八年级心理健康.docx

1、八年级心理健康八年级（下）心理健康教育教案第一课 师生之间教学目标：1、正确认识师生之间的矛盾；2、获得解决师生矛盾的技巧；3、促进自己规范自己的言行，提高自身素质。教学方法：一、案例法二、讨论法教学课时：一课时教学过程：一、故事引入1、向学生认错（第4页）2、讨论：李翔和老师的做法分别有什么错？3、用笔和纸写出你对老师的建议？4、继续听向学生认错的故事；5、说说听完故事你有什么感想？你心目中理想的师生关系应该是怎样的？6、分组讨论，再全班交流。二、说自己，析原因。1、学生分组，在小组中描述自己曾经与老师之间的冲突，针对冲突分析原因和责任？讨论在冲突中老师和学生分别应采取什么样的措施？如何避免

2、师生关系的紧张？2、师生交流。三、心理测试：填下表：什么样的矛盾老师应该学生应该老师根据学生填表情况，做心理引导。四、总结本课时内容。第二课 让我们学会感激教学目标：1、学会增进师生间的积极情感的技巧；2、学会正确的沟通方法表达对教师的感激之情。教学准备：1、准备教案；2、准备音乐；3、学生自己准备一份送给老师的礼物。教学方法：1、案例法2、讨论法教学课时：一课时教学过程：一、播放歌曲感恩的心，音乐引入。二、听故事今天是教师节1、分组讨论：（1）老师对学生的要求正确吗？（2）你认为她委屈吗?如果老师要求学生的方式不对，有没有更好的解决方法？（3）我们应该像尊敬其他老师一样尊敬她吗？为什么？2、

3、讲述你与老师之间发生的令人感动的故事。三、你来评一评：1、放假了，宋瑾被老师接到自己家里补习功课，开学后宋瑾的成绩上来了，毕业后，宋瑾考进了重点学校，但把那个假期了发生的事情全忘记了。提示：你认为宋瑾的做法对不对？如果是你，你会怎样？2、爸爸说：“你在学校了只要把学习成绩搞好就行了，不用去当什么干部。给老师做事情，又没有报酬，还影响你跟同学的关系。”提示：你认为爸爸的说法对吗？应不应该尽量帮助老师减轻负担？怎样处理好当班干部与搞好学习的关系，如何处理好当班干部与一般同学之间的关系？3、妈妈说：“当班干部、评三好学生，都是老师说了算，所以你要听老师的话。教师节快到了，咱们也给老师送点小礼物，让老

4、师对你的印象更好。”提示：你认为妈妈说的对不对？该不该仅仅为了让老师对你的印象好，在教师节送礼物给老师呢？你给老师送过礼物吗？如果送过，又是为了什么呢？四、诵读汪国真的诗歌感谢（第15页），多媒体展示。五、总结本课时内容。六、赠给老师一份礼物。第三课 长大未成人长大的感觉活动分析： 初二学生由于生理上发生的急剧变化，会强烈地体验到自己已正在长大成人，因此，成人感是这一年龄段学生自我意识发展的突出表现。但是，初二学生在心理上的发展往往滞后于生理上的成熟，所以特别需要加以正确引导，才能使他们真正懂得成人的含义，主动走向身心的和谐发展。活动目标 1、引导学生感受自己在心理上半成熟、半幼稚的发展特点。

5、 2、引导学生初步懂得怎样才算是真正的成年人，并努力促进自我成长。 活动准备：1、教师指导学生朗诵散文，排演小品。 2、上课前给每位学生家长发一封信，要求家长给辅导老师写一封回信 结合具体事例谈谈自己的孩子哪些方面长大了，哪此方面还没有长大。 3、课前将家长来信随机分发到各个小组的课桌抽屉里。4、座位排列：5 人一组，一张课桌，马蹄形围坐。 5、每人画一张想象中的大人形象的画。活动时间:2课时活动过程： 一、散文朗诵我长大了1、大屏幕显示散文，一位学生在抒情音乐声中朗诵我长大了，其他学生全神贯注地听。 不知怎样的一瞬间，也许发生在那朝霞拥抱的早晨，也许发生在暮色朦胧的夜晚，就是那么一瞬间，我长

6、大了。是该欣慰，还是该悲哀？是欢迎，还是该阻拦？不管用什么态度，那不听指挥的身体像万物复苏的春天，洋溢着不可遏制的青春火焰。 渐渐地，日记本上多了几个小小的秘密，语句也变得耐人寻味了，默默时便从记忆的银河中摘几颗闪亮的星星，只有我知道它们曾属于怎样的一个夜晚。渐渐地，一本本厚厚的世界名著取代了小人书和童话故事，我置身于书海中，用求索的目光去寻找青春的梦想。无论是鲁迅犀利的笔锋，还是保尔坎坷的一生，都是那般令我痴迷，思绪犹如一叶小舟漂在这神奇的世界中。渐渐地，我不愿做小公主了，我学会了“伪装”，面对母亲的喋喋不休，却装得耐心听取；经受失败之后，在别人面前却装得若无其事。只有在夜深人静的时候，才会

7、走进星光四溢的梦境中，去寻找真实的自我。遥望万家灯火，不知何处可以停泊一只无帆的小舟；徘徊在十字路口，不知何处可以融入长大的我，蓦然回首，才觉得长大并不像上中学那么容易。我，在摇曳的烛光中长大；在泪水与欢笑中长大；在不知不觉中长大。 2、引出今天要讨论的话题我长大了！ 二、小品表演戎戎长大了吗？ 1、以下是学生表演小品的内容：旁白：戎戎已经上初二了。一天下午放学后，他在游戏室里玩了个痛快，直到五点半才急匆匆地赶回家。瞧！他来了。戎戎（站在门外听了一下，边摸钥匙开门，边自言自语）：“还好，爸妈还没回家。”（听到电话铃响起，忙去接电话）“喂！” 妈妈：“喂，儿子，是我。”戎戎：“妈，你看现在几点了

8、？快点回来烧饭给我吃！” 妈妈：“今天晚上我和你爸加夜班，晚饭不回来吃了，冰箱里有你爱吃的菜。饭热一下就行了。记住，不要看电视，不要玩电脑，作业要写好，睡觉前把窗户关上 ”戎戎：（不耐烦的样子）“知道了，知道了，真罗嗦！”（把电话挂了）（看了看钟）还早，先做会儿作业吧，（拿出数学作业便开始做起来，遇到一难题皱起眉头来想了一会儿想不出，于是就抄书后面的答案，过了一会儿又把笔狠狠地扔在桌子上，站起来去开冰箱，自言自语）要我自己烧太麻烦了，不如到外面去吃吧。（从口袋里仅摸出两块钱）唉，这么一点点钱，只够填填肚子角，要是自己会赚钱就好了。（来回走，想办法，突然一拍脑袋）对到阿姨家去。（打电话）“喂，阿

9、姨，我是戎戎。” 阿姨：“是戎戎啊，好久不见了，有什么事？” 戎戎：“爸妈今天加夜班，没人做饭” 阿姨：“那你到我家来吃吧，我们刚刚开饭。”戎戎：“好嘞！” 旁白：戎戎高高兴兴地到阿姨家吃饭去了，匆忙中忘了带钥匙。晚上八点，爸爸和妈妈回家了。 妈妈：（爸爸扶着她一瘸一拐地回家来了）“今天真是倒霉！”爸爸：“当心点，（为妈妈开门，扶她坐好，看到戎戎的书包，便问道）咦？戎戎上哪儿去了？”妈妈：“吃晚饭前我还给他打过电话呢？”爸爸：“这孩子现在越来越不像话了！”旁白：晚上九点，戎戎终于回家了。 戎戎（一摸口袋没找到钥匙，轻声叫道）：“妈，开门。”爸爸（站起来气呼呼地向门口走去，打开门）：“你回来得倒

10、挺准时的。干什么去了？” 戎戎：“到阿姨家吃饭去了。”爸爸；“你看看现在几点了，你在吃法国大餐啊。”戎戎：“我都长得比你高了，还一天到晚管着我，瞧！我都有身份证了！”爸爸：“这么迟回来还犟嘴，我问你，作业做好了吗？”戎戎：“还有两天时间呢！你们平时不也很迟才回家的吗？”爸爸：“我们是为了工作，你为了什么？”妈妈：“好了好了，别吵了。”爸爸：“我不管，以后别后悔。”戎戎 （看到妈妈站起来时一瘸一拐的模样， 急忙问）“妈，你的脚怎么了？”妈妈：“唉，今天下班时不小心和别人撞了一下。”戎戎：“快坐下，你刚才站起来干嘛去？”妈妈：“我想到书房去拿本书。”戎戎：“我给你去拿。”妈妈：（看到儿子把书递到自

11、己手上，）“我们戎戎真懂事！” 2、小组讨论一个问题（教师参与其中）：戎戎长大了吗？要找出依据来。 3、全班交流，各抒己见。 4、小品表演者谈感受。参考如下： 老爸：我觉得这个儿子没有长大，为什么这么说呢？因为他没有上进心，为什么没上进心呢？因为他抄答案，抄答案只是为了交差，只是为了他的父母来学习。他不知道学习是为了他自己。但儿子刚才跟我吵了一架，我觉得这个儿子有点长大了，至少他小的时候不可能这么倔强。 老妈：我觉得他长大了，他看见我脚不好就会帮我去拿书。还有，如果小时候的话，他没饭吃的话，一般不会想到打电话给他阿姨。 戎戎自己：我觉得我跟我老爸吵架有一点长大，但当时我有点害怕，怕他打我（笑声

12、）。还有就是小时候看到妈妈脚伤我不会去管。刚才我觉得有同学说我没有长大是因为忘了带钥匙，我认为那是因为我肚子饿，来不及，要去吃饭。 三、父母眼中的我1、导入：我们同学都有自己的看法，有自己的见解。那我想，我们在座的同学也肯定非常想知道，自己在爸爸妈妈眼里有没有长大？所以接下去的一个活动是，先阅读父母写给我们的信，看看父母们眼中的我们是怎样的。自己看好后马上跟组里其他同学交换一下，然后每一组推荐一封比较有代表性的信，来和全班同学分享。 2、学生阅读信，轻声与组内同学交流，教师参与阅读和讨论。 3、每一组推荐一封比较有代表性的信，与全班同学分享。 （1）宣布读信规则： 姓名隐去。用“我的孩子”、“

13、我们的孩子”、或者用“他”和“她” 来代替，先不要揭开谜底。 读他长大的那段，你可以读信的一段，也可以读整封信。 （2）学生说明推荐这封信的理由。 （3）信中的主人公亮相，并谈体会。 四、我心目当中的大人形象 1、导入：从刚才的交流我们已经知道了，在爸爸妈妈看来，我们同学做了怎么样的事才算是真正的长大。不过最重要的还是我们在座的同学的看法，你们认为怎样做，才算是真正的大人呢？课前，我请每位同学画了一张想象中的大人形象的画，用画来表达你们心目当中对大人的理解，请大家互相来欣赏一下！ 2、学生小组讨论：真正的大人应该是怎么样的？ 3、同学发表自己的看法。 4、师小结：刚才我们同学对真正的大人应具备

14、的条件提了很多很多。我们同学正在长大的过程中，几年之后我们就是真正的大人了，千万别忘了今天自己说过的话。好，我们刚才说的真正的大人应具备的条件不能停留在口头上呀！心动不如行动，请大家拿出笔和纸，策划一次“大人行动计划”。5、小组讨论策划，教师参与讨论。 五、结束：因为时间关系，我们把这件事情留到课外去做，希望各小组代表将指定好的行动计划交给班主任老师，她是你们执行行动计划的见证人。通过今天这次辅导活动，若干年之后，当你经历了长大的过程，当你拥有了一个无怨的青春，也许你还会记得这堂课，也许你也会说长大的感觉真好！ 最后在刘德华回家的感觉真好的歌声中结束活动。 第四课 为爱感动教学目的：通过本次活

15、动，让学会体会父母的爱，学会用正确的方法表达自己对父母的爱，正确对待父母的溺爱。教学准备：一、 准备教案二、 准备课件 三、 照片，父母的简单情况，家庭生活中的23件事。音乐，录像资料。教学方法：一、 案例法二、 游戏法三、 讨论法四、 教学课时：1课时五、 教学场地：教室教学过程一、情景导入放世上只有妈妈好的歌曲，声音由弱到强，教师轻轻哼唱进入课堂。1同学们，你们知道这首歌的名字吗？2听到这首歌词时，你心是有什么感受？你的心情怎样？你的脑海中出现了哪些情景？3谁能说一说这首歌表达了怎样的情感？二、情感体验同学们，世上只有妈妈好这首歌，唱出了我们拥有母亲的爱是多么的幸福，失去母爱是多么的凄凉，

16、父母给了我们生命，养育我们长大，他们为我们做了许许多多的事情，下面我们一起做一个游戏，走进心灵深处去寻找我们的爸爸妈妈。1 心理游戏（1）准备活动：使身体轻松，最后达到轻松自然的状态。身体坐直，靠近椅子背，坐稳，然后做三次深呼吸，再从头、颈、肩、胸慢慢放松，这时提醒学生可以趴在桌子上，或靠、躺在椅子上，总之，怎样放松怎样舒服就可以怎样，继续腰部放松 ，腿、脚放松，提示：啊！好轻松啊！好舒服！真想睡一觉，可以轻轻地闭上眼睛。（2）活动开始（心理暗示）现在，脑子里空空的，大大的，白白的，亮亮的，或者是黑黑的，什么都没有，静静地停一分钟。（很轻的婴儿的啼哭声响起）那一天，随着啼哭声，一个小生命诞生了

17、，原来，那就是我，看，那眉毛、那眼睛、那小嘴、小手、小脚丫，浑身上下我躺在妈妈身边妈妈看着我慢慢地，我会说话了，会走路了，会吃饭了，会穿好衣服了。那天，妈妈送我到幼儿园，我一天一天长大了，那天，妈妈送我上学，第一天上学时，走进学校真神气有一天你病了，爸爸妈妈那天，下着大雪炎热的夏日公园里那天，你在写作业，那天你得奖了（停顿一会儿，给学生充分想象的时间）渐渐地，你长大了，长高了，小男孩儿变成了英俊少年，小不点儿变成了漂亮的小姑娘，那个少年，那个姑娘轻轻地走到爸爸妈妈面前。1请看一看，他是什么样子？和你一样吗？请同学们睁开眼睛看一看，站在你面前的是谁？游戏结束后，学生慢慢地回到现实情景中。2请同学

18、们跟小组的同学说一说，在游戏中你看到了什么？现在心里有什么感受？3在我们的生活中，父母把无私的爱给了我们，许多同学都想讲一讲，下面的小组内向同学讲讲父母的两三件事。（小组讨论）4在讲父母事情的时候，你是什么感受？5听别人讲父母的故事时，你又是什么感受？三、激发情感1每一位父母都是伟大的、无私的，他们用心呵护着自己的儿女，愿意为儿女付出一切，无论生活多么艰辛，工作多么辛苦，他们都能克服困难，幸福地生活，快乐地工作。你愿意向同学介绍一下自己的父母吗？（分小组讨论）2谁愿意介绍一下你的父母（不指名，自动上台）3你认为你的父母是一个什么样的人？你在说这句话的时候心情怎样？四、暗示导行1如果你的父母就在

19、你面前，你想对他们说什么？2你爱你的爸爸妈妈吗？你是怎么爱他们的？（小组内讲一讲为父母做过的事情）3你现在心里是一种什么感受？五、辨别“爱”讨论“饭有人为我做，衣服有人为我洗，什么大事小事都不用我操心，反正我爸妈说了，我只管学习，其他一切他们包办。”这样的“爱”对吗？六、结束语爱是一种付出，更是一种享受，我们付出爱的同时，享受着一种幸福和快乐，享受着生活，享受着人生拥有一颗感恩的心，感谢父母的养育之恩，回报父母的养育之恩，让我们用心一起去回报我们伟大的父母。师生一起做手语操感恩的心。第五课 挫折是一笔财富教学目标一、了解挫折是人们都不可避免的。二、了解挫折的的心理防御机制。三、学会把挫折转化为

20、积极的力量。教学方法：一、案例法二、游戏发三、讨论法教学课时和场地：教学课时：1课时教学场地：教室教学过程一、故事导入（放录像）我校一名初一女生刘冰，活泼向上，各方面能力都不错，各科成绩也一直名列前茅。然而，一次语文课上，李老师正在板书时，刘冰的同桌张浩不停地拉址她，刘冰忍无可忍，对张浩说：“请你别吵，用心听课。”李老师顺着声音用责备的眼光盯着刘冰，并说了句：“你，怎么变了？”一向自尊心很强的刘冰心里极不好受。从此以后，刘冰一看见李老师就远远地躲开了，她怕上语文课，看见语文课本就有一股莫名的火气。渐渐地，刘冰内心的挫折感愈严重，致使语文成绩一落千丈。刘冰因为承受了老师误解的挫折，导致成绩下降，

21、那么我们在日常生活中，是否可以避免挫折，事事顺利呢？引出课题。今天讨论：挫折是一笔财富什么是挫折呢？挫折是人们在追求某种目标的活动中遇到干扰、障碍，遭受损失或失败时产生的一种心理状态。这种心理状态是由于人有各种需要不能满足，愿望和目标没有实现所造成的。请问：同学们有过类似的心态吗？二、说挫折1、老师设置表格，引导学生谈挫折。（注：这是本节课的第一个高潮，学生能否说起来、活跃起来，是关键）请同学们谈谈自己在学习、生活中印象深刻的一次挫折。请根据这两栏表，自由谈论。谈论方式：可以自言自语，也可以与同桌同学交流或小品表演。我遇到的至今印象深刻的一次挫折是 。我受挫后的心情、表现 。2、学生自由讨论后

22、，举手发言或作小品表演。3、老师归纳：心中愿望不能实现；父母不理解你；与同学相处不好；对学校和老师有意见或是亲人猝亡、家庭变故、身体残疾、学习困难、升学落榜、事业失利等。归结起来我们在求学阶段有四种挫折：1、 学习挫折2、 理想挫折3、 交往挫折4、 生活挫折唉！人生可能遇到这么多挫折，可见挫折是普遍存在的，任何人都无法避免，而造成挫折的因素有自然因素、社会因素、家庭和学校因素以及个人因素。并且人们不可能完全避开这些因素，那我们青少年该怎么办？三、寻求解决挫折的办法遇到这些挫折，“我”该怎么办？请同学们“帮”我出主意？（注：这是本节课的第二个高潮，同学们能否积极出主意，是关键。）我们先回到我刚

23、才放的一段录像：刘冰因被教师误解受挫事例。请问：1、假如你是刘冰的朋友，你会怎样帮助刘冰走出困境？小结：同学们非常聪明，与老师的想法大致相同。请看老师是怎样帮助刘冰寻求解决挫折的办法。（放录像）刘冰之所以能走出困境，是因为她掌握了战胜挫折的最基本的方法（防御机制）：冷静对待自我疏导请求帮助积累经验其实，战胜挫折的方法有很多很多，这是最常见的、最基本的一些方法，也是摆脱困境、战胜挫折、变失败为成功的秘诀。那我们是否可以把它运用到实际当中去。下面就请刚才谈了挫折的同学说一说：2、“我应该怎么战胜自己的挫折呢？并请同学们帮帮忙。”能否提出更好建议？（提示：可以运用刚才四种方法，还可以借鉴其它方法）小

24、结：同学们说得非常好！其实挫折并不可怕，关键看我们如何对待挫折。如有些人在挫折中一蹶不振、意志消沉甚至万念俱灰，这才是最可怕的。所以我们面对挫折，应该勇敢战胜它，在挫折中磨砺自己的意志，回顾古今中外的名人，无一不是从挫折和坎坷中磨砺出来的。四、名人名言比赛请同学们说一说有关“遇挫折，变压力为动力”的名言比赛规则：分成三大组，名言接龙，一个挨一个说，中间如有间断，后面的同学接上。每组时间分别限为1分钟，在这1分钟内比一比看哪一组说得又多又快。老师会发一个小小纪念品作为奖励，先准备两分钟。一组比赛，另两组帮助老师记数。归纳小结：通过今天的学习，我们知道，在人的一生里，挫折是不可避免的。我们应该做的

25、，是掌握战胜挫折的方法，培养承受挫折的健康心理，并且在面对挫折的时候能够迎难而上，勇于开拓进取。五、美文欣赏，结束欣赏一篇与挫折有关的散文。让这堂课在优美的散文中结束。第六课 挫折应对方法教学目标一、认识挫折的种类二、学会鉴别这些应对策略的利弊教学方法：一、案例法二、游戏发三、讨论法教学课时和场地：教学课时：1课时教学场地：教室教学过程一、故事导入（放录像或教师声情并茂讲故事）故事一：“打雷之后要下雨” 一次，大哲学家苏格拉底在和客人谈话时，他那脾气暴躁的太太忽然进来，大骂了一阵过后，她又端来一桶水往苏格拉底的头上猛泼，将他全身都弄湿了。苏格拉底笑了笑，对客人说：“我知道，打雷之后，一定是暴雨

26、倾盆的。”故事二：“酸葡萄和甜柠檬”有只狐狸看到一串甜熟的葡萄，垂涎欲滴，但因葡萄架太高，三跃而不得。为了维护自己的面子，它就对旁边的动物说：“这葡萄是酸的，我才不想吃呢。” 有只狐狸原想找些可口的食物充饥，但它找了好长时间都没有找到，只找到一个酸柠檬，它对嘲笑它的动物们自豪地说：“这只柠檬是甜的，正是我想吃的。”同学们讨论下面的问题：1、 苏格拉底和狐狸分别是如何对待挫折的？2、 他们这样应对挫折有什么作用和影响？3、 请你对他们对待挫折的方法进行评价，你还知道其他类似的一些事例吗？二、七嘴八舌话对策生活中，挫折无人能够避免，但遇到挫折后的反应却因人而异，那么，你是如何应对自己以前所遭受的挫

27、折的呢？学生分组讨论，派代表发言。教师总结：1、挺身而起，奋力拼搏2、“阿Q精神”3、“失之东隅，收之桑榆”4、幽默5、否定你还知道哪些应对策略的方式呢？请想一想然后给自己的同桌说说。三、“对策”的利弊我们七嘴八舌说了对策，那么这些对策有何利弊呢？四、 心理成长（教师介绍缓解压力的处方）缓解压力小处方处方A：减少紧张的呼吸技巧当你紧张、焦虑时，一定有喘不过气来的感觉。做几个缓慢、有规律的深呼吸，会让自己觉得轻松许多。步骤： 1.端正坐好或站直，把所有的烦恼和琐事丢在一边 。 2.开始缓慢地、深深地吸气。3.吸住气默数到三。4.慢慢地把气呼出。5.暂停呼吸，默数到三。6.重复上述步骤三次。注意：

28、把手放在胃上，呼吸时跟着胃一起起伏，你会觉得吸气很轻松不费力气。呼气也应该是平缓轻松的：放松胸腔，自然而然地把胃里的空气推出去。慢慢呼吸几分钟，让自己熟悉这种感觉。处方B：压力应对思考面对压力时，个人的思考与压力的缓解有密切关系。积极的思考可以缓解紧张，安定情绪，帮助你从焦虑的生理反应中解脱出来，使身体放松。步骤：1.准备可以随身携带的卡片或记事本。2.列出个人用来应对压力的自我言语，把它背下来，当面临压力时，就可以用它来帮助自己克服焦虑。下面是帮助你积极思考的一些例子：在压力面前：一切都会很顺利的。 没有什么好担心的。 我相信我可以面对它。感到紧张害怕时：深呼吸。没什么大不了的。以前遇到过更

29、糟糕的情况，还不是度过了。这件事没那么可怕。面对压力情境时：一步一步慢慢来，不要慌。只要尽力就好，问心无愧。深呼吸可以帮助我放松。注意：最有效的自我言语是自己写的，当句子失去效力时就应该更换，随时使它对你有意义。当成功地克服压力时，别忘了给自己一些鼓励的言语。第七课 战胜挫折教学目的：1、让学生了解挫折对学习和生活的影响作用；2、讨论中逐渐达成共识：挫折在学习生活中是不可避免的；3、通过挑战自我，让学生掌握一些小方法，理解挫折是可以克服的。教学重点、难点：1、让学生认识到挫折对正常生活和学习的重要作用；2、如何锻炼和提高自身的抗挫能力。教学方式：讲述、讨论和游戏课前准备：准备多个因为意志坚强敢

30、于克服挫折，最终获得成功的科学家事例。教学时间：1课时教学过程：一、导课引导共同唱歌。引导学生跟随大屏幕共同演唱水手。“苦涩的沙吹痛脸庞的感觉，像父亲的责骂母亲的哭泣永远难忘记，年少的我喜欢一个人在海边，卷起裤管光着脚丫踩在沙滩上在受人欺负的时候总是听见水手说，他说风雨中这点痛算什么，擦干泪不要怕至少我们还有梦，他说风雨中这点痛算什么，擦干泪不要问为什么”师：同学们，这首歌曲我们大家都会唱，那么我们知道它的词曲作者吗？生：知道。师：介绍郑智化，1961.11.14，出生在中国台北，2岁时患小儿麻痹，导致残废。但郑智化他身残志不残，考上土木学院，后又开始写词、谱曲、唱歌。他创造了一些脍炙人口的歌曲，但更多的是他的精神鼓舞着我们。只有战胜挫折，才能走向成功。二、新课讲授1、设置挫折情景师：某某同学，都已经上课啦，你怎么还东张西望的，都老大不小的，叫我说你什么好呢？（找一个上课态度比较认真、性情开朗的学生设置一个挫折场面）生：（某某同学）表现很委屈的样子。师：（解释）我刚才不是故意冤枉他的，而是有意冤枉他的。现在有请我们的某某同学说说他被冤枉时的心理感受。生：上课不久，突然老师叫我的名字，我没有准备心里很紧张，后来老师那么一说，我非常气愤，因为我没那么做，我心跳呼吸加