小学音乐《甜甜的秘密》教学设计学情分析教材分析课后反思doc.docx

1、小学音乐甜甜的秘密教学设计学情分析教材分析课后反思doc甜甜的秘密教学设计教学内容一、 学唱歌曲甜甜的秘密并为歌曲编配简单的二声部。二、 欣赏歌曲我爱米兰。教学目标一、 能用欢快活泼的情绪、有弹性而连贯的声音演唱歌曲甜甜的秘 密，用真挚的歌声抒发自己对老师的尊敬与爱戴之情。二、 初步了解并在作品中感受休止符的作用。三、 为歌曲创编简单的二声部。四、 欣赏歌曲我爱米兰，进一步在歌曲中感受学生对老师的热爱 之情。教材分析这是一首曲调轻快、活泼的儿童歌曲。歌曲借物抒情，通过饶有 趣味的活动，揭示了学生的心理，唱出了对老师的热爱之情。歌曲为 4/4拍、大调式，由两个乐段组成。第一乐段较多地运用了八分休

2、止 符，把学生一连串“悄悄”动作表现得淋漓尽致、栩栩如生。第二乐 段以较自由的节奏展开，乐句从弱拍起，曲调的跳进形成高低起伏与 孩子的亲切语气非常贴切，表达了学生盼望老师发现“秘密”的急切 心情。教学重点学会歌曲，并能用欢快活泼的情绪、有弹性而连贯的声音演唱歌 曲，抒发自己对老师的尊敬与爱戴之情。教学难点5 0 3 0 3 6_0 6悄 悄 地与悄 悄 地这两个乐句的准确演唱。教学准备 多媒体课件电子琴钢琴授课类型综合新授课教学过程一、 创设情境话中生情1师生问好。2.语言激励。二、 赏片导入听中蕴情教师通过课件播放学生校园生活的照片，结合语言的描述，激起学生对老师的热爱之情。三、 学唱歌曲唱

3、中抒情1.聆听歌曲%1初听歌曲：了解歌曲的内容并揭示课题。%1复听歌曲：用线条与图形画出歌曲的图谱并感受音乐的情绪。%1再听歌曲：用不同的动作表现音乐。2.学唱歌曲%1跟歌曲录音轻声唱一遍。%1学唱歌曲第一乐段，解决难点，引导学生用活泼、欢快的歌声，稍 弱的力度演唱歌曲，以表现出藏橘子时的悄悄地情景。%1学唱歌曲第二乐段，解决难点，引导学生用连贯、舒展的歌声，充 满激情地演唱歌曲，稍强的力度表现出渴望让老师快点发现秘密的急 切心情。%1启发学生声情并茂地演唱整首歌曲。3.情景再现，二部创作：%1请学生表演悄悄藏橘子的情景，教师用1 ? 3 的伴奏模仿“悄悄 地”脚步声。%1学生边唱边用手势辅助

4、唱好第二声部。%1学生为歌曲范唱录音配唱第二声部。%1学生分声部合唱。四、欣赏拓展语中升情1欣赏我爱米兰2.介绍米兰，师生交流：为什么把老师比作米兰？3歌唱米兰，赞美老师。4.语言交流、情感提升：好好学习，天天快乐！甜甜的秘密学情分析1三年级的学生好奇心强、活泼好动、喜欢创造、善于模仿。他 们对于简单的事物有所掌握，同时对熟悉的知识有所感悟，具备表演 的欲望。在本课教学中，让学生自己创编动作体验歌曲，并依据对歌 曲的感受与理解，选择运用不同的情绪、力度、声音演唱歌曲，抒发 自己对老师的尊敬与爱戴之情，学生的表现让我们赞叹不已。2.在教学中引用丰富的教学内容和形式，调动学生的主观能动性, 引导学

5、生去感受音乐美。这个阶段是非常重要的，三年级的学生已有 过两年的音乐学习基础，学生对学习音乐有了一定的认识并有自己的 见解，必须要抓住这个阶段的学习，为今后的学习打下坚实的基础， 培养学生喜爱音乐的感情，才能有效的对今后的音乐学习起到促进作 用。3.小学三年级的学生，在教学方法的选择上应多采用比较活泼的 形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在欢乐中让学生理解教材中比 较抽象的内容，建立学生的表象。同时将所学到了理论进一步在生活 中应用，从而达到教者的目的。针对这一特点，在平日的教学中，应 注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度 和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持

6、他们学习的欲望 和兴趣，从而提高学习效果。甜甜的秘密效果分析在教学过程中，用丰富的教学手段，引导学生主动参与学习的全 过程，通过本课的教授和学生的学习，学生整体上掌握较好，真正有 效的提高学生的艺术素养，收到了不错的效果。1营造氛围，激发兴趣。让学生真正动起来，兴趣是先决条件， 也是提高课堂教学质量的保障。在讲课中创造条件，营造活跃的课堂 气氛，激发学生的学习兴趣和求知欲，带动学生积极参与，让学生成 为课堂的主角，并真正动起来，为顺利完成教学奠定了基础。2巧用多媒体，开阔视野。利用多媒体教学手段，声色俱佳，形 象逼真，调动和激发学生的内在情感，引导学生在情景交融中动情的 审美，通过多媒体这一手

7、段学生都被吸引了，教学达到了事半功倍的 效果。3.寓教于乐，挖掘潜能。引导学生做表演，在体验中感受音乐学 习的兴趣音乐与表演紧密联系，在艺术中是不可分割的两部分。同时， 表演也是小学音乐教学中备受学生喜爱的内容之一。小学生天生好动, 具有很强的模仿能力和表现欲望，教师充分抓住这一特点，在课堂上 积极引导，让学生在玩中学，学中乐，活跃了课堂气氛，有效的增强 了学生的合作创新能力。甜甜的秘密教材分析这是一首曲调轻快、活泼的儿童歌曲。歌曲借物抒情，通过饶有 趣味的活动，揭示了学生的心理，唱出了对老师的热爱之情。歌曲为 4/4拍、大调式，由两个乐段组成。第一乐段较多地运用了八分休止 符，把学生一连串“

8、悄悄”动作表现得淋漓尽致、栩栩如生。第二乐 段以较自由的节奏展开，乐句从弱拍起，曲调的跳进形成高低起伏与 孩子的亲切语气非常贴切，表达了学生盼望老师发现“秘密”的急切心情。甜甜的秘密评测练习为了激发学生的学习兴趣，采用不同的方法提高课堂效率，让学 生在感受中体验，在体验中感悟，在感悟中提高，真正体验音乐带来 的乐趣。一、 教师用线条与图形画出歌曲的图谱，学生感受音乐的情绪, 明确歌曲的两个乐段，引导学生用不同的动作表现音乐。二、 采用听唱法和比较法，借用手势解决50 30 3 20 606悄悄地与悄悄地 这两个乐句的准确演唱。三、 初步了解并在作品中感受休止符的作用。四、 学唱歌曲第一乐段，引

9、导学生用活泼、欢快的歌声，稍弱的 力度演唱歌曲，以表现出藏橘子时的悄悄地情景；歌曲第二乐段，引 导学生用连贯、舒展的歌声，充满激情地演唱歌曲，表现出渴望让老 师快点发现秘密的急切心情，注意强弱力度的变化。五、 为歌曲创编简单的二声部：请学生表演悄悄藏橘子的情景, 用1 ? 3 ?的伴奏模仿“悄悄地”脚步声。甜甜的秘密课后反思音乐是听觉的艺术，是情感的艺术。“他山之石，能够攻玉”。自 我反思是帮助我们在教学道路上成长的“教科书”。让学生在轻松愉 快的氛围中，更快地融入音乐、感受音乐、体验音乐，是本节课设计 的重点。通过学习开拓学生的视野，了解音乐的意境，让学生参与到 音乐的每个环节，让学生感悟、

10、创造音乐，体会音乐的真谛，从而获 得更多的快乐和体验。1营造轻松氛围，创设新型关系。新的音乐教学领域包含四个领 域：感受与鉴赏、表现、创造、音乐与相关文化。音乐教学提倡 学科综合，鼓励音乐创造，在音乐教学过程中，应为学生拓展音乐学 习空间，创设广阔的自主创新的音乐学习环境，营造一种民主、自由、 轻松、愉快的氛围，创设良好的师生关系。教师通过课件播放学生校 园生活的照片，结合生动语言的描述，激起学生对老师的热爱之情。2.以学生为主体，转变教学模式。遵循音乐是音响艺术、听觉艺 术的原则。在歌曲教学中采用聆听感受音乐、线条表现音乐、动作参 与音乐通过律动吸引学生的注意力，激发学习音乐的兴趣，充分 调

11、动学习的积极性，把学生带入优美的情境，从而激发学生的情感共 鸣。通过多种形式来积极引导和调动学生的学习兴趣，让学生在“活 动”中学习，在“主动”中发展，在“合作”中增知，在“探究” 中创新，在音乐实践过程中欣赏美、感受美、表现美和创造美，以满 足学生的“自我认知”、“自我表现”和“自我发展”的需要让学 生成为学习音乐的主人，让音乐课真正焕发出生命的活力。3.“悄悄”情景再现，二声部歌曲创作。在学生掌握歌曲的基础 上，创编简单的二声部，会使歌曲的情境得以生动的再现。请学生表 演悄悄藏橘子的情景，教师用1 3 的伴奏模仿“悄悄地”脚步声， 二声部合唱自然而然地诞生了学生学得趣味盎然4欣赏歌曲米兰，

12、师生情感升华。拓展与延伸是音乐情感的升 华，也是音乐教学的延结，为音乐教学注入了新的活力。在音乐教学 中，学生在掌握教学内容的同时，在情感、认知领域中还要向更高一 层次发展，在拓展和延伸过程中尝到学习的乐趣和获得情感的满足。 在学唱歌曲甜甜的秘密后欣赏歌曲我爱米兰，“我爱老师就像 爱米兰，小小的黄花默默地把芳香洒向人间”歌曲通过对米兰的 赞美，歌颂了老师默默奉献，不求回报的崇高精神，进而使师生之爱 得以升华应当说，本节课中较好的完成了教学目标，但也存在些许不足之 处，如学生展现自我的舞台较少，等等。在今后的教学中会更加努力， 不断实践、反思、改进，努力让自己的音乐课堂再上一个新台阶！甜甜的秘密

13、课标分析一、总目标学生通过音乐课程学习和参与丰富多样的艺术实践活动，探究、发现、领略音乐的艺术魅力，培养学生对音乐的持久兴趣，涵养美感， 和谐身心，陶冶情操，健全人格。学习并掌握必要的音乐基础知识和 基本技能，拓展文化视野，发展音乐听觉与欣赏能力、表现能力和创 造能力，形成基本的音乐素养。丰富情感体验，培养良好的审美情趣 和积极乐观的生活态度，促进身心的健康发展。1.在课程性质和价值观的转变方面：遵循中小学生身心发展的特点和 审美认知规律，将音乐价值定位在审美体验、创造性发展。教学大纲 忽视了学生兴趣的培养。新课标是以实现音乐教育价值为依据，社会 交往和文化传承四个方面，演绎出的音乐是一种大众

14、文化，是从精英 向大众文化的回归。2.在教学内容到教学领域的转变方面：课程标准扩展了创造和音乐与 相关文化两项，这也是根据新时代对音乐教育的要求和顺应实施素质 教育的必然趋势而增加的。创造，体现了一个时代的精神，也体现了 音乐教育的方向。这样的整合与拓展，突出了音乐听觉审美体验的艺 术特征，淡化了技能练习和理论知识的专业性。由于知识难度降低, 所以能够激发学生参与音乐表现及投入音乐探索的兴趣。3.在教学要求的转变方面：注重的是学生对音乐的感受、体验和音乐 学习经验，不再要求学生对音乐知识死记硬背，它让学生明白音乐不 是科学而是文化，是人的生活中不可或缺的部分。4.学习方式的转变方面：新课标的出

15、现使我们的音乐教学充满生机, 他是顺应时代潮流的，是势在必行的。第一“音乐源于生活”第二“兴 趣是最好的老师”。兴趣是学习音乐基本动力，是学生与音乐保持密 切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。二、学段目标新课标指出：中小学音乐课程中的音乐创造，目的在于通过音乐， 开发和培养学生的形象思维能力，所以我们教师要最大限度发挥学 生的创造潜质。在教学中，以歌唱教学为主要内容，采用了多种教学 方式来让学生学会本歌。形成一种良好的学习方式：女口：自我展示、 自我评价、共同参与、合作学习等，让学生在“活动”中学习，在“主 动”中发展，在“合作”中增知，在“探究”中创新，在音乐实践过 程中欣赏美、感受美、

16、表现美和创造美，让音乐课真正焕发出生命的 活力。本册要求继续巩固对音乐力度的感受、对优美和欢快情绪的感受、 听辨乐句的相同和不同、发展音乐的联想和想像力。通过创造性的活 动使学生感到创造的乐趣，通过。保持学生对音乐的兴趣，使学生乐 于参与音乐活动，培养音乐感受与鉴赏的能力，培养表现音乐的能力， 培养艺术想象和创造力，培养乐观的态度和友爱精神。我们研究三年 级的教材，设计教法、进行教学都应以这几大目标为依据，才能全面 达到课标所提出的要求。三年级教科书全面继承了一二年级教科 书的编写思路，即：1.单元式的教学结构，但由于学生生活范围和认知领域的扩展，每册 由低年级的六个单元增加到八个单元，每一册

17、的单元内容都丰富多彩, 且贴近学生生活。2传统与现代相结合的教材内容。新作品占相当比例，但不排斥经典 的传统作品。作品的题材、体裁、风格多种多样，古今中外均有一定 的比例，让学生汲取全面、丰富的音乐营养。3丰富多彩的音乐活动。这是本套教材的鲜明特色之一，在音乐活动 中使学生在知识、技能等方面得到全面锻炼。4.多样的评价形式。新的音乐课程标准推出了富有时代特征的崭新的 评价方式，它综合了自评、同学评、教师评等多种形式，对学生进行 全方位的、开放性的评价。本课教学结合学生的年龄特点和认知水平，在学唱歌曲过程中， 采用聆听一一轻唱一一难点解决一一轻声有感情唱一一完整跟唱等 形式，让学生在聆听中主动感受、体验歌曲的意境，并根据已掌握的 知识技能和知识经验，自主选择歌曲的速度、力度、情绪、演唱声音 来表现歌曲，进而让学生不断品尝到学习音乐的成功乐趣，学习做音 乐的主人。