人教版一年级数学上册教学反思doc.docx

1、人教版一年级数学上册教学反思doc一年级数学上册教学反思数一数教学反思数一数的教学内容是第2、3页的内容第2、3页是一幅美丽的迥面图中有教师、学生、鲜花、树木、楼房人和物的数目注意用到10以内的各数新教材丰富的教学资源不仅将数扩展到20而且画面中每个数量出现了多种角度数的话还会数出很多这就给予学生创设了充分观察、探究的空间在教学中要注意采用多种形式让学生数画中的事物初步了解学生的数数的能力并不要求都数到在学生数出以后能给及时正确的评价即可在和谐愉悦的探讨氛围中了解学生的数数和认数情况初步培养学生的观察能力体验与人合作交流的快乐帮助学生了解学校生活使学生感到数学来源于生活激发学生学习的兴趣让学生

2、感受到了数学与社会生活的密切联系知道数学是有用的知识对产生亲切感另一方面也激发了刚入学儿童对数学的兴趣和学好数学的信心要给学生创造合作与交流的机会给了学生充分的学习自主权鼓励学生采用自己认为合适的数数方法进行数数比一比教学反思比高矮、比长短是人教新标版教材一年级上册第二单元的第二课时 在实际生活中长短、高矮联系较为紧密而且学生在生活中已经积累了一些高矮的经验一般他们都会进行直接判断教学中我充分利用教学资源组织了一个个的教学活动让学生在自主探索、合作交流中发现和解决问题获得成功的体验主要体现在如下两方面：一、 选孩了喜欢的活动给孩了质疑的空间激发孩子的学习兴趣让学生主动参与学习活动兴趣是最好的老

3、师是小学生学习的动力我在这节课的教学中以活动方式激发学兴趣让学生主动地动手、动脑、动口参与学习如：当学生已经会用谁比谁长谁比谁短来形容物体长短时我故意拿出两支长短不同的粉笔错开用手捏住一端让学生猜一猜谁比谁长孩子都喜欢猜一猜一下来了兴趣大部分学生脱曰而出说长出的那支长但会仔细观察的孩了却说不一定我趁机让他说为什么然后给大家看结果在同学们看到结果与想象不一样的时刻也就明白了那个学生为什么说不一定的道理以此引出没有一头对齐的物体不能直接判断谁长谁短要让人一眼看出谁比谁长最好一头对齐比学生这时便会真正心服口服以后比长短时不自然的就会用一头对齐的方法二、 联系实际生活探索比的方法巩固比的技能当学生学会

4、了比长短、高矮后联系生活经验说说、比比身边的事物以四人小组讨论的方式展开合作交流增强了学生之间的交流并在交流成果中学生不断地体尝成功欣赏自己的发现感到我行欣赏木组的发现感到我们小组棒看到全班的发现又会意识到全班同学都很聪明这样既有助于学生树立学好数学的信心又能增强学生合作学习的意识体验成功的喜悦15的认识和加减法教学反思据我课前了解我班的70名学生都已经学会了计算5以内的加减法也会根据具体情境正确地选择加减法（熟练程度有差异）但是对为什么用加法计算得数5是怎么来的之类的问题讲不出所以然15的加减法的初步认识教材安排了 5课时包括加法的初步认识和15的加法减法的初步认识和15的减法练习三刚入学的

5、孩子上课习惯尚未形成自控能力差需要有趣味性的学习方式让一年级的新生投入到数学活动中的关键是调动起他们的兴趣创造一个学生乐于参与的活动情境我利用坐火车旅游形式将练习题串在一起变枯燥的练习为生动有趣的数学活动让学生亲身体验问题情境中的问题增加学生的直接经验在练习中通过用手指表示得数将式子列在日己的纸板上小组交流抢答等形式让每个学生都动起来都得到需要的数学知识习题的内容上选择有生活味的、学生熟悉的情景可大大提高他们的兴趣比如点点人数看看动物园数数小蜜蜂都使学生积极主动地去注意去思考从而让学生亲近数学喜欢数学提高数学学习的能力教学反思：分类教学反思 在本单元的教学中 我根据教学内容的特点和学生的实际情

6、况 安排了许多游戏活动引导学生积极参与 使学生在多种形式的教学活动中 加深了对分类的认识 重点是让学生学会了选择不同的分类标准的方法 开阔性、活动性的练习让课堂洋溢着愉快的学习氛围 学生不仅获得了知识更为重要的是获得了学习数学的兴趣1、从生活切入数学 激发学习欲望心理学的研究表明 学习内容和学生的生活背景越按近 学生自觉接纳知识的程度就越高 从学生熟悉的生活背景导入 容易让学生感受到数学就在身边 整节课始终注意从生活中取材 无论是整理学具、观察超市 还是开阔的练习 都赋予有趣的生活情境 由于是发生在身边的事例 学生很容易产生亲切感 激发了学生解决问题的欲望 很自然地形成数学与生活的链接 同时开

7、阔学生思维 让学生说说分类的好处、找找生活，I 的分类现象 使数学不只是局限在课木上 使学生充分感受到数学知识来源于生活又|门|归于生活应该为生活服务2、以游戏收获知识调动学习兴趣新课标提出：教师就激发学生的学习积极性向学生提供充分从事数学活动的机会帮助他们在|主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基木的数学知识与技能、数学思想和方法获得广泛的数学活动经验游戏是-种学生喜闻乐见的活动形式对于一年级的小学生-来说游戏让他们的注意力更持久游戏让他们在轻松愉快的气氛中学到知识因此教学中努力开展形式多样的数学游戏使学生都积极地参与到数学游戏中来在游戏中乐学在获得数学知识和方法的同时基思维能力、情感态度

8、与价值观等诸方面都能得到发展如案例中游戏之一：比赛整理学习用品让学生在整理的过程中认识到把文具分类摆放会更好看、更方便在好胜心的驱使下学生迫不及待地动脑、动手整理不知不觉中巩固了所学知识在木节课的教学实践中既产生了我所意想不到的惊喜也留下了值得我进一步思考的问题：游戏中如何灵活、有机地处理好课堂中的动与静；如何让学生的思维更开阔、更活跃形成更具生机和活力6 1 0的认识和加减法教学反思众所周知每一个孩了都爱问为什么每一个孩了都想探究一些秘密根据孩了的这种心理我多次采用估一估猜一猜的形式让学生在好奇中思考在思考中得到逐步提高如在教学时我先告诉学生我一共有几颗珠子左手有几个让学生猜猜右手有几个这样

9、反复进行几次学生就在猜中掌握了数的分解和组成以及加、减法加深了对数的认识为今后学习用数学做好了铺垫在教学中我注重对学生进行用数学过程的指导让他们明确大括号和问题所表示的意义、重视学生亲身经历观察画面、理解画面内容、选择 有用条件和恰当的方法计算的过程以此让学生获得运用数学知识解决简单实际问题的基本方法和途径1.对于大括号的作用的很好体现在引入大括号时我用课件演示出大括号让大家体会大括号表示把两个或几个物体合起来让学生用手势来演示再让学生来说说你觉得大括号有什么作用突出大括号的作用体会大括号的意义2.在对进行加法和减法的对比中我逐个出示练习再让学生观察对比这两组题H有什么不同的地方让他们自己发现

10、其中的不同再通过他们自己的话说说什么情况下用加什么情况下用减教师这时做一个总结这样教学效果较好3.数学来源于生活数学应用于生活课前我布置学生收集一组生活中表示数量是8和9的数据让学生感觉到数学就在我们身边与我们的生活密不可分学生通过自己动手收集信息、处理信息的活动亲身感受到了 8、9的基数和序数含义 同时培养他们对数学学习的兴趣学生对8和9己经有了一些的认识 已经掌握了数数的一般方法 因此在教学主题图时我让学生通过观察自己找出数量是8、9的物体并说明数量是8的物体用数字8来表示数量是9的物体用数字9来表示学生不仅初步了解了数字8、9的形成过程而切培养了学生有序观察的能力在前面学生己经学习了比较

11、大小已经掌握了比较的方法在比较7、8、9的大小时我没有讲怎样进行比较而是让学生通过观察直接用、表示他们之间的数量关系有效的培养了学生独立思考和自主探究的能力11-20各数的认识教学反思11-20各数的认识是一年级数学上册第七单元的内容11-20各数的认识在整个数的学习体系中具有比较重要的地位它既是10以内数的认识和延续又是100以内乃至更大的数的认识的基础同时也为20以内的进位加法的学习打下算理基础在木节课教学中我从学生的认知规律和知识结构特点设计了一系列动手操作和练习的活动让学生在玩中学、学中玩；使每个学生都能在学习过程中获得成功的体验体会到数学学习是一件很快乐的事在教学设计过程中我力求做到

12、以下几点：一、 通过充分动手操作帮助学生熟练数数掌握数的组成研究表明小学低年级学生必须借助图象、操作等形象的感知才能在大脑中形成相应的数学知识表象然后通过表象的中介作用建立起相应的数学概念教学中我让学生日己摆小棒在摆的过程中观察、掌握数的组成这样的操作情景使学生的思维发端于动作以动诱思以思促动数形结合、情理互促帮助孩了们在操作中体验在操作中感知二、 充分发挥学生的主体意识培养学生自主探索的学习方式建构主义的学习观认为学习不是简单的信息积累更重要的是新III知识经验的冲突以及巾此而引发的认知结构的重组注意从学生已有的生活经验和认知基础出发充分发挥学生的主体意识培养学生自主探索的学习方式在教学过程

13、中鼓励学生运用以前学习10以内数的方法自主学习11-20数的顺序和大小比较一方面培养学生类比迁移的能力促进学生自主建构数学知识；另一方面加强了生生之间的互动培养学生的相互合作能力总之整节课中我倡导主动探索、合作交流与动手实践的学习方式在关注学习过程的同时帮助学生获得成功的体验树立自信心增强上进心培养学生的创新人格促使学生富有个性地学习享受学习的乐趣并在数学学习中获得更大的发展认识钟表教学反思时间对于学生来说既熟悉又陌生熟悉是因为他们的生活、学习离不开时间陌生是他们认时间、看钟表的方法是零碎的、不具体的这就需要在老师的指导下提升概括科学地认钟表的方法因此我在设计本课时遵循以学生为主体引导他们观察

14、、比较、动手操作、合作探究大胆表达在主体探究中学会认钟表的方法通过实际教学感触颇深反思如下：成功之处：1、课件引发学生的兴趣我利用精美的课件通过小朋友喜欢的小动物小熊入手把大家带入钟表店激发学生的兴趣在新课的学习中始终让小熊陪伴小朋友一起学习当学生学的好时让小熊来表扬他们这比老师的表扬更能激励学生的学习兴趣在大约几时教学中截取了神州六号发射的实况转播吸引学生的注意力让学生充分感知明白了只要接近九时的都可以估计成大约九时同时让学生再次感受了祖国科技的领先地位激励学生好好学习2、抓住学生年龄特征整节课以玩为主线把教学内容清晰有趣的串了起来充分利用好学具调动学生多种感官参与学习课中让学生亲自动手拨学

15、具为学生提供了动手实践、自主探索、观察与思考、发现、表达的机会 激发了学生的参与意识和积极性同时又培养了学生动手实践能力让学生在实际中运用所学知识密切联系实际体现数学来源于生活生活离不开数学注重学生数学学习与现实生活的联系教学中注意创设生活情境使数学更贴近学生不足之处：学生会看钟表认时间但根据时间拨出相应的钟表就有难度了由于学生不是经常训练操作实践的活动所以在操作的过程中学生不是很听老师的指挥在活动中学生的合作意识较差从动手操作到自主探索到用语言文学表达出来学生都无所适从所以在今后的教学中应培养学生良好的学习习惯注重培养学生的实践操作能力培养学生的观察能力和语言表达能力反思：学习钟表不仅是静止

16、的图片也要会认识真实生活中的钟表这就需要平时生活中的多观察多练习了想让孩了真正掌握还需课后的大量实践在教学中仅仅教会学生书木的知识是远远不够的让学生在学习书木知识的同时能感受到数学的魅力热爱数学主动学习数学！20以内的进位加法的教学反思对于一年级数学来讲计算是基础又是重点我认为20以内的进位加法又要以10的组成与分成为基础如果学生在此基础上学习20以内的进位加法应该是没有阻碍的所以在教学9加儿的时候我先巩固学生学过的10的组成让学生能很快的知道看到9的想到11的凑数是9看到8的想到2先让他们知道如何凑十然后就加快口算、计算速度直到他们非常熟练的找到5、6、7、8、9的凑数接下来我就重点让学生掌

17、握9加几的思考过程与方法先引导他们想怎么样计算要怎么样去想？没有料到的是两个班都有一个学生都能按我预想的要求说出了计算的过程和方法接下来我就对学生说出来的进行讨论让全班学生参与然后我再重点的讲解计算的过程和方法与道理结果学生做起很得心应手非常的感兴趣原来要用数手指来计算的学生现在能心算了他们那高兴的样了啊我看了有说不出来成功感然后接下我并没有上新课在9加几的上面多用了一点时间让他们做得有味了我才教学8、7、6、加儿在这儿我没有让学生按书上的要求进行思考的我就直接让学生只想大数的凑数但还是让学生明白也可以想小数的凑数那样做要难一点在课堂中加上凑十的儿歌便于学生的记忆并活跃课堂气氛调动学生的积极性

18、这样学习的话那最后面那一课时可能不要上了由于学生在9加几的时候学得好方法掌握了后面的教学就是畅通无阻通学生的练习来看教学效果还比较理想20010-2011学年度第一学期一、二班期末数学教学反思回顾这一学期既忙碌又充实有许多值得总结和反思的地方在教学工作上我努力根据学生的实际情况采取有效的措施激发学生的学习兴趣培养学生的学习习惯引导学生参与学习的全过程并做好一切教学常规工作经过一个学期的努力我得到了很大的提高也从中获取了很多宝贵的教学经验现将本学期的工作做一个小结借以促进提高一年级的数学教材就象是一木卡通故事书每一课学习内容、每一道练习题都可以用一个小故事来把它表达出来并把知识融入到学生的生活当

19、中与学生的实际生活紧密相连但出现了一个问题让我很头痛一如何与学生沟通曾经出现我在台上讲得嗓了冒烟部分学生一脸茫然所以我尝试用形象生动的语言来激发学习兴趣在教学生认数和记数时我采用具体形象的事物和一些有趣的故事来激发学生的兴趣如：为了让学生记住数字1-9的字形我教学生背诵顺曰溜：1像粉笔2像鸭子3像耳朵4像小旗5像钩子6像口哨7像镰刀8像葫芦9像蝌蚪另外我很注重引导学生从不同角度去观察、思考、解决问题木册数学教材的练习题中有很多题的答案都不是唯一的这就需要我们抓住时机鼓励学生多动脑筋勤思考刚开始当我问道：谁还有不同的方法？ 时很多学生的表情都很茫然所以这时只要有学生能通过思考来回答问题给我印象最

20、深的是当我讲分类这一课中的做一做”时大多数学生都分苹果、梨和桃子三类（3个苹果3个梨3个桃子）这时有个学生胆怯怯的举起了小手她说她是按图形分类的我故作惊讶地问：你为什么要这样分呢？她说：有3个三角形3个圆3个正方形共有9个图形我当时借机说：你真是个爱动脑筋的好孩了棒极了！并奖给她一个智慈果然后我对其他孩子说：其实这幅图还有不同的分法谁还能做一个爱动脑筋的孩了？ 经过这一启发学生的思维顿时活跃起来最后一直深挖到根据不同颜色来分类还有就是加强学生的数学体验例如在学习完加法的有关知识后我让学生体会加法的含义让他们自己举例了说一说在什么情况下用加法进行计算这是一个再体验的过程是之前感悟的延伸它促使了学

21、生结合自己的生活实际再体验运用加法来解决生活中的问题从而体会加法的含义让学生们明白数学就存在于我们的生活中生活中处处有数学从而更加热爱数学同时说的过程锻炼了他们的曰头表达能力和大胆回答问题的能力通过这样的教学赋予数学内容以一定的感情色彩将数学的知识渗透到童话的故事中去从而激发了学生对数学的学习兴趣低年级的孩了喜欢受到表扬和鼓励当孩子获得成功时把拥抱和鼓励送给孩子那将是对他最好的奖励.当孩子遇到挫折肘送给孩了一个拥抱将是对他最好的鼓励把爱抚亳不吝尚地送给孩了无需太多的言语孩子会觉得享受到了无尽可的爱与关心那会是他生活和学习的最大动力.今后的工作中我会继续认真学习深入研究教法虚心向前辈学习不断提高自身素质与孩子们共同进步9999 99 世上最累人的事，莫过於虚伪的过I了。