最新精选雨大班科学教案.docx

1、最新精选雨大班科学教案雨大班科学教案活动分析：“雨”是自然界中幼儿最熟悉的一种自然现象，特别是夏天，绵绵不断的“雷雨”更给幼儿的生活增添了一份乐趣。然而，我们发现许多的幼儿都不知道或说不出天上为什么会下雨以及雨是怎么形成的。针对此状况，为了让幼儿知道雨的形成的奥秘，特设计此活动。活动内容：奇妙的自然“天上为什么会下雨”活动目标：1、引导幼儿观察雨的自然现象，通过故事及实验探索雨的形成的奥秘，引起幼儿对自然界的关心与注意。2、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。3、发展幼儿的观察力、想象力。4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。活动重点难点：1、重点：引导幼儿观察雨的自然现象，通过故事及实验

2、知道雨的形成的奥秘。2、难点：能和同伴一起去探索雨的形成的奥秘。活动准备：挂图、雨形成的图书资料、小实验的操作材料。活动过程：一、游戏：说相反。教师带领幼儿于户外玩“说相反”的游戏。二、幼儿亲身体验：“下雨啦”“下雨啦”，“下雨啦”。;幼儿与教师共同进入活动室。讨论：雨是哪里来的?从天上为什么会下雨?三、探索活动1、教师引导幼儿分组谈话、试验操作、观察图片、书籍、探索天上为什么会下雨?2、幼儿进行经验交流。3、教师讲述故事水滴的旅行。4、教师引导幼儿观察小实验，发现水受热变成水蒸气跑到空气里，它们升到天空中，遇冷变成小水滴，无数这样的小水滴聚集在一起，变成云。这些水滴在云中互相碰撞，合并变大。

3、当水滴重到空气的浮力再也托不住时，它们便会从云中落到地面上，这就是雨。四、活动延伸：去寻找为什么向日葵会下雨的答案。活动意图：幼儿对雨十分好奇，有浓厚的兴趣，也有很多疑惑，并对此充满幻想。抓住幼儿这一兴趣点，根据大班幼儿思维和认知发展的特点，开展了此次活动。利用视、听、讲、做的结合，帮助幼儿感知和了解雨的特征、用声音和动作对雨进行模仿，引发幼儿对雨的思考，打开幼儿思维的空间，发展幼儿创造性思维。激发幼儿热爱大自然的情感，并在活动中得到良好的情绪体验。活动目标：1、画雨形成的循环图。2、探究云和风的关系。3、使幼儿对探索自然现象感兴趣。4、主动参与实验探索。5、能积极地与同伴交流自己的发现，激发

4、进一步探索事物变化的愿望。活动准备：课件小水滴旅行，云和风头饰，纸和蜡笔。活动过程：一、出示图。小花，小草，小树，小鸟和小朋友都说太热了，要被晒干了。帮他们想办法。二、欣赏课件小水滴旅行记。三、探究雨的形成。1、下雨云帮了什么忙?(许多云聚在一起，负荷太重，变成雨滴往下落)2、云是怎么形成的?它们怎么会聚在一起?(水蒸汽往上升变成了云，天空中有很大的风，吹得云很冷很冷，它们漂啊漂就聚在一起了。)3、水蒸汽是怎么形成的?(江河里的小水滴被太阳晒得暖暖的，它们变成水蒸汽往上升)四、画雨形成的循环图。1、讨论。2、分组合作画雨循环图。五、游戏：云彩和风儿幼儿演风和云。扮演“风”的幼儿站在周围一圈，用

5、力吹气，扮演“云”的幼儿先表现出各自的形态，然后慢慢聚集在一起。当所有的云聚在一起时，发出“哗啦啦”的雨声。活动反思：活动设计思路比较清晰、简单的，通过图片、欣赏课件、游戏表演，一环紧扣一环，过渡也较自然，幼儿能随着老师的思路，一步步接近主题。整个活动中，幼儿的表现可以说是非常不错的。注意力都很集中，思维也很活跃，常规纪律自觉遵守。大部分幼儿举手发言很积极，思维至始至终都跟随着老师，当然也有极个别幼儿虽然做似端正，却没有主动发言，他们应成为老师关注的焦点，要想办法调动他们的学习积极性。小百科：雨是一种自然降水现象，是由大气循环扰动产生的，是地球水循环不可缺少的一部分，是几乎所有的远离河流的陆生

6、植物补给淡水的唯一方法。从天上掉下雨滴，有大有小，有快有慢。地球表面水蒸发上升遇冷形成了雨。雨是人类生活中最重要的淡水资源。活动目标1、唱好切分音，用跳音唱一闪闪、哗啦啦用有力的声音唱轰隆隆。2、学习用问答对唱的形式演唱。活动准备夏天的雷雨歌曲磁带。环境创设生活活动引导幼儿在户外观察下雨前的各种迹象，并说说、议议。如：太阳不见了，天暗下来了，乌云密布等。活动过程1谈话导入，唤起幼儿已有经验，熟悉歌词内容。请幼儿谈谈夏天的雷雨是怎样的？在谈话回答过程中，帮助幼儿熟悉歌词。2教师示范演唱，请幼儿欣赏歌曲旋律，进一步熟悉歌词。3引导幼儿采用跟唱的形式学习歌曲，重点唱好切分音。峡山区岞山街道岞山幼儿园

7、教师备 课 卡活动过程4请幼儿分成男女两组，采用问答对唱的形式演唱歌曲。引导幼儿用跳音唱一闪闪哗啦啦，用有力的声音唱轰隆隆。5请幼儿俩俩自由结伴，用问答对唱的形式演唱，并鼓励幼儿随音乐加上动作进行表演。6全体幼儿随歌曲一起进行表演。7听音乐拍手走出活动室。一、活动名称：雨从哪里来二、活动目标：1、让幼儿了解“雨是怎样形成的”科学现象，知道下雨前的现象以及雨与人们的关系。2、激发幼儿发现问题，并积极探索自然现象的兴趣。3、培养幼儿大胆推测、操作及细致观察的能力。三、活动准备：课件：小雨点旅行记、雨的形成雨点、浪花、冰雹、雪花、雾、雷、电、露珠、太阳和大风等图片4套四、活动过程：(一)、导入部分：

8、1、小朋友，请你们闭上眼睛听听是什么声音(放录音：打雷下雨的声音)2、讨论：你们喜欢下雨吗?下雨的时候，你喜欢做什么?谁知道雨是怎么来的?天上为什么会下雨吗?(二)、故事欣赏小雨点旅行记(播放课件)注意故事中的修饰性词语讨论思考：1、小雨点住在哪里，是谁帮助小雨点去旅行的，又是谁帮助小雨点回家的?2、引导幼儿梳理小雨点的旅行过程，并根据故事内容对旅行过程排序。3、适当引导幼儿注意故事中水的各种形态：小雨点在旅行过程中遇到了哪些亲戚?你知道它还有哪些亲戚?(三)、加深理解雨的形成1、听了故事，小朋友现在知道雨是从哪里来的吗?我们来看雨的形成(播放课件雨的形成)2、动手操作：排一排请幼儿按自己的理

9、解，把用图片把雨的形成过程排出来，并鼓励幼儿大胆发言表述小结：水遇热-形成水蒸气-水蒸气升上天-遇冷-形成细小的云滴-小云滴相互碰撞凝结成大水滴-当空气再也托不住它时，就从云中落到地面，就形成了我们看见的雨(四)、活动延伸：下雨前的现象1、思考：引导幼儿说说下雨前的有哪些现象小朋友现在知道为什么会下雨了，那你们怎么才能提前知道要下雨了呢?(下雨前的征兆)2、放课件下雨前3、幼儿讨论，教师小结燕子低飞要下雨，青蛙高唱要下雨鱼游水面要下雨，蚂蚁搬家要下雨等小结：生活中小朋友要注意多动脑筋，多思考，多观察，一定能学到很多有用的知识。(五)、结束部分：欣赏歌曲雪花和雨滴。活动目标：1通过故事及多媒体课

10、件了解雨的形成。2喜欢探究自然现象，热爱科学的情感和态度。3掌握正确的避雨方法，学会自我保护。4学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。5培养探索自然的兴趣。活动准备：多煤体，小实验的工具。活动过程：一、导入活动听歌曲大雨小雨。T：老师给你们带来了一首歌，孩子们仔细听，然后告诉老师你听到了什么？（加动作）二、利用多媒体课件讲雨的形成听到了什么？（下雨）那你们知道为什么会下雨吗？（S）小朋友说得到底对不对呢？听了小水滴的旅行这个故事，也许你就会明白了。师讲述小水滴的旅行。我是江河里的一颗小水滴，平时我和伙伴们生活在妈妈的怀抱中可开心了，太阳公公升起来了，火辣辣的，照得我们浑身暖洪洪的。不一会儿

11、，我们的身子变轻了，慢慢地离开了妈妈的怀抱向空中飞去，大家快乐地叫起来：“我们长翅膀啦！我们长翅膀啦！”原来，我们都变成水蒸气了。我们飞呀，飞呀，越飞越高，天空中的温度越来越低，真冷啊，我们三个一伙，五个一群，紧紧地抱在一起，越抱越紧，风爷爷带着我们在空中飘来飘去，人家都把我们叫做白云，温度更低了，越来越多的伙伴向我们涌来，云朵越积越厚，越积越重，白云都变成了乌云，满天的乌云，这时风爷爷更是“呼”“呼”刮起了冷风，我们冷得缩成了一团，变成了小水滴。于是我和伙伴们争先恐后地从天上跳下来，地上的小朋友欢呼着“下雨了，下雨了！”提问：故事听完了，你们知道雨是谁变的？（小水滴）都有谁帮助了小水滴的呢？

12、（S）小水滴先变成了什么？再变成什么？最后又变成了什么？第二遍欣赏下面我们再听一遍故事，请小朋友们一边听一边想小水滴共经过了几次变化，是谁帮助它的？（幼儿听故事）提问：小水滴先变成了什么？是谁帮助它的？（S）再变成了什么？（S）最后又变成什么？（S）三、小实验，幼儿观察师操作器具，并讲解给幼儿听。演示水 水蒸气 云 雨滴的过程。四、结合多媒体，学习自我保护提问：1你们喜欢下雨吗？为什么？小结：淅淅沥沥的小雨让种子发芽，花儿开放，雨后的空气比较新鲜，人们会感觉特别地舒服。2突然传来了“雷声”，但夏天，有时会下很大的雷雨，如果雷雨过大就会引发洪水出示雷雨引发灾难的图片。3组织幼儿讨论雷雨时如何进行

13、防护。（幼儿讨论）小结：室内：要关紧窗户，拔掉所有的电器的插头。室外：到最近的房子里去躲雨。雷雨时不要打铁柄的伞，手里不拿铁做的东西。雷声特别的猛，那我们千万别走动，赶紧停下来，双手抱膝，胸口紧贴膝盖，尽量低下头。师生一起演示动作。五、结束活动今天我们小朋友真棒！不仅知道了雨是怎么来的，还学会了雷雨时怎样保护自己，现在我们一起来表演一演示：在室内（活动室）我们该怎么做？在室外，我们如何保护自己。自由结束活动。活动反思：爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”南宋朱熹也背出“教人未见趣，必不乐学。”生动的课件能再现、强化、传递教学内容，动态的画面会引起幼儿的兴趣，激活他们的思维，联想想象情感的活

14、动。因此，在这堂课中，我运用多媒体贯穿了始终，使雨的形成，雨带来的灾难，雷雨时的保护。这一自然现象以生动画面展示给幼儿。科学课上离不开科学探索活动。我把雨形成的过程通过实验演示给幼儿看，并让他们用身体动作表演雨形成的过程，符合幼儿的年龄特征。活动的结尾创设小河、院外，室内等生活场景，让幼儿在情境中演练雷雨时如何保护自己，把活动推向*。活动目标：1、了解云和风的关系，产生探究的兴趣。2、出不知道雨是怎样形成的。活动准备：云、风的头饰若干活动过程：一、 雨是这样形成的。1、 教师故作神秘的说：我听到笑话、小草、大江、小河、池塘、小鱼的叹息声，他们都说太热了，要被晒干了。请大家帮他们想想办法。2、

15、有个朋友是一定要来帮忙的，他就是云，你们知道他能帮上什么忙吗？3、 原来云会变。他把自己变成了什么？云能自己变吗？是谁帮助了他？怎么帮他？许多云聚在一起发生了什么事？4、 无数小小的水滴聚在一起，就形成了云。当谢谢水滴越聚越大，直到负荷太重、漂浮不动就会嘀嗒一声掉下来。那就是雨。二、 游戏：云彩和风儿。1、 幼儿自由选择角色扮演风或扮演云彩。2、 扮演风的幼儿站在周围一圈，用力吹起。当所有的云聚在一起时，发出哗啦啦的雨声。活动目的：1、引导小朋友自己尝试做小实验，使小朋友初步感知“水蒸气蒸发”以及“雨是怎样形成的”等一些科学现象。2、了解雨与人类的关系。3、激发小朋友观察、发现、探索自然的兴趣

16、。4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。5、培养幼儿观察能力及动手操作能力。活动准备：1、木偶台、木偶小兔、兔妈妈。2、酒精灯、烧杯、玻璃片、玻璃杯、火柴。3、投影机、故事小水滴旅行记、有关幻灯片、磁带。活动过程：一、幼师木偶表演，提出尝试问题幼师以兔妈妈带小兔出去玩，忽然天下雨了，小兔问妈妈：“天上为什么会下雨？”的故事情景导放课题，提出问题：“小朋友，你知道天上为什么会下雨吗？”二、小朋友做小实验（小朋友第一次尝试，分组活动）1、小朋友点燃酒精灯，把水加热。2、幼师提出尝试问题：仔细观察一下，你发现了什么？3、小结：水热了就会有水蒸气，许多水蒸气向上跑的现象叫做“蒸发”。4、讨论

17、：你平时看到过“蒸发”现象吗？（发散性思维）三、观察水蒸气遇冷变成小水珠的现象“小朋友第二次尝试，集中活动）1、请你摸一下，玻璃片是冷的还是热的？2、倒热水在杯里，问：杯子里冒出来的是什么？（水蒸气）3、把玻璃片盖在茶杯上，会出现什么？为什么玻璃片上会有小水珠？得出实验结果：水蒸气遇冷就会变成小水珠。四、放幻灯（通过直观教学，重点理解“为什么会下雨”的科学现象）1、太阳是一个大火球，又像一个厅怪的炉子，衣服、手帕、江河、土地里的水被太阳一晒，都变成了水蒸气，这么多的水蒸气都到哪里去了呢？2、请小朋友听一个有趣的故事小水滴旅行记（结合幻灯）3、请小朋友把“天上为什么会下雨”的小秘密告诉兔妈妈和小

18、兔。五、了解雨与人类的关系1、请小朋友试着说出雨的好处。2、请小朋友试着说出雨的危害。3、总结小朋友讲的雨的好处的危害，教育小朋友从小学知识、学本领，长大当下名科学家，要让雨为人类做更多的好事。活动反思：活动设计思路比较清晰、简单的，通过图片、欣赏课件、游戏表演，一环紧扣一环，过渡也较自然，幼儿能随着老师的思路，一步步接近主题。整个活动中，幼儿的表现可以说是非常不错的。注意力都很集中，思维也很活跃，常规纪律自觉遵守。大部分幼儿举手发言很积极，思维至始至终都跟随着老师，当然也有极个别幼儿虽然做似端正，却没有主动发言，他们应成为老师关注的焦点，要想办法调动他们的学习积极性。小百科：雨是一种自然降水

19、现象，是由大气循环扰动产生的，是地球水循环不可缺少的一部分，是几乎所有的远离河流的陆生植物补给淡水的唯一方法。从天上掉下雨滴，有大有小，有快有慢。地球表面水蒸发上升遇冷形成了雨。雨是人类生活中最重要的淡水资源。活动目标：1.初步获得有关雨的形成及其与生物的关系的经验。2.对雨的形成产生继续探究的兴趣。活动准备：海绵人手一块、装有水的大盆每组一个。活动过程：一、借助故事，初步感知雨的形成过程及其与生物的关系。1.师：小朋友，你们见过的云是什么样子的?2.师：今天老师带来了一个关于云的故事，我们一起来听一听。3.幼儿倾听故事。4.提问：(1)刚开始在没有雨的时候，云是怎样的?(2)云在天上飘的时候

20、看见了什么?它们都需要什么?(看见太阳很猛很猛，地球上的草和花都枯了，大江、小河池塘里的水也都要干了。小鱼游上来，一个劲儿地喘气。)(3)云想下去帮助，可它一开始成功了吗?为什么?(云轻飘飘地浮在空中，怎么也下不去)(4)后来，谁来帮助了云?它们是怎么做的?(5)有了风和雷的帮助，云发生了什么变化?(许多云聚在一起，变成了黑黑的乌云，乌云变成了大雨，泼到底上来)(6)云变成了雨，小花、小草发生了什么变化?还有谁也发生了变化?它们会说些什么?(7)下过雨后，云又变成了什么样子?二、通过实验了解雨的形成过程。1.师：听了刚才云的故事，你们知道雨是怎么形成的吗?2.师介绍材料：这里有海绵和装水的盆子

21、，如果把海绵当做是云，你能变出下雨的情景、让水滴自然下落吗?3.幼儿探索：怎样让水滴自然下落?4.交流：(1)个别幼儿介绍：你的云下雨了吗?你怎样让水滴自然下落的?(引导幼儿观察海绵注满水后水滴自然下落的现象。)(2)请两个幼儿一起操作，比较观察并讨论：什么时侯水滴容易下落?为什么?5.幼儿再次探索：什么时侯水滴更容易下落。6.再次交流，引导幼儿发现海绵吸水与雨的形成之间的关系。7.总结雨的形成：往海绵里注水，当海绵里注满了水后，水就会变成小水滴自然地滴落下来。雨的形成也是这样，云里面聚集了许多小水珠，当云里的小水珠越来越多的时候，就形成了雨落下来。三、增加幼儿对雨的认识。1.师：前几天一直下

22、雨，你看到雨从空中落下来是什么样子的?(像面条、像风筝线、像飞机冲下来)2.师：你知道雨水有什么用?(可以让树喝水、给花草浇水、给滑梯洗澡、冲洗楼房等，教师应让幼儿充分讲述，让他们进一步了解雨与人们及生物之间的关系。)3.了解雨对我们人类有很多益处，但有时也会带来害处。活动目标1、激发幼儿发现问题，并积极探索自然现象的兴趣。2、了解“蒸发”以及“雨是怎样形成的”等科学现象，知道雨与人们的关系。活动准备太阳头饰一个、小雨滴头饰若干、酒精灯一个、水一杯、玻璃片一块、教学课件、录音机。活动过程开始部分：教师带领幼儿模仿小雨滴旅行进入活动室，组织幼儿坐好。基本部分：1、出示课件（下雨的情景），引导幼儿

23、边看边思考：“天上为什么会下雨？”允许幼儿充分想象与猜测。2、老师做实验，请幼儿观察，并随时提醒幼儿注意安全。点燃酒精灯（注意点燃的方法），把烧杯中的水进行加热，并让幼儿仔细观察烧杯中的水，说说发现了什么？3、幼儿充分发表自己的见解后教师小结：水热了就会产生水蒸气，许多水蒸气向上跑的现象叫做蒸发。4、提问幼儿：你还在哪里见过水“蒸发”现象？5、引导幼儿观察水蒸气遇冷变成小水珠的现象。提问：热水倒在杯子里，用玻璃片盖在杯子上，会发现什么？玻璃片上为什么会有小水珠？（幼儿讨论后回答）6、教师小结：水蒸气遇冷凝结成小水珠。7、让幼儿重新看录象，听故事，重点理解：“为什么会下雨？”8、教师与幼儿讨论雨的危害与好处。9、做游戏：“太阳与小雨滴”分给幼儿小雨滴头饰，教师扮演太阳。让幼儿在游戏中巩固知识。交代游戏规则：太阳出来，小雨滴蒸发了，太阳下山了，水蒸气遇冷变成小雨滴了。10、发给幼儿图画纸，让幼儿添画小雨点。延伸活动区域活动时继续添画。【雨大班科学教案】