度公式进行简单的计算。课前预习：1、速度是表示物体_的物理量。2、速度等于运动物体_。3、我们用符号_表示路程；用符号_表示时间；用符号_表示速度；则计算速度的公式可以表示为_。其中路程的国际单位是_；时间的国际单位是_；速度的国际单位是_。另外在交通运输中还常用_做速度的单位。4、1m/s=_km/h 20m/s=_km/h 108km/h=_m/s学习过程：1、 学生讨论交流：如何比较物体运动的快慢？根据图2-3-1中给出的物体运动的具体的

9、数据，根据自己具备的经验和数学知识比较出这些物体运动的快慢。结论：比较物体运动快慢的两种方法：相同的时间比较 ；相同的路程比较 。2、学生思考：由刚才讨论的得出方法可比较物体运动的快慢，然而要统一比较6张图片上物体运动的快慢是否有一个一般的方法呢?3、学生讨论交流：图2-3-2和图2-3-3，找出比较谁快谁慢的方法： 。4、教师引出速度概念进而完成学习目标。5、例：1992年在巴塞罗那奥运会上，我国选手杨文意在女子50m自由泳决赛中荣获冠军，还以24.79S的优异成绩刷新了她自己保持的24.98S的世界纪录。假如她以25s的时间匀速游完全程，则她的速度是多少m/s?是多少km/h?（讲解例题思

10、路：先由学生试着用字母表示出时间和路程，再找出计算速度的公式，最后由教师板演计算题的规范书写。）课堂达标 ：我国优秀运动员刘翔在2004年雅典奥运会上勇夺110m跨栏金牌，成绩为12.91S。则他的速度是多少?如果一辆行驶中的摩托车的速度表指示为36km/h；则哪个速度比较快?（做完后每小组派代表上台展示）解题方法总结：1、用速度公式计算时，各物理量的单位要统一。如果路程的单位是m；则时间的单位是_；速度的单位是_。如果时间的单位是h；则路程的单位是_；速度的单位是_。2、物理中的计算是数字和 进行计算，单位和 进行计算。课堂小结：课后作业：资料“课后作业”教学反思：2.3 运动的速度(第2课

11、时)学习目标：1、知道什么是匀速直线运动。2、知道匀速直线运动的特点。3、知道什么是平均速度。 4、会计算平均速度。课前预习：1、一个物体沿着直线运动，在相同的时间内，通过的路程 ，这样的运动叫匀速直线运动。2、平均速度表示运动物体在某一段路程内的 或者表示运动物体在 内的平均快慢程度。其计算公式是 。学习过程：（讲练结合法）一、匀速直线运动的特点例1、根据匀速直线运动公式v=s/t，可知( )A 速度跟路程成正比 B 速度跟时间成反比C 速度不变,路程跟时间成反比 D 以上说法都不对练习：1、如图所示是路程时间的图像，其中能表示物体做匀速直线运动的图像是( ) A B C D2、如图所示是速

12、度时间的图像，其中能表示物体做匀速直线运动的是( )A B C D3、甲乙两物体做匀速直线运动，甲乙的速度之比为5:4，它们在相等时间内,甲乙通过的路程之比是_。二、平均速度例2、一辆汽车在平直公路上行驶，先以10m/s的速度匀速行驶100m，接着又以20m/s的速度匀速行驶了300m，则该汽车在这400m路程上的平均速度为多少?方法总结： 。练习：1、“龟兔赛跑”新传：龟兔同时从同一地点沿同一条道路向同一目标前进，兔子半途睡了一觉，醒来时发现龟离目标很近了，撒腿就跑，结果龟兔同时到达终点，下列说法错误的是( )A、在这段时间内，龟兔的平均速度相等。 B、在这段路程内，龟兔的平均速度相等。C、

13、在兔子睡觉前一段时间内，龟兔的平均速度不相等。D、无论如何，兔子的平均速度大于龟的平均速度。2、小明家距学校1.5Km，一天，小明骑自行车上学，他以4m/s的速度行驶到刚好一半路程时，车胎坏了他只好停下来，补胎用了5min，接着又以6m/s的速度到达学校，则小明骑车从家到学校的平均速度约为( )A、4.8m/s B、5m/s C、2.45m/s D、4.8km/h课堂小结：课后作业：南京和上海之间的高速路长约300km，如果一辆汽车以100km/h的速度跑完全程，则需要多长时间？教学反思：2.3 运动的速度(第3课时)学习目标：1、会正确书写物理计算题。2、会用速度公式及其变形公式进行计算。知

14、识回顾：1、计算速度的公式是 ；变形后用来计算时间的公式是 ；用来计算路程的公式是 。2、速度的国际单位是 ；交通运输中常用单位是 。1m/s= km/h 1km/h= m。3、平均速度表示运动物体在某一段路程内的 或者表示运动物体在 内的平均快慢程度。其计算公式是 。学习过程：一、熟悉物理计算题的分析方法、解题依据、规范书写。1、一架飞机在2h内飞行了1440km，则它的速度是多少?2、汽车从A城开往B城，全程所用的时间为2h，前一个小时汽车的平均速度为40m/s，后一个小时的平均速度为60m/s，那么汽车全程的平均速度为多少m/s?3、火车提速后，在北京和上海之间的运营速度约为104km/

15、h，两地之间的铁路线长为1463km，则火车从北京到上海大约需要多长时间?二、“过桥”问题例2、一座大桥长1.6km，一列长200m的火车以10m/s的速度通过此桥，则所需要的时间为( )A、120s B、140s C、160s D、180s练习：1、一列火车长300m，以36km/h的速度匀速通过1.2km的大桥，则共需要的时间为_ _。2、一列火车长300m,以36km/h的速度匀速通过一座大桥,由车头上桥到车尾全部离开大桥，共用3min，则这座大桥长为_m。3、一列火车通过长4200m的隧道用去时间5min，若其速度为15m/s，则火车长_ _m。学习小结：课后作业：猎豹是动物世界的短跑

16、冠军,速度可达28m/s，则经过0.5min，它能跑多远?教学反思：2.4能量（1课时）学习目标：1、知道一切物体物体都具有能量，不同运动形式对应着不同的能量形式2、初步了解机械能、电能、光能、内能、核能等能量形式3、各种能量之间可以互相转化重、难点：认识各种形式的能量，确定不同形式能量之间的相互转化课前预习：1、能量是与物质 紧密相连的物理量。任何物体都是 的，所以，任何物体都具有 。但不同的运动形式对应着 的能量形式。 2、能量形式具有 性。 3、能量既可以 ，也可以 。学习过程：（一）各种形式的能量1、学生通过阅读课文“各种形式的能量”的内容，完成学习目标1。2、学生分组讨论图2-4-2

17、、2-4-3、2-4-4和图2-4-5后，试着说说各种形式的能量。然后由老师介绍能量的各种形式，再由学生举例应用。完成学习目标2。机械能：做 的物体具有机械能，机械能又包括 和 。如：绷紧的橡皮筋、山上的石头、空中飞行的小鸟都具有 ；奔驰的汽车，跑动的人，滚动的铁环都具有 。也就是说这些物体都具有 。内能：物体由于分子运动或是由于燃烧而具有的能。如木材燃烧释放出内能（也叫热能）。电能：电流具有的能量。如：电热毯工作时将电能转化成内能；闪电也具有电能。光能：以光的形式表现出来的能量。如：阳光下我们感到热。植物的光合作用等。声能：声音具有的能量。如：巨大的声响可以震碎玻璃，还可以震破耳膜等。磁能：

18、磁铁吸引铁、钴、镍等物体时具有的能。如：磁铁可以吸引铁钉。化学能：物质各原子之间具有吸引力（化学键），所以能结合在一起，当这种化学键被破坏，化合物分解，蕴藏在化学键里的能量就被释放出来，这就是化学能。如：食物中就具有化学能；动物和植物体内都储存着化学能等。核能：原子中质子和中子结合的能量称为核能。当原子核发生裂变或聚变时释放出的巨大能量。练习：1、物质世界是运动的，运动的物体具有 ，不同的运动形式对应着不同的 。2、指出下列物体具有何种形式的能量 （1）做机械运动的汽车 。 （2）被当作燃料使用的煤、木柴 。 （3）核电站使用的核原料 。 （4）蒸汽机里的高温气体 。（二）能量的转移与转化学生

19、通过阅读课文“能量可以转化”的内容后，由老师讲解完成学习目标3。1、能量既可以 ，也可以 。2、能量的转移：在转移的过程中，能量的形式 改变的叫能量的转移。如：炉火烧水的过程中，炉火的内能通过热传递传给壶和水，使水壶和水的内能增加，温度升高。学生再举例。 。3、能量的转化：能量的形式 改变的叫能量的转化。如：摩擦生热，是 转化为 ；水电站里水轮机转动，从而带动发电机发电，是 转化为 ；电动机带动水泵把水送到高处，是 转化为 ；植物通过光合作用将 转化为 ；煤燃烧烧开水，是将 转化为 。学生还可举例： 。4、说明：不同形式的能量可以互相 ，物质从一种运动形式转变为另一种运动形式的过程，实质就是

20、的过程。课堂小结：课后作业：资料上的题教学反思：第2章运动与能量 单元检测题(时间：60分钟 满分：1 00分)一、选择题(每小题4分，共32分)12008年9月27日16时43分，航天员翟志刚随“神七”载人飞船一起以78kms的速度绕地球高速运动，并实施出舱活动(如图)。他在舱外活动时间19min35s，这意味着在这段时间内，他在太空行走了9165km，这一距离所选取的参照物是( )A“神七”载人飞船 B太阳 C地球 D月亮2运动会上，l00m决赛，中间过程张明落后于王亮，冲 刺阶段张明加速追赶，结果他们同时到达终点。关于全过程中的平均速度，下列说法中正确的是( ) A张明的平均速度比王亮的

21、平均速度大 B张明的平均速度比王亮的平均速度小 C二者的平均速度相等 D不是匀速直线运动，无法比较3小红在路上骑自行车，若说她是静止的，则选择的参照物可能是( )A迎面走来的行人 8路旁的树木C小红骑的白行车 D从身边超越的汽车4用图象可以表示物体的运动规律，图中用来表示物体做匀速直线运动的是( ) A B C D5在行驶的列车上，细心的妈妈叫几岁的小孩“别动”，这个“别动的参照物是( ) A铁路边的树木B小孩子的座位C车厢里的流动服务车D铁轨6甲乙两同学沿平直路面步行，他们运动的路程随时间变化的规律如图所示，下面说法中不正确的是( ) A甲同学比乙同学晚出发4sB4s8s内，甲乙同学都匀速卣

22、线运动C0s8s内，甲乙两同学通过的路程相等 D8s末甲乙两同学速度相等7在学校运动会上，小明参加的项目是百米赛跑。起跑后，小明越跑越快最终以l25s的优异成绩获得冠军。关于上述小明的百米赛跑过程，下列说法正确的是( )A小明在前50m一定用了625s B小明每秒钟通过的路程都是8mC小明的平均速度是8ms D小明的平均速度是8kmh8一列车长200m，以54kmh的速度通过长为1000m 的大桥，则需要的时问是( ) A约67s B80sC。约93s D不能确定二、填空题(每空3分，共36分)92010年2月25日，中国滑雪运动员李妮娜在温歌华冬奥会上获得女子自由式滑雪空中技巧赛的银牌。如图

23、所示是她在空中飞跃时的情景，在此过程中，以滑板为参照物，她是 _的，以_为参照物，她是运动的。10甲、乙、丙三辆小车同时、同地向同一方向运动，它们 运动的图象如图所示，由图象可知：运动速度相同的 小车是_和_；经过5s，跑在最前面的小车 是_。 11如图所示，在讨论“游云西行而谓月之东驰”这句话所涉及物体运 动相对性的内容时，认为云朵向西运动的同学是以_为参照物；认为月亮向东运动同学是以_为参照物。 第11题 第12题 12甲、乙两物体从同一地点出发沿同一方向运动，其路程S跟时间t的关系图象如图所示。仔细观察图象，你能获得什么信息?(写出一条即可)13节能电动车为上海世博园区的观光提供了绿色交

24、通服务。若一辆电动车在中国馆附近的水平路面上以8ms的速度沿直线行驶了50s，则通过的路程为_m；若此时车内的乘客以车为参照物，则中国馆是_的(填“静止”或“运动”)。14两岸同胞期待已久的空中直航2008年l2月15日正式启动，空运航路的“截弯取直使上海到台北的航程由原来绕飞香港的2075km缩短为960km。上午8时，东航MU2075航班从上海机场起飞直飞台北，9时40分抵达台北机场。则该次航班飞行的平均速度为_kmh，合_ms。三、实验探究题(共l2分)15为了探究小球自由下落时的运动，某物理实验 小组的同学用照相机每隔相等的时问自动拍照一次，拍下小球下落时的运动状态，如图所示。 (1)

25、可以看出小球在做_直线运动(填“匀速或“变速)，其理由是_；(2)图中四个速度随时间的关系图象，能反映出该小球下落运动的是 _。(填图中的选项字母)四、综合题(共20分)16(1 2分)心电图仪(如图所示)通过一系列的传感手 段，可将与人心跳对应的生物电流情况记录在匀速 运动的坐标纸上。医生通过心电图，可以了解到被 检者心跳的情况，例如，测量相邻两波峰的时间间 隔，便可计算出1min内心脏跳动的次数(即心率)。 同一台心电图仪正常工作时测得待检者甲、乙的心电图分别如图甲、乙所示。若医生测量时记下被检者甲的心率为60次min。则： (1)根据甲的心率为60次min可知，甲每次心跳时间问隔(即甲心

26、电图纸带相邻波峰走纸所用时间)为 _S；(2)这台心电图仪输出坐标纸的走纸速度大小为多少毫米每秒?(3)乙的心率为多少次每分钟?17(8分)2009年1月1日9时整，江西首条湖底隧道开通。这条隧道西起阳明东路京九线隧道，东至国威 路和上海北路交叉口，全长l965m，双向6车道，其中湖底暗埋段550m。在湖底隧道口有一交通标志 牌如图所示，交通标志牌七数字的含义是什么?在遵守交通规则的前提下，一辆小车通过湖底暗埋段至少需要多少时间?参考答案一、选择题(每小题4分，共32分)123456789CCCBBDCB二、填空题(每空3分，共36分)9.静止 地面10.甲 丙 乙11.月亮 云12（略）13

27、. 400 运 动14. 76 16015.（1）变速（1分） 在相等的时间内通过的路程不等（1分） （2）C16. 17. 答案：限速40km/h t=s/v=0.55km/40 km/h =0.01375h= 49.5s 以下无正文 仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途。 , , .For personal use only in study and research; not for commercial use.Nur fr den persnlichen fr Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden.Pour l tude et la recherche uniquement des fins personnelles; pas des fins commerciales.