1、初中阅读词语理解初中阅读词语理解第 讲 阅读词语理解 考点解说 “理解文中重要词语的含义”是中考现代文阅读中的一个重要考点,考查考生根据上下文语境领悟词语含义的能力。所谓“重要词语”,从命题者的角度而言,一是这个词语在文中有重要作用,二是通过这个词语可以检测出考生对内容的把握,对中心的理解。 理解“重要的词语”在文中的含义,可以从两个方面来入手:一是理解词语在文中的语境义(多义词在语境中的确切义;词语的隐含义、引申义;词语在语境中的特定义、临时义);二是理解词语在文中的指代义(指代的内容、对象或范围)。考试中常见题型:1.体会加点词语在表达上有什么好处(或作用)。或“结合上下文说说下列句中加点
2、词的妙处。”或体会加点词语“”有着怎样的表达效果?2.加点的词语在文中具体指什么?或结合文意,谈谈你对加点词语“”的理解。3.把句子中的“”改成“”好不好?为什么?或“加点词语能否互换?为什么?”4.联系全文(上下文),体会(理解)加点词语的含义。或分析句子中加点词语在文中的深刻(深层)含义。或直接要求回答某词有什么含义?或根据语境,写出句中加点词的含义。5.结合全文的主题,本文中的“”词象征什么?6.段中写“”词语的用意是什么?7.对“”词语的理解哪一项最恰当?8.对句子中富有表现力的词语进行赏析。 题目解读 此知识点常见题目及答题技法如下:1、体会加点词语在表达上有什么好处(或作用)。或“
3、结合上下文说说下列句中加点词的妙处。”或体会加点词语“”有着怎样的表达效果?答题步骤:(1)确定范围,在文中找出词语所在的句子,句子所在的自然段 (2)解释词语的字面义(近义词替换法,拆分组词法) (3)联系上下文,解释语境义及表达上的作用 (4)联系中心,体会深层含义。答题范式:“”一词原指 (本义) ,这里指 (语境义) ,起到了的作用。2、把句子中的“”改成“”好不好?为什么?或“加点词语能否互换?为什么?”答题步骤:(1)确定范围,在文中找出词语所在的句子,句子所在的自然段; (2)从该词的词义范围大小、词义轻重程度、感情色彩、词语搭配、人物 性格特征进行分析; (3)综合分析替换后的
4、词语,说明去掉、替换该词语多带来的不良后果 (与文章中心不相符合); (4)总结答题,回答“所以不好”、或“不行”。答题范式:“”一词原指 (本义) ,在这里更指 (语境义) ,起到了的作用,而换成“”后则变成了,没有了的效果,所以不能换。3、文中画线句子中的“”和“”不矛盾吗,请谈谈你的理解。答题步骤:(1)确定范围,在文中找出词语所在的句子,句子所在的自然段; (2)从该词的词义范围大小、词义轻重程度、感情色彩、词语搭配、人物 性格特征进行分析; (3)结合文章中心,以及前后对比思想感情等的对比; (4)总结答题。答题步骤:不矛盾。因为“”指 (答意思以及感情色彩等);而“”则指。所以不矛
5、盾。方法点拨 一般说来,以下词语是文中的重要词语(也就是我们常说的“有生命力的词”):1、体现作者立场观点的词语; 2、表现文章主题思想的词语;3、反映深层次含义的词语; 4、反映具体语言环境的词语;5、对文章结构起照应连接作用的词语;6、比喻、借代等特殊的词语;7、根据语境随情而作别种义项的词语等。理解词语的含义并不难,只要读懂题目的要求,从下列技巧中选择相应的方法,一定可以准确地理解词语的各种含义。方法 举 例理解字面义近义词、反义词替换如“刚强”就是“坚强、顽强”的意思,“冷淡”就是“不热情”的意思。拆分组词法“深情”一词,“深”是深厚的意思。“情”是感情。将词义合并起来就是“深厚的感情
6、”。这个词义的解释就完成了。理解深层含义比喻义“学校的头头脑脑们谁也没有想到在中考时竟然窜出这么多黑马。”中“黑马”比喻在比赛或竞争中出人意料的优胜者。指代义“那声音大概是横笛,宛转,悠扬,使我的心也沉静,然而又自失起来,觉的要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。”中,“那声音”指的是上一段中的“歌吹”。联系上下文甲说:我炒的菜,味道怎样?乙回答:最近我病了,口不太识味。乙有意回避作答,使这句获得特定含义:这菜味道不好。 结合文章中心“难道你竟一点也不联想到,在敌后的广大土地上,到处有坚强不屈,就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵?”“傲然”表现了“哨兵”挺立的姿态,表现了北方的抗日军
7、民以及整个中华民族坚强不屈的抗战精神。例题解析(2010年重庆市)好望角连俊超老人划着船向岸边驶来。我踏上船板,船身晃荡了几下,荡出去一层层细密的波纹。我回头朝岸边望去,老人问:“岸边像什么?”我盯着那个凸出的尖端,想给老人一个精当的比喻。他乐呵呵地说:“非洲好望角!”我愣住了。老人脸上流露出一丝诡秘的笑:“跟好望角长得一模一样!”我不解地问:“您到过好望角?”老人呵呵一笑:“非洲那个我倒是没去过,但我现在不整天都在好望角吗?”他将目光送到了远处的河岸。河水哗哗地响。河上无风。芦苇丛簇挺立。“我小的时候,在一本地图册上看到了这个地名。当时我就想,长大后一定到好望角,看看那里到底是个啥样子!可我
8、连小学都没读完,日本鬼子就扛着枪进村了。人们四处逃难,我和爹娘跑散了。后来,我就参军打鬼子、打老蒋,差不多把山南海北都跑遍了。那本地图册一直揣在怀里,行军或休息时总把手放在胸口上摸一摸。”老人说着,掏出一本面黄肌瘦的小册子中间破了个圆圆的洞。有一页折起一角,翻到那页,好望角的浪潮就从灰黄粗糙的纸页上拍打了出来,我似乎闻到了咸腥的海浪气息。“这怎么破了一个洞啊?”老人笑了笑,眼角的皱纹亲密地挤到一起,说:“鬼子枪子打的,还在我肚子上打了一个洞。”老人微笑着摸了摸小肚子:“解放后我买了很多书,我想,只要把书念成了,迟早会被国家派到国外学习。可书没读多少,又是革命什么的。干脆不念了,这辈子就没有念书
9、的命。那年我托人说了个媳妇成了家。我想,这好望角啊,它就在这张书页里,世上压根儿就没有!”老人向远处望了一眼:“可后来我儿子非说,好望角就在非洲南端。”“你儿子?”这时,一只白色水鸟从芦苇丛中飞来,落在了我们小船上。老人伸手抚摸着,呵呵地笑了起来:“是啊,后来有了个儿子。不光我儿子说有,连这家伙也呱呱叫着,一个劲地说有呢。”水鸟果真朝他吆喝了起来。老人从口袋里抓出一把米粒,丢在船板上。水鸟啄了一阵,在老人头顶飞旋了两圈,飞回了芦苇丛。那里传来了很多鸟嬉戏的鸣叫声。老人激动地说:“儿子很争气,考上了大学,后来恰好到非洲工作。那次他差点就把我接过去看好望角了。”A老人的手微微颤动了一下,然后深深吸
10、了一口气,又缓缓呼了出来。河上起了一阵风,吹得芦苇沙沙地响。老人轻轻地摇了摇头:“他在非洲被当地人给绑了。老婆子一听就晕了过去。她在床上躺了半年,我想了各种办法骗她,可她就是想走了,谁也拦不住。一个人有一个人的命。”老人的讲述纯净如清澈的河水。B“老婆子一走我就觉得院子太大了,就像穿了一条肥裤子一样老是那种松松垮垮的感觉。有时候又觉得院子太小了,压得我胸闷。那天我走到村外,在河边一直坐到傍晚。日头把整条河照得黄灿灿的,我跳进河里,游了很远。回头一看,他娘的!河岸跟地图册上画的一模一样。这不就是好望角吗?我盼了一辈子好望角,竟在家门口找到它了。我哇哇地叫喊了起来,让老鼻涕眼泪也痛快了一回”老人哈
11、哈笑了起来,笑声随着波纹微微荡漾。“现在我啥也不想了,我划划桨、喂喂鸟,整天都能看到好望角,自在得很!”老人的脸庞像天空一样明净而深远夕阳正红,映得老人满身古铜色。14.理解加点词在句中的含义。(4分)(1)老人脸上流露出一丝诡秘的笑:“跟好望角长得一模一样!” 考点训练【练习一】(红河哈尼族、彝族自治州卷)善良的种子朱成玉(1)父亲常说,只要人帮人,世界上就没有穷人。(2)父亲不舍得花钱,是村里有名的“抠王”,可是对那些需要帮助的人,他从不含糊。哪怕他自己不吃不喝,也要尽量去帮助。记得有一次,他把自己的路费给了一个被小偷洗劫一空的老人,自己步行40里路回家。不知情的乡邻以为父亲又是为了节省路
12、费,抠王的名号在村里愈发叫得响亮了。(3)父亲没想到,有一天自己也成了小偷光顾的对象。那一次正是春播时节,父亲和几个乡邻去城里买种子。买完种子后,父亲的兜里还剩下100多块钱,他没花,连午饭都没舍得吃,就和几个乡邻急匆匆地坐上了回乡下的客车。大概是买票的时候,被人瞄上了他兜里的那张100元的票子,再翻口袋的时候,那张100元的票子就不翼而飞了。在那个年代,100块钱不是个小数目,可以买很多东西呢。父亲急得满头大汗,在翻遍所有的口袋,确定钱丢了之后,父亲感到眼前一黑,差点晕倒过去。车上人很多,父亲看着满车厢的人,感觉每一个都像是偷钱的人。(4)父亲正在心里痛骂自己粗心大意的时候,听到了车下一个女
13、人声嘶力竭的尖叫:“我的种子丢了,你们谁看到我的种子了?那可是我家里一年的种子啊”(5)那个丢了种子的女人在那里不停地抽泣,她说她把种子放在站点,自己去解了个手,就这一小会儿工夫,种子咋就没影了呢。她说她家死了男人,里里外外全靠她一个人支撑着,她命苦啊。她呼天抢地。车里人都纷纷对这个丢了种子的人表示同情,纷纷谴责那个偷种子的缺德的人,他断了穷人家的活路。(6)“不管咋的,先上车再说吧。”父亲劝她,忘了自己也是个遭遇了盗贼的人。(7)父亲向同来的乡邻要了个空袋子,放到那个女人手里。他解开自己的袋子,一捧一捧地往那个素昧平生的人的空袋子里装种子,一边捧一边说:“你少种点,我也少种点,日子总能挺过去
14、的。”与父亲同来的乡邻,看到父亲的所作所为,也都纷纷打开袋子,往那个人的空袋子里捧种子。不一会儿,那个空袋子就鼓了起来,仿佛吃饱饭的人,振作了精神。那女人不知道说什么好,一个劲儿地要给父亲和乡邻磕头。父亲说:“谁还没有个难处,都帮一把,就挺过去了。”(8)满车厢的人都亲眼目睹着父亲的小小善举,他们不知道父亲的心灵刚刚经历的创痛。父亲也自始至终没有向人说出自己的钱被偷了。(9)下车的时候,人很挤。他感觉被人紧紧地贴了一下身子。父亲再一次翻口袋的时候,发现那张百元票子又回到了他的口袋里。就是他自己的那张,他认得,皱皱巴巴的,那上面还有他的体温呢。(10)望着从车上下来的一个个人,父亲看谁都不再像是
15、小偷。(11)这个世界上,每一颗良心都是一粒善良的种子,或许你没有财富,无法慈善,但你可以去做一粒善良的种子,把爱孕育,让爱开花。这些种子会让世界阳光明媚,花团锦簇。15、选文第段写父亲是有名的抠王,目的是什么?(3分) 16、分析下面句子中加点词语的表达效果。(3分)他认得,皱皱巴巴的,那上面还有他的体温呢。 17、第段和第段两个划线语句矛盾吗?为什么?请结合父亲不同心境简要说说。(3分) 【练习二】 (2008年湖南益阳卷)眼 睛 我曾注视着一个孩子的眼睛,很久很久 一天早晨,我经过一个地方,突然,看见路旁一双乌黑的小眼睛。我停下来走到他的面前,对于我的这一举动,他并没有退缩。他只有四五岁
16、的样子,稚气的模样令人无限怜爱。噢,多美丽的一双小眼睛!我望着他,不禁心生赞美。如果说世界有神圣、美丽的东西,哪里能找到比孩子眼睛里蕴含的更多的呢?我凝望着,凝望着,忽然有一些惶悚的感觉!怕我的面孔在他眸子中照出来。 在这充满憧憬的眼睛里,找不到丝毫阴影,就像他没有忧郁的小心灵一样。我仿佛窥见他的灵魂在空中翔舞,是自由而明朗的。 离开了这个孩子。但,他明亮的眼睛,依然闪耀在我的脑际。以后,每一次看到这孩子,总爱凝视他可爱的眼睛。我更相信:“从眼睛里,可以探悉到一颗心灵。” 从此,我惯以冷峻的逼视,去探索人们的眼睛。怀着一份奢望,想在茫茫人海,寻获一些可贵的心灵。别怪我说得太颓废,我是失望!在可
17、笑的人群中,我从未发现像孩子一样的眼睛。我看见过英勇的、高傲的、睿智的、恋爱的、仁慈的眼睛我也看见过淫荡的、充血的、谄媚的、贪婪的、哀怨的眼睛我看见过发光的或失神的眼睛、高尚的或卑鄙的眼睛,然而从没有看过像那孩子如秋夜莹星一样清澈、明亮,洋溢着生命希望的眼睛。也许仍是有的,也许隐藏在晦暗的角隅,我想。 一次,我走在薄暮的旷野中,斜阳昏暗的光线,笼罩了山峦水影,苍茫的气氛迷漫在天地间,空中充满了凄迷的情调。我孤寂地走着,一条又直又阔的黄土大路,一直伸展开去,没有尽头似的隐没在遥远的暮色里。我的心灵为这一片暮色所震憾了 前面,有一个行路的人影,我加快脚步赶上。是一位龙钟的老人,拄着杖缓慢地走着,很
18、衰老了,可是步履仍很矫健,一步一步,迟缓,却很有力。 从后面赶上,我问:“老先生,前面不远就到宿店了吧?” 听到了我的声音,老人似乎有些惊讶,有些犹疑,但他终于回答了我:“青年人啊,你的眼睛看得清楚,为什么要问我啊?不过,要到宿店,路还是很远的。” 朗朗的声调铿锵动人,我才注意到老人双目已经失明了。 11“你走得快还是先走吧,我独自走惯了,黑夜和白天,都是一样,我总是摸索着走。” 12我走得快吗?我心中重复着这句话,也许此时我的脚步比老人快,可是,谁知道老人的脚下走过多少路了?真想伴他走一程,但看老人走路的姿态,知道他是善于行路的,我终于先行了。 13这件事情已经过去很久了,可是它在我脑子里并
19、不能轻轻抹去。像那次我突然间发现了孩子眼里的光亮一样,留下了深刻的痕印。我忘不了老人的那种强傲的姿态,常常咀嚼着老人和我的那段对话。不错,人生是漫长的,而且很难到达宿店。哪里是宿店呢?哪里又可以停下脚步呢?路是没有尽头的,走啊!走啊!当生命之光熄灭了的时候,也许正是生命之光点亮了的时候。 14是的,路是没有尽头的。从孩子洋溢着生命希望的眼神,我懂得应该怀一分真情去开创未来的道路。从老人双目已盲的行进中,我领悟到奋力前行的意义。 15选定自己的方向,踏实地走。也许,这就是人生应该做的。我得换上孩子般真挚而充满希望的眼睛。 (选自百花文艺出版社郭枫散文选,有改动)19文中第自然段列举了英勇的、高傲
20、的、睿智的、恋爱的、仁慈的眼睛;淫荡的、充血的、谄媚的、贪婪的、哀怨的眼睛。这些眼睛中一定不包括 的眼睛。(分)20 联系全文,体会下列句子中加点的词语的含义。(分) 我问:“老先生,前面不远就到宿店了吧?”答: 不错,人生是漫长的,而且很难到达宿店。答: 21 文中第自然段写道:“噢,多美丽的一双小眼睛!我望着他,不禁心生赞美。”联系全文看,“美丽”表现在哪些方面?请分条陈述。(分) 答: 22 文章具体描写了哪几种眼睛?作者分别从中得到了什么启示?(分)答: 23 文章写“我”在黄昏时的一条山路上赶路寻找“宿店”,遇到一位失明老人,“我”真想伴他走一程,但我终于先行了。你认为“我”该不该“
21、先行”?为什么?(分) 答: 综合演练(浙江省金华卷)烧炭工和绅士(1) 诺比斯的父亲是当地有钱的绅士,因此诺比斯便趾高气扬,目中无人。他父亲身材魁梧,蓄着浓密的黑胡子,表情十分严肃,几乎每天送儿子上学,接儿子放学。昨天上午,诺比斯跟班里最小的一个孩子烧炭工的儿子倍梯吵架。诺比斯自知理亏,无法辩解,就冲着倍梯气急败坏地说:“你父亲是个乞丐!”倍梯委屈得要命,顿时面红耳赤,默不作声,热泪夺眶而出,回到家里,便把事情一五一十地告诉了父亲。(2)午饭过后,全身黑糊糊、个子矮小的烧炭工领着孩子来到学校,向老师抱怨。大家都不吱声,只是静悄悄地、全神贯注地听着。跟往常一样,诺比斯的父亲正在门口给儿子脱外衣
22、,他听到有人叫自己的名字,便走进教室,问是怎么回事。(3)“是这位先生在抱怨您儿子。您儿子对他儿子说:你父亲是个乞丐!”老师回答。(4)诺比斯的父亲听后,皱皱眉头,羞愧得有点儿脸红,于是询问儿子:“你说那句话了吗?”诺比斯站在教室中间,当着倍梯的面,低着头不言不语。父亲紧紧抓着儿子的胳臂,把他拉到倍梯的面前说:“快道声对不起。”(5)烧炭工以和事老的口吻连声说:“算了吧,算了吧。”(6)可绅士不理睬他,依然谆谆劝导儿子说:“照我的话这样说:我说了愚昧无知的话,侮辱了你的父亲,请你原谅。如果我的父亲能紧握你父亲的手,那将是非常荣幸的!”(7)烧炭工做了个果断的手势,好像在说:“我不愿意。”绅士不
23、听他的话,逼儿子照他说的办。他的儿子头也不抬,轻声细气而断断续续地说:“我说了愚昧无知的话,侮辱了你的父亲,请你原谅。如果我父亲能紧握你父亲的手,那那将是非常荣幸的!”(8)绅士向烧炭工伸过手,烧炭工用力紧握着。然后,烧炭工推了儿子一把,儿子心领神会,扑到诺比斯怀里,两人紧紧拥抱。(9)“老师,请您帮个忙,让他俩坐在一起好吗?”绅士问老师。于是,老师把倍梯安排到诺比斯旁边坐下。待他俩坐好后,诺比斯的父亲打了个招呼告辞了。(10)烧炭工若有所思地站了片刻,全神贯注地凝视着靠近坐好的两个孩子,然后,来到课桌前,带着爱怜和歉意的表情端详着诺比斯,仿佛想说些什么,可什么也没说出来。他伸手想慈爱地跟他亲
24、热一下,似乎又没有这个胆量,只是用他那粗大的手指轻轻地碰了一下诺比斯的额头。他走到教室门口,回头瞥了诺比斯一眼,才迈着慢慢的步子走开了。(11)“孩子们,你们要牢牢记住今天看到的事情。”老师语重心长地说,“这是本学年最精彩的一课了!” (选自爱的教育,略有改动)11请用简洁的语言概括这篇小说的主要情节。(30字左右)(3分) 12选择下列句子中的一句,结合上下文,品析加点词或短语的含义,指出其表达效果。(2分)(1)诺比斯的父亲听后,皱皱眉头,羞愧得有点儿脸红。 (2)绅士向烧炭工伸过手,烧炭工用力紧握着。 13第(10)段中说“(烧炭工)仿佛想说些什么,可什么也没说出来”。请揣摩烧炭工当时的心理活动,用第一人称把它表述出来。(30字左右)(3分) 14结合全文,分析文中绅士的形象。(2分) 15小说的结尾,老师语重心长地说:“这是本学年最精彩的一课了!”你认为“精彩”在哪里?(3分)
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