《电工电子技术》教学设计方案.docx

1、4.3电工与电子技术教学设计方案 表4-18电工与电子技术教学设计表课程名称（学习领域）：电工与电子技术课程编号总学时64编制时间编制人王晓红课 程 目 标电工与电子技术 课程是数控技术应用专业的专业核心课程，是中职学校机械、机电、数控、电子、工程等专业教学中必不可少的一门重要的知识拓宽技术基础课程，属于一门具有较强实践性的技术基础课程。学生通过本大纲所规定的全部教学内容的学习， 了解电工技术和电子技术的发展情况，并获得一定的电工技术和和电子技术所必要的基础知识和基本技能，熟悉在工程应用中涉及到的一些问题，对建立一个实际电系统所涉及的技术要点和技术难点有所理解和掌握，尤其是在职业技能、动手能力

2、方面均应得到实践训练，并与行业认证维修电工接轨，从而满足高新科技飞速发展社会的需要。通过本课程，使学生养成索取知识、处理事情和适应环境的良好习惯，建立一定的工程意识，进而强化学习自信心和培养自己的动手能力，初步掌握工程技术人员必须具备的基本技能， 为学习后续课程和专业课打好基础，也为今后从事工程技术工作和科技工作打下一定的基础。同时可以全面培养其职业规范、职业道德、职业素养等综合素质，最终使学生具有较强的实践动手能力、独立分析问题能力与解决问题的能力，在这个过程中形成良好的职业习惯与职业素养，将为今后走上工作岗位打下坚实的基础。具体课程目标如下：（1）知识目标A1熟悉安全用电常识，掌握安全用电

3、措施；A2掌握触电现场急救方法；A3了解变电技术，熟悉合理配电的方式；A4掌握电器的保护接地和保护接零的连接方法；A5掌握常用电工工具的使用方法；A6熟悉简易避雷装置的制作方法，并掌握其安装方法；A7熟悉电路的种类及其结构；A8掌握导线的加工工艺；A9掌握常用电工、电子仪表的使用方法；A10掌握电工基本测量方法；A11掌握电路安全规范连接方法；A12掌握电路测试与分析方法；A13掌握单相用电器的连接方法、工作状态测试与分析方法；A14掌握三相用电器的了解、工作状态测试与分析方法；*A15熟悉自耦变压器的测试与使用方法；A16熟悉常用低压电器的结构，掌握其表示符号、作用与搭接方法；A17熟悉三相

4、电动机启动方法；A18掌握三相电动机正反转控制方法；A19掌握三相电动机的的Y-降压启动控制方法；A20能设计简单的电气线路；A21能够读懂典型电气控制生产线的电气控制线路原理图，并能进行元器件的选用、检测、电路安装； A22掌握常用半导体晶体管的种类及其特性；A23熟悉低压稳压电源结构及其使用；*A24熟悉基本放大电路的种类及其特点；*A25掌握数制及其相互转换；A26熟悉基本逻辑门电路及其应用；A27熟悉三相电动机制动、调速方法；*A28能够读懂照明电路原理图及其安装方式，并能正确判断电路的状态，掌握电路的维护以及故障诊断与排除的方法；*A29掌握室内照明电路的安装、测试、故障的检测与排除

5、方法；A30掌握典型电气控制线路故障诊断与排除的方法。（2）能力目标B1具备安全用电意识；B2具有触电的现场急救能力；B3会使用常用电工工具；B4会使用常用电工电子仪器仪表；B5会根据需要对导线进行基本加工；B6具备正确搭接电路的能力；B7具备对日光灯电路状态测试、分析、故障诊断与排除的能力；*B8会正确使用自耦变压器；B9具备正确连接三相用电器、电路状态分析、故障诊断与排除的能力；B10具备常用低压电器的图形符号识读、性能判别与正确搭接能力；B11具有正确识读电动机控制电气线路系统原理图能力；B12具备能按照典型的电动机控制电气线路系统原理图进行元器件的选用、检测、连接与测试的能力；B13具

6、备电子元器件图形符号的识读与性能测试能力B14具备正确焊接电子元件的能力；B15具备正确使用低压稳压电源的能力；*B16会连接和测试基本放大电路；*B17具备正确识读照明线路电气图的能力；*B18会正确安装、检查、维修照明电路；B19具备诊断与排除典型电器控制系统常见故障的能力；B20具备一定现场项目管理能力。（3）素质目标 C1具备健康向上、不畏难、不怕苦的工作态度；C2具备勤于思考、做事认真的工作作风；C3具备遵循严格的安全、质量、标准等规范的意识；C4具备良好的职业道德和职业素质； C5具备分析问题、解决问题的能力；C6具备善于沟通交流和团队协助的能力；C7具备自我检查、自我学习、自我促

7、进、自我发展的能力。课 程 内 容1连接并测试电路 安全用电常识及措施，常用电工工具的使用方法，避雷装置的结构及其安装，触电急救方法；电路的结构、种类及其分析；常用电工仪表的使用方法，导线的加工工艺，电流、低压、电阻的测量方法；连接电路安全操作规范，日光灯电路的安装与测量。2电器及其控制 三相电源、三相用电器的连接；自耦变压器的使用与测试；常用低压电器的识别、质量判断、表示符号、作用；电气控制原理图的识读与绘制，接触器自锁的三相电动机单向运转全压启动控制，接触器联锁的三相电动机正反转控制，三相异步电动机的Y-降压启动控方法及其控制。3学习电子基础半导体的概念、二极管的结构及特性、稳压二极管的结

8、构、特性、要求.、二极管整流电路、电容和电感滤波电路、稳压电路、手工焊接；基本放大器的种类、结构及测试，多级放大器的结构及测试，负反馈放大电路的结构、反馈的分类、负反馈的概念及其作用，集成运算放大电路的概念、管脚的识别、测试；数制和码制，数字芯片的各引脚功能，与门、或门、非门的电路逻辑特点，各门电路的逻辑概念及其测试方法，七段LED数码管的结构及使用方法，74LS48BCD七段LED译码驱动电路结构及使用方法。4综合训练电工用图的识读，照明电路的设计与敷设，电工常用材料，常用电光源的构造及其应用场合，照明灯具的安装及检测，插座的安装，开关的安装，照明电路配电板；制动的概念、作用和三相电动机常用

9、制动的方法，能耗制动的原理，三相异步电动机的Y-降压启动正反转运转能耗制动的控制线路的结构及其控制原理。学习情境设置及学时序号 学习情境名称学时 学习情境1连接并测试电路28学习情境2电器及其控制16学习情境3学习电子基础知识8学习情境4综合训练12合计64教学组织形式与方法: 本课程采用以工作过程为导向，工作任务为驱动、理实一体化的教学模式，严格按照教学大纲要求，以真实的职业实践环境、真实的工作过程、完善的学习资料、丰富的教学资源作为支撑，实现理实一体化教学。同时，根据课程的培养目标，注重教学方法的改革，灵活采用现场教学、实物演练、项目教学法、引导文，角色份演、模拟仿真实训等教学方法。结合课

10、程特点，积极利用各种现代教育教学手段，如多媒体技术，投影仪教学辅助手段，使教学内容和过程具有实用性、典型性、趣味性、挑战性。充分利用网络课程资源，丰富知识、开拓视野。从而实现学生专业能力、方法能力和社会能力的培养目标。教学实施场所:需要配有多媒体教学设备的理实一体化教室。配有简易避雷装置、电动机及其控制所需的低压电器、日光灯照明电路、室内照明及其配套设备；足够数量常用电工仪表、电工工具、专用工具；足够数量计算机、专用软件等多媒体教学设备；可以满足2-3人一组的学习要求。课程教学资源：1教材教材名称采用电工与电子技术。每个项目详细编写每一步的知识要点、操作步骤、验收标准，指导学生在课内课外完成电

11、工电子技能操作工作。推荐教材程 周 电工与电子技术 高等教育出版社 2012.2王 英 电工电子技术与技能 科学出版社 20102参考资料李国成 刘振强 电工电子技术 机械工业出版社 2007.7 刘 靖 电工技能实训 机械工业出版社 2009.1 电力拖动控制线路与技能训练劳动和社会保障部教材办公室组织编写中国劳动社会保障出版社 20093网上资源推荐网站：网易电气 ；中国工控网 教师能力要求：1.获得中等职业学校教师资格证（专任教师）；2.获得国家中级维修电工以上职业资格；3.具有触电急救能力；4.具备电动机控制图绘制、组装、故障分析与排除能力；5.具备室内照明电路图的识读及其安装能力；6

12、.具备电路分析与检修能力；7.熟悉相应国家标准和工艺规范。学生能力要求：1能熟练使用常用工具和检测仪器仪表；2.电器控制基础知识与基本技术；3.电工学知识与基本技术；4.电子基础知识与基本技术；5.具备电气图的识图与绘图能力；6.具有根据电气图进行安装、测试、检修、故障排除的能力；7.电工安全操作规范；8.计算机操作能力。教师所需执行能力：1具备设计教学情境能力；2具备按照设计的教学情境实施教学能力；3具备进行系统故障诊断和修复能力；4具备正确及时处理学生错误操作产生的相关故障能力。课程评价方式：本课程实行过程评价和终结性评价相结合的评价方案。1评价形式：2评价内容（1）过程性评价（占总成绩70%）（2）终结性评价（占总成绩30%） （3）课程总成绩课程总成绩=过程性评价总成绩70%终结性评价成绩30%3合格标准（1）课程总成绩大于或等于60分；（2）没有不诚信行为。