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1、整理届高考专题练习古代诗歌鉴赏诗2020届高考专题练习：古代诗歌鉴赏(一)诗1.阅读下面这首明诗，然后回答下列问题。白雁 顾文昱 万里西风吹羽仪，独传霜翰向南飞。芦花映月迷清影，江水含秋点素辉。锦瑟夜调冰作柱，玉关晨度雪沾衣。天涯兄弟离群久，皓首江湖犹未归。注羽仪：仪仗队列顶用羽毛装饰的旌旗类。霜翰：翰，本指鸟羽，此处指白雁。相传白雁每逢秋深那么南飞，白雁至那么霜降，故谓之霜信，亦称霜翰。(1)结合全诗说说诗歌首联刻画了一幅如何的画面？答： (2)颔联的“迷”“点”两字表现了景物的什么特点？请作简要分析。答： 答案：(1)诗歌首联刻画了一幅慷慨悲凉的行军图：西风尽扫、旌旗猎猎、白雁南飞。 表达

2、了诗人对家乡和亲人的深深爱恋之情。(2)“迷”字传神地刻画出芦花摇曳不定及其倒映在水中的影子和水中的月亮融合变幻的动态美景；“点”字巧妙地展现出洁白的月亮在被风吹皱了的江面上留下无数跳跃闪动的光点，扑朔迷离，令人心醉。这两个字刻画了经历中的家乡美景，与下联的荒凉之景作对照，表现作者对家乡的想念之情。2.阅读下面这首唐诗，然后回答下列问题。暮春归故山草堂 钱起谷口春残黄鸟稀，辛夷花尽杏花飞。始怜幽竹山窗下，不改清阴待我归。 注谷口：指蓝田县辋川谷口，钱起筑别墅于此，名之曰“故山草堂”。辛 夷：木兰树的花。(1)前两句写出了谷口如何的景象？写如此的景象，在全篇中起到如何的作用？ 答： (2)简要分

3、析“幽竹”这一形象在本诗中的作用。答： 解析：(1)以“谷口”开篇点明故山草堂的所在。“春残”紧扣诗题“暮春”，也为下面的叙写打下铺垫。黄莺鸟声稀、辛夷花飞尽、杏花乱纷纷，虽都是在写春残景色，但又是在为后二句的出场作陪衬。正是在暮春时节，鸟语已稀、花香将尽的时候，才会突然间感觉到幽竹和清阴迎我归来的可爱。那个地址诗人用了对照与拟人两种手法来突出幽竹的令人怜爱。(2)“幽竹”“清阴”与“待我”都写出了尚有幽清之境迎我的欣喜。拟人那么是诗人给予幽竹以人的品格和情感，“不改清阴”是说幽竹具有始终如一忠于朋友与主人的品性。“待我归”是说幽竹维持着一竿绿阴等待我归来的亲情，“不改”与“待我”四字让人顿感

4、一股真气扑面而来。在那个物我相亲的意境当中，寄寓了诗人对幽竹的赞美，对那种不畏春残、不畏秋寒、不为俗屈的高贵节操的礼赞。答案：(1)写出了谷口暮春之景：黄鸟的鸣唱已稀，辛夷杏花已谢。说春色固然美好，但毕竟短暂易改，以此来反衬不改清阴、待“我”始终如一的窗下幽竹。(2)诗中的“幽竹”不慕浮华，不改气节。朴实而庄重，执著而超拔；深情待“我”， 令“我”怜爱，它事实上是诗人厌弃浮华、崇尚气节的心志的写照。3.阅读下面这首唐诗，然后回答下列问题。题龙阳县青草湖 唐温如西风吹老洞庭波，一晚上湘君白发多。醉后不知天在水，满船清梦压星河。注青草湖：位于洞庭湖的东南部，因湖的南面有青草山而得名。“青草湖”与洞

5、庭湖一脉相连，因此，诗中又写成了“洞庭湖”。湘君：尧的女儿，舜的妃子，身后化为湘水女神。(1)请对首句中的“老”字进行赏析。答： (2)后人评说这首诗极有“太白遗风”。请指出唐温如这首诗的风格特点，并作简要分析。答： 解析：(1)“西风吹老洞庭波”，诗一开头，呈此刻读者眼前的确实是洞庭湖渺渺茫茫的画面，飒飒的秋风，强劲地吹拂在水面上，水面上的波纹便荡漾而来，又急遽而去。诗中的“老”字，更是极耐人寻味，“老”了的是秋风，“老”了的仍是洞庭湖水？“一晚上湘君白发多”，紧接着诗人将虚幻的神话，与眼前的自然景观的刻画结合了起来。(2)这首诗极有“太白遗风”，是说这首诗具有李白的风格特点，从诗句“西风吹

6、老洞庭波”“一晚上湘君白发多”“满船清梦压星河”中的“湘君”“清梦”“星河”能够表现出来。答案：(1)运用拟人的手法，融情于景，生动传神。不仅是洞庭湖被西风吹老，诗人自己也被无情的光阴吹老，一晚上发白，写出了诗人因秋风而生发的悲秋之意，迟暮之感。(2)风格特点：想象独特，缥缈奇幻，具有浪漫色彩。运用拟人和夸张的手法，如“西风吹老洞庭波”“一晚上湘君白发多”“满船清梦压星河”。意象独特。将神话传奇、梦境与自然景象组合起来组成一幅缥缈奇幻的画面。如“湘君”“清梦”“星河”。4.阅读下面这首唐诗，然后回答下列问题。夜泊牛渚怀古 李白牛渚西江夜，青天无片云。登舟望秋月，空忆谢将军。余亦能高咏，斯人不可

7、闻。明代挂帆席，枫叶落纷纷。注牛渚：山名，在今安徽省当涂县西北。西江：今长江自南京到江西一段。谢将军：东晋谢尚，官镇西将军。他镇守牛渚时，秋夜泛舟赏月，遇袁宏诵诗，听后大加赞赏，并邀其登舟长谈至天明，袁宏从此声名大振。(1)颔联中“空忆谢将军”一句用典，简要分析其用意。答： (2)尾联“明代挂帆席，枫叶落纷纷”是想象中的情景，请简要赏析。答： 解析：(1)此题考查对诗歌表现手法的鉴赏能力。命题者已指明所用手法是用典，考生回答时，只需认真阅读典故内容，并结合讲义介绍的李白的生平，就能够够得出李白运用此典故的用意，从而得出答案。关键是要结合李白的生平来分析。(2)此题考查对诗句的赏析能力。解答此题

8、，要回答三个问题：一是诗句写了什么内容；二是如何写的，三是如此写有何作用。答案：(1)以前人自况，袁宏能取得谢将军的赏识，而“我”尽管也有袁的文才却不能取得像谢将军那样的人的信任，寓含着世无知音、怀才不遇的深沉感喟。(2)尾联想象明代挂帆离去的情景：在飒飒秋风中，片帆高挂，客舟即将离开牛渚；枫叶纷纷飘落，像是无言地送着孤单离去的行舟。寓情于景，情景融合，进一步衬托出作者因不遇知音而引发的孤单凄清的情怀。5.阅读下面的唐诗，然后回答下列问题。绝句漫兴九首(其七) 杜甫糁径杨花铺白毡，点溪荷叶叠青钱。笋根雉子无人见，沙上凫雏傍母眠。(1)用简练的语言归纳该诗描述的是一幅如何的图景？答： (2)第二

9、句中的“点”、“叠”二字，在诗中有什么作用？答： (3)依照诗歌内容，说说作者通过细致的观看刻画，透露出自己如何的心情。答： 答案：(1)描述的是初夏郊外的自然景观。(2)把荷叶在溪水中的状态写得十分生动传神，使全句活了起来。(3)透露出作者漫步林溪间时对初夏美好自然景物的流连欣赏的心情。6.阅读下面一首宋诗，完成后面的题目。午枕 王安石午枕花前簟欲流，日催红影上帘钩。窥人鸟唤悠扬梦，隔水山供宛转愁。(1)诗歌第二句点明了梦醒的时刻，请说说“催”字表现诗人什么感受？答： (2)有人说三四两句很有艺术表现力，请你说说诗人运用了哪些表达技术。答： 解析：诗歌描述了午梦初醒的一刹时的情景。首句概写，

10、季节是在交代地址时暗示出的，“花”确实是春天的具体形象。“簟欲流”暗含着“簟纹如水”的比喻，说它滑腻透明，犹如清澈的水，恍如就要流动。比得很准却又出之以动态的描述，形象生动鲜明。三、四两句在艺术表现上很值得注意。其一，突出了“鸟唤梦”“山供愁”的两种景物。运用了拟人的修辞方式，使鸟和山都人性化，恰好转达出了诗人缠绵不绝的内心感触。其二，对仗工整，鸟唤而梦醒，梦醒而见山，见山而人愁。答案：(1)他完全没有想到一觉睡了那么长时刻，表达了诗人惊异之情；感觉到时刻流逝得专门快，说明诗人睡得很香很甜。(2)诗人运用了拟人的修辞方式，使鸟和山都人性化，表达了作者的忧愁。采纳了对照和反衬的手法，以窥人鸟的无

11、情来反衬隔水山的有情。“悠扬”“宛转”，前者是双声，后者是叠韵，因声见情委婉地表达了诗人内心的缠绵不绝的情愫。三四两句对仗工整，语意连贯：诗人因鸟唤而梦醒，梦醒而见山，见山而人愁，展现了一个相当复杂的心理进程。7.阅读下面一首金代诗歌，然后回答下列问题。牧牛图 田锡干戈扰扰遍中州，挽粟车行似水流。何日承平如画里，短蓑长笛一川秋。注这是一首题画诗。挽粟车：送军粮的牛车。(1)第二句诗中的“似水流”值得玩味，请结合全诗试作分析。答： (2)试简要赏析本诗最后一句的意境。答： 解析：(1)此题考查鉴赏诗歌的语言和表达技术的能力。解答此题，要抓住两点，第一，要充分利用注释，注释给咱们提供了诗人的写作背

12、景，第二，要抓住关键词语，比如“干戈”“扰扰”“何日”等词语。(2)解答此题，第一步，要找出本诗中的要紧意象，如长笛等；第二步，要展开联 想，用自己的语言再现画面；第三步，分析这些意象所营造的气氛(或成效)特点；第四步，描述诗歌表达的思想情感或给人的启发。答案：(1)“似水流”运用比喻的修辞方式，写出送军粮的牛车之多，突出战乱给人民带来的繁重负担，表达了对战乱现实的厌恶，对太平社会的向往。(2)描述了一幅秋季原野上牧童吹笛放牧的闲适平和的漂亮画面，与“干戈扰扰”的社会现实形成对照，表达了诗人对社会安宁的向往之情。8.阅读下面这首唐诗，然后回答下列问题。杂诗三首(其三) 沈佺期闻道黄龙戍，频年不

13、解兵。 可怜闺里月，长在汉家营。 少妇今春意，良人昨夜情。谁能将旗鼓，一为取龙城。注黄龙戍：即黄龙，在今辽宁开原县西北，此指边地。龙城：在今蒙古境内，那个地址借指敌方腹地。(1)请分析颔联中“月”的意象在表达上的作用。答： (2)综观全诗，简要归纳这首诗表达了作者对战争如何的态度。答： 解析：(1)颔联抒情，借月抒怀，说今夜闺中和营中同在这一轮明月的照耀下，有多少对征夫思妇两地对月相思。在征夫眼里，那个旧日和妻子在闺中一起赏玩的明月，不断地到营里照着他，仿佛怀着无穷深情；而在闺中思妇眼里，似乎这眼前明月，再不如往昔美好，因为那象征着旧日夫妻美好生活的圆月，早已离开深闺，随着良人远去汉家营了。这

14、一联明明是写情，却偏要处处说月；字字是写月，却又笔笔见人。短短十个字，内涵极为丰硕，既写出了夫妇分离的此刻，也触及了夫妇团聚的过去；既轮廓鲜明地画出了异地同视一轮明月的一幅月下相思图，也令人联想起夫妇相处时的月下双照的动人景象。通过暗寓着对照的画面，诗人不露声色地写出闺中人和征夫彼此想念的绵绵深情。(2)“作者对战争如何的态度”的句子一是“闻道黄龙戍，频年不解兵”，写出了常年战争给百姓生活带来的阻碍，流露出作者对战争的厌恶之情。二是“谁能将旗鼓，一为取龙城”，“将”是率领的意思。古代军队以旗鼓为号令，那个地址的“旗鼓”指代军队。希望有良将带兵，一举克敌，使家人早日团聚，人民安居乐业。答案：(1

15、)以月写人，明月高挂中天，照着不眠的闺妇，而闺中人却沉醉在对征人的想念中(亦可明白得成“一笔写出两人的离恨，月亮也照着不眠的征人，而这征人也正在想念着闺中之妇”)以月寄情，含蓄而巧妙地抒发了饱受战乱之苦的离人的相思之苦。(2)这首诗既有对战争常年不断给百姓带来离乱之苦的不满，也包括着希望有人能带兵克敌、一举夺胜的期盼。9.阅读下面这首唐诗，回答下列问题。题扬州禅智寺 杜牧雨过一蝉噪，飘萧松桂秋。青苔满阶砌，白鸟故迟留。暮霭生深树，斜阳下小楼。谁知竹西路，歌吹是扬州。(1)这首诗用字很讲究，请简要分析“青苔满阶砌”中“满”字的表达到效。答： (2)尾联“谁知竹西路，歌吹是扬州”运用了什么表现手法

16、？请结合全诗简要分析。答： 解析：(1)作答“满”字的表达到效时，应突出“满”描述对象的特点和环境的特点。(2)“谁知竹西路，歌吹是扬州”一句把喧闹的扬州拉出来作陪衬，身处如此歌舞喧闹、市井繁华的扬州，却只能在静寂的禅智寺中凄凉度日，写景中暗含着诗人的身世感受、凄凉情怀。答案：(1)“满”字写出台阶上青苔之密，间接写出了来人稀少；渲染了环境的空寂凄清。(2)衬托(或“以乐景衬哀情”“反衬”“对照”)。以乐衬哀，用歌舞喧闹、市井繁华的扬州反衬出禅智寺的静寂，更突出了诗人孤独凄清和有所失落的心境。10.阅读下面这首诗，回答下列问题。秋望 (明)李梦阳黄河水绕汉宫墙，河上秋风雁几行。客子过壕追野马，

17、将军弢箭射天狼。黄尘古渡迷飞挽，白月横空冷战场。闻道朔方多勇略，只今谁是郭汾阳。注飞挽：是“飞刍(草)挽粟(粮)”的省说。郭汾阳：唐朝闻名的将军郭子仪，曾经平定安史之乱，大破吐蕃，被封为汾阳郡王。(1)第三联用的是什么修辞手法？请结合诗句作简要分析。答： (2)这首诗表现了诗人如何的思想情感？答： 答案：(1)对照。将黄河渡口的忙碌和战场上的寂静进行对照，突出战争即以后临前的肃杀景象。双关。一个“冷”字，既指战场的清冷和严寒，又指诗人心上的那份寒意。(2)本诗通过描述战云密布下的塞上风光，抒发对安边卫国的良将的向往，表现了诗忧国伤时的忠贞情怀。11.阅读下面的一首宋诗，然后回答下列问题。谒荆公

18、不遇 方惟深春江渺渺抱樯流，烟草茸茸一片愁。吹尽柳花人不见，春旗催日下城头。(1)诗歌在写景时利用“渺渺”和“茸茸”，请分析它们的作用。答： (2)从情景关系的角度鉴赏此诗。答： 解析：(1)解答此题，不仅要分析“渺渺”和“茸茸”两词在诗句中的表达到效，还要写出它们在全诗中起到的作用，和对表现作者观点态度或情感的作用等。最后，从“诗”本身追求音律美的特点来分析它们增强表达到效的作用。(2)此题考查鉴赏诗歌表达技术的能力，题目已限定了鉴赏的角度，即“情景关系”。那么，解答此题时，考生第一要分析诗中写了什么景，通过对“景”的描述抒发了什么“情”。最后再说诗中“景”和“情”的关系，如“以景写情”“情

19、景融合”等。答案：(1)“渺渺”写出了春江水面的辽阔，“茸茸”写出了花草的柔密茂盛，水面愈宽敞，花草愈繁茂，愈透露出作者的孤寂、忧愁之感。另外，这两个叠音词使整首诗音韵和谐，增强了表达到效。(2)本诗采纳以景写情的手法，情景融合，浑然一体。全篇无一字直接明写作者的心境，但通过春江、烟草、柳花、春旗、落日等渲染的苍茫迷离的气氛，无不渲染或反衬出作者探友不遇的怅惘之情。12.阅读下面一首唐诗，然后回答下列问题。移家别湖上亭 戎昱好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。(1)作者采纳什么样的艺术手法来表达他对湖上亭依恋难舍的深厚情感？请结合诗句具体分析。答： (2)前人写诗很讲究炼字，诗中的“系”和“啼”两个动词就用得准确传神，请简要分析。答： 答案：(1)作者采纳拟人化的手法，给予柳条、藤蔓、黄莺以人的情感，并使主客移位，巧妙而含蓄地表达了诗人对湖上亭的依恋之情。(或：借景抒情，通过描述柳条、藤蔓、黄莺，表现惜别之情。)(2)用“系”字既符合柳条、藤蔓修长柔软的特点，又写出了柳条、藤蔓牵衣拉裾的动态，表现它们依恋主人不忍主人离去的深情。用“啼”字既符合黄莺鸣叫的特点，又似殷殷挽留、凄凄惜别，让人联想到离别时的眼泪。