部编统编版五年级语文下册精品教案带教学反思第四单元习作他了.docx

1、部编统编版五年级语文下册精品教案带教学反思第四单元习作他了习作 他 了 课题他 了课型习作授课时间1课时教学目标1.写清让他产生这种情感的原因。2.尝试通过动作、语言、神态描写把 “他”当时的表现写具体，表现出他的内心。3.养成修改自己习作的习惯，并能主动与他人交换修改习作。教学重点选择恰当的话题，写清让他发生感情变化的事物，如大自然的美景、精美的艺术品、精美的字画、感人的故事等；在习作中把“他”发生感情变化的经过写下来，把 “他”当时的表现写具体，尝试通过动作、语言、神态描写，来表现人物内心。教学难点在习作中尝试通过动作、语言、神态描写，来表现人物内心。教具准备课件教学设计设计意图导入（4

2、）分钟一、交流激趣，导入课题。1.谈话激趣，导入课题：生活中你有没有见过某个人陶醉、生气、伤心、兴奋、陶醉时的样子？（学生自由发言。）读读下面这个片段，注意它是怎么把这个人当时的表现写具体的。【出示课件2】他的眼睛闪着奇异的光芒，面孔因为激动而涨得通红，嘴里不停地说：“太美了！真是太美了！”他根本没听见周围喧闹的声音，整个世界对他来说好像都消失了。一个小时过去了，两个小时过去了，他痴痴地站在那里，一动不动地凝望着这座雕像2.小组交流：它是怎么把这个人当时的表现写具体的？3.小组派代表做汇报发言，小组内同学可以做补充发言，其他学生进行评议，教师相机引导。4.教师评议并小结：（1）神态描写：他的眼

3、睛闪着奇异的光芒，面孔因为激动而涨得通红。（2）语言描写：嘴里不停地说：“太美了！真是太美了！”（3）动作描写：一个小时过去了，两个小时过去了，他痴痴地站在那里，一动不动地凝望着这座雕像从对“他”的动作、语言、神态的描写中不难看出“他”被这座雕像陶醉了。（4）不寻常的反映：他根本没听见周围喧闹的声音，整个世界对他来说好像都消失了。5.提出要求，准备习作：回忆生活中你见过的某个人陶醉、生气、伤心、兴奋、陶醉时的样子，选择你印象最深的，回想一下事情的前因后果，把经过写下来，特别要把他当时的表现写具体。（板书：他 了）引导学生利用范例了解写法。新课教学（33 ）分钟二、课件展示，引导选材。1.小组交

4、流：说说生活中自己见过的某个人陶醉、生气、伤心、兴奋、陶醉时的样子。小组长分类整理。2.小组派代表做汇报发言，全班交流，教师评议并小结。（1）他陶醉了。【出示课件3】姥姥为我掖被角时那颤抖的手；妈妈为我准备的可口的早餐；朋友在我失去信心时鼓励的眼神我在灯下埋头苦读时，妈妈为我端来的一杯香浓的牛奶。在我被冷风吹得瑟瑟发抖时，奶奶为我披上的一件温暖的棉衣。在我右手骨折时，同学送来的一篇字迹工整的笔记。（2）他后悔了。【出示课件4】与同学之间的矛盾：误解大家，忘记道歉。与老师之间的小摩擦，无法体会到老师的一片良苦用心。与父母之间的小纠纷：不理解父母，伤害了父母。在生活上，他人的关心被我误解。（3）他

5、陶醉了。【出示课件5】被自然美景陶醉：春花、夏雨、秋霜、冬雪、瀑布、大海、高山、河水、小溪、树木动物活动：蝴蝶起舞、蜜蜂采蜜、青蛙鸣叫、蝈蝈弹琴、鱼儿游水、小鸟嬉戏、孔雀开屏被建筑物陶醉：亭台楼阁、桥梁、隧道、房屋文艺作品：影视、音乐、书籍艺术品：绘画、书法、瓷器、陶艺、雕刻、刺绣、花艺、花插、茶艺其他：书籍、文章、诗词3.小组交流：选择自己印象最深的说给小组同学听，小组同学互相评议。小组长分类整理小组同学的发言。4.小组派代表做汇报发言，全班交流，教师评议，相机引导。三、互相交流，把握技法1.小组交流：怎样写好“他”陶醉的样子？2.小组派代表做汇报发言，师生评议，教师相机引导并小结：【出示课

6、件6】（1）他的面部表情是怎样的？眼神与平时一样吗？（2）他有哪些不寻常的举动？（3）他说了哪些话？说话时的语气是怎样的？（4）周围的人有哪些反应？3.教师总结：在习作中要尝试运用动作、语言、神态描写，来表现人物的内心。（板书：尝试运用动作、语言、神态描写，来表现人物的内心。）4.阅读教材内容，进一步了解习作要求，把握写作技巧。四、独立习作，教师巡视。1.明确习作要求：写自己见过的印象最深刻的某个人陶醉时的样子，也可以写他得意、吃惊、兴奋时的样子。回想一下事情的前因后果，把经过写下来，特别是要把他当时的表现写具体。写好后，和同学交流，再对习作进行修改。2.学生独立完成习作，教师巡视，个别指导。

7、五、全班交际，师生评议。1.习作完成后自己阅读并修改，保证句子通顺，没有错别字。2.以小组为单位，每个同学把自己的习作在小组里读一读，小组同学互相评议，提出修改意见。也可以大家一起帮助修改，并选出最好的一篇习作作为小组的代表作。3.课件出示教师巡视时发现的优秀学生习作。（1）学生自由阅读。（2）自由发言，进行评议，发现亮点，提倡借鉴。4.课件出示教师巡视时发现的存在普遍性问题的学生习作。（1）学生自由阅读。（2）自由发言，进行评议，发现问题，提出建议。（3）集体交流，进行修改。5.小组交流。（1）把自己独立修改后的习作读给小组同学听，和同学一起分享当时的快乐心情。（2）互相评价：从哪里感受到了

8、当时的快乐心情，哪些地方没听明白。六、自我修改，誊抄习作。1.请同学们根据交流情况再次修改自己的习作，试着用好修改符号。2.小组内交流再次修改后的文章。3.把自己的习作认真誊抄。在师生互动交流中，调动学生的情感体验，引导学生选择材料。这一环节意在培养学生分享快乐的意识，培养学生学会修改文章的能力，以及相互交流互相借鉴的意识。写作后，再引导学生根据别人的意见和建议进行修改，培养了学生修改作文的能力和耐心。体现了“好作文是修改出来的”的教学思想。板书内容他被陶醉了尝试运用动作、语言、神态描写，来表现人物的内心课后反思他 了是部编本人教版五年级语文习作四的内容。这一习作题要求学生刻画出某个人呈现某种

9、情感时的样子。回想一下事情的前因后果，把经过写下来，特别是要把他当时的表现写具体。怎样使运用动作、语言、神态描写来表现人物内心是本次习作教学的关键所在。从教学环节来看，从交流到习作，从选材习作到赏析评价，再到反思修改作文，整个过程注重关注学生习作能力和修改能力同步提高，有利培养学生完成习作和修改习作的能力，激发学生的习作兴趣。在课堂上，教师参与学生交流，引导学生积极思考，调动学生的习作热情。学生能按教师的教学流程思考并回答问题，课堂气氛融洽，师生配合得好。在评价修改环节，运用个人修改、小组交流、全班评价、修改誊抄等方式引导学生修改自己的习作。培养了学生修改习作的习惯，提高了学生修改习作的能力。

10、2020年春五年级语文下册期末测试卷第一部分 基础知识积累与运用（35分）一、看拼音写词语。（5分） ho ynnu poxio pi ti jju二、请用“_”划出句中的错别字,并依次改正在括号里。（分）1.在这个长满了红绣的鱼钓上,闪硕着灿烂的金色的光茫。（ ）2.那宠大的身躯，屈膝点头时竞然像一个杉杉有理的绅士。（ ）三、把下面的词语补充完整。（4分）（）紫嫣红杯水车（） 含情（）（）五彩（）纷（）山峻岭含辛（）苦废（）忘食负（）请罪四、给带点字选择正确的读音画上“_”。（3分）才干（unn）调度（tiodio）上当（dndn）丞相（xin xin）挑战（tiotio）折本（zhsh）五

11、、请为下列句子选择恰当的关联词，填在括号里。（4分）如果就 虽然但是只要就 无论都1（ ）困难有多大，我们（ ）会竭尽全力去克服。2（ ）秦王真的拿十五座城来换，蔺相如（ ）把和氏壁交给他。3.现在我们的生活水平（ ）有了提高，（ ）还要注意节约。4.（ ）多读多练，（ ）会提高作文水平。六、判断下列句子说法是否正确，对的打“”，错的打“”。（4分）1.“我们应该先预习再听课，先做作业再复习。”这种说法是不对的。（ ） 2.习作的一般步骤是审题、选材、定中心、列提纲、起稿 。（ ）3.我的作业全都做完了，还有一道应用题没做。（ ）4.我的作业基本上做完了，还有一道应用题没做。（ ）六、把句子补

12、充完整。（4分）1. _,吾将上下而求索。2.九曲黄河万里沙， _。3. _，天连碧水碧连天。4.如用一句名言来激励自己，你会用：_。七、请默写一首你在五年级课本里学过的你最喜欢的古诗词，并完成下面的填空。可别忘了写诗题和给诗句加上标点符号，书写要整洁啊！（5分）1.默写： _ _ _ _2.填空：这首诗（词）的作者是_。你喜欢它的原因是_。八、妙笔生花：（2分）在公共汽车上有一块牌子，上边写着“禁止在公共汽车上吸烟”，可是有人看了心里不太舒服，你能不能在不改变原意的基础上，把警示语改一改，使大家变得乐意接受。试试看，请你写下来。_第二部分 阅读与运用（30分）一、阅读将相和选段，回答问题。（

13、15分） 蔺相如在渑池会上又立了功。赵王封蔺相如为上卿，职位比廉颇高。 廉颇很不服气，他对别人说：“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不了台！”这话传到了蔺相如的耳朵里，蔺相如就请病假不上朝，免得跟廉颇见面。 有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇骑着高头大马过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶。蔺相如手下的人可看不顺眼了。他们说，蔺相如怕廉颇像老鼠见了猫似的，为什么要怕他呢！蔺相如对他们说_诸位请想一想_廉将军和秦王比_谁厉害_他们说：“当然秦王厉害。”蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国

14、，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！” 蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口气，就不顾国家的利益，真不应该。于是，他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。蔺相如见廉颇来负荆请罪，连忙热情出来迎接。从此以后，他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。1.请在“_”上加上恰当的标点符号，一定要细心考虑哟！（2分）2.“廉”字用音序查字法应先查_，用部首查字法应先查_部。（1分）3.你认为这段话主要写了什么？表达了怎样的思想感情？（4分） _4.请按要求在文中找句子。（2分）（1）廉颇

15、负荆请罪是因为_（2）请用“_”划出具体写“廉颇负荆请罪”的句子。5.请把“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？”这个句子换一种表达方式而不改变其句意。（1分）_6.仿照“蔺相如怕廉颇像老鼠见了猫似的”这个句子的写法写一句话。（1分）_7.细读文中带点的句子，说说你从这些句子中体会什么？（2分）_8.在这个故事中你最喜欢哪个人物？为什么？（2分）_二、 阅读短文，回答问题。（15分） 德诺十岁那年因为输血不幸染上了爱滋病，伙伴们全都躲着他，只有大他四岁的艾迪依旧像从前一样跟他玩耍。离德诺家的后院不远，有一条通往大海的小河，河边开满了五颜六色的花朵，艾迪告诉德诺，把这些花草熬成汤，说不定能治他的病。 德

16、诺喝了艾迪煮的汤身体并不见好转，谁也不知道他还能活多久。艾迪的妈妈再也不让艾迪去找德诺了，她怕一家人都染上这可怕的病毒。但这并不能阻止两个孩子的友情。一个偶然的机会，艾迪在杂志上看见一则消息，说新奥尔良的费医生找到了能治疗爱滋病的植物，这让他兴奋不已。于是，在一个月明星亮的夜晚，他带着德诺，悄悄地踏上了去新奥尔良的路。他们是沿着那条小河出发的。艾迪用木板和轮胎做了一个很结实的船。他们躺在小船上，听见流水哗哗的声响，看见满眼闪烁的星星，艾迪告诉德诺，到了新奥尔良，找到费医生，他就可以像别人一样快乐生活了。不知走了多远的路，船进水破了，孩子们不得不改搭顺路汽车。为了省钱，他们晚上就睡在随身带的帐篷

17、里。德诺的咳嗽多起来，从家里带的药也快吃完了。这天夜里，德诺冷得直发颤，他用微弱的声音告诉艾迪，他梦见二百亿年前的宇宙了，星星的光是那么暗那么黑，他一个人呆在那里，找不到回来的路。艾迪把自己的球鞋塞到德诺的手上，“以后睡觉，就抱着我的鞋，想想艾迪的臭鞋还在你手上，艾迪肯定就在附近。”孩子们身上的钱差不多用完了，可离新奥尔良还有三天三夜的路。德诺的身体越来越弱，艾迪不得不放弃了计划，带着德诺又回到家乡。不久，德诺就住进了医院。艾迪依旧常常去病房看他。两个好朋友在一起时病房便充满了快乐。他们有时还会合伙玩装死游戏吓医院的护士，看见护士们上当的样子，两个人都会忍不住地大笑。艾迪给那家杂志写了信，希望

18、他们能帮忙找到费医生，结果却杳无音讯。秋天的一个下午，德诺的妈妈上街去买东西了，艾迪在病房陪着德诺，夕阳照着德诺瘦弱苍白的脸，艾迪问他想不想再玩装死的游戏，德诺点点头。然而这回，德诺却没有在医生为他摸脉时忽然睁眼笑起来，他真的死了。那天，艾迪陪着德诺的妈妈回家。两人一路无语，直到分手的时候，艾迪才抽泣着说：“我很难过，没能为德诺找到治病的药。”德诺的妈妈泪如泉涌：“不，艾迪，你找到了，”她紧紧地搂着艾迪，“德诺一生最大的病其实是孤独，而你给了他快乐，给了他友情，他一直为有你这个朋友而满足”三天后，德诺静静地躺在了长满青草的地下，双手抱着艾迪穿过的那只球鞋。1.从文中找出成语填在下面的横线上。（

19、2分）（1）听到这个坏消息，妈妈顿时_，旁边的人也止不住地流眼泪。（2）华华最后还是离开了小山村，离开我们这些他认为最好的朋友，从此_。2.领悟内容，填空或回答问题。（1）德诺是不幸的，因为他_，德诺又是最幸运的，因为他_。（3分）（2）本文的题目是生命的药方。这个题目的含义是什么？把文中划横线的话加以提炼和概括，简单地说：生命的药方就是_（用两个字的词语回答）。（1分）（3）有人说艾滋病是世界瘟疫，据了解，我国感染艾滋病的人已近百万。作为新时期的少年，我们应该提高警惕，号召人们远离艾滋病，关爱艾滋病人。请你为此写一句广告语_（2分）（4）从这篇文章中，可以看出艾迪是一个_的人。（2分）（5）

20、请用横线划出最使你感动的一句话，并写出使你感动的原因。_（2分）（6）读了生命的药方一文，你有什么感受呢？（2分）_第三部分 习作（35分）一、小练笔。（5分） 网络的出现，给人类带来了数不胜数的便利，也标志了科技发展的成果。但是，互联网上也有许多我们小学生不宜接触的东西。 那么，作为二十一世纪的小学生，我们该不该上网呢？请用60100字左右的一段通顺的话谈谈你的见解。_ 二、作文。（30分） 请以“合作”为话题写一篇习作。要求内容具体，有真情实感，题目自拟。第一部分 基础知识积累与运用（35分）一、看拼音写词语。（5分） ho ynnu poxio pi ti jju 噩耗 允诺 咆哮 胚胎

21、 咀嚼二、请用“_”划出句中的错别字,并依次改正在括号里。（分）1.在这个长满了红绣的鱼钓上,闪硕着灿烂的金色的光茫。（锈、钩、烁、芒）2.那宠大的身躯，屈膝点头时竞然像一个杉杉有理的绅士。（庞、竟、彬、彬、礼）三、把下面的词语补充完整。（4分）（姹）紫嫣红杯水车（薪） 含情（脉）（脉）五彩（缤）纷（崇）山峻岭含辛（茹）苦废（寝）忘食负（荆）请罪四、给带点字选择正确的读音画上“_”。（3分）才干（unn）调度（tiodio）上当（dndn）丞相（xin xin）挑战（tiotio）折本（zhsh）五、请为下列句子选择恰当的关联词，填在括号里。（4分）如果就 虽然但是只要就 无论都1（无论）困难

22、有多大，我们（都）会竭尽全力去克服。2（如果）秦王真的拿十五座城来换，蔺相如（就）把和氏壁交给他。3.现在我们的生活水平（虽然）有了提高，（但是）还要注意节约。4.（只要）多读多练，（就）会提高作文水平。六、判断下列句子说法是否正确，对的打“”，错的打“”。（4分）1.“我们应该先预习再听课，先做作业再复习。”这种说法是不对的。（） 2.习作的一般步骤是审题、选材、定中心、列提纲、起稿 。（）3.我的作业全都做完了，还有一道应用题没做。（）4.我的作业基本上做完了，还有一道应用题没做。（）六、把句子补充完整。（4分）1. 路曼曼其修远兮,吾将上下而求索。2.九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。3.

23、 地满红花红满地，天连碧水碧连天。4.如用一句名言来激励自己，你会用：莫等闲，白了少年头，空悲切。七、请默写一首你在五年级课本里学过的你最喜欢的古诗词，并完成下面的填空。可别忘了写诗题和给诗句加上标点符号，书写要整洁啊！（5分）1.默写： 舟过安仁一叶渔船两小童， 收篙停棹坐船中。 怪生无雨都张伞， 不是遮头是使风。2.填空：这首诗（词）的作者是杨万里。你喜欢它的原因是这首诗展示了无忧无虑的两个小渔童充满童稚的行为，其行为中透出了只有儿童才有的奇思妙想与聪明。八、妙笔生花：（2分）在公共汽车上有一块牌子，上边写着“禁止在公共汽车上吸烟”，可是有人看了心里不太舒服，你能不能在不改变原意的基础上，

24、把警示语改一改，使大家变得乐意接受。试试看，请你写下来。吸进去的是毒，害了自己；呼出来的是烟，损了他人。/你的肺希望你别再抽烟了！第二部分 阅读与运用（30分）一、阅读将相和选段，回答问题。（15分） 蔺相如在渑池会上又立了功。赵王封蔺相如为上卿，职位比廉颇高。 廉颇很不服气，他对别人说：“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不了台！”这话传到了蔺相如的耳朵里，蔺相如就请病假不上朝，免得跟廉颇见面。 有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇骑着高头大马过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶。蔺相如手下的人可看不顺眼了。他们说，蔺相

25、如怕廉颇像老鼠见了猫似的，为什么要怕他呢！蔺相如对他们说：“诸位请想一想，廉将军和秦王比，谁厉害？”他们说：“当然秦王厉害。”蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！” 蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口气，就不顾国家的利益，真不应该。于是，他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。蔺相如见廉颇来负荆请罪，连忙热情出来迎接。从此以后，他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。1.请在“_”上加上恰当的标点符号，一定要细心考虑哟！（2分）2.“廉”字用音序查字法应先查L，用部首查字法应先查广部。（1分）3.你认为这段话主要写了什么？表达了怎样的思想感情？（4分） _这段话主要写了蔺相如以大局为重，不因廉颇嫉妒自己而与他发生冲突，廉颇得知后上门负荆请罪，将相和好的事。表达了两个人以国家利益为重，热爱国家的思想感情。4.请按要求在文中找句子。（2分）（1）廉颇负荆请罪是因为意识到自己只顾个人利益，而没有像蔺相如一样考虑国家利益。（2）请用“_”划出具体写“廉颇负荆请罪”的句子。5.请把“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？”这个句子换一种表达方式而不改变其句意。（1分）秦王我都不怕，更不会怕廉将军。6.仿照“蔺相如