三年级英语第一学期教案.docx

1、三年级英语第一学期教案Unit 1 Hello！设计教师乾云教学版本PEP Book 1备注栏执教教师周广淳 课题名称教学年级三年级Unit 1 Hello The 1st LessonA. Lets talk Lets play 课 型会话课授课时间40分钟学生分析三年级学生刚开始接触PEP教材，这个年龄段的学生正处于少年时期,孩子们具有好奇,好活动,爱表现,善模仿等特点.他们喜欢新鲜事物,对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣.他们的记忆力好,形象思维好,模仿力,可塑性强,但缺乏理性思维,逻辑思维不强.他们中有些学生已经初步的接触过英语了,有的是刚开始学,但对英语都有着浓厚的兴趣.教材分

2、析1、本课时的内容选自PEP教材Unit 1第一课时，本单元主要围绕Hello!进行学习的。2、本课时主要是会话学习，通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。教学目标1、能听懂、会读Hello./ Hi. Goodbye./Bye-bye.Im Whats your name? My name is,并能够在情景中进行运用。2、能听懂所接触的指示语。教学策略1将教师用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。2为班上学生准备出男女生常用的英文名字（可参考本书后的附录）。3为Lets play中的击鼓传花游戏准备

3、相应的道具。教学过程Step 1. Warm-up 由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师有必要采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用本教科书开头的蝴蝶页Welcome to English彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK! Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。T: Hi, boys and girls. Look, whats this? Ss: CD/VCD/DVD.

4、T: Cool. Youre great!（做动作：竖大拇指表扬学生。）Yes, its a VCD. Its Magic English. (展示给学生看)T: Do you like cartoon（动画片）？Ss: Yes.T: Lets watch it, then tell us what can you see？What can you hear？T: What can you see, boy？（Ask one student to answer.）S1:I can seeS2: I can seeT: What can you hear, girl？S3: I can hear

5、“Hello! Im Mickey.”S4: I can hear “Hello! Nice to meet you! .”Step 2. Presentation教师可播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。T: Hello, boys and girlsSs: Hello, Miss / Mr.（1）通过教师的自我介绍自然引出T:Hello, Im . / Hi, Im .T: Today, I will make some friends. Do you want to be my friends?Ss: Yes.(The teacher walks to a st

6、udent.) T: Hello, Im (My English name). Whats your name?（教师将手伸向该下学生，做出请他回答的手势。）S1: Hello! Im .T: Hello, .（教师友好地与该学生握手）S1: Hello, . (对该学生进行奖励，将小贴画贴在该同学身上。教师也可以和她拥抱一下表示友好。)T: Im.（提醒并纠正Im的发音，应为/aim/不能读成/em/）Then the teacher walks to other students and greet them in the same way. (2) 用介绍朋友的方式出示这节课中的主要人物

7、，让学生熟悉他们的相貌和名字。T: Now you have many friends. Do you want to make more friends?Ss: Yes. 通过幻灯呈现本课人物 Sarah、Miss White、Mike和Wu Yifan的图片。T: Hi, kids. Look, this is Sarah. This is Miss White. This is Mike and this is Wu Yifan. They are all my friends. (将名字带读几遍) Ask several students to come to the front an

8、d put on the headdresses of these characters: Sarah, Chen Jie, Mike, Miss White to practice Hello! Im . The teacher takes out a head-dress on which is Sarah. The teacher puts it on and says, Im Sarah. Then the teacher walks to a student.T: Hello! Im Sarah.S7: Hello, Sarah!T: Goodbye.S7: Goodbye.T: H

9、i, boys and girls. Is he cute?（师竖大拇指）S7: Yes.T: Yeah. I think so. Super!（3）教师戴上Wu Yifan的头饰说Hi! Im Wu Yifan并与戴Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说GoodbyeTeacher and students do it.（4）听录音，放投影；或通过录相，VCD来展示 Lets talk部分的教学内容。Hello! Hi! Hello! Im Wu Yifan. Hi! Im Sarah.Goodbye! Bye,Miss White!Step 3. Lets practice.(1）

10、请戴着Wu Yifan, Chen Jie, Sarah, Mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah 等四位同学中的一个说Hello，让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中，要说Yes, Im. 如果猜错，要说 No, Im. 猜对得一分。 情景表演情景表演：表演A部分对话教师用手势帮助学生理解，然后安排四人小组上台表演。设计意图：通过击鼓传花这个游戏进一步巩固本课的重点句型，同时情景表演也为不同程度的孩子提供了表现的舞台。（3）玩 Lets play 中的游戏“击鼓传花”。首先，将全班学生分成两组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生分别传花。当老师的鼓声停住时，拿到花的同学就

11、站起来说：Hello / Hi, Im. 如果学生已有英文名字，即可在此处进行练习，如没有，可先用中文名字代替。（这个游戏也可以用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时，起立做自我介绍。）（4）Making friends教师先讲清楚要求，必须用今天学的单词、句子“Hello!” “ Hi! Im.”“Goodbye”等和你想交的朋友交流，交流成功请互换小贴画。让学生明确这是活动也是竞赛，看谁交的朋友多。（背景音乐：播放本单元歌曲：Hello！）T: Well, kids. Its time to make friends. Listen carefully. Its a task and al

12、so a competition. Please make friends by using what weve learned today like Hello! Hi! Im. Goodbye! Lets look, who can make the most friends. Try hard, everybody! Ready - Go!Step 4. Homework（1）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。（2）遇到老师、同学和家长时要用Hello! / Hi! 打招呼; 分手时要用Goodbye/ Bye-bye道别。课后反思设计教师黄慧贞教学版本PEP Book 1备

13、注栏执教教师周广淳 课题名称：教学年级三年级Unit 1 Hello The 2nd LessonA. Lets learn Lets do 课 型新授课授课时间40分钟学生分析本课的教学对象是小学三年级学生，较少接触英语。在语言运用和表达上可能会涌现必定的艰苦。但孩子们思维上的生动和对英语课的好奇，还有三年级学生所特有的积极热情和爱好寻衅，爱好表现的特点都是有共性的。教师需要根据学生特点，激活学生原有的知识经验及语言能力，为学生供给孩子们能够表达并乐于表达的语言平台。教材分析本课时主要学习5个有关文具的单词crayon, pencil, pen, eraser, ruler。单词是学生身边常

14、用的物品，学习起来贴近生活，易产生学习兴趣。通过 Show me your.的指令，练习并运用这些单词。教学目标1、能够听、说、认读学习文具的5个新单词：pencil,pen,crayon,ruler,eraser,并在日常生活中运用。2、能根据指示语做出相应的动作，如Show me your.3、能分小组进行讨论、乐于与他人合作，在合作过程中积极施展各自所长，分工完成学习任务。教学策略1、本课时主要学习5个单词crayon, pencil, pen, eraser, ruler，单词是学生熟悉的文具。根据学生年龄特点，采用活动性教学课件导入和“全身动作反应法”(Total Physical

15、Response)巩固的方法。活动性教学课件容易吸引学生的注意力，当学生注意力集中于某种事物时记忆力很强，对于学生理解知识的含义和记忆知识都有利。2、“全身动作反应法”（TPR）则通过听听做做，刺激大脑皮层，进一步激活记忆，巩固知识。如pencil 一词，教师说英文，下指令 Show me your pencils, please 学生根据所听单词，做出相应的反应。当学生较好掌握单词的基础上，可增加活动的动感性和速度，采用竞赛的形式进行。教学过程Step 1. Warm-up Revision（1）Sing a song Hello（设计意图：营造轻松活泼的教学氛围，让学生在歌曲的旋律中感受英

16、语的美，并通过有目的的全身反应法来调动学生学英语的积极性。）（2）Free talk：T:Hello, Im Miss Huang!S: Hi, Im!(S-S)（3）Game：“Listen and guess”。教师请一名学生站到黑板前，背向其他学生。讲台前的四名学生一一变换语音语调和名字说Hello. Im黑板前的学生猜是谁说的话，如果猜中，对方要说Yes, Im 如果猜错，要说No, Im猜对得一分。Step 2. Presentation1.Tell a story:利用课件呈现新知图一 本册教材主要人物之一小棕熊Zoom的生日，一群朋友聚集在生日蛋糕的周围。教师通过图片指引学生说出

17、今天是Zoom的生日，让学生们一起唱英文生日歌，并提示Happy birthday to you是祝你生日快乐的意思。教师介绍小棕熊的爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物（拿出准备好的实物）。图二小棕熊打开书包，一一拿出蜡笔、铅笔、钢笔、橡皮、尺子，边拿文具边说英文。文具展示出来后停留在画面上，不消失。（设计意图：通过故事呈现新内容，既能激发学生的兴趣，又能为学生创造产生语言的条件。通过情境的创设，提高学生实际运用英语的能力，降低学习英语的难度。）2.learn the new words: crayon, pencil, pen, eraser, ruler,在初步了解新知后，教师给学生出

18、示文具，教新单词crayon, pencil, pen, eraser, ruler。教学时，如果遇到有的学生能力较强，可充分发挥学生的潜能，在老师指导下由学生教学生，学生检查学生。（教学时特别注意crayon，eraser 两个单词的发音，对于多音节单词，教师应语速略放慢，待学生较好掌握后改为正常语速）Lets chantpencil pencil, write write writepen pen, write write writecrayon crayon, colour colour coloureraser eraser, scrub scrub scrubruler ruler,

19、 survey survey survey(设计意图：用有节奏感的调动学生的学习热情，使学生自然地进入英语学习状态。创设了轻松的语言环境，激活了相关的知识，加深对新授内容的理解和记忆。)3.Lets do游戏 Show me your教师说单词，如pencil 一词，教师边说Show me your pencils. 边示范。这样，用同一种方法练习其他4个单词。（4）让学生听录音，跟读 Lets learn 部分的单词，并要求学生用手指着单词来认读，力求做到眼、口、手、心、耳的综合运用。3 趣味操练 (Practice)（1）小组竞赛将学生分为两大组，每组每次选一名选手上讲台前，一个学生先看一

20、下某张卡片，记住上面画的是什么。将卡片画面扣在桌子上，让另一名学生猜卡片画的是什么。 An eraser? A ruler? A pencil? A pen? A crayon?如果猜对了，第一位学生答 Yes，如果没有猜对，第一位学生答 No（2）猜词游戏继续小组竞赛，将crayon, pencil, 等文具放在一个大盒子里，请一名学生选一种文具，攥在手中放于背后，让其他学生猜是什么，猜对者为小组赢得一分。（3）让学生听录音，边说边做 Lets do 部分的活动。教师用英文表述打开书，边说英语边做动作，为学生今后熟悉英语课堂用语奠定基础。学生打开书，听录音并指出正确的图片。(Listen a

21、nd point the pictures请学生听录音， 并做出相应的动作。(Listen and do the actions )四人一组活动，练习 Show me your 每组可先请一位学生发指令，其他学生做动作。（设计意图：巧妙地将知识贯穿在游戏中，充分体现了以学生为主体的教学理念，把“自主权”和“发言权”交给学生，让学生体验到成功的快乐。）Step 3.Consolidation1、“Stand”5 words The whole class is divided into 5 groups.Each group is one word. Group 1 is pen. Group

22、2 is pencil. Group 3 is eraser.Group 4 is crayon. Group 5 is ruler.When the teacher points to the pen the pupils in Group 1 should stand up and read this word quickly.2、Lets find it with our sounds.T asks two pupils to close eyes and then puts one of the things,eg.pen in one of pupilsdesk.Then the t

23、wo pupils find it according to the other pupilssounds tips. ( louder-near lower-far)（设计理念：通过简单的任务型教学，激发学生在玩中学、在学中乐的热情，培养学生乐于合作的团队精神。）Step4. Homework1. Read these five words and understand their meanings.2. Make a chant by yourself, eg. Show me your课后反思设计教师林凤平教学版本PEP Book 1备注栏执教教师周广淳 课题名称：教学年级三年级Unit

24、 1 Hello The 3rd LessonA. Letcheck Letsing 课 型新授课授课时间40分钟学生分析1、本课的教学对象是小学三年级始学英语的学生。这一年级的学生刚开始接触英语学习，对英语有着强烈的好奇心和学习热情，这一年龄阶段的孩子爱玩爱动，注意力集中的时间较短，因此，教师应在课堂上设计生动活泼、形式多样的活动吸引孩子们的注意。2、虽然在英语学习上，这些孩子只处于起始阶段，但在认知水平上，这一年龄的孩子已对见面打招呼、询问别人姓名及其回答有了较多的了解及亲身经历，因此，教师应激活孩子们的思维，让英语课堂更贴近学生生活，更富童趣。3、针对以上情况，教师的活动设计应注意语言的

25、简洁性，并尽量滚动复习已学语言，让孩子们在教师创设的特定的环境中使用语言，凸显语言的交际功能，在学习的过程中体验“跳一跳，摘到果子”的喜悦。教材分析本课时在制作英文名卡的基础上学唱英语歌曲Hello，歌词是学生学过的打招呼用语，简单而又活泼，学生在轻松、生动、愉悦的情景中学唱歌曲，即复习巩固了所学语言，又提高了兴趣，使知识、语言、运用三结合。教学目标1、通过情景会话，使学生能用Whats your name ? 询问对方的姓名以及另一种表达道别的说法：See you.2、通过游戏来进一步巩固Lets talk中的会话，同时学习欢迎语Welcome。3、告诉学生Whats your name？的

26、使用环境，不能直接询问陌生人教学策略本课时是给每一个学生起英文名字，促他们感受英语。教学中一定要通过让学生自己动手制作英文名卡，进一步激发他们的学习兴趣。在教师用英语讲述制作步骤的同时演示制作过程，为学生创设一定的语言环境，教学过程中也逐步培养学生运用所学语言独立做事情的能力。教学过程热身、复习 (Warm-up/Revision)1. 游戏-抛球教师准备一个小球，由教师先大声说出自己的名字Hello, Im ，之后由教师将小球随意抛给另一名学生，提示他做自我介绍，以此类推，练习自我介绍和打招呼。2. 复习Show me your 教师先发指令请全班共同练习，之后可请小老师带领同学们进行操练。

27、注意此时教师应多给孩子些机会，让他们展示说词水平，教师要及时给予肯定。3. 再次用抛球游戏，此次重点练习打招呼和文具的表述。由教师开始，将球抛给谁（Mike）就和谁打招呼说Hello! Mike. 同时说一种文具如pencil ，接到球的学生则找到相应的文具（铅笔），边出示边说 Yes. Pencil.。随后由第二学生用同样的方法继续练习。 呈现新课 (Presentation)教师告诉学生，英语名卡可让我们彼此了解得更快。教师将完整的名卡制作过程一边用英语讲解一边进行实际操作，将整个过程呈现给学生。 趣味操练 (Practice)1. 请学生拿出事先准备的材料，指导学生按步骤制作。每句话中的

28、第一个动词都是教师要强调的部分，一定要配合手势，帮助学生理解和记忆。2. 学生自己动手制作名卡。让学生用 Hello/Hi , Im 的句型来展示自己制作好的名卡，对做得好的学生可给与表扬或适当的奖励。3. 让学生跟录音一起学唱歌曲Hello。教师可带领学生在演唱时打出相应的节拍或做些简单的动作。如果学生对书上的歌曲掌握较快较好，教师还可以指导学生将歌曲中的人名该换成其他主人公或学生自己的名字进行演唱。课后反思设计教师林凤平教学版本PEP Book 1备注栏执教教师周广淳 课题名称：教学年级三年级Unit 1 Hello The fouth LessonB. Lets talk Lets pl

29、ay 课 型新授课授课时间40分钟学生分析1、本课的教学对象是小学三年级始学英语的学生。这一年级的学生刚开始接触英语学习，对英语有着强烈的好奇心和学习热情，这一年龄阶段的孩子爱玩爱动，注意力集中的时间较短，因此，教师应在课堂上设计生动活泼、形式多样的活动吸引孩子们的注意。2、虽然在英语学习上，这些孩子只处于起始阶段，但在认知水平上，这一年龄的孩子已对见面打招呼、询问别人姓名及其回答有了较多的了解及亲身经历，因此，教师应激活孩子们的思维，让英语课堂更贴近学生生活，更富童趣。3、针对以上情况，教师的活动设计应注意语言的简洁性，并尽量滚动复习已学语言，让孩子们在教师创设的特定的环境中使用语言，凸显语

30、言的交际功能，在学习的过程中体验“跳一跳，摘到果子”的喜悦。教材分析1、询问对方的姓名及回答的用语Whats your name? My name is 的学习，以及另一种表达道别的表达法：See you.2、Whats your name? My name is中name 的发音和欢迎用语Welcome! 的发音。教学目标1、通过情景会话，使学生能用Whats your name ? 询问对方的姓名以及另一种表达道别的说法：See you.2、通过游戏来进一步巩固Lets talk中的会话，同时学习欢迎语Welcome。3、告诉学生Whats your name？的使用环境，不能直接询问陌生人教学策略1、在本课的设计中，借助多媒体课件和教学光盘，通过模仿、跟读的方法学习句型。在初步学习句型之后，利用听录音和做操练等活动巩固句