天一大联考学年高中毕业班阶段性测试四语文试题含答案解析.docx

1、天一大联考学年高中毕业班阶段性测试四语文试题含答案解析天一大联考2020-2021学年高中毕业班阶段性测试（四）语文考生注意：1.答题就，考生务必将自己的姓名、考生号填写在试卷和答题卡上,并将考生号条形码拈贴在答题卡上 的指定位正。2.回冬选择题时，选出每小题答案后，用裕笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦 干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、现代文阅读（34分）（一）现代文阅读I （本题共5小题,19分）阅读下面的文字，完成15题。材料一：中国古典小说的回目与西方小说标目在文体功能上是

2、相同的（虽然二者有更深刻的不同）：回目都是 一个完整的叙述句，概括叙述一段情节；一般而论,回目的设置又均位于每回正文之首，在本回情节尚未展 开的时候，读者已经读到对其概括的回目了。从叙事学的角度来看，这无疑也是“事先讲述或提及以后事 件的一切叙述活动”之一，即值叙。同百都是以一个单句或一联偶句来简要概括本回即将发生的故事内容:翻开白靖本三国志演义，读 者们会依次看到“任天地桃园结义”“刘玄抵斩寇立功”等回目，在尚未进入小说正文的叙事世界之前，读者 已粗略了解到相应回次的故事内容，在阅读过程中，因已有叙事进程提供的悬念，每回回目的顼叙功能就更 为突出，如第六则之末萤卓欲行废立之事，哀绍反对，二人

3、相峙,就在剑拔弩张的关头，此则结束，读者们自 然急切地想知道结果，比绍性命如何？董卓究克能否仔退？翻过一页，不必看正文便已知道,董卓已经得逞 了，因为第七则回目云“废汉君董卓弄权”；然这一则又以曹操出计诛董卓为结束，不知所出何计，但下则回 目“曹孟德谋杀董卓”一出，读者也即明白如此连环往复，直至全书结束。重要的是，不仅每回的回目道于本因之首从而对本回故事进行强叙,而且，全书的回月还会集中为目录 正于书前，有的作品除此之外在每卷前还有本卷的目录，打开目录，印可提前知道它的情节发展 应该 说，在这种标目体制中，全书故事被不同层级的回目重复预叙、反复皴染，因而，阅读中国古典小说几乎没有 秘於可言。不

4、过，中国古典小说回目体涮的预奴功能是一把艺术的双刃剑：一方面它向潘在的读者提供了更多有 关叙事世界的信息，从而使读者的选择可更明确,也使其对此叙事世界的进入更为顺利；另一方面却也养成 了叙事艺术欣赏的保守。如果把对一部小说的阅读看作一次艺术世界的探险乃至于胃除的话，那么，中国古典小说所培养起来 的读者们也许会缺乏一些勇气与耐心，其成因自极复杂，但是，回目的预叙体制无疑也是其中之一。这种体 制养成了对叙事艺术欣赏的保守;听众或读者需要在一个艺术事实发生之前便得到一定的提示信息，如果 没有，面对无法把握的艺术世界，他们可能会难以接受。进一少看,还可以发现.此竹储向无论是因读者的口味引导了作者的创作

5、，迁是作者的追求培养了相应 的读者芯之.它身其他因去一壮者成了中凶奴事文芋的转点：因循过方,块少艺术世界中的远征与新扬. 西方大部分小说文本怜子诂者的仅仅是一个信息量板少的书名，筒洋的书名后序或的东西在阂派之时无法 孩知，国此，球者的阅诔过粗使足与这一杈亨世界中的人物、拊节、沆怎抖然机遇的过线，这钟廿未知世界的 茨建式珥读其实关瓢/相左眄创作机制，因此，作者的创作也尽量避先粗大成规，从而在芭米氐现上拥亦了 生机勃勃的新陈代谢3（摘编自李小龙中国古典小说回目的叙事功能） 材料二：一般而古,长篇小说的标目应当慨括本段落的坟亨州营，中国古典拿回小说袅面上希以乎也不例外，但 若/尤则发现并不尽然,因为

6、,后才标日与情节M位的现康颂为常见,且也发作才们认可。以水浒传为例即可如其普遍存在。第一回下向云“洪太时误走妖魔”,正义面衣桧讲到一道黑气冲 天而去.充空的鼾释“在下国的开访；第二回下句云“九蚊龙大闱史家忖二所谓的“大网二主委指的是史遗 与少华山一起反抗官军扑火优在沈孝，然守军附附包国上东叶.第二团使蚣来了 .与臂军之战却篁于下回； 第八日的,鲁智深大附疗附林”更是上此，此日从大至乩未见寿智深的名字,聿实上后年收情节只是为“大 阈开启林”作了位生.#正的故事用在下一回U很多研究者已注套则了这种现然，很大又所论品字形F征叩指此。这与李回小说我说书基因有关， 说书艺术必翔保证有“扣子品字形”W位也

7、就成为京M的子法不过.这种早期的技术M考虑在米国小 说的艺求发展中逐渐被小就家们接受并成为一叶艺术手法回0在轨率流程中J1才一定程度的控制与节 推：古典小说中，节制是一粒常态,但依述沌也需去前冲碇节制的时俵,这种好而就于0日控制之下、时而又 关过俱阈的关系其宏也姓叔孝艺术带来了生机，伎作者可史自由地运用四U局正文的拈fit,造成不同的艺 术收果。也就是说,在后来的小说家手中.技术性的偈住发展成了一种才意味的仔位，比如在文人化的章国 作品仿林外史与红楼步中都可以去到这料手法妁由觉左F 但由于拿回小说的发展逐步脱离了说书号体.找方人时这一孑法已不*了然,他们仅从案头阅读来*. 以为这种院位是作者的

8、流忽。（摘编自李小龙（中国古典小说回目研究） 1.下列对材料相关内容的理解和分析,正确的一项是（3分）儿在阅读中国古典小说过程中，因为已有叙事进程提供的悬念读者会息切地想知道结果,每回回目的 情叙功墟显得更为突出。B.在中国古典小说的标目体制中,全书故事被不同层级的回目观贪预叙、反曳妓杂，导致中国占典小说 叙事宜接，没有秘密。C.习惯于中国古典小说的听众或读者需要对艺术事实具有十足的把握才敢进入一个新的艺术世界，否 则会难以接受。D.中国占典小说标目与情节例位的“品字形”特征最为常见，但随杵章回体小说逐步脱高说书毋体.这一 手法也逐渐不被认可。2,根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）A

9、.读小说就像探险，中国古典小说所培养起来的读者们缺乏勇气与耐心，是因为预叙体制的存在。B.西方很多小说仅糙供信息般极少的书名,读者无法预知叙事世界,因此对其中的人物、情节等常感猝然 C.由水浒传中的例子可知，水浒传的回目是由两个句子构成，下句话的情节有时在本回目不会出现。 D.中国古典小说的叙事有自己的节奏，对这种节奏时而加以节制、时而大胆突破,可以带来生机s3.根据材料内容，F列各项中不属于回目与小说内容关系的一项是（3分）A.本点网门简要概括本章内容 B.本章回目提示下面几个武回内容C.本章回日交代上-章回事件结果 D.全书回目预告全书故事内容梗概4.清结合材料内容，给“回ET下一个简要定

10、义。（4分）5.请简要梳理材料一的行文脉络。（6分） .答： （二）现代文阅读口（本题共3小题,15分）阅读下面的文字，完成68题。丈夫孙犁今天是中秋节日，可是还有一场黑豆没打C上午,公公叫儿也妇把场抻上,豆叶上满带着污泥，发卷 臭气。日本黑心鬼，偷偷放了堤，淹了老百姓，黑豆没长好，豆子是秋枇的,草不好，黄牛也瘦了S儿始妇站 在场里没精打采的。年景没有了，日子不好过，丈夫又没洸息5去年，他还在近处，八月十三那天还抽空回 家来看了看，她给他做了一件新棉袄，两个人欢天喜地。八月节，应该团圆团画；她给他做了猪肉菜，很丰 富。今年，鬼子从四月里却天报:地，丈夫不知道到唧里去了：吃过中午忸，她带着老二孩

11、子,要去娘家看看，解解闷,孩子才七岁,在炮火里跟着跑了四五年了 C“还记得手吗？”“记得呀！”“爹在哪里呢?”“在铁道西布!”“在那里干什么？”“打日本何!”娘笑了 丈夫在家就喜欢这个孩子，临走总璃咐她好好教养着e娘儿俩说着，就到了嫉家村里，本来只 离星三日里地。到家里，姥姥正坐在炕上。“你看人家多么热闹，人家也都是养儿养女的。“提娃说，嘴角却有些讥笑。“事?”女 儿问。“你妹子家“热闱什么？”“你大姐来了，他女婿也来了。”“她女婿不是在这里当伪军？”“现在人家敢出来了，三天一乐，两天一来，来了就唔嘻哈哈。”姑娘想起她是和这个大姐一年出掾的。她两个同岁，她大姐妹了一个独生子，她也壕了 一个独生

12、子。 她大姐的女婿在蜩蛾店里当学徒，她的女婿在保府上学。那年正月里，两个女婿来住丈人箕，大姐的女婿好 鹿枝，按天在家里成局；自己的女婿好念书，整天在家里翻书本。她那时候还不高兴自己的女婿这么呆气, 人家那么好玩，好说笑，街上的吉年子弟都找人家去热闹，自己的女婿这么孤僻,整天没个人来，只有几个老 去于林赞。后来丈夫走了，很少家来，不在北平,就在上海。大姐的女蟠却常来，穿科好，一来就住下，啥嘻哈哈0 地埋怨丈夫不家耒,忘了她。可是丈夫并没有忘了她,有时家来，也很爱她，她生了一个小孩，丈夫也很衷 欢，只是怨她不识字，知道的事少抗战了，丈夫立时参加了军队。把洋布衣服脱下来，换上粗布军装。两条精艇，每天

13、跑百八十里山路， 也有了劲了。“为什么你出去受罪？”“抗日是受罪？你真拗涂透了 J“可是为什么人家不出去w“大姐的女婿“呸，呸，你怎么叫我和他比渐渐，她也觉得丈夫不拢和那个人比。村里人说自己的丈夫好，许多人找到家里，问东问西O许多同 志、朋友来说说笑笑，她觉得很荣赧。日本鬼子烧杀，她觉得不打出去也没法干过。她大姐的丈夫的店饰叫 日本鬼子抢了，他回到家来，后来跑到城里当了伪军。自己的丈夫越来越忙,脸孔虽然黑了，看来，倒壮实了些。仗打得越胖，地越恨日本儿子了，他也轻易不 回家了P她守若孩于过日子，侍候着公公。上冬学，知道了一些事，其中就有她以前不知道的丈夫心里的 事，现在才知道了些。她瞧不起她的大

14、姐夫，这是个什么人呀！今天，娘却提到了他。正提到了他，大姐就来了。大姐听说妹子来了，姐妹好几年不见面，来看望她。 手里托着一包点心，身上穿着花丝葛，脸孔白又胖，挺卷大肚子，乍一见面很亲热，大姐说：,你家他梦可有佶?“没有何!”“说起来,人家他有志气，抗日光荣，可是留下了这些孩子们。”大姐说着就拉过孩子，松孩子吃点心，问 孩子：“你想爹吗?”“想何!”“快叫娘把他叫回来“叫回来，打日本吧!”孩子兴亦地说。大姐立时没话说，脸也红红的，像块生猪肝。姥姥也笑了。“听说你女婿又来了。”“早走了。”“怎么这么快就走了？”“有事。”大姐坐不住,告辞了出去。走到屋门口又回来，小声说：“大妹子，你家他爹回来，你

15、顺便和他 学学，就说俺家他爹是不得已，还想出来的:说过就髓慌地走了。卷姥说：“看起这个来就不光荣，池是又有什么风声吓走了。”天已经晚了，姑娘带着孩子回来，在路上，她看见一小队人背着枪走过去。后来回头一看，那一小队人 进了她娘家的村了。“大队长到咱家来了广“哪个大队长？”“县游击大队长，黑脸大个子老李呀，娘忘了，去年和看一块去拿过书吃过羊肉饺子的“说什么来?”“有爹的馆，爷正看哩.”母子两个人赶紧到了家里，公公正坐在场里球磋上,带着花镜念信，见儿也妇回来,就说： “信来得巧,今年的节我又过痛快了！”媳妇当然更扶活，快活了一晚上.竟连那圄回的月亮也忘了看。一九四二年中秋节记于阜平 （有删改）6.下

16、列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是G分）A.小说没有从正面描写战争的血腥、惨烈，而是写战争后方普通人家的生活，表现了孙犁抗日作品中蕴 含的家园意识和情感态度。B.小说题目虽为“丈夫”，但也写了女性的觉醒,小说中“姑娘”具有“理解”“反思”能力，有“光荣”感，并 积极投身到了抗日斗争中。C.老二孩子在小说中着墨不多，但形象较为突出，他聪明可爱，思念着抗战的爸爸，他说“叫回来,打日本 吧”，刺激了大姨。D.小说中“鬼子从四月里翻天搅地”“一小队人背着枪走过去”.写出了当时社会环境的特点，从字里行间 可见抗日战争在紧张进行。7.小说中画线的两个句子各有什么作用？请简要分析。（6分）

17、答: 8.在民族危亡的时刻，中华民族涌现出无数抗日英雄。请分析本文是如何具体塑造这样的“抗日英雄”的。（6分）答：二、古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（本题共4小题,19分）阅读下面的文言文，完成9 -12题。赵普字则平，幽州蓟人。用显德初，永兴军节度刘词辟为从事，词卒,遗表荐普于朝。大祖堂与字才平 时获安百余当弃市普疑有无辜者启太祖讯期之获全活者众淮南平调补渭州军事列官太祖北征至陈桥，祓酒 卧帐中，众军报坡，普与太宗推阈入告，太祖欠仲徐起，而众军操甲窈刃.喧拥麾下及受禅，以佐命功，及右 谏议大夫。乾德二年，范质等三相同日罢。中书无宰相署救，普以为言，上日：“卿但进校,朕为舞者之可 乎?

18、”普日：此有司职尔，非命王事也。”太祖致敏行过功臣家，普每退朝，不敢便衣冠。一日，大雪向灰。久 之，闻叩门声，普及出，帝立风雪中，号惶惧迎拜。帝曰：,已为者王矣J已而太宗至。因与普计下太原。普 日：“太原当西北二面，太原既下，则我独当之，不如姑俟削平诸国，则弹丸黑子之地，将安逃乎？ “布笑日： “吾意正如此.特试知尔。“普尝遗亲史谓市屋材，史囚之窃货大木，苗称普市货需都下,权三司使赵成廉得 之以闻。太祖大怒，将下制还普，越王溥奏斛之。等少习吏事，寡学术,及为相，太祖常劝以读书。晚年手不 释卷，每归私第，闽户启筐取书，读之竞日。及次日临政，处决如流。既薨，家人发德视之，则论语二十篇 也。有群臣当

19、迁G,太祖素忠其人，不与。普坚以为谙，太祖怒日朕因不为迁官，御若之何?”普曰刑以 名悲，赏以酬功，古今通道也。且刑赏天下之刑贯，非及下之刑赞，岂得以喜怒专之J太祖怒甚，起，普亦随 之e太祖入官，备立于宫门，久之不去，竞得俞允。淳化三年春，以老衰久病，令留守通判刘昌言奉表求致 政。七月卒，年七十一。（节选自宋史赵普传）9.下列时文中画波浪线部分的断句,正确的一项是（3分）A.太祖尝与语/奇之/时获盗百余/当弃市/普疑有无辜者启太祖/讯鞫之/获全活者/众淮南平/调补渭州 军事判官/B.太祖尝与语/奇之/时获盗百/余当弃市/普疑有无辜者/启太祖讯何之/获全活者/众淮南平/调补渭州 军事判官/C.太祖

20、尝与语/奇之/时获盗百余/当弃市/普疑有无率者/启太祖讯鞫之/获全活者众/淮南平/调补渭州 军事判官/D.太祖尝与语/奇之/时获盗百/余当弃市/普疑有无辜者启太祖/讯鞫之/获全活者众/淮南平/调补渭州 军事判官/10.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A.表是古代奏章文体中的重要形式，遗表专指古代大臣临终前所写的章表,于卒后上奏。B.受禅原是我国上古时期推举部落首领的一种方式，后来的王朝更替，也有以禅让之名行夺权之实。C.论语是记录孔子及其弟子言行的语录体散文集，与孟子大学春秋合称“四书二D.致政，指官吏将执政的权柄归还给君主，即辞官退休，与“致仕”“致事”表意相似。1

21、1.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A.赵普坚持原则，做事谨慎。宰相被免,他认为签署敕令是中书省的职责，皇帝也不能替代;太祖多次 穿便装去功臣家中，赵普担心皇帝到访，退朝也穿着官服。B.赵普熟悉形势，眼光长远。太祖和弟弟太宗曾与赵者相约商议攻取太原的事,赵普从太原的地理形 势入手分析,和太祖的想法不谋而合。C.赵普虚心好学，成效显著。他早年学习为官之道，但学识不深，太祖常劝说他读书，他晚年专注于论 语，每次回家都关门苦读，等到处理政务时便得心应手。D.赵普不畏龙嵌，据理力争。太祖因个人喜好执意不给应当升官的大臣升职，赵普坚持为其请求，并以 国家设立刑罚奖赏的初衷阐述道理，

22、最终得到认可。12.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）普与太宗排闷人告，太祖欠仲徐起，而众军揖甲并刃，喧拥麾下。译文: （2）普尝遗亲更诣市屋材，吏因之窃货大木，曾称普市货鬻都下。译文: （二）古代诗歌阅读（本题共2小题,9分）阅读下面这首宋词，完成13-14题。浣溪沙张孝祥霜日明雪水馥空,呜朝声里绣旗红，澹烟衰草有无中。万里中原烽火北，一尊浊酒戌楼东，酒阑挥泪向悲风。【注】这首词写于宋孝宗乾道四年（1168年），当时词人身处宋金交战的前线荆州。13.下列对这首词的赏析，不正确的一项是（3分）A.上阕前两句从视觉、听觉的角度写景，描写了秋日暗空、天水相连、鞭声响亮、红旗耀眼的景

23、象。B.上阕先勾勒出一幅明丽壮阔的秋日图，又以“澹烟衰草”烘托出词人感伤的心境。C.下阕抒写了作为爱国志士的词人北望中原的无限感慨,尾句中“挥泪向悲风”更突出了词人的悲愤。D.这首词词意悲壮，气势雄健,意蕴丰厚，表达了词人收复中原的坚定信念，体现出豪放派的词风。14.这首词和杜甫的登高、范仲淹的渔家做都写到“浊酒”这一意象，表达的情感有何异同？请筒要分 析。（6分）答: （三）名篇名句默写（本题共1小题,6分）15.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）论语速而中孔子强调学习别人要做好选择,注意扬长避短的两句是:“, （2）韩愈师说中从职责上将老师界定为“”，而把那些童子之师界定为（3）杜

24、牧阿房官赋中善用对比表现秦统治者的奢靡无度,其中“”指出他们搜刮 民脂民膏，丝毫也不放过,“”则表现了他们使用时挥金如土，不知珍惜。三、语宫文字运用（22分）阅读下面的文字，完成16 19题。扬驳的青灰色像济晨的我梦，交错的纹路苍老而坚致。淡褪了朱红，坍圮了高推，剥位了案花，一堵老 墙就这样孤独地伫立着，像是睡着了，但耳朵还醒着（A）即使老了，却依旧坚固c任风一刀刀地吹，始耗挣 待残阳月华，正如优等的心不必华丽,但必须坚固。岁月如水，波澜不惊,而老瑞却像一个磁场，一极过去， 一极现代（B）书中的记我，儿时的幻想，在此项灭，悄无声息，没有惊扰任何人。人的某种记忆会在时光之水的冲洗之下愈发 o十几

25、年过去了，这堵堵的一切克然都还心积在脑海的景底层,一见面全都翻腾出来，连每一烧刻痕,每一块污斑都 地对应上了。垂见这老墙巳不是走时的墙（C）它老了，正如重回时的我已不是走时的我。陆生的观望中潜伏着某种 熟识的 o伸手,我触碰到那粗糙但温暖的墙面;侧耳,我听到一声声有节奏的律动（D）竟与我的心跳如此契合，我想它是记得我的。手指无意间流过墙上几道深深的刻痕，我诧异这刻痕竟能在十几年左右的风吹雨打中保留下来。 蹲下身来，我看到一些歪歪粗粗的孩子的笔体，是一串数字“2/，8”,这也许代表某个日期，也许标记 着我在此处理下了多少粒花籽,或者它是我花一上午数清了园中某种花的棵敷又想起幼年时期，培 国起的小

26、院是我和玩伴的乐因,墙是现成的画板，上面的涂德我们当作值得骄傲的杰作。那些往事像 复写纸背面的书法，笔锋犹存，却已影影焯绰。16.下列对文中第一段使用的修辞手法的判断，全都正确的一项是（3分）A.比喻、排比、反复 B.比喻、比拟、排比C.借代、对偶、排比 D.比喻、反复、比拟17.文中A、B、C、D四处括号内,依次填入的标点错误的一项是（3分）A.分号 B.句号 C.冒号 D.逗号18,依次填入文中横线处的词语，全都恰当的一项是（3分）A.潸晰鸿泥雷爪天衣无缝意味 B.清醒细枝末节天衣无缝意绪C.清醒鸿泥雪爪严丝密缝意味 D.清晰细枝末节严丝密缝意绪19.关于文中第三段内容，下列说法不正确的一

27、项是（3分）A.句中删除“左右”，使语意表达更为简明。B.句中“也许”和“或者”表意相近，可以统一。C.句上承句，叙述对象有所变换，衔接自然。D.将置于两句之间,文段会变得更连贯。20.阅读下面节选自落叶的文段，回答问题。（4分）喜欢看一片落叶在风中行走c领会一片金黄的理智，感悟一片金光的成熟，捕捉疲惫的夕阳,温存 旧日的时光，听沙哑的雁啼，把丝织之路延伸得悠长悠长。总是喜欢追赶一片落叶的行跺，看满天繁星 排列在丝羽之路,陪一怆明月走过凉州，走过甘州，走过肃州,走过沙州Q把酒听曲，说词编诗，可以偷乐 *醉卧沙场君莫笑”，琳汨“古来征战几人回”的战争场面。文中画横线的句子如果改写成“陪一轮明月走

28、过凉州、甘州、荆州、沙州”，从语意上看,二者基本相 同,但原文表达效果更好,为什么？答: 21.请对下面文字进行压缩,概括出“中国文字是埃及传人”的观点根本站不住脚的三点原因。要求:句子 简洁流畅。（6分）长期以来，西方流行的观点是“中国文字是埃及传入的“。事实上，这种说法根本站不住脚。我们 通过对比不难发现，甲骨文有着其独特的异彩之处。埃及的象形文字产生于4100年前，而随着中国考 古不斯的新发现,汉字的起源时间一再被提前,在河南省贾湖遗址发现了 17个距今7000多年的刻画符 号，为研究中国汉字的起源提供了新的战索。埃及的象形文字到公元前5世纪就灭绝了，后来的埃及文 字没有将其传承下去，而

29、甲骨文与后世的文字传承关系十分密切。同时根据文献记叔，汉字在秦汉年间 传入越南，并长期被使用；晋朝初年汉字传到日本,至今在日本语中常用的汉字仍有1945个。而埃及的 象形文字，由于绝迹较早，对周边国宸文字的影响无从谈起答: 四、写作（60分）22.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）子光的玛妈想从小培养他的经济独立能力和节俭精神，从他五岁时，就让他自己捡牙泉水瓶、易拉 罐和硬纸板去卖。11岁时，子光已经拥有一个一万多元的个人小金库。子光说，他将来上大学，不需要 家里掏一分钱。此事一传开，赢得街坊邻居普遍称材。子光的父母也以培养儿子初见成效为荣。子光的同学景天很想向他学习，但妈妈却极力阻止他

30、。她私下里对家人说：“子光妈妈的做法是不 对的，培养小孩的捡废品的习惯，是一种乞丐思维。孩子一心痴迷于捡垃圾，将来还能有什么大出息？ 我们应该培养孩子宏大的两襟、开阔的视野和崇高的志向，绝不要这种拾荒行径、乞丐思维。”班级计划围绕上述材料举行以“教育与成材”为主题的讨论会。子光妈妈的做法和景天妈妈的观 点，哪个让你感触及深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿。要求:结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信 息;不少于800字。天一大联考20202021学年高中毕业班阶段性测试（四）语文答案】-3版6题,9-】1题/3题，3-19题,每小曲3分）1.答案

31、A命咫透析 房迎考爻片夫批珞句的理解能力思路点拨BJ导致中国古典小说烈小直抵没有秘籽错误.与原文“阅读中同古典小说儿平没有秘;括可有. 表总不同,C.”具有十足的把握“滑总过m.此文是一得到一定的提示信息”。D. ”这一手法也逐渐不被认可” 桃设,从文看,是一很多人对这一手法已不法了燃”,而非不认可。2.答案A -命也透析 本遇考在片灵城语句的理解能力、依班母女进行合理拉斯的抗力。思冷点拨预叙体湍”只是原因之一,且原文中右中国古典小说所培养起来的读我们也许会跳乏一些勇气 与帝心二3.答案U命咫透析 木眶者会青史中玄叁假金的理解能力,思及点拨“提示下面几个垂回内容“体常，从语境中的例子来看,只是对“下一个,克M内容进行提示,而非 一下面几个4.命题透析氐麴可在给关他词语下定义的能力答案 回目是中回古典小说中以一个小句或一联例句的形式（1分）出现在每回正文之百XI分）JB来对本回 故事内容运行假拈的H分）,完蜃的叙述句（1分九（句式不合所求不绐分）5.命髭透析木筠才交箔通信息、计中心也思进行概拓的0b力u答案 材料第、二、三段先对回目的内涵，