高三数学 第78课时 函数的极限和连续性教案.docx

1、高三数学 第78课时 函数的极限和连续性教案2019-2020年高三数学 第78课时 函数的极限和连续性教案教学目标： 了解函数极限的概念；掌握极限的四则运算法则；会求某些数列与函数的极限；了解函数连续的意义；理解闭区间上连续函数有最大值和最小值的性质 （一） 主要知识及主要方法： 函数极限的定义:当自变量取正值并且无限增大时，如果函数无限趋近于一个常数，就说当趋向于正无穷大时，函数的极限是，记作：，或者当时， ；当自变量取负值并且绝对值无限增大时，如果函数无限趋近于一个常数，就说当趋向于负无穷大时，函数的极限是.记作或者当当时， 如果且，那么就说当趋向于无穷大时，函数的极限是，记作：或者当时

2、， .常数函数: ()，有. 存在，表示和都存在，且两者相等所以中的既有，又有的意义，而数列极限中的仅有的意义.趋向于定值的函数极限概念：当自变量无限趋近于（）时，如果函数无限趋近于一个常数，就说当趋向时，函数的极限是，记作.特别地，；.其中表示当从左侧趋近于时的左极限，表示当从右侧趋近于时的右极限.对于函数极限有如下的运算法则：如果，,那么, .当是常数，是正整数时:,这些法则对于的情况仍然适用.函数在一点连续的定义: 如果函数在点处有定义，存在，且，那么函数在点处连续.函数在内连续的定义：如果函数在某一开区间内每一点处连续，就说函数在开区间内连续，或是开区间内的连续函数.函数在上连续的定义

3、：如果在开区间内连续，在左端点处有，在右端点处有就说函数在闭区间上连续,或是闭区间上的连续函数.最大值：是闭区间上的连续函数，如果对于任意，那么在点处有最大值.最小值：是闭区间上的连续函数，如果对于任意，那么在点处有最小值.最大值最小值定理如果是闭区间上的连续函数，那么在闭区间上有最大值和最小值.极限问题的基本类型：分式型，主要看分子和分母的首项系数；指数型(和型），通过变形使得各式有极限；根式型(型)，通过有理化变形使得各式有极限；根的存在定理：若函数在上连续，则方程至少有一根在区间内；若函数在上连续且单调，则方程有且只有一根在区间内.（二）典例分析： 问题1求下列函数的极限：； ；();（

4、广东） （陕西） 问题2若，求、的值.设，若，求常数、的值.（重庆）设正数满足，则问题3讨论下列函数在给定点处的连续性.，点；，点；试讨论函数，点问题4已知，在区间上连续，求（届高三四川眉山市一诊）已知函数在上连续且单调递增，则实数 问题5已知函数，当时，求的最大值和最小值；解方程；求出该函数的值域.问题6证明：方程至少有一个小于的正根.（三）课后作业： 已知，求的值.若（、为常数），则 ； 已知（），那么给一个定义，使在处连续，则应是 （济南一模）设是一个一元三次函数且，则 设函数在处连续，且，则 （四）走向高考： （江西）若，则 （湖北）若，则常数的值为 （天津）设，则 （四川） （江西）

5、 等于 等于 等于 不存在（天津）设等差数列的公差是，前项的和为，则 （全国）已知数列的通项，其前项和为，则 （湖南）下列四个命题中，不正确的是若函数在处连续，则函数的不连续点是和若函数，满足，则（安徽）如图，抛物线与轴的正半轴交于点，将线段的等分点从左至右依次记为，过这些分点分别作轴的垂线，与抛物线的交点依次为，从而得到个直角三角形当时，这些三角形的面积之和的极限为 （江西）已知函数在区间内连续，且求实数和的值；解不等式（广东）设函数，其中常数为整数.当为何值时，；定理：若函数在上连续，且与异号，则至少存在一点，使得.试用上述定理证明：当整数时，方程在内有两个实根.2019-2020年高三数

6、学 第80课时 导数的应用教案教学目标：理解可导函数的单调性与其导数的关系；了解可导函数在某点取得极值的必要条件和充分条件(导数在极值点两侧异号)；会求一些实际问题(一般指单峰函数)的最大值和最小值.（一） 主要知识及主要方法：利用导数研究多项式函数单调性的一般步骤:求;确定在内符号;若在上恒成立，则在上是增函数；若在上恒成立，则在上是减函数为增函数（为减函数）.在区间上是增函数在上恒成立；在区间上为减函数在上恒成立.极大值： 一般地，设函数在点附近有定义，如果对附近的所有的点，都有，就说是函数的一个极大值，记作极大值，是极大值点.极小值：一般地，设函数在附近有定义，如果对附近的所有的点，都有

7、就说是函数的一个极小值，记作极小值，是极小值点.极大值与极小值统称为极值在定义中，取得极值的点称为极值点，极值点是自变量的值，极值指的是函数值请注意以下几点：（）极值是一个局部概念由定义，极值只是某个点的函数值与它附近点的函数值比较是最大或最小.并不意味着它在函数的整个的定义域内最大或最小.（）函数的极值不是唯一的即一个函数在某区间上或定义域内极xs大值或极小值可以不止一个.（）极大值与极小值之间无确定的大小关系即一个函数的极大值未必大于极小值，如下图所示，是极大值点，是极小值点，而.（）函数的极值点一定出现在区间的内部，区间的端点不能成为极值点而使函数取得最大值、最小值的点可能在区间的内部，

8、也可能在区间的端点.当在点连续时，判别是极大、极小值的方法:若满足，且在的两侧的导数异号，则是的极值点，是极值，并且如果在两侧满足“左正右负”，则是的极大值点，是极大值；如果在两侧满足“左负右正”，则是的极小值点，是极小值.求可导函数的极值的步骤:确定函数的定义区间，求导数求方程的根用函数的导数为的点，顺次将函数的定义区间分成若干小开区间，并列成表格.检查在方程根左右的值的符号，如果左正右负，那么在这个根处取得极大值；如果左负右正，那么在这个根处取得极小值；如果左右不改变符号，那么在这个根处无极值.如果函数在某些点处连续但不可导，也需要考虑这些点是否是极值点 .函数的最大值和最小值: 一般地，

9、在闭区间上连续的函数在上必有最大值与最小值说明：在开区间内连续的函数不一定有最大值与最小值如函数在内连续，但没有最大值与最小值；函数的最值是比较整个定义域内的函数值得出的；函数的极值是比较极值点附近函数值得出的函数在闭区间上连续，是在闭区间上有最大值与最小值的充分条件而非必要条件函数在其定义区间上的最大值、最小值最多各有一个，而函数的极值可能不止一个，也可能没有一个.利用导数求函数的最值步骤:由上面函数的图象可以看出，只要把连续函数所有的极值与定义区间端点的函数值进行比较，就可以得出函数的最值了设函数在上连续，在内可导，则求在上的最大值与最小值的步骤如下：求在内的极值；将的各极值与、比较得出函

10、数在上的最值p求参数范围的方法：分离变量法；构造（差）函数法.构造函数法是证明不等式的常用方法：构造时要注意四变原则：变具体为抽象，变常量为变量，变主元为辅元，变分式为整式.通过求导求函数不等式的基本思路是：以导函数和不等式为基础，单调性为主线，最(极值）为助手，从数形结合、分类讨论等多视角进行综合探索.（二）典例分析： 问题1（届云南平远一中五模）函数在定义域内可导，其图象如图所示，记的导函数为，则不等式的解集为 已知，的反函数为，则 （大连一模）设均是定义在上的奇函数，当时，且，则不等式的解集是 问题2如果函数在区间上单调递增，并且方程的根都在区间内，则的取值范围为 （届高三浙江上虞市调研

11、）已知，那么在区间上单调递增 在上单调递增在上单调递增 在上单调递增函数，（）求的单调区间和极值；（）若关于的方程有个不同实根，求实数的取值范围. （）已知当时，恒成立，求实数的取值范围.问题3（天津）已知函数，其中（）当时，求曲线在点处的切线方程；（）当时，求函数的单调区间与极值问题4（湖北）已知定义在正实数集上的函数，其中设两曲线，有公共点，且在该点处的切线相同（）用表示，并求的最大值；（）求证：（）问题5利用导数求和：（, ）.（）.（三）课后作业： 已知函数，则方程在区间上的根有个 个 个 个（郑州一中等四校联考）若函数在上可导且满足不等式恒成立，且常数满足，则下列不等式一定成立的是

12、求满足条件的的范围：使为上增函数，则的范围是 使为上增函数，则的范围是 使为上增函数，则的范围是 证明方程在上至多有一实根.（届高三陕师大附中八模）如果是二次函数, 且的图象开口向上,顶点坐标为, 那么曲线上任一点的切线的倾斜角的取值范围是 （届厦门双十中学高三月考）如图，是函数的大致图像，则等于 （天津）函数的定义域是开区间,导函数在内的图象如图所示，则函数在开区间内有极小值点个 个 个 个（届高三哈尔滨第三中学第一次月考）函数的图象如图所示，且，则有 已知：，证明不等式：设恰有三个单调区间，试确定的取值范围，并求出这三个单调区间（届高三福建质检）已知函数在处取得极值求实数的值；若关于的方程

13、 在区间上恰有两个不同的实数根，求实数的取值范围；证明：对任意的正整数，不等式都成立（四）走向高考： （陕西）是定义在上的非负可导函数，且满足对任意正数，若，则必有 (江苏)已知二次函数的导数为，对于任意实数，有，则的最小值为 （全国）函数在下面哪个区间内是增函数 （重庆）曲线在点处的切线与轴、直线所围成的三角形的面积为，则 （全国）已知是正整数且，求证：（重庆）已知函数在处取得极值，其中为常数（）试确定的值；（）讨论函数的单调区间；（）若对任意，不等式恒成立，求的取值范围（海南）设函数（）若当时，取得极值，求的值，并讨论的单调性；（）若存在极值，求的取值范围，并证明所有极值之和大于（全国）设函数（）证明：的导数；（）若对所有都有，求的取值范围（全国文）若函数在区间内为减函数，在区间内为增函数，试求实数的取值范围.