1、在初中英语课堂教学中，许多学生因为基本语言知识记忆力不强，基本的句型结构和句型模式，不懂句子，加上一些句子和汉语的使用有一定的差别，在相当部分的学生不仅不能用准确准确的标准英语口头表达，而且还要写几个完整的英语句子。是什么原因？大多数学生认为英语语法真的很无聊，无聊，难以记住，容易忘记。这极大地影响了他们学习英语的兴趣，而更多地限制他们的英语成绩的改善。在过去的英语语法课堂教学中，老师的一般做法是先解释语法知识，定义，结构和特点的概念，然后再展示例子和说明，最后设计了很多实践，使学生练习和巩固，这种教学过程和模式。教师是教室的主体，学生通过被动听，记住，练习接受知识。似乎一所学校将会，在实际的
2、语言环境中，学生仍然不能正确地使用知识的语法来解决实际问题。原因是因为我们只注重语法知识的解释和教学，同时忽视学生对学习和思维主动性的兴趣，导致学生只会模仿，死亡规则，缺乏实际运输的语境 英语能力。新的方法（感知），实践，参与合作和交流的学习方法和基于任务的教学方法是从根本上弥补传统语法教学的不适。我认为语法教学的新课程标准应该注意以下三点。1. 注重实践，引导学生积极参与和经验。为突出教学目标，教师可以设计对话和互动，如游戏做不同的语言练习活动，通过听，说，读，写不同的训练方法设计和安排一些任务，指导学生积极参与思考，在实践中，在真实的语境中掌握语法知识。通过个人经验，由学生总结语法，这将能
3、够充分提高学生的兴趣和学习效率，增强他们在课堂教学中的参与，积极的互动主动性和积极性。2. 使用多媒体创建上下文，使语法教学自然有效。在条件允许的情况下，使用多媒体课件进行语法教学，使用课件提供大量的图片和动画练习，直观的图片，使学生身临其境，还可以使用课件解释当前的使用，形成一个清晰的语法。您还可以使用课件提供有针对性的练习， 在教学中使用多媒体课件可以使语法教学更有趣。3. 组合实践。让学生练习练习，学习消化和吸收知识。为了及时整合，加强记忆力。总之，新课程标准的新概念，教师不断更新教学理念，改进教学方法，教学生到主体，充分发挥学生的主观主动性，语法教学和阅读，听，说，写技能训练相结合，语法内容自然渗透，全面提高学生的听，说，读，写能力。
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