部编版五年级语文下册课外阅读练习题50经典题型带答案解析1.docx

1、部编版五年级语文下册课外阅读练习题50经典题型带答案解析1部编版五年级语文下册课外阅读练习题50经典题型带答案解析(1)一、部编版五年级下册语文课外阅读理解1课外阅读。 十根手指 我的十根手指，由指甲、指肉、指神经等组成，这真是“麻雀虽小，五脏俱全”。 它们待我是极好的，勤劳能干，贴心懂事。全身上下，它们是最忙碌的：脸脏了，它们拿毛巾擦，天天如此，不厌其烦，使得我的脸蛋干净整洁；肚子饿了，它们就去淘米、洗菜、生火；香喷喷的饭菜做好了，对嘴巴是个极大的诱惑，口水流得都有三千尺长了，手指却还在忙活着，它们既要招呼其他人，又要舀菜盛饭，好塞住着急的嘴巴；酒足饭饱，嘴巴、肚子都满足了，手指还要做家务，

2、刷锅洗碗，分类叠放杂乱的东西，再拿湿毛巾擦桌子、椅子，而后操起扫把，像孙悟空抡金箍棒那样抡两圈，五根手指在上，五根手指在下，抓牢了，“刷刷”扫起来；头疼了，它们就揉揉；腿酸了，它们来捶捶。 我的手指如此好，从不索求东西，也不抱怨南北，总是默默无闻地奉献，可我却不明白它们的好。高兴的时候去玩一通，弄脏了它们，瞧它们可怜得打扮了别人的体面，自己却落得灰头土脸的下场；生气的时候，握起双拳让它们互相残杀，任它们“鼻青脸肿”。 终于有一天，它们生病了，无力做任何事情，连拿杯子都是抖的。全身的器官，除了它们，其他都是被服侍惯了的主，自己都管不了，谁还会管它们。一天，两天大家实在过不下去了，大声哭叫着。无奈

3、，我只好暂时请了别的“手”来应急。 手指终究还是自己的好。请来的，也勤快，也懂事，就是不合心，不懂我。要么菜里放的盐多了，要么饭煮得过烂了，再就是喝的水里糖放得少了。 我明白这十根手指的好了。希望它们快点好起来。（1）短文的第2自然段是围绕哪句话写的？用横线画出。请你举出两个体现这一特点的例子。 （2）“我”是怎样对待手指的？请用几个词语来概括手指的惨状。 （3）请来的“手”有哪些问题？ （4）这篇短文告诉我们( ) A.要爱护我们的手，不要等到失去了，才感到它们的重要。B.所有的事都应该自己动手，不要请他人帮忙。C.每个人都有自己的长处和短处，我们要学习别人的长处。解析： （1）它们待我是极

4、好的，勤劳能干，贴心懂事。；脸脏了，它们拿毛巾擦；肚子饿了，它们就去做饭。（2）高兴的时候去玩一通，生气的时候，握起双拳让它们互相残杀。；灰头灰脸、鼻青脸肿。（3）不合心，不懂“我”。（4）A 【解析】【分析】（1）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。这段话的中心句在这段的开头。（2）、（3）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再按要求找到答案。（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。故答案为

5、：（1） 它们待我是极好的，勤劳能干，贴心懂事。；脸脏了，它们拿毛巾擦；肚子饿了，它们就去做饭。 （2） 高兴的时候去玩一通，生气的时候，握起双拳让它们互相残杀。；灰头灰脸、鼻青脸肿。 （3） 不合心，不懂“我”。 （4） A【点评】（1）考查学生掌握找中心句的方法并运用。（2）、（3）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。（4）此题考查学生对短文内容的理解的能力。2阅读下面的短文,完成练习。 （二）生之喜悦 美国西海岸的边境城市圣迭戈的一家医院里,长年住着因外伤全身瘫痪的威廉马修。当阳光从朝南的窗口射入病房时,马修开始迎接来自身体不同部位的痛楚的袭击病痛总是早上光临。在将近一个小时的

6、折磨中,马修不能翻身,不能擦汗,甚至不能流泪,他的泪腺由于药物的副作用而萎缩。 年轻的女护士为马修所经受的痛苦以手掩面,不敢正视。马修说: “钻心的刺痛难忍,但我还是感激它痛楚让我感到我还活着。 马修住院的头几年,身体没有任何感觉,没有舒适感也没有痛楚感。在医生的精心治疗下,有一部分神经已经再生,每天早上向中枢神经发出“痛”的信号。 在痛楚中发现喜悦,这在一般人看来简直是荒唐。但置身马修的处境,就知道这种特定的痛楚不仅给他带来了喜悦,而且带来了希望。当然一个重要前提在于,马修是一个意志坚强的人。 过去马修经历过无数没有任何知觉的日夜。如果说,痛楚感是一处断壁残垣的话,无知觉则是死寂的沙漠。痛楚

7、感使马修体验到了“存在”。从某种意义上说,这甚至是一种价值体现医疗价值与康复价值的体现。当然,马修不是病态的自虐狂,他把痛楚作为契机 ， 进而康复,享受到正常人享有的所有感受。谁也不能保证可怜的马修能获得这一天,但他和医生一起朝这个方向努力,因而他盼望痛楚会在第二天早晨如期到来。（1）联系上下文,解释词语意思及在文中的具体含义。 以手掩面:_契机:_（2）破折号的主要用法有：表注释；表语意转换；表声音延长或中断。请判断下面句子中破折号的用法。A.当阳光从朝南的窗口射入病房时,马修开始迎接来自身体不同部位痛楚的袭击病痛总是早上光临。（ ）B.钻心的刺痛难忍,但我还是感激它痛楚让我感到我还活着。（

8、 ）（3）你对“生之喜悦”这个题目的理解:_ （4）在短文中为表现马修所经受的痛苦有正面描写和侧面描写,各选一句摘抄下来。 正面描写_侧面描写_（5）马修为什么要感激使他钻心难忍的痛楚? （6）读了短文后,你有什么感受?请用简洁流畅的语言写下来。 解析： （1）指用手遮住自己的脸部,指年轻的女护士害怕看到马修经受痛苦的样子。；指事物转化的关键,指马修把痛楚作为病情好转的含义。（2）；（3）活着就是高兴的,幸福的,表现了人对生命的渴求,而希望则是生命的源泉。（4）正面:第一段的2、3句。；侧面:年轻的女护士为马修所经受的痛苦以手掩面,不敢正视。（5）因为痛楚使马修体验到了“存在”,感受到自己还活

9、着,病情在不断康复中,所以他感激。（6）略 【解析】【分析】（1）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。（2）本题主要考查对破折号的作用的理解及判断能力。做题多读，细读句子，理解句子意思，进步去分析句子中破折号的作用。（3）理解文题（尤其是文学作品的题目）一定要着眼于全篇，对一些含有比喻、象征性意味的题目，要透过字面把握它内在的含义。（4）正面描写：就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态 直接具体地描绘出来。侧面描写：又叫间接描写,是指在文学创作中,作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象,以使其鲜明突出,即间接地对描写对象进行刻画描绘。（5）考查对课文内容的理解

10、能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。（6）谈自己的感受，回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识。故答案为：（1）指用手遮住自己的脸部,指年轻的女护士害怕看到马修经受痛苦的样子。指事物转化的关键,指马修把痛楚作为病情好转的含义。 （2）； （3）活着就是高兴的,幸福的,表现了人对生命的渴求,而希望就是生命的源泉。（4）正面:第一段的2、3句。侧面:年轻的女护士为马修所经受的痛苦以手掩面,不敢正视。 （5）因为痛楚使马修体验到了“存在”,感受到自己还活着,病情在不断康复中,所以他感激。 （6）略【点评】（1）本题考查学生对短文中

11、重点词语的理解，可结合语境或查字典理解词义。（2）考查学生对破折号的作用的掌握。要求学生能判断，会应用。（3）此题主要考查对文题的理解能力。（4）本题主要考查正面描写与侧面描写相结合的方法。（5）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。（6）能结合文意或生活实际谈看法，言之有理，没有语病。3读短文，完成后面的题。勇于“自责”的荷兰人 提起荷兰，我们不禁会说那是一个美丽的国度：那里有旖旎的风光、转动不停的风车和成片的各色郁金香。当我真正到了荷兰，给我留下印象最深的，却是荷兰人勇于自责的品质。 一天，我在家中接到了一个“自责”的电话。 “您好，请问是梁先生吗?” “是啊，您是?”

12、“我是电力公司的。” “请问有什么事?” “您家这个月的电费比以前多了26欧元，我可以知道原因吗?” 这是什么意思?我有点儿生气，这个工作人员可能怀疑我没有按照有关规定用电。在荷兰，能源有限，电力紧张，按照规定，居民要使用节能灯具。 “您是在怀疑我没有按照有关规定用电吗?”我的声音有点儿高。 “不不，您误会了。我发现您的电费上涨了，担心是哪里漏了电，所以想请您注意一下。如果您认为有必要的话，我们就上门去检查一下。” 原来是这样，我为自己刚才的态度脸红，不知道该怎么回应。我不说话，对方就不停地道歉，说马上派人来检修，并对由此产生的影响表示歉意。半小时后，两个身着工作服的人来到我家，对房间里的线路

13、进行了全面检查。检查的结果是，线路没有问题。 这件事让我想起最近收到的一封信，信是警察局寄来的。信中说，我对荷兰的一些交通规则不太熟悉，曾两次违规。信末尾的一段文字让我很是意外：“尊敬的先生，您的车两次违规，我们想知道原因，是不是红灯等交通设施所处的位置不合理，或者是发生了故障?对此，我们表示歉意，希望您能将您的意见告诉我们，谢谢!” 我送两位检查线路的工作人员出门时，看到了邻居爱德华。他老远就朝我挥手。爱德华是来“忏悔”的。 “我听说您的车因为违规被警察处罚了。” “是的。不过，这与您有什么关系呢?” “您忘记了吗?前段时间我借过您的车。”几天前，爱德华借我的车去接孩子，前后也就半个小时。他

14、的话让我大跌眼镜：“虽然我只用了一会儿，但是红灯有可能是我闯的；即使与我没有关系，我也有责任，我应该时常提醒您!”此时的我，惊讶得瞠目结舌，不知道该说什么才好。 遇到事情时总从自己身上找原因，而不是一味责怪别人，这也许是荷兰人的习惯。他们的“自责”，时而是一种潜意识的善意呵护，时而又是彼此难以名状的信任，给人带来温馨，带来社会的和谐。荷兰人这种勇于自责的品质，值得我们学习和借鉴。（1）联系上下文，理解词语的意思。 忏悔：_难以名状：_（2）联系上下文，填空。 在第自然段中，荷兰是一个美丽的国度，留给作者印象最深的是_。本段用一个“却”字，点明了文章的_。 在一自然段中，“我”的情绪先是生气，这

15、是因为_；后来为自己的态度脸红，这是因为_。 第自然段，信的末尾让“我”很是意外，把“意外”换成一个成语可以是_。 第自然段_、_两个四字词语写出了“我”由于意外而感到十分惊讶。（3）请用简短的语言概括这篇短文写的三件事。 （4）通过阅读全文，你知道荷兰人的“自责”实际指的是什么?联系自己生活中的一件小事，谈淡你的感悟。 解析： （1）认识了过去的错误表示悔过,请求宽恕。；形容无法用语言形容。（2）荷兰人勇于自责的品质；中心；电力公司怀疑我没有按照有关规定用电；我误会了电力公司；出乎意料；大跌眼镜；瞠目结舌（3）“我”电费上涨，电力道歉。“我”两次交通违规，警察局道歉。“我”两次交通违规，借我

16、车的邻居道歉。（4）荷兰人的“自责”，时而是一种潜意识的善意呵护，时而又是彼此难以名状的信任，给人带来温馨，带来社会的和谐。荷兰人这种勇于自责的品质，值得我们学习和借鉴。【解析】【分析】（1）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。（2）本题主要考查对短文内容的理解能力。解答本题，需要阅读短文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。（3）抓课文主要内容最常用的方法弄清课文写了几部分内容，把每部分内容连起来，就是课文的主要内容。（4）谈自己的理解，回答时能结合文意或生活实际谈看法，言之有理，没有语病。故答案为：（1）忏悔：认识了过去的错误表示悔过,请求宽恕。难以

17、名状：形容无法用语言形容。（2）荷兰人勇于自责的品质；中心；电力公司怀疑我没有按照有关规定用电；我误会了电力公司；出乎意料；大跌眼镜；瞠目结舌（3）“我”电费上涨,电力道歉。“我”两次交通违规,警察局道歉。“我”两次交通违规,借我车的邻居道歉。（4）荷兰人的“自责”，时而是一种潜意识的善意呵护，时而又是彼此难以名状的信任，给人带来温馨，带来社会的和谐。荷兰人这种勇于自责的品质，值得我们学习和借鉴。【点评】（1）本题考查学生对短文中重点词语的理解，可结合语境或查字典理解词义。（2）这道题是按短文内容填空。概括性比较强，一定要熟悉短文，边读边思考，才能填好每一空。（3）本题考查概括文章内容的能力。

18、（4）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。4阅读短文，回答问题。家乡的小河 在我家院子的后面，流淌着一条清澈的小河。 小河是娴静的，宛如明镜一般，倒映着红色的花、绿色的树；小河又是活泼可爱的，层层鳞浪随风而起，伴着跳跃的阳光舞蹈，舞姿优美得就像天空中飘扬的七彩绸。 小河的早晨是迷人的。绚而的晨曦中，刚刚苏醒的小河揉了揉眼睛，好奇地张望着她周围的新鲜东西。这时水绿得像玉，霞红得似胭脂，袅袅上升的雾气像洁白，的羽纱，轻掩着小河姑娘那羞涩的脸蛋。 太阳爬上了树梢，把自己的身躯映在河水中，欣赏着自己火红的脸庞。一群白鹅开始了“曲项向天歌”“红掌拨清波”的嬉戏。鱼儿凑趣

19、地跳跃着，翻起了一个个跟头，顿时河面上鳞光闪闪。 夕阳西下，太阳把余晖洒在河面上，小河里这处是红，那处是绿。又一阵风来，倒映在水中的两岸成排的桑树、桃树，都乱成灰暗的一片，像醉汉，可一会儿又站定了。 小河的夜晚可静啦，喧闹了一天的小河带着倦意入睡了。她像凝固了一般，躺在那里一动也不动，清清的明月，悄悄爬到空中，对着她照镜子。这时，寒风肆意地扫着河岸上的小草，发出一阵窸()窸窣(su)窣的声响。远处偶尔传来几声汪汪的狗叫、声，此时的小河更静、更清。 家乡的小河啊，你真美！（1）联系上下文，给下面词语中的加下划线的字选择正确的解释，将序号填在括号里。 轻掩 遮盖；关；乘人不备。 （_）凝固 结实，

20、牢固；坚硬；坚决地；本来。 （_）（2）本文第一段是按照什么顺序记叙的？请说明理由。 （3）认真读第段，找出描写小河静态的部分_；找出描写小河动态的部分_。这样动静结合的描写，让我感受到_。 （4）用自己的话写一写第段描写了怎样的情景，在表达上有怎样的特点。 （5）为什么作者把夕阳西下时小河中倒映的树影比作醉汉？“站定”又是什么意思？ （6）文中多处用了_和_的修辞手法，哪句话让你印象深刻？请写下来并说明理由_。 解析： （1）；（2）时间顺序。 从“小河的早晨”“太阳爬上了树梢”“夕阳西下”“小河的夜晚”这些语句可以看出是按时间顺序写的。（3）小河是娴静的，宛如明镜一般，倒映着红色的花、绿色

21、的树。；小河又是活泼可爱的，层层鳞浪随风而起，伴着跳跃的阳光舞蹈，舞姿优美得就像天空中飘扬的七彩绸。；小河在任何一种状态下都是美的，小河仿佛就在我的眼前，画面感强烈（4）描写了早晨的河面薄雾缭绕，朝霞映红了河面的情景。 作者运用了比喻和拟人的修辞手法，把早晨小河朦胧的样子写活了。（5）夕阳西下时的小河倒映着两岸成排的桑树、桃树，风一吹，树的倒影晃来晃去，像醉汉一样。“站定”是指风一停，水波静止，一切都不动了。（6）拟人；比喻；示例：她像凝固了一般，躺在那里一动也不动，清清的明月，悄悄爬到空中，对着她照镜子。；这句话运用比喻和拟人的修辞手法，把明月的影子倒映在小河中的画面生动形象地描写了出来。

22、【解析】【分析】（1）要求学生结合词语境理解字义。（2）此题主要考查对写作顺序的把握能力。解答此题的关键在于整体感知课文内容，抓住关键词语分析解答。（3）考查静态描写、动态描写。静态描写，是指记叙文中对人物、景物作静止状态下的描摹状写，创造生动具体的感人形象的一种写作方法。动态描写法，是指记叙文中对人物、景物作运动状态的描摹状写，创造具体的、栩栩如生的感人形象的一种描写方法。（4）结合语境对句子进行赏析是重要的考点之一。一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。（5）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽

23、象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。（6）确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：比喻、拟人、反问、排比等。再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。故答案为：（1）；（2）时间顺序。 从“小河的早晨”“太阳爬上了树梢”“夕阳西下”“小河的夜晚”这些语句可以看出是按时间顺序写的。 （3）1、小河是娴静的，宛如明镜一般，倒映着红色的花、绿色的树。2、小河又是活泼可爱的，层层鳞浪随风而起，伴着跳跃的阳光舞蹈，舞姿优美得就像天空中飘扬的七彩绸。3、小河在任何一种状态下都是美

24、的，小河仿佛就在我的眼前，画面感强烈；（4）（5）夕阳西下时的小河倒映着两岸成排的桑树、桃树，风一吹，树的倒影晃来晃去，像醉汉一样。“站定”是指风一停，水波静止，一切都不动了。 （6）1、拟人 2、比喻 3、示例：她像凝固了一般，躺在那里一动也不动，清清的明月，悄悄爬到空中，对着她照镜子。；这句话运用比喻和拟人的修辞手法，把明月的影子倒映在小河中的画面生动形象地描写了出来。【点评】（1）主要考查学生结合词语境理解字义的能力。（2）此题主要考查对写作顺序的把握能力。（3）考查学生对静态描写、动态描写手法的掌握。要求学生能判断，会应用。（4）此题考查学生对画线句子的赏析能力。（5）考查学生对比喻修

25、辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。（6）考查学生对常用修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。5课外阅读。 和氏璧 春秋时期，楚国有个名叫卞和的人，住在荆山脚下。 有一天，他去见楚厉王，说在山上找到一块罕见的美玉，特地来奉献给大王。楚厉王左看右看，觉得不过是一块比较光滑的普通石头，认为卞和在戏弄他，是欺骗君王。一怒之下，砍掉了卞和的左脚。厉王死后，武王继位。卞和跛着一条腿，再次入宫去献玉。谁知武王同样不识货，砍掉了他的右脚。武王死后，继位的是文王。卞和捧着那块美玉，坐在山脚下哭泣，连哭了三天三夜。文王就派人去问，是不是因为前两位国君砍了他的双脚而委屈难受。卞和

26、说：“我不是为失去双脚难受，我痛心的是宝石被当做石头，一片忠心却成了罪名。”楚文王召见了他，命人将玉石仔细打磨，果然是一块熠熠发光的美玉。文王十分感动，因为这块玉是卞和奉献的，就命名为“和氏璧”。（1）在短文中找出下列词语的近义词。 蒙骗_ 贡献_（2）短文一共写了_个人物，_是主要人物。 （3）短文用一件物品贯穿全文，展开情节，这件物品是_，它是全文的写作_。 （4）对这篇短文所说明的道理，叙述正确的是（ ） A.主要说明楚王的愚蠢、残暴和玉匠的无知。B.主要说明卞和有耐力、有毅力，是玉石鉴别专家。C.主要说明卞和出于忠诚，不怕挫折和摧残，敢于坚持真理终能战胜谬误。解析： （1）欺骗；奉献（

27、2）四；卞和（3）和氏璧；线索（4）C 【解析】【分析】（1）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后在短文中找出所给词语的近义词。蒙骗：欺骗或哄骗。贡献：进奉；进贡。（2）、（3）本题主要考查对短文内容的理解能力。解答本题，需要仔细阅读短文的内容，然后结合题目提供的信息进行填空即可。（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。 故答案为：（1）欺骗、奉献（2）四、卞和（3）和氏璧、线索（4）C 【点评】（1）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。（2

28、）、（3）这道题是按选文短文内容填空，一定要理解选文短文，边读边思考，才能填好每一空。（4）此题考查学生对短文内容的理解的能力。6古典名著阅读精选。 却说那妖精，原来行者第二棍也不曾打杀他。那怪物在半空中，夸奖不尽道：“好个猴王，着然有眼！我那般变了去，他也还认得我。这些和尚，他去得快，若过此山，西下四十里，就不伏我所管了。若是被别处妖魔捞了去，好道就笑破他人口，使碎自家心。我还下去戏他一戏。”好妖怪，按耸阴风，在山坡下摇身一变，变作一个老公公，真个是： 白发如彭祖，苍髯赛寿星。耳中鸣玉磬，眼里晃金星。手拄龙头拐，身穿鹤氅轻。数珠掐在手，口诵南无经。 唐僧在马上见了，心中欢喜，道：“阿弥陀佛！

29、西方真是福地！那公公路也走不上来，逼法的还念经哩。”八戒道：“师父，你且莫要夸奖，那个是祸的根哩。”唐僧道：“怎么是祸根？”八戒道：“行者打杀他的女儿，又打杀他的婆子，这个正是他的老儿寻将来了。我们若撞在他的怀里啊，师父，你便偿命，该个死罪；把老猪为从，问个充军；沙僧喝令，问个摆站；那行者使个遁法走了，却不苦了我们三个顶缸？”行者听见道：“这个呆根，这等胡说，可不唬了师父？等老孙再去看看。”他把棍藏在身边，走上前迎着怪物，叫声：“老官儿，往那里去？怎么又走路，又念经？”那妖精错认了定盘星，把孙大圣也当作个等闲的，遂答道：“长老啊，我老汉祖居此地，一生好善斋僧，看经念佛。命里无儿，只生得一个小女

30、，招了个女婿，今早送饭下田，想是遭逢虎口。老妻先来找寻，也不见回去，全然不知下落，老汉特来寻看。果然是伤残他命，也没奈何，将他骸骨收拾回去，安葬茔中。”行者笑道：“我是个做 虎的祖宗，你怎么袖子里笼了个鬼儿来哄我？你瞒了诸人，瞒不过我！我认得你是个妖精！”那妖精唬得顿口无言。行者掣出棒来，自忖思道：“若要不打他，显得他倒弄个风儿；若要打他，又怕师父念那话儿咒语。”又思量道：“不打杀他，他一时间抄空儿把师父捞了去，却不又费心劳力去救他？还打的是！就一棍子打杀他，师父念起那咒，常言道：虎毒不吃儿。凭着我巧言花语，嘴伶舌便，哄他一哄，好道也罢了。”好大圣，念动咒语叫当坊土地、本处山神，道：“这妖精三番来戏弄我师父，这一番却要打杀他。你与我在半空中作证，不许走了。”众神听令，谁敢不从？都在云端里照应。那大圣棍起处，打倒妖魔，才断绝了灵光。 那唐僧在马上，又唬得战战兢兢，口不能言。八戒在旁边又笑道：“好行者！风发了！只行了半日路，倒打死三个人！”唐僧正要念咒，行者急到马前，叫道：“师父，莫念！莫念！你