教师资格证教育学章节练习题B类.docx

1、教师资格证教育学章节练习题B类第一章 教育的产生与发展一、选择题：1、独立的教育学诞生的标志是德国赫尔巴特所著的A、普通教育学 B、教育漫话 C、大教学论 D、民本主义与教育2、中国历史上最早提出教学相长的是 A、大学 B、论语 C、学记 D、春秋 3、在近代西方教育史上，提出过著名的“白板说”的教育家是A、夸美纽斯 B、卢梭 C、洛克 D、裴斯泰洛齐 4、杜威实用主义教育学的主要观点是( )。A.以儿童为中心 B.重视学生自己在教学过程中的独立发现C.学校即社会 D.以经验为中心组织课程E.教育即学生经验的继续不断的增长 F、在做中学5、最早在教学理论上提出班级授课制思想的是( )A.泰勒

2、B.夸美纽斯 C.裴斯泰洛齐 D.凯洛夫6.在近代西方教育史上，提出过著名的“白板说”的教育思想家是A、夸美纽斯 B、卢梭 C、洛克 D、裴斯泰洛齐7.战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是A、学记 B、中庸 C、孟子 D、大学8.著名的实用主义教育家及代表作是 A、布鲁纳、教育过程 B、杜威、民本主义与教育 C、赞科夫、教学与发展 D、凯洛夫、教育学9、被公认的教育史上第一部规范形态的教育学著作是( )。A.学记 B.雄辩术原理 C.大教学论 D.普通教育学10、学校教育制度经历了从非正式教育到正式教育、非正规教育到正规教育的演变，正规教育的主要标志是 A、前制度化教育 B、制度化教育

3、 C、非制度化教育 D、后制度化教育二、填空题：1.教育 民主化 是对教育等级化、特权化和专制化的否定，它是20世纪以后世界教育改革和发展呈现出的一个新特点。2、中国早在4000多年前的夏代，就有了学校教育的形态。3.古代学校教育中作为教育内容的“六艺”是指：礼、乐、射、御、书、数。教育是培养人的社会实践活动，是承传社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径。5、1806年，德国学者赫尔巴特出版的普通教育学一书，标志着教育学已开始成为一门独立的学科。他强调了教学的教育作用。强调教师的中心地位，课堂教学的中心地位，教材的中心地位，形成了传统的教育“三中心”的特点。6、卢梭的 大力宣扬自然主义

4、的教育理想，对后世产生了很大的影响。7、教育学是以教育现象和教育问题为研究对象，探索教育规律的科学。8、 是被人称为“教育学之父”的捷克著名教育家，1657年发表的大教学论是近代最早的一部教育学专著。9苏格拉底的问答法分为三步：第一步称为苏格拉底讽刺，第二步叫定义，第三步是 。10、狭义的教育即学校教育。是由专业人员承担的，在专门机构学校中进行的目的明确、组织严密、系统完善、计划性强的以影响学生身心发展为直接目标的社会实践活动。11、现代教育的发展趋势如何?教育的终身化、社会化、民主化；全民化；教育技术的现代化；多元化12、教育现代化表现在哪些方面？教育观念现代化；教育功能现代化；内容、手段现

5、代化。第二章 教育与社会的发展一、选择题：1生产力发展水平决定着A、教育的领导权 B、受教育的权利 C、教育目的的性质、D教育结构的变化2、对“人力资本理论”做出最主要贡献的学者是A、美国的舒尔茨 B、前苏联的斯特鲁米林C、中国的于光远 D、美国的凯恩斯3、一定社会的政治经济制度对教育目的的制定具有 A、定向作用 B、决定作用 C、影响作用 D、促进作用4、决定教育目的、教育的领导权和受教育权的因素是A、教育方针 B、政治经济制度 C、教育政策 D、科学技术5、班主任管理制度和教学管理制度都属于学校的A、物质文化 B、环境文化 C、精神文化 D、组织制度文化二、填空题： 1、决定教育性质的根本

6、因素是 。2、教育对生产力的促进作用是通过教育再生产 和教育再生产科学知识两方面来实现的。 三、简答题：1、简述政治经济制度与教育的关系？2、简述教育与生产力的关系。3、简述科学技术与教育的关系。4、简述学校文化的特征。5、试析信息技术对教育的影响。第三章 教育与个人的发展一、选择题：1.“蓬生麻中，不扶而直；白沙在泥，与之俱黑”反映出影响人的发展的因素是A、环境 B、成熟 C、遗传 D、个体实践2.青少年身心发展的下列哪一规律决定了教育工作必须因材施教？ A、顺序性 B、阶段性 C、不平衡性 D、个别差异性 3、“揠苗助长”教育方式的错误在于违背了个体身心发展的A、顺序性与阶段性原则 B、不

7、平衡性原则 C、互补性原则 D、个别差异性原则4、在个体身心发展中，有的方面在较早的年龄阶段就成熟，有的则较晚，这说明人的身心发展具有A、顺序性 B、阶段性 C、不平衡性 D、个别差异性5、对正常发育的儿童来说，遗传素质对其身心发展起 A、前提作用 B、决定作用 C、促进作用 D、导向作用6、遗传素质为人的发展提供了( )A.现实性 B.必然性 C.方向性 D.可能性7、下列属于认为个体身心发展的力量源于人自身的内在需要的内发论者是A、孟子 B、荀子 C、华生 D、洛克二、填空题： 1.个体身心发展是指作为复杂整体的个体在从生命开始到生命结束的全部人生过程中,不断发生的 积极的变化过程。2.影

8、响人的身心发展的主要因素有 、 、 及 等。3、马克思认为人的全面发展的根本途径是 。三、简答题：1. 学校教育对个体身心发展有哪些特殊功能？2、简述个体身心发展遵循的一般规律。第四章 教育目的一、选择题：1、下列哪个观点是正确的( )A.智育等于教学 B.创造性思维即发散思维 C.进行美育即实施素质教育 D.智育是实现人全面发展的途径之一2中国教育目的的理论基础是( )A.人的身心发展规律 B.人的自然发展学说C.马克思主义人的本质观 D.马克思关于人的全面发展学说3.素质教育的重点是培养学生的A、创新精神 B、艺术素质 C、思想道德 D、强健体魄4、教育目的可以发挥下列哪几种作用？ A、导

9、向、规范和权威作用 B、激励、评价和统一作用 C、导向、激励和评价作用 D、宣传、引导和激励作用 二、填空题： 1、一个国家把受教育者培养成为什么样人才的总的要求称为狭义的 。教育目的是一切教育工作的出发点和归宿。2、 是教育的根本问题，对一切教育工作具有指导意义。3、教育目的有三个层次，即国家的教育目的、各级各类学校的培养目标和 。4、广义的教育目的是指人们对受教育者的期望。三、简答题：1、简述素质教育的基本特征。（试述素质教育思想的基本观点。）第五章 教师与学生一、选择题：1.学生享有的最主要的权利是（ ）A.身心健康权 B.名誉权 C.受教育权 D.隐私权2.“学生如同泥坯，他能否成型，

10、依赖于教师的雕塑”，这上说法忽视了学生的（ ）A.可塑性 B.发展性 C.能动性 D.向师性3.教师的教育专业素养除要求具有先进的教育理念、良好的教育能力外，还要求具有一定的（ ） A.交往能力 B.研究能力 C.管理能力 D.学习能力4、教师劳动中“以身立教”，“为人师表”体现了教师劳动的( )特点。A.示范性 B.复杂性 C.创造性 D.劳动方式个体性5、师生关系在社会道德方面是（ ）A授受关系 B.指导和被指导关系 C.相互促进关系 D.相互制约关系5、人民教师职业道德的核心是（ ）。 热爱学生 良好的道德修养 忠诚于人民的教育事业 团结互助6、教育机智体现了教师劳动的（ ）特点。 复杂

11、性 示范性 创造性 长期性7、教师要有全面发展的教育质量观，这是对教师 A、学科知识素养的要求 B、文化素养的要求 C、身体素养的要求 D、教育专业素养的要求8、“道之所存，师之所存”，意思是教师有传递社会传统道德、价值观念的使命。这说明教师必须扮演A、传道者角色 B、管理者角色 C、授业、解惑者角色 D、示范者角色9、提倡民主平等的师生关系，主要是强调师生之间的 A、权利平等 B、义务平等 C、知识平等 D、人格平等二、填空题：1、搞题海战术加重了学生负担，是对学生身心健康权的损害。2.教育活动中最基本的人际关系是师生关系。3.教师职业的最大特点就是职业角色的 化。4、一名教师是否真正具备从

12、事教师的职业条件，能否正确履行教师角色，根本上还在于教师的专业素养。5、教师的学科专业素养是教师胜任教育工作的基础性要求。三、简答题：1、教师职业有哪些特点？2、教师素养有什么特殊要求?3、师生关系的基本特点是什么?如何建立和发展良好的师生关系?第六章 课程一、选择题： 1.从课程制定者或管理者角度，可把课程分为国家课程、地方课程和(C)A、活动课程 B、社会课程 C、学校课程 D、特色课程2、以开阔学生知识视野，发展学生特殊能力的课程称为 A、基础型课程 B、拓展型课程 C、研究型课程 D、学科课程二、填空题： 1、教师和学生据以进行教学活动的材料是 教材 。 2.课程文件的三个层次是 教学

13、计划、 教学大纲 以及教科书。3、从课程功能的角度，可把课程分为工具性课程、 知识性课程、技能性课程和实践性课程。4、从组织核心的角度可把课程分为学科课程、活动课程和综合课程。三、简答题：1、什么是课程？制约课程的三大因素是什么？广义的课程：指为了实现学校培养目标而规定的所有学科的总和。在我国，课程具体表现为教学计划、教学大纲和教科书。狭义的课程：某一门学科。 制约课程的基本因素：社会、 知识、儿童2、教学计划：是国家教育行政部门根据一定的教育目的和培养目标制定的各级各类学校教学和教育工作的指导性文件。我国义务教育的教学计划具有强制性、普遍性、基础性3、什么是教学大纲？它有哪几部分组成？教学大

14、纲:是课程计划中每门学科以纲要的形式编写的、有关学科教学内容的指导性文件。第七章至第十章一、选择题： 1.通过教学活动，学生可以“上知天文，下知地理”，这说明学生认识的对象是 A、具体的 B、直接的 C、模糊的 D、间接的2、学记中说：“学不躐等”。下列哪一条教学原则与其在思想上是一致的？A、因材施教原则 B、循序渐进原则C、巩固性原则D、启发性原则 B 3、根据一节课所完成的任务，课的类型一般可分为 C A新授课和巩固课 B讲授课和练习课 C单一课和综合课 D理论课和实践课 4、在学生认识发展的下列阶段中，教学的中心环节是A、引起学习动机 B、领会知识 C、巩固知识 D、运用知识5、在课堂教

15、学中，引导学生发现问题、思考问题、解决问题时应选择A、讲授法 B、谈话法 C、启发法 D、练习法4、“寓德育于教学之中，寓德育于活动之中，寓德育于教师榜样之中，寓德育于学生自我教育之中，寓德育于管理之中”，这是德育过程的哪一条规律的体现？ C A、德育过程是培养学生知、情、意、行的过程B、德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程，是教育和自我教育统一的过程C、德育过程是组织学生的活动交往，统一多方面的教育影响的过程D、德育过程是长期的反复的逐步提高的过程4、在德育过程中，学生知、情、意、行四个基本要素是相互作用的，其中 A、知是关键 B、情是关键 C、意是关键 D、行是关键5、思想品德教育

16、的实质是 C A、将学生的道德认识转化为道德行为 B、培养学生的道德情感C、将一定社会的思想道德转化为受教育者个体的思想品德D、提高学生对客观世界的认识6、班主任工作的中心环节是 B A了解和研究学生 B组织和培养班集体C做好个别教育工作 D统一多方面的教育力量 7、我国义务教育的教学计划应具有三个基本特征是 D A、强制性、基础性、科学性 B、强制性、普遍性、科学性 C、科学性、普遍性、基础性 D、强制性、普遍性、基础性8、“教学与发展”的思想是提出来的。 赫尔巴特 巴班斯基 布鲁纳 赞可夫9、班主任的工作是从开始的。 评定学生操行 教育个别学生 了解和研究学生 组建班集体10、按教学的任务

17、分，课的类型有。 谈话法 复习课 单一课 综合课11、最早应用“启发式”进行教学的中外教育家分别是。 孔子 苏格拉底 孔子 亚里斯多德 孟子 柏拉图 朱熹 苏格拉底12、一学生决心改掉迟到的毛病，遵守学校纪律，可冬天一到、他迟迟不肯起床，结果又迟到了。对该生的教育应该培养。 道德认识 道德情感 道德意志 道德行为 二、填空题： 1、 是教师进行教学工作的起始环节，是上好课的先决条件。2、学校进行全面发展教育的基本途径是 教学 。3、教学工作的中心环节是 上课 。4、教师备课应做好的三项工作是 、 和 。5、为完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构称 教学组织形式 。6、

18、在教学过程中，掌握知识与发展智力是相互依存的关系，掌握知识是发展智力的基础，而智力发展是掌握知识的重要 。7、布卢姆认为，完整的教育目标分类包括三个主要领域：一是 的；二是 的；三是动作技能的。8、德育过程由教育者、受教育者、德育内容和德育方法所组成。9、在教学史上影响较大的教学组织形式有个别教学、班级上课制、分组教学和道尔顿制。10、学生在教师指导下运用知识去完成一定的操作，并形成技能技巧的教学方法被称为练习法。11、德育是培养受教育者特定的政治思想意识和道德品质的活动。12、从德育的角度来说，“一把钥匙开一把锁”反映了德育的 因材施教 。13、德育过程是个体社会化与社会规范 个体化 的过程

19、。14、班级目标管理是一种以 自我管理 为中心的管理，目的是为了更好地调动被管理者的积极性。15、以满足学生的发展需要为目的、确立学生在班级中的主体地位以及训练学生自我管理班级的能力反映了建立以 学生为本 的班级管理的机制。16、班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威型、 民主型 、放任型。17、1939年，苏联出版了凯洛夫主编的教育学一书，这是一部试图以马克思主义的观点和方法阐明教育规律的教育学著作。18、1956年以来，美国著名教育家布卢姆提出了“教育目标的分类系统”和“掌握学习”理论。他把教育目标分类认知、情感、动作技能三大类。19、教学过程是一种特殊的过程，这种特殊性表现在、四个方

20、面。20、综合课大体上由、五个环节组成。21、在班级管理中，班主任是班级建设的者，是班级组织的者，是处理班级人际关系的家。22、在学校教育系统中居于中心地位的活动是教学。，它是学校教育中最基本的活动23、根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则被称为教学原则。24、我国学校德育内容主要有政治教育、思想教育和心理健康教育。25、德育系统通常由教育者、受教育者、德育内容和德育方法四个相互制约的要素构成。26、学校行政体系中最基层的行政组织是班级。27、班级管理的模式有常规管理、平等管理、民主管理和目标管理。三、简答题：1、什么是启发式教学原则？教学中怎样贯彻启发式原则

21、？2、教学的一般任务有哪些？3、简述班集体的基本特征。在形成班集体的过程中，班主任要作好哪些工作？4、简述班级授课制的优缺点。5、一堂好课的标准有哪些？6、教学过程的基本特点有哪些？7、简述教学过程的五个阶段。8、教学原则有哪些？ 9、常用的教学方法有哪些？10、德育过程的规律有哪些？论述：1、你准备如何做一位合格教师？2、你打算怎样进行教学工作？3、你怎样看待教师这一门职业？4、教师为什么必须要学习教育学和心理学？5、如何激发学生的学习动机？6、你是怎样看待素质教育的？7、如何培养学生的创造性？8、你将来如何正确处理师生关系？第一章 教育与教育学练习题 一、选择题：在每小题给出的四个选项中，

22、只有一项是符合题目要求的，把所选选项前的字母填在题后的括号内。1、自（ B ） 阶段开始，自然科学就成为学校教学内容的组成部分。A、原始教育 B、近代教育 C、现代教育 D、古代教育2、教育同生产劳动分离是（ D ）。A、原始教育的特点 B、资本主义教育的特点C、社会主义教育的特点 D、古代教育的特点3、当今世界，新科学技术在不断发展和深化，现代教育也酝酿着一场巨变，已有的现代教育思想和理论日益从理想和概念变为现实，现代教育要发生怎样的变化才能适应社会发展的要求？（D ）教育终身化 教育社会化 教育生产化教育民主化 教育国际化 教育现代化 教育多元化A、 B、C、 D、4、“教育不应再限于学校

23、的围墙之内”是（ A ）的教育理想。A、非制度化 B、前制度化 C、制度化 D、义务教育5、古代西欧教育，（ A ）处于全部学科的“王冠”地位。A、神学 B、算术 C、文法 D、辩证学6、强调身心和谐发展，教育内容比较丰富，方法比较灵活的教育是（D ）。A、古代印度 B、古代埃及 C、斯巴达 D、雅典7、教育学是研究（ C ），揭示教育规律的科学。A、教育事实和教育现象 B、教育事实和教育问题C、教育现象和教育问题 D、教育方针和教育事实8、道家主张教育要（ C ）。A、有教无类 B、非攻C、“复归”人的自然本性 D、建国君民、教学为先9、西方古代以其雄辩和青年与智者的问答法著名的教育家是（B

24、 ）。A、柏拉图 B、苏格拉底 C、亚里士多德 D、道谟克里特10、中国历史上最早专门论述教育问题的文献是（ C ）。A、论语 B、大学 C、学记 D、中庸11、西方教育史上第一本教育专著是古罗马教育家（D ）编写的。A、苏格拉底 B、亚里士多德 C、柏拉图 D、昆体育12、杜威和他的民本主义与教育是20世纪（C ）的代表。A、人文主义教育学 B、存在主义教育学C、实用主义教育学 D、要素主义教育学13、在研究方法中，对某一事物或现象在某一地区的全面情况或对某一单位全面情况的了解，这种研究方法叫做（ A ）。A、全面调查 B、重点调查 C、抽样调查 D、个案调查14、下列选项对单组实验叙述不正

25、确的一项是（ C ）。A、单组实验法是在一个组或一个班、一个年级、一个学校里进行的实验B、在单组实验时，应使测验题的性质和难度相等，以便作出正确的评断C、单组实验的时间没有限制，可长可短D、单组实验的实验效果易受学生年龄和学力的增长等因素的影响15、我国尝试编写具有中国特色的马克思主义教育学始于20世纪（ B ）。A、50年代以后 B、60年代以后 C、70年代以后 D、80年代以后16、在我国教育史上，最早试图用马克思主义观点研究教育问题的是（A ）。A、杨贤江 B、蔡元培 C、李大钊 D、王道俊17、1956年美国心理学家布卢姆制定出了教育目标的分类系统，把教育目标分为三大类，即（D ）。

26、A、认知目标、情感目标、动作目标 B、认知目标、情感目标、审美目标C、认知目标、技能目标、动作目标 D、认知目标、情感目标、技能目标18、美国的教育心理学家布鲁纳著有教育过程，下列选项对他评价不正确的一项是（D ）A、特别重视学生能力的培养 B、提倡发现学习C、他主张，无论选教什么学科，务必使学生理解学科的基本结构D、他主张儿童提早学习科学的基本原理，且是容易推行的19、身处教育实践第一线的研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是（D ）。A、观察法 B、读书法 C、文献法 D、行动研究法20、下

27、列说法错误的是（ B ）。A、斯巴达教育特别重视对其子女进行体操和军事训练。B、雅典教育只重视读、写、算、音乐、文学、政治和哲学方面的教育C、儒家的经典著作“四书”和“五经”是我国封建社会教育的主要内容D、在欧洲封建社会里，教会教育的内容是“七艺”21、在欧洲封建社会，宗教成了封建制度的精神支柱和统治人民的工具，因而教育上出现了两种类型的教育：（ C）和骑士教育。A、斯巴达教育 B、宗教教育 C、教会教育 D、雅典教育22、苏联心理学家、教育家赞可夫著有教学与发展一书，下列选项中不属于他的主张的一项是（ D ）。A、系统地叙述了学生的发展进程B、介绍了研究学生学习过程的情况C、他批评了苏联传统

28、的教学理论对发展学生智力的忽视，强调教学应走在学生发展的前面D、将教学看作一个系统，主张教学过程的最优化23、19世纪初，资产阶级为了适应生产的需要，扩大了教育对象，采用了班级授课的教学组织形式，实施了“（ C ）”，使劳动人民的子女有了一定的受教育的机会。A、高等教育 B、宗教教育 C、普及教育 D、骑士教育24、古代中国学校教育的主要内容是六艺，它包括（ D ）。A、礼、乐、射、辞、书、数B、文法、修辞、辩证法、书数、射御C、算术、几何、文法、辩证法、天文、书数D、礼、乐、射、御、书、数25、结构主义课程理论的代表是（ C ）。A、杜威 B、怀特海 C、布鲁纳 D、克伯屈26、维果茨基提出

29、“教学应走在发展前面”的含义是（ C ）。A、提前讲授下一阶段才能掌握的内容B、教学可以不考虑儿童现有的发展水平C、教学的重要任务是创造最近发展区D、根据学生现有的水平进行教学27、教育主体确定，教育对象相对稳定，形成系列的文化传播活动，有相对稳定的活动场所和设施等特点的出现意味着（ D ）。A、教育现象刚刚萌芽 B、教育形态已趋于定型C、教育制度初步形成 D、教育活动趋于完善28、对教育的等级化、特权化和专制化否定的教育特征是（ C ）。A、教育的终身化 B、教育的多元化C、教育的民主化 D、教育的全民化29、1632年英国哲学家（A ）首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分了出来。

30、A、培根 B、斯宾塞 C、夸美纽斯 D、赫尔巴特30、夸美纽斯的大教学论被称为是（B ）。A、“教育学的雏形” B、世界上第一部系统的教育学理论巨著C、教育学成为一门独立学科的标志 D、世界上第一本研究教学法的书31、“劳心者治人，劳力者治于人”的中国传统儒家思想把（ D ）相隔离。A、教育与生活 B、教育与经济 C、教育与政治 D、教育与生产劳动32、狭义的教育主要是指（ C ）。A、家庭教育 B、职业教育 C、学校教育 D、社会教育33、教育史上两大对立学派传统教育派与现代教育派的代表人物分别是（C ）。A、凯洛夫和赫尔巴特 B、杜威和赫尔巴特C、赫尔巴特和杜威 D、夸美纽斯和杜威34、我国的教育专著