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1、浙江省爱德外国语学校学年八年级第二学期期中检测语文试题带答案爱德外国语学校2014学年第二学期期中检测八年级语文一、基础知识积累。（23分）1、下列词语中加点字读音完全正确的一项是： （ ）（ 2分） A.畸形（j）眼翳(y) 宽恕(sh)颔首低眉 (hn)B.胡髭（z) 匿名（n） 诘责 (ji) 广袤无垠 (yn)C.酷肖 (xio) 睥睨 (b)彷徨 (png) 长吁短叹(x)D.禁锢(g)姮娥 (hng)鞭挞(t) 脂粉奁(lin)2下列成语中没有错别字的一项是 （ ）（2分）A翻来复去 器宇轩昂 鹤立鸡群 浑浑噩噩B. 抑扬顿挫 再接再厉 拖泥带水 千山万壑C.无可置疑 诚惶诚恐 粗

2、制乱造 藏污纳诟D. 暗然失色 不可名状 美不胜收 微不足道3. 下列句中加点的词语使用正确的一项是 ( )(2分)A、 班会课上，班主任盛气凌人的告诉同学们要养成良好的行为习惯。B、这对夫妇在客厅里正襟危坐地等待从国外归来的儿子。C、为减轻学生过重的课业负担，老师精心设计教案，真可谓煞费苦心。D、解放前，爷爷当长工，吃的是粗茶淡饭，睡的是狗窝猪棚。4下列句子中没有语病的一项是 ( ) （2分）A通过社会实践活动，使我们接触了社会，开阔了视野。B为防止发生类似的伤害事故，政教处采取了很多安全措施。C具有认真负责的工作态度，是一个人事业成败的关键。D学校新的领导班子健全并建立了一整套班级管理制度

3、。5、下列对文章内容表述不正确的一项是( )(2分)A.海燕原题为“海燕之歌”，作者是俄国的高尔基，本文主要运用了象征的写作手法。B.五柳先生传作者是东晋时期的陶渊明，作者故意隐去传主的家世、生平事迹等一般传记要素，而着重表现他的性格志趣与精神气质。C.马说作者是“唐宋八大家”之一的宋朝著名作家韩愈，文章借千里马不能被发现和重用，表达了作者对统治者不能识别人才、摧残人才的不满和愤懑。D.我的母亲中的母亲是一位严师、慈母，母亲，以她的“言传”、“身教”使“我”在走上社会后获得一定的成功。6、古诗句默写。（8分）（1）念天地之悠悠，_!（陈子昂登幽州台歌）（2） ，谈笑无还期。（王维终南别业）（3

4、） ，欲上青天览明月。（李白宣州谢眺楼饯别校书叔云）（4）但愿人长久， 。（苏轼水调歌头）（5）文天祥在过零丁洋一诗中，运用比喻表现宋朝国势危亡、个人身世坎坷的句子是： ， 。（6）刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠中蕴含哲理，表明新事物必将取代旧事物的诗句是“_，_。”7、综合性学习。（5分）书是人类知识的宝库，书是人类精神的殿堂。在这里我们认识了多彩世界，在这里我们读懂了喜怒哀乐！在这里我们跨越时空，触摸历史沧桑每一次读书，我们都心存一份感动：每一次读书，我们的心灵都得到一次净化。今年4月23日是“世界读书日”,某班同学在“好读书读好书”的综合性学习中开展了如下活动，请你踊跃参加。活动一：领略书

5、的魅力热爱读书请写出一条关于“热爱读书”的名句作为自己的座右铭。（1分） 活动二：探寻读书方法怎样读书读书还得讲究方法，下面向你介绍两位名人的读书方法。你还有另外的读书方法吗？请介绍一种并说明使用这种读书方法的理由。（ 2分）华罗庚“猜书”我国著名数学家华罗庚的读书方法是“猜书”。他拿到一本新书后，不是从头到尾地读，而是先对着书思考一会儿，然后再打开浏览一遍。如果作者的思路与自已猜想的一致，就不再读了。他这种猜想的方法不仅节省了时间，而且培养了自己的思维能力和想像能力。茅盾“背书”文学巨匠茅盾，能熟练背诵120回的 红楼梦 。他的朋友将信将疑，一次大家聚会，有人指定某几章让他背诵，茅盾丝毫不差

6、地背了出来。可见，茅盾在长篇小说创作中取得巨大成就与他的“背书”是分不开的。我的读书方法：我的理由： 活动三：向朋友推荐好书本学期我们已经学了名著海底两万里，请你用简洁的语言向你的朋友推荐一下这部书。（30个字左右）（2分） 二、现代文阅读。（17分）（一）（8分）暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。博识的人们觉得他单调，他自己也认为不幸否耶？江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。雪野中有血红的宝珠山茶，隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花；雪下面还有冷绿的杂草。蝴蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。但我的眼前仿佛看见冬花

7、开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑雪罗汉。因为不成功，谁的父亲也来帮忙了。罗汉就塑得比孩子们高得多，虽然不过是上小下大的一堆，终于分不清是壶卢还是罗汉；然而很洁白，很明艳，以自身的滋润相粘结，整个地闪闪地生光。孩子们用龙眼核给他做眼珠，又从谁的母亲的脂粉奁中偷得胭脂来涂在嘴唇上。这回确是一个大阿罗汉了。他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。第二天还有几个孩子来访问他；对了他拍手，点头，嘻笑。但他终于独自坐着了。晴天又来消释他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作不透明的水晶模样；连续的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭

8、脂也褪尽了。但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上、地上、枯草上，就是这样。屋上的雪是早已就有消化了的，因为屋里居人的火的温热。别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋发，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。8、本文抓住了江南的雪 和北国的雪 特点，进行描绘，展现了两幅形象鲜明，特色各具的生动画面。（2分）9、从文中找出一句描绘北方雪的动态之美的句子，并说说这句子表现了什么？（3分）10、本文写作上主要运用了什么

9、写法？作者更欣赏的是哪里的雪？为什么？（3分） （二）（9分） 雨天，是城市的忌日。花花绿绿的伞，填满每条街道，到处堵车。我大清早出门，赶到读书的学院，还差一分钟就要上课了。“今天你晚了。”看大门兼打铃的老师傅说。他瘦而黑，像一根铁钉。别的同学都住校，唯我走读。开学才几天，他这是第一次同我讲话。“不晚。”我撒腿就跑。从大门口到教室的路很长，就是有本约翰速度再加了兴奋剂，也来不及。课堂纪律严格，我只是想将损失减少到最小。上课的铃声在我背后响起来了，像一条鞭子，抽我的双腿。有一瞬，几乎想席地坐下，喉咙里发咸，仿佛要吐出红色来。迟到就迟到吧！纪律虽严，健康还是最重要的!我的脚步迟缓下来，仿佛微风将息

10、的风车。然而铃声还在宁静而悠远地响着，全然没有即将沉寂的细弱。“只要铃声响着，我就不该停止奔跑！”我对自己说。终于，到了。老师和同学们都在耐心地倾听着，等待铃声的完结。放学时，我走过大门，很想向老人表示感谢。可是，说什么好呢？说谢谢您把铃绳拽得时间那么长吗?我想在学府里，最好的谢意莫过于知识者对普通人的尊敬，便很郑重地问：“老师傅，您贵姓?”“免贵。”然后，他告诉我姓氏。我的脑筋里管记忆一般人姓氏的区域，似乎被虫蛀过，总是容易搞错。不过这难不住我，我创造了联想方式。比如，听了看门师傅的姓氏，我脑海中就幻化出花果山水帘洞的景象。这法子秘不传人，却是百试百灵的。上学三年，我认真称呼他的机会并不多。

11、唯有恰恰赶在上课铃响之时，我经过校门，才会恭恭敬敬地称他一声：“侯师傅好!”若是他一个人，会冲着我宽厚地笑笑。有时围着做饭、植花的其他师傅，我便格外响亮地招呼他，表示我对他的尊重。周围的人看着他嬉笑，他就不好意思地低下头。其后，便会有悠长的铃声响起，像盘旋的鸽群，陪伴我走进教室。当我伸直双腿安稳地坐在课桌前，铃声才像薄雾一般散去。“看门的老头拽着铃绳睡着了。”同桌说。只有我知道这秘密，但我永远不会说。说出来，便破坏了这一份温情，这一番默契。终于，我以优异的成绩良好的品行，从学院毕业。我拎着沉重的书包走出校门，最后一次对铁钉样的老人说：“师傅好!”他瞅瞅四周无人，靠近我：“你就要走了。我想同你说

12、一件事。”“你不要放在心上”他又踌躇了，“我只是想告诉你 唉，不说了不说了”他苍老的头颅在秋风中像芦花一般摆动着，脸色因为窘迫，像生了红锈。“到底是什么事呢?”我的好奇心发作了。“他们说你是成心的，我说不是”老人舔了一下嘴唇，好像那里粘着一粒砂糖，慈善地看着我。“您快说嘛!侯师傅!”听这口气，与我有关，忙不迭地追问。“你千万别介意我不是姓侯，我姓孙”（毕淑敏 悠长的铃声） 11、联系全文内容，谈谈你对本文标题悠长的铃声的理解。（2分） 12、请赏析下面的句子。（3分）他又踌躇了他苍老的头颅在秋风中像芦花一般摆动着，脸色因为窘迫，像生了红锈。老人舔了一下嘴唇，好像那里粘着一粒砂糖，慈善地看着我。

13、 13、这篇小说讲究运用伏笔的手法。文章最后交代“我”喊错老师傅姓氏的事情，这其实在前文就埋下了伏笔，请从文中找出两处。（2分） 14、这篇小说的结尾有怎样的特点？请作简要评析。（2分） 三、文言文阅读。（20分）（一）（10分）余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟

14、其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。15、 解释下列词语。(4分)（1）又患无硕师名人与游 （2） 执经叩问 （3）俟其欣悦 （4） 右备容臭 16、下列各组句子中加点的词语的意思不相同的一组是（ ）（2分）A计日以还 不以千里称也B录毕，走送之 老翁逾墙走C尝趋百里

15、之外 未尝识书具D故余虽愚 故外户而不闭17、翻译下列句子。(2分)以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 18、作者写自己求学经历艰难的目的是什么?(2分) （二）与元微之书（10分）四月十日夜，乐天白：微之微之！不见足下面已三年矣，不得足下书已二年矣，人生几何，离阔如此？仆自到九江，已涉三载。形骸且健，方寸甚安。下至家人，幸皆无恙。长兄去夏自徐州至，又有弟妹六七人提挈同来。顷所牵念者，今悉置在目前，得同寒暖饥饱，此一泰也。江州风候稍凉，地少瘴疠。湓鱼颇肥，江酒极美。其余食物，多类北地。仆门内之口虽不少司马之俸虽不多量入俭用亦可自给。身衣口食，且免求人，此二泰也。仆去年秋始游庐山，到东西二林间

16、香炉峰下，见云水泉石，胜绝第一，爱不能舍。因置草堂，前有乔松十数株，修竹千余竿。青萝为墙援，白石为桥道。流水周于舍下，飞泉落于檐间，红榴白莲，罗生池砌。大抵若是，不能殚记。每一独往，动弥旬日。平生所好者，尽在其中。不唯忘归，可以终老。此三泰也。计足下久不得仆书，必加忧望，今故录三泰以先奉报，其余事况，条写如后云云。微之微之！作此书夜，正在草堂中山窗下，信手把笔，随意乱书。封题之时，不觉欲曙。微之微之！此夕我心，君知之乎？(选自白氏长庆集，有删节)19、解释下列加点字。（2分）（1）下至家人，幸皆无恙 （2）其余食物，多类北地 20、翻译文中划线句。（2分）流水周于舍下，飞泉落于檐间。 21、给

17、下面的句子断句。（断三处）（3分）仆 门 内 之 口 虽 不 少 司 马 之 俸 虽 不 多 量 入 俭 用 亦 可 自 给。22、请用自己的语言概括白居易在信中向朋友倾诉的三泰内容。（3分） 四、作文。（40分）题目：想起你时很温暖要求：（1）写你最熟悉的生活，抒发你最真挚的情感。（2）除诗歌之外，文体不限，字数600字左右。 （命题人：张志英）爱德外国语学校2014学年第二学期期中检测八年级语文参考答案一、基础知识积累。1、D 2、B 3、C 4、B 5、C 6、（1）独怆然而涕下 (2)偶尔值林叟 (3)俱怀逸兴壮思飞 (4)千里共婵娟 (5)山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍 (6)沉舟侧

18、畔千帆过，病树前头万木春 7、(1)示例：书是人类进步的阶梯。（2）示例：精读法，略读法或网上阅读法等；理由：示例：精读法：一些名家名篇，美文佳作，需咀嚼品味，因此用精读法；网上阅读法：网上有着丰富的资源，网上阅读可以大大拓宽自己的视野，因此可用网上阅读法。（3）从内容、写作技巧或人物形象等方面介绍都可以。二、现代文阅读。（一）8、滋润美艳之玉；如粉，如沙，决不粘连9、“在晴天之下升腾的闪烁”表达了北方的雪蓬勃的气势，旋转而升腾的壮美，俨然是一名勇于奋进的勇士。10、对比；朔方的雪；因为江南的雪固然美丽，但未经磨炼，不能保持长久；而北方的雪俨然是一个斗士，在孤独的境遇下奋力抗争，这正是作者的精

19、神的体现。（二）11、悠长的铃声是老人为了让我不迟到而长时间地拽着铃绳让铃声响了很长的时间，表现了老人的慈祥善良、宽容大度和善解人意。（打铃老师傅为不让“我”迟到而长时间打铃。“悠长的铃声”传递的是一份善意（温情），串起的是一生的记忆。）12、这个句子通过细腻的外貌描写和动作描写，表现了孙师傅想对我说明真相又怕我介意而欲言又止的窘迫之态。13、若是他一个人，会冲着我宽厚地笑笑；周围的人看着他嬉笑，他就不好意思地低下头。我的脑幕上管记忆一般人姓氏的区域，似乎被虫蛀过，总是容易搞错。（答出任意两点皆可，每点1分。）14、最后揭示真相，出人意料，给人震撼性的效果；揭示真相后便戛然而止，留给读者很大的想象空间；彰显了作品的主题；结局即高潮，如此巧合又合情合理。（答出任意两点皆可，每点1分。）三、文言文阅读。（一）15、（1）担心（2）请教（3）等待（4）香气 16、A 17、因为心里有足够快乐的事（指读书），不觉得吃的穿的不如人。 18、勉励马生要勤奋学习。（二）19、(1)疾病 (2)类似、好像 20、流水在茅舍之下环绕，飞泉在屋檐之间洒落。 21、仆门内之口虽不少/ 司马之俸虽不多 /量入俭用 /亦可自给。22、家人团聚，共同饥饱；衣食俭用，自给自足；山水美景，可以终老。