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1、江苏省部分地区语文模考汇编古诗阅读专题江苏省南京市、盐城市2022届高三年级第二次模拟考试语文试题（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋词，完成下面小题。水调歌头辛弃疾将迁新居不成，有感戏作。时以病止酒，且遣去歌者，末章及之。我亦卜居者，岁晚望三闾。昂昂千里，泛泛不作水中凫。好在书携一束，莫问家徒四壁，往日置锥无。借车载家具，家具少于车。舞乌有，歌亡是，饮子虚。二三子者爱我，此外故人疏。幽事欲论谁共，白鹤飞来似可，忽去复何如。众鸟欣有托，吾亦爱吾庐。注此词作于宋宁宗庆元二年（1196）夏，当时辛弃疾带湖居所被焚，而迁居瓢泉未果。卜居相传为屈原被放逐后所作。乌有、亡是、子虚，都是

2、司马相如子虚赋中虚拟的人物。15. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）A. 词人开篇表达了对屈原的仰慕与追思，“亦”暗示了自己与屈原被逐的相似遭遇。B. 词人借物抒怀，表明自己愿作一匹器宇轩昂的千里马，不愿作一只随波逐流的野鸭。C. 作者感慨幸好还携带一束书籍，塑造了火灾后虽家徒四壁但心境乐观的诗人形象。D. 结尾引用陶渊明的诗句，词人决意放下功业，在此结庐，享受闲云野鹤的村居生活。16. 小序中称此词为“戏作”，请结合全词内容简析“戏”体现在哪里？【1516题答案】【答案】15. D 16. 以家具少于车的夸张语气调侃自己家中的寒窘；以与虚拟人物歌舞纵饮的热闹来反嘲自己因病止酒遣散歌者

3、故交疏离的冷清；以白鹤飞来又忽去戏谑自己渴盼知音而不得的失落。【解析】【15题详解】本题考查学生赏析诗歌的能力。D.“在此结庐，享受闲云野鹤的村居生活”错误，由注释“当时辛弃疾带湖居所被焚，而迁居瓢泉未果”可知，辛弃疾乔迁新居，未能实现，因此不可能“在此结庐，享受闲云野鹤的村居生活”。故选D。【16题详解】本题考查学生分析诗歌内容情感、语言特色的能力。此处的“戏作”有戏谑、调侃、自嘲之意，结合诗歌手法、内容分析这一特点的体现。“借车载家具，家具少于车”写诗人乔迁新居，借了别人的车来拉家具，却发现家具比车还少，运用夸张的修辞手法，来写自己“家徒四壁”的寒窘。“舞乌有，歌亡是，饮子虚”用典，结合注

4、释可知，乌有、亡是、子虚，都是司马相如子虚赋中虚拟的人物，写诗人与虚拟人物歌舞纵饮的热闹来反嘲自己搬家之时没有歌、没有舞、没有酒，“故人疏”的冷清之感。“幽事欲论谁共，白鹤飞来似可，忽去复何如”写诗人想要与他人畅叙幽情，却发现只能与飞来的白鹤交流，结果白鹤又飞走了，用戏谑的语言表达诗人渴盼知音而不得的失落。江苏省南通等七市2022届高三年级第二次调研测试语文试卷（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首古诗，完成下面小题。八声甘州送湖北招抚吴猎【南宋】刘过问紫岩去后汉公卿，不知几貂蝉。谁能借留侯箸，著祖生鞭。依旧尘沙万里，河洛染腥膻。谁识道山客，衣钵曾传。共记玉堂对策，欲先明大义，次

5、第筹边。况重湖八桂，袖手已多年。望中原驱驰去也，拥十州、牙纛正翩翩。春风早，看东南王气，飞绕星躔。【注】紫岩，指南宋抗金名将张浚，吴猎曾拜其子张拭为师。纛（do）：大旗。躔（chn）：天体运行。15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）A. 上片首句中，“汉公卿”和“貂蝉”都运用了借代手法，“汉公卿”以汉官员代南宋官员，“貂蝉”以冠饰代人。B. “河洛染腥膻”运用比喻，辛弃疾的“佛狸祠下”运用典故，虽然手法不同，但都表现了中原被异族侵占的情景。C. 下片中描述了吴猎当年在宫中对策、提出抗金大计、筹划边防事务的情形，与现在闲逸的生活状态形成对比。D. “望中原”句描写吴猎中原赴任时雄

6、壮的画面，“春风早”句描写王气升腾国运昌盛的情形，都运用了虚写的手法。16. 有人认为这首词表达了对吴猎的期许，也有人认为表达了对吴猎的不满。你认同哪一种观点？请简要说明理由。【1516题答案】【答案】15. B 16. 示例一：我认为表达了对吴猎的期许。将吴猎比作张良、祖逖，希望他能像张浚一样坚持抗金；想象吴猎中原赴任和南宋国运中兴的画面，对他未来抗金救国寄予厚望。示例二：我认为表达了对吴猎的不满。吴猎面对中原沦陷，却未能继承张浚抗金遗志；吴猎有雄才大略，在国家危难之际却无所作为。【解析】【15题详解】本题考查学生理解诗歌思想内容鉴赏艺术手法的能力。B.“河洛染腥膻运用比喻”错，应该是借代手

7、法，用腥膻借代入侵的异族。故选B。【16题详解】本题考查学生理解分析并个性化解读作者思想感情的能力。这是一道开放性试题，可以站在“期许”的角度作答，也可以说表达了对吴猎的不满。根据题目“送湖北招抚吴猎”分析，作者与吴猎应该是朋友关系，吴猎即将赴任湖北担任招抚官，作者满怀期待，希望他这一去能够驱逐敌寇扫平异族势力，还我河山的安宁，所以建议站位于“表达期许”之情来作答。开头两句，使用反问和借代修辞，“问紫岩去后汉公卿，不知几貂蝉”，直抒胸臆，惋惜南宋抗金名将张浚之后少有忠诚爱国、力挽狂澜、拯救国家语水火爱国将领，“汉公卿”和“貂蝉”都运用了借代手法，“汉公卿”以汉官员代南宋官员，“貂蝉”以冠饰代人

8、，当下少有巾帼女子，遑论爱国志士。委婉表达对于吴猎的期许，希望他能如前辈那样，勇于担当，不负使命，吴猎曾拜南宋抗金名将张浚之子张拭为师。接下来两句，通过反问和典故表达对吴猎的满怀期待。“谁能借留侯箸，著祖生鞭”，借助“留侯箸”“祖生鞭”两个典故。当年刘邦举棋不定时，问计留侯张良，张良从刘邦的食案上抓过一把筷子说：“请让我以这把筷子来为大王筹划。”接着条分缕析，每提出一个理由，都摆出一根筷子，这就是“借箸（即筷子）代筹”这个典故的由来。刘邦接受了张良的意见，收回成命，避免了分裂割据现象的出现，成就了两汉四百年的统一大业。“祖生鞭”语出世说新语赏誉下“刘琨称祖车骑为朗诣”刘孝标 注引 晋 虞预晋书

9、：“刘琨 与亲旧书曰：吾枕戈待旦，志枭逆虏，常恐 祖生（指祖逖）先吾著鞭耳。”后因以“祖生鞭”为勉人努力进取的典故。“望中原”句描写吴猎中原赴任时雄壮的画面，“春风早”句描写王气升腾国运昌盛的情形，都运用了虚写的手法。对吴猎饱含热切的期待。如果认为作者表达了对吴猎的不满，可从以下角度分析：“依旧尘沙万里，河洛染腥膻。谁识道山客，衣钵曾传”，指出当前国家形势出现危机，异族大肆入侵，河山沦为敌手，很需要吴猎这位继承民族英雄衣钵的儒生。下片中描述了吴猎当年在宫中对策、提出抗金大计、筹划边防事务的情形，与现在闲逸的生活状态形成对比，隐含委婉的批评，希望他能看清眼下，担当重任，拯救危机四伏大厦将倾的国家

10、。江苏省连云港市2022届高三年级第二次调研测试语文试题（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首古诗，完成1516 题。浪淘沙 丹阳浮玉亭席上作宋 陆游绿树暗长亭，几把离尊。阳关常恨不堪闻。何况今朝秋色里，身是行人。清泪浥罗巾，各自消魂。一江离恨恰平分。安得千寻横铁锁，截断烟津？15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（3 分）A.这首词上阕以写景叙事为主，下阕以抒情为主。上阕为下阕张本，下阕在上阕的基础 上又翻出了新意。B.“清泪浥罗巾”一句写词人与友人依依惜别，黯然至于泣下，表现了二者之间真诚而 又深厚的情意。C.“一江离恨”四字，将难以名状的离恨具体化、形象化，极言离恨

11、之多之深，语意隽 永，意蕴深邃。D.词末二句，想象奇特，别具匠心，既表达了词人愿与友人永不分离的希冀，又反映了 不得不别的痛苦。16.请结合词句内容分析上阕是如何反复地渲染浓重的离别之情的。（6 分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）15.（3分）A（“下阕在上阕的基础上又翻出了新意”错。全词紧扣离别之事写离别之情，一以贯之。）16.（6分）“长亭”点出送别的场所；（1分）“离尊”点出是饯行的酒席；(1分）“暗”情景交融渲染离愁；（1分）“阳关”是离别之乐，不堪听闻；（1分）“秋色”点出离别的季节，愁上加愁；（1分）“身是行人”交代了诗人自己是离别远行之人，将离别之情推向高潮。（1分）江

12、苏省苏锡常镇四市20212022学年度高三教学情况调研语文试卷（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首古诗，完成1516 题。雪中寄李知诲判官方干聚散联翩急复迟，解将华发两相欺。虽云竹重先藏路，却讶巢倾不损枝。入户便从风起后，照窗翻似月明时。此时门巷无行迹，尘满尊罍谁得知。15.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（3分）A.虽然全诗并无一个雪字，但各联都从不同角度紧扣雪来行文。B.雪或聚或散，时急时缓，落在诗人的白发上，更增其年华老去之慨。C.额联通过描写竹枝和鸟巢，刻画出雪积得厚，也传达了诗人的情致。D.起风后，诗人回到屋内，发现庭中积雪反射月光，映得窗户很明亮。16.诗歌

13、尾联和白居易问刘十九中晚来天欲雪，能饮一杯无相比，用意有相同之处，但表达更含蓄，意蕴也更丰富，请作简要分析。（6分）15D（3分）16都是期待朋友能来赏雪喝酒；前者是直接发出邀请，后者通过“尘满尊罍”写出很久没有人和他一起饮酒，委婉地表达期望；“谁得知”表明作者将李知诲视为知己，更包含他孤独、无人理解的心境。（6分，每点2分）江苏省如皋市2022年高三适应性考试语文试题（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成15-16题。晚度天山有怀京邑骆宾王忽上天山路，依然想物华。云疑上苑叶，雪似御沟花。行叹戎麾远，坐怜衣带赊。交河浮绝塞，弱水浸流沙。旅思徒漂梗，归期未及瓜。宁知心断绝

14、，夜夜泣胡笳。【注】此诗作于诗人出塞第二年。漂梗：即泛梗，指生活动荡不定。典出战国策赵策。瓜：指瓜时，即瓜熟之时。典出左传庄公八年，后代称任职期满，等待移交之时为瓜时。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.根据内容分析，这首诗应该写于作者离开京城前往边塞登上天山、对京城有所思之时。B.首联用“忽”写出到达山顶时，见开阔之景而惊异、喜悦、思念，开宗明义，直指题目。C.第三联写诗人行军途中常慨叹军营离京城十分遥远，因长期艰辛行军衣带变得松弛。D.尾联诗人觉得生活令人伤感，夜闻胡笳之时悲哀之情难抑，泪水自然而然地随之而流。16.典故在具体语境中的意义可能比原有内涵更丰富，请结合第

15、五联简要分析。（6分）15.（3分）C（“长期艰辛行军”不全面，应为“长期艰辛行军和忧虑”）16.（6分）漂梗指生活动荡不定，诗人借此写出其边塞生活的漂泊不定以及内心的不安。瓜时指移交职务之时，诗人借此透露出自己渴盼任职期满、赶快踏上归程的急切。评分建议：每点3分，意思对即可。江苏省2022届高三第三次大联考语文试题(二)古代诗歌鉴赏(本题共2小题，9分)阅读下面两首诗，完成1516题。春日二首晁冲之注其一男儿更老气如虹，短鬓何嫌似断蓬。欲问桃花借颜色，未甘著笑向春风。其二阴阴溪曲绿交加，小雨翻萍上浅沙。鹅鸭不知春去尽，争随流水趁桃花。注:晁冲之，宋代江西派诗人。绍圣初，党争剧烈，当权者欲加任

16、用，拒不接受，终生不恋功名。15.下列对这两首诗的赏析，不正确的一项是(3分)A.其一“短鬓何嫌似断蓬”句具体刻画自己鬓毛衰落、首如飞蓬的老态龙钟形象，突出自怨自艾的伤感。B.其二“小雨翻萍上浅沙”句，运用比喻修辞，将浮萍表面附着的细密水珠比作一层细细的沙粒，形象而生动。C.其二选取了草木阴阴，细雨翻萍，鹅鸭戏水多组镜头，描写精细而独具柔情，从不同角度展现了春日的美好。D.这两首诗描写生动有趣，语言清新隽永，极具生活情趣，表现出诗人人老而心未老的人生态度，意蕴无穷。16.两首诗都写到了桃花，表达的情感却不相同，试简要分析。(6分)【分析】（1）本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词

17、的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。（2）本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。在整体上理解诗句内容的基础上把握诗人情感。【解答】（1）A.“突出自怨自艾的伤感”说法错误，结合首句“男儿更老气如虹”可知是一位老人向世界发出的宣言，也体现诗人不服老的豪迈之气，作者是说虽然他的鬓毛现在又短又松，龙钟老态，但随着年龄的增长，一个人应该更加奋发。所以不是“自怨自艾的伤感”。故选：A。（2）其一

18、“欲问桃花借颜色，未甘着笑向春风”，意思是我打算从桃花中借用一种红色，但我太羞愧了，不能赔笑脸向东风鞠躬。要向桃花借点色，本来大气磅礴，直冲云雷，现在却要违心向着春风赔上笑脸，实属不甘心。这一波三折，来来回回，将老人复杂矛盾的内心表现得淋漓尽致。也表现了他不愿奔走权门，强颜为笑的生活态度。全诗意境开阔，乐观向上，风格豪迈，格调凊新。通过问桃花借颜色的戏谑、自嘲的口吻，表现出一种不服老的精神。其二“鹅鸭不知春去尽，争随流水趁桃花”，意思是水中嬉戏的鹅鸭还不了解春天就要过去，争先恐后地在溪水中游来游去追逐着桃花。借鹅鸭不懂春天将尽，还在追逐桃花表现诗人惜春的情绪。答案：（1）A（2）其一写欲向春日

19、粉艳的桃花借颜色，但是又不肯向春风展露笑颜，直抒胸臆，以戏谑、自嘲的口吻，表达诗人老当益壮、气吞长虹的英雄之气（或：不愿奔走权门，强颜为笑的生活态度）。其二描绘鹅鸭不知春之将尽，还在水中争着追逐落水桃花的情景，借景抒情，隐隐流露出诗人惜春的情绪。【点评】如何鉴赏诗歌：（一）关注标题，明确内容和情感标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速理解诗歌。（二）关注作者，知人论世多关联读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特点，及创作

20、倾向、主要内容、作品风格特点等。（三）关注注释隐含义高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌的思想情感或写作风格。（四）关注意象寄托意意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。（五）关注关键词句情感意关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。情感往往体现在只言片语上，要善于把握这样的词句，借此领悟情感。江苏省南京市2022届高考模拟卷（一）语文试题（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成下

21、面小题。池口风雨留三日黄庭坚宋代孤城三日风吹雨，小市人家只菜蔬。水远山长双属玉，身闲心苦一舂锄。翁从旁舍来收网，我适临渊不羡鱼。俯仰之间已陈迹，莫窗归了读残书。【注】黄庭坚于1080年（元丰三年）秋入京改官，授知吉州太和县（今江西泰和），秋天从汴京出发赴江南。这首诗就写在他赴任途中因风雨而留滞池口（今安徽贵池）的时候。双属玉：诗中指远山像属玉鸟。属玉鸟：似鸭而大，长颈赤目，紫绀色。舂锄：指白鹭。莫：通“暮”。15. 下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项（ ）A. 首联照应题目，描绘了一幅孤城风雨图，小市人们避雨在家，以菜蔬艰难度日，字里行间流露出作者对他们的同情。B. 颔联远近结合，远眺山水，

22、近观白鹭，这些景物又触动了他的情怀，于是触景生情，于闲适宁静中见出内心的波澜。C. 颈联以人起兴。渔翁刚从屋舍来水边收网，这一偶然的景象却触动了诗人对于世事的感慨，于寻常事物中获得妙悟。D. 本诗类似随感录，触物兴怀，涉笔成趣，在寻常事物的形象中颇具理趣，写景淡雅有致，抒情含蓄委婉。16. 水龙吟登建康赏心亭中“休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未？”一句是词人辛弃疾对“莼鲈之思”的一种反用巧思，也称“翻案法”。本诗中也有类似的用法，请指出并简要分析。【1516题答案】【答案】15. A 16. 颈联反用“临渊羨鱼，不如退而结网”的成语，表达了不求仕进、自甘淡泊的心境。尾联化用名句：“向之所欣，俯仰

23、之间，已为陈迹。”但原意是感叹人生的短暂，不觉悲从中来。作者反其意用之：面对无常的人生，我们要到书中去寻找乐处。【解析】15题详解】本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。A“以菜蔬艰难度日，字里行间流露出作者对他们的同情”分析错误。小市人家以淡饭素度日，实际是一种质朴恬静的小城生活，诗人流露出的是对这种生活的喜爱。故选A【16题详解】本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。反用典故成语，古人称为翻案法，如杨万里说：“翻尽古人公案，最为妙法。”在本诗的颈联“翁从旁舍来收网，我适临渊不羡鱼”反用“临渊羨鱼，不如退而结网”的成语，也是对唐朝孟浩然的“徒有羡鱼情”诗句的反用。作者此处明写不羡慕渔人所捕获的鱼，其实是表达自己不求仕进、追求自然生活的愿望，表现了作者自甘淡泊的心境。尾联“俯仰之间已陈迹，莫窗归了读残书”也是反用典故成语，此处是化用王羲之兰亭集序的成句：“向之所欣，俯仰之间，已为陈迹。”但王羲之的本意是感叹人生的短暂，不觉悲从中来。黄庭坚虽用其字面，其意却相反：世事瞬息万变，面对无常的人生，还是退出争名逐利之场，到书中去寻找乐处吧。全诗也抒发了作者的归隐情怀。