心理治疗学相关专业知识分类模拟题16含答案.docx

1、心理治疗学相关专业知识分类模拟题16含答案心理治疗学相关专业知识分类模拟题16A1/A2型题以下每道题有A、B、C、D、E五个备选答案。请从中选择一个最佳答案。1. 在编辑、设计测验项目时应注意A.项目的范围要与编制计划一致B.项目的数量要比最后所需要的数量多一倍以上，以备筛选C.项目的难度必须符合测验目的D.项目的说明要通俗易懂、意义明确E.以上都是答案：E2. 关于测验项目的预备测试，以下说法错误的是A.预测对象应取自将来正式测验准备应用的群体B.预测过程、情境应力求与将来正式测试时的情况相似C.预测时限应与正式测试的时限相同D.在预测中应随时记录被试的反应情形E.必要时进行两次预测，看两

2、次的分析结果是否一致答案：C3. 等值的测验复本必须符合以下条件A.各份测验测量的是同一种心理特质B.各份测验包含相同的内容范围，但题目不应该有重复C.各份测验题型相同、题目数量相等D.各份测验有大体相同的难度分布E.以上都要答案：E4. 测验标准化是控制无关因素对测验目的的影响、减少测验误差的过程，它要求A.测验内容和形式标准化B.施测过程标准化C.评分计分标准化D.分数解释标准化E.以上都是答案：E5. 为了保证施测过程标准化，测验手册应该规范主试人员A.测验场所的布置B.测验材料的分发、放置方法和测验实施流程C.主试者的基本态度以及如何对被试介绍测验目的、反应方法，如何回答被试的提问D.

3、具体项目的时限、评分方法等E.以上都是答案：E6. 关于测验的项目分析，说法正确的是A.测验项目分析就是计算项目的难度和区分度B.难度越高越好C.区分度越高越好D.难度和区分度无关E.以上都对答案：C解答 测验的项目分析包括定性分析和定量分析两个方面，定性分析从内容取样的适当性、题目的思想性和表达的清楚程度等方面加以分析，定量分析要利用预测资料分析项目的难度、区分度和备选答案的适宜性等。难度和区分度是项目分析的两个指标，二者关系密切。一般来说，项目的区分度越高越好。7. 关于难度和区分度，下面说法正确的是A.难度与区分度无关B.难度系数越接近0，项目区分度越大C.难度系数越接近0.5，项目区分

4、度越大D.难度系数越接近1，项目区分度越大E.以上说法都不对答案：C解答 难度与区分度有密切关系。难度系数越接近1或0，鉴别指数接近0，项目的区分度越小；难度系数越接近0.5，区分度越大。8. 关于难度和区分度，以下说法正确的是A.相同的项目，在不同的团体中的难度和区分度不同B.较难的项目对高水平的被试区分度高C.较容易的项目对低水平的被试区分度高D.中等难度的项目对中等水平的被试区分度高E.以上说法都正确答案：E9. 进行选择题的项目分析时，提示备选答案有问题需要修改的有A.所有被试都选择某个备选答案B.所有被试都不选择某个备选答案C.选择各个备选答案的人数基本相等D.高分组的通过率等于或低

5、于低分组的通过率E.以上都是答案：E10. 关于系统误差描述错误的是A.引起系统误差因素与测验目的无关B.系统误差是恒定的C.系统误差出现与否是随机的、无规律的D.系统误差影响测验的效度E.以上说法都是错误的答案：C解答 误差是测验中与测验目的无关的因素所产生的不准确的或不一致的结果，测验误差分为随机误差和系统误差。随机误差是由与测验目的无关的偶然因素引起的无规律的误差，误差大小和方向是随机的，它对测验的信度和效度都有影响。系统误差是由与测验目的无关的因素引起的恒定的有规律的误差，它稳定地存在于每一次测验中，影响测验的效度，但不影响测验的信度。11. 为了减少测验误差，应该A.力求提高测验项目

6、取样的代表性B.项目说明通俗易懂、清楚确切，避免暗示C.主试人员严格按照标准化程序去施测D.严格按标准评估分、计分E.以上都应注意答案：E12. 影响测验结果的被试因素有A.测验动机、焦虑水平、情绪状态B.测验经验和联系效应C.反应倾向D.生理因素E.以上都是答案：E解答 被试的测验动机、测验焦虑等因素都会引起测验误差，而且难以预测和控制。13. 关于估计信度的再测法，以下说法错误的是A.假设所测验的特质必须是稳定的B.假设遗忘和练习的效果相同C.假设在两次测验中被试的学习效果没有差别D.两次测验的时间间隔要适当E.适合于难度测验答案：E解答 再测法估计信度的优点是能提供测验结果是否随时间而变

7、化的资料，缺点是易受练习和记忆的影响。再测法适用于速度测验和人格测验，不适用于难度测验。14. 关于测验信度的说法，正确的是A.总的难度水平在0.5左右的测验信度高B.智力测验和成就测验的信度系数应在0.90以上C.信度系数受样本的异质性影响D.测验越长，信度值越高E.以上说法都对答案：E15. 测验具有内容效度的情况有A.对一组被试实施两个取自同样内容范围的复本测验，两个测验成绩的相关系数低B.与教学内容相关的成就测验，教学后测验成绩显著提高C.不同团体的测验成绩相当D.被试都能看出测验目的E.以上都是答案：B16. 确定构想效度的测验方法有A.确定测验的内容效度B.分析被试对项目的反应过程

8、C.考察测验的同质性D.以上都是E.以上都不是答案：D17. 可以说明新编智力测验的构想效度不好的情况是A.与广泛使用的韦氏智力量表测验分数相关显著B.与广泛使用的艾森克人格问卷分数相关显著C.与高考成绩相关显著D.文化程度低的被试成绩低于文化程度高的被试E.70多岁的被试成绩低于20多岁的被试成绩答案：B解答 考查相容效度和区分效度是确定构想效度的常用方法。相容效度是计算新旧两个同类测验上分数的相关，相关高者说明两个测验所测验的是相同的特质，区分效度是与测量不同构想的测验相关较低。智力测验与已有的人格测验相关显著说明新编智力测验成绩受到人格的影响，构想效度不好。18. 好的效标测量应符合的条

9、件包括A.测量效标能真实反映观念效标的重要侧面B.效标测量稳定可靠C.效标测量客观公正D.效标测量简单经济E.以上都是答案：E19. 关于效度，以下说法正确的是A.测验项目质量和数量影响效度B.被试心身状态和样本团体的特点影响效度C.施测过程影响效度D.效标的效度以及测验分数和效标的关系类型影响效度E.以上都是答案：E20. 关于各自分数合成的方法，说法错误的是A.测验分数不能互相代替时适宜采用多重回归方法合成分数B.临床判断可能受到经验和偏见的影响C.预测源少时，进行多重回归后差异加权比推理的等量加权更能有效预测D.预测源与效标测量之间没有线性关系时，多重分段比多重线性回归更有效E.多重回归

10、合成分数预测低概率事件价值不如临床判断答案：A解答 应用多重回归合成分数的假设前提是测验分数具有互偿性，且与效标测量将呈线性关系。此外，多重回归适用于预测一般的典型事件。21. 临床心理学家在进行测验分数的解释时不需要A.导出分数B.从常模团体中抽取有代表性的标准化样本C.分析被试测验前的背景因素D.分析被试在测验情境中的行为表现E.向当事人报告测验分数答案：B解答 分数解释包括两个方面，一是理解分数的意义，则要求将被试的原始分数转换成量表上的分数，即导出分数，并结合被试测验前的背景因素、测验过程和测验本身因素对分数做出解释；二是把测验分数向当事人报告，使之理解分数的意义。确定常模团体、抽取标

11、准化样本是测验编制的一个环节。22. 下面属于标准参照分数的是A.智力年龄(心理年龄)B.韦氏智力量表的智商C.心理治疗师资格认证考试的通过或失败D.明尼苏达多项人格问卷的临床量表分E.学校考试中的排名答案：C解答 根据解释分数时的参照标准不同，可将导出分数分为常模参照分数和标准参照分数。常模参照用具有某种特征的人的一般情况做比较对象，常模参照分数是他在该群人总体的相对位置。标准参照用某种特定的标准做比较对象，标准参照分数是被试达标与否及其程度。选项中C是标准参照分数，其他是各种形式的常模参照分数。23. 在界定常模团体的组成时常要考虑A.不同年龄和性别的构成比率B.不同职业、经济收入和社会地

12、位的构成比率C.不同地域和民族的构成比率D.不同文化程度的构成比率E.以上都是答案：E解答 常模团体是用作比较的参考团体，是具有某种共同特征的人的总体或有代表性的样本，制订常模时必须明确测验和常模的拟适用对象的范围和性质，以其总体或有代表性的样本为常模团体。若常模团体是一个样本，应在年龄、性别等性质上对总体有代表性。24. 抽取有代表性的样本作为常模团体时，需要进行确定A.常模团体的构成B.样本容量C.取样方法或策略D.取样的时间进程E.以上都是答案：E25. 关于常模的选用，下面说法正确的是A.阅读测验手册，了解常模团体的情况B.常模具有时间性，应尽可能选用新近常模C.可以为特定目的建立特殊

13、常模D.不能脱离特殊常模团体去解释参照特殊常模的导出分数E.以上都是正确的答案：E26. 8岁的约翰用1916年版的斯坦福-比奈智力量表测量，心理年龄是9岁，他的智商约是A.8B.9C.11D.89E.113答案：E解答 智商IQ初期被定义为智力年龄与实际年龄之比，斯坦福比奈智力量表计算IQ的公式是27. 关于百分等级分数的说法错误的是A.表示个体在常模团体中的相对位置B.容易理解、容易计算C.单位相等，适于加减乘除运算和统计分析D.呈均匀分布(长方形)E.在测验分数转换为百分等级的过程中，接近中位数的分数差值会变大，趋近两极的分数差异值被缩小答案：C解答 百分等级属于顺序变量，是不等距的，不

14、能进行常规四则运算。28. 关于各种形式的标准分数，下面说法正确的是A.分数单位是标准差B.离差智商也是一种转换形式的标准分C.标准分数是等距的D.不同测验或量表，只要常模团体一样，分数的标准差相同，分数可以比较E.以上都对答案：E29. 关于标准参照测验的编制和使用，说法错误的是A.确定测验要测量的知识或技能范围B.在教学前、教学后两次测试，两次测试中通过率差值大的项目区分度大C.在教学前、教学后两次测试，教学后成绩显著高于教学前则说明测验有效度D.测验分数能说明被试在类似人群中的相对位置E.测验分数表示被试对知识或技能的掌握情况答案：D30. 依据李尚同学三次模拟考试的情况，学校依据预测软

15、件估计他上一类本科的可能性75%，二类的可能性20%，其他的可能性为5%，这种导出分数是A.标准分数B.掌握分数C.正确百分数D.内容标准分数E.结构参照分数答案：E31. 选择测验时应阅读测验资料，考虑测验A.能否适合自己的测量目的B.是否信度满意C.是否效度满意D.常模样本是否符合准备测试的对象，常模资料是否失效E.以上都是答案：E32. 不属于实施测验前的准备工作的是A.告知测验的时间地点、内容范围、试题类型等，使之对测验有所准备B.准备与测验相似的材料让被试练习，使之能适应测验方式C.熟悉施测程序和指导方式D.准备测验相关材料E.准备采光充足、通风良好、温度适中、安静的测验场所答案：B

16、33. 关于测验实施中的说法，错误的是A.说完测验指导语后要询问被试有无疑问，确认无疑问后方开始正式测验B.严格按照指导语回答被试的提问，不对测验做额外的解释C.事先告知测验的具体时限D.及时清楚详细地记录被试的反应E.熟练掌握评分标准，及时表扬正确回答答案：E解答 在施测过程中，对被试的提问，要严格按照指导语及时做出反馈，可以激励被试努力测验，但对被试的反应本身，主试不应做出点头、皱眉、摇头等暗示性反应。34. 心理测验在实际工作中的用途有A.帮助教育、工业、军事、艺术、体育等部门选拔具有最大可能性成功的人B.帮助把人安置到恰当的位置上或指导往恰当的方向发展C.帮助精神疾病和心理问题的诊断D

17、.评价个体在学习、能力、人格等方面的特点，评价儿童的心理发育状态等E.以上都是答案：E35. 测验在理论研究中的作用表现在A.测验是简便易行、可靠的搜集资料的方法B.帮助形成假说C.帮助检验假说D.借助测验对被试进行实验分组，达到等组化的要求E.以上都是答案：E36. 对测验正确看法是A.心理测验是心理学研究的重要方法B.心理测验是决策的有益的辅助工具C.心理测验结果在数量上尚不精确D.心理测验的心理学理论基础尚不扎实E.以上都是答案：E37. 心理测验的工作者应该A.具有一定的资格B.尊重被试、不强行测验，保守被试的隐私C.保守测验材料的秘密D.严格按照标准化测验的指导书使用测验，保证结果真

18、实准确E.以上都是答案：E38. 比较有代表性的对智力的看法是A.智力是学习的能力B.智力是适应环境的能力C.智力是信息加工的能力D.智力是抽象思维的能力E.以上都是答案：E39. 率先在智力量表中使用智力商数表示智力发展水平的心理学家是A.法国心理学家比奈B.美国心理学家推孟C.美国心理学家韦克斯勒D.瑞士心理学家皮亚杰E.美国心理学家斯腾伯格答案：B40. 不包括在皮亚杰智力发展阶段的是A.感觉运动期B.前运算期C.具体运算期D.形式运算期E.辩证运算期答案：E41. 关于中国比奈测验，错误说法是A.1981年由吴天敏教授修订B.适用于218岁C.采用传统的年龄量表的编排方式，每岁3个项目

19、，共51项D.结果的解释采用传统的心理年龄和比率智商E.连续五题未通过，测验停止答案：D解答 测验结果解释采用被试成绩与同年龄组平均成绩相比较的离差智商。42. 关于韦氏智力量表的说法错误的是A.由美国心理学家斯腾伯格编制和修订B.第一次采用离差智商的方法表示智力发展水平C.量表系列包括三个智力量表，分别适用于成人、儿童、学龄前和学龄初期儿童D.各个量表包括言语分量表和操作分量表，每个分量表包括56个分测验，可换算出全量表智商、言语智商和操作智商E.量表编制者认为智力是使个体有目的的行动、有条理的思想、有效地适应自身环境的心理能力总和答案：A解答 韦氏智力量表是由韦克斯勒编制和完善，他对智力测

20、验的发展作出了重要贡献，他首次采用离差智商表示智力发展水平。斯腾伯格是当代著名的智力心理学家，他提出了智力三元论，认为智力有组合性智力、经验性智力和实用性智力三种成分。43. 给16岁的某高二学生测试韦氏智力量表，正确说法是A.应用韦氏成人智力量表，不能用韦氏儿童智力量表B.应用韦氏儿童智力量表，不能用韦氏成人智力量表C.既不能用韦氏成人智力量表，也不能用韦氏儿童智力量表D.既能用韦氏成人智力量表，也能用韦氏儿童智力量表E.韦氏成人智力量表、韦氏儿童智力量表、韦氏学龄前和学龄初期儿童智力量表三个任选一项答案：D解答 韦氏智力量表的年龄范围为474岁(第三版扩宽了年龄范围)，其中，韦氏学龄前和学龄初期智力量表适合46.5岁，韦氏儿童智力量表适合616岁，韦氏成人智力量表适合1674岁。