人教版六年级下册写字教案最新.docx

1、人教版六年级下册写字教案最新第一课 上中下结构（一）教学目标：1、指导学生通过观察、规范的书写上中下结构的字，并能领悟其特点和规 律。2、以写好字的方式巩固识字，积累词语。3、培养写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。 教学重点：指导学生规范的书写 “ 上中下结构 ”的字。 难点：指导学生观察，并能领悟其特点和规律。教学过程一、写字常规练习（一）同学们：很高兴，写字课的时间又到了，先让我们做做热身操吧！ 活动指关节活动腕关节 嘿！嘿！嘿！我是小小书法家！（二）写字准备 同学们，练字前，首先让我们，坐姿十二字、执笔歌做好准备。（三）复习书写 “提土旁 ”“提手旁 ”。课标指出要关注学生写字的姿势习惯，重

2、视书写的正确，端正，整洁， 激发学生识字的积极性。二、观察生字发现规律。 著名书法大师启功先生说：写好字的关键是结构。这节课我们就从字的结构 入手，来练字。（一）请同学们翻开 写字书，看第一课田字格里的生字，观察这些生字， 看看这些结构的字，大部分的字有什么特点？（二）锁定目标，引导观察。1、出示 “菅、案、竟、赏 ”怎样能把上中下结构的字写好呢？2、发现共性。引导观察，上中下两部分怎样搭配才能美观呢？3、观察这些字在田字格中的占位和书写规律。 让学生自己观察、发现，学会自己 “读贴 ”，从而实观自主练字目的三、老师示范学生练习（一）老师示范书写复、牵、奔、蒙和菩五个字。 （二）学生书空，描红

3、，练习写一个，领悟书写要领导，展示几本作业，师 点评。（三）学生自行书写练习其他字，教师巡回指导（教材 2 页）。（四）学生自我评价展示 让学生对自己的字作评价，既能提高自我评价能力，又能提高自我认识水 平，更能增强学生写字的兴趣和积极性。四、词语书写（一）欣赏书法作品。（二）学生抄古诗（教材第 3 页）。教师巡回指导。 提醒学生先不要急于写，认真读帖，仔细观察，做到心中有数再写。 1同桌互评。2学生展示，师生共评。3互评的基础上自我改进，练习由田字格过渡到空格，循序渐进，同时又巩固积累词语。通过多种评价方式，提升学生对字的鉴赏审美能力。通过互评改进，让学生感受到自己进步的过程，增强自信心。六

4、、 总结老师看到同学们练字的进步，很高兴。只要我们持之以恒地练字，我们一定能写一手正确、规范、美观的字。让我们继续努力。第二课 上中下结构（二）教学目标：1、指导学生写好上中下结构的字，要求写得正确、匀称、美观。2、培养学生良好的写字习惯，形成正确的坐姿和执笔姿势。3、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，感受文字 的形体美，激发学生写字的兴趣。4、引导学生懂得礼让，与同学和谐相处。端端正正写字，堂堂正正做人。 教学重点、难点： 教学重点：通过本课教学，学会上中下结构的字的写字方法。 教学难点：上中下结构的字的写法。教学过程：一、激趣导入（一）导入 观察“客”字的写法，学生各抒

5、己见。 师总结：要写好字，首先要把字的间架结构放正。（二）引导观察。 1 、我们来看清楚是什么结构？（上中下结构） 指名用 纸板在黑板上出示。 2、归纳特点。二、指导书写上中下结构的例字“裳”1、出示四个小动物写的“裳”字，说一说哪个最漂亮？为什么其他的字不 漂亮呢？请你当当小医生给他们治治病。2、总结书写要领。3、师范写“裳”4、生描一个，写一个，比一比谁写得最漂亮。5、展示评价自评6、展示有进步的作品，送“笑脸” 。三、帮字宝宝找家四、书写作品、学以致用 。轻松过后， 让我们运用今天所学本领来练一练屏幕上的几个字， 写的时候注 意握笔姿势和坐姿。1、出示生字：墨、意、袁2、传授写好作品的两

6、个秘决：（1）把主笔写舒展，师范写（2）闭上眼睛，回忆一下正确的写字姿势3、学生配乐书写（书本第 4页和 5页的字），教师巡视指导。4、展评，颁发“写字小博士” 。五、总结今天这节课我们学习了上中下结构字的写法， 同学们学得非常认真， 字比以 前进步很大，宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。希望同学们在以后的学习中， 也能认真写字， 送大家一句话：提笔即是练字时。希望小朋友以后一拿起笔就 能想起这句话，激励自己写好每一个字。规范、美观的字。让我们继续努力。第三课 半包围结构（一）教学要求：1在观察与比较的基础上，认识半包围结构字的特点；2能分析病例，通过上下对照查出病因； 教学时间：1课时教学过程

7、：1导入1板书课题 半包围结构2包围结构分为两大类： 1 半包围； 2 全包围。3你觉得怎样才能写好半包围结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题 二 新授1 讲解半包围的写法（1）从两个方面对字心进行包围： 第一种情况1出示例字2让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。3出示示意图4教师讲解书写的方法。5学生临摹，师巡视指导。第二种情况方法同上 第三种情况方法同上：2从三个方面对字心进行包围： 第一种情况1出示例字2让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。3出示示意图4教师讲解书写的方法。5学生临摹，师巡视指导。第二种情况方法同上 第三种情况方法同上： 三 练习1 写一写；2

8、 想一想。四 小结： 本节课的主要内容第四课 半包围结构（一）教学要求：1在观察与比较的基础上，继续认识半包围结构字的特点；2 能分析病例，通过上下对照查出病因；教学时间：1 课时教学过程：一、揭示课题今天，我们继续来学写半包围结构的字。二、指导1、出示小黑板。2、学生观察字形。3、讨论交流。 左上包围：左上包围类型的字包围部分是倾斜的，被包围部 分则要写端正。如 “座”字“广”部撇画斜长， “坐”要写端正。同 时被包围部分的右侧应突出包围圈。 右上包围：右上包围类型的字，其包围部分也是倾斜的，被 包围部分也要写端正。 如“戒”的“戈”部斜钩倾斜纵长， “廾 ”部 要写端正。同时，其被包围部分

9、的左侧应突出包围圈。 左下包围：左下包围类型的字，其包围部分还是倾斜的，被 包围部分仍然要写端正。 如“建”字的“廴”部长捺斜下， “聿”部 要写端正。其被包围部分应从上面突出包围圈。4、教师范写。5、学生练写。6、分析常见病因。三、练习练习书写半包围结构的字。四、总结全文概括本课内容第五课 全包围结构（一）教学要求：1 在观察与比较的基础上，认识全包围结构的字的特点；2能分析病例，通过上下对照查出病因；3会写这全包围结构的字。 教学时间： 1 课时 教学过程：一 导入1 板书课题 全包围结构（一）2 你觉得怎样才能写好全包围结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题 二 新授1 今天我们要写的全包

10、围的字是一些带有全包围结构的合体字。 2讲解带有全包围结构的合体字。1出示例字2让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。3出示示意图4教师讲解书写的方法。5看书上的病例分析病因。6出示“茵”字，分析它的写法。7学生临摹，师巡视指导。三 练习1写一写；2想一想。四 小结： 本节课的主要内容。第六课 全包围结构（二）教学要求：1 在观察与比较的基础上，继续认识全包围结构的字的特点；2 能分析病例，通过上下对照查出病因；3会写带有全包围结构的合体字。教学时间： 1 课时教学过程：一 导入1 板书课题 全包围结构（二）2 通过上节课的学习， 你觉得怎样才能写好带有全包围结构的合体字呢？今天我

11、 们就来探讨这个问题。2新授1 今天我们要写的全包围的字也是一些带有全包围结构的合体字， 而这类字要做 到中宫收紧，很重要的一点是其内外部分都要因势而变，不能拘泥于原貌不变。 2讲解带有全包围结构的合体字。1出示例字“徊”。2让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。3出示示意图4教师讲解书写的方法。5看书上的病例分析病因。6出示“徊”字，分析它的写法。7学生临摹，师巡视指导。3练习1写一写；2想一想。4小结：本节课的主要内容。第七课“品”字结构教学目标： 运用学过的基本笔画、 偏旁部首的知识， 学习书写合体字。 教学重点：掌握“品”字形结构字的写法 教学难点：“桑、垒、操、蕊”等字的

12、结构安排 教学方法：分析法、观察法、直观示范法 教学准备：教学课件、示范教具教学过程：一、谈话导入（PPT展示） 前几节课我们学习了半包围结构的字和全包围结构的字。 我们来 回忆一下。过渡： 汉字分为独体字和合体字两大类， 合体字分六大类结构形 式，这六种形式是： “左右结构”、 “上下结构”、 “左中右结构”、 “上 中下结构”、“半包围结构”、“全包围结构”，在这六类中包含一种独 特的形式，就是今天要学的“品”字结构，每一类别只要掌握其书写 规律，就能较快地掌握合体字的写法。二、新授1、 出示“桑”字，你知道“桑”字的含义吗？ 品字形字又称“三叠字” ，由三个相同的简单汉字叠加而成，形似“

13、品”，故得名。想一想，你还学过哪些品字形结构的字？2、 具体分析“桑”、“垒”的结构。（ 1）课件出示“桑”字，让学生分析在田字格中的占位（ 2）课件出示“垒”字，让学生分析在田字格中的占位（3） 引导小结“桑”、“垒”结构主要技巧：上部居中，左下部 和右下部分别居竖中线两侧，左下部形略小。（4） 教师示范书写“桑”、“垒”。(5)出示例字“操” “蕊”，学生自学同桌之间互相讨论一下，分析字形特点，书写要点。不论是哪种结构的字，都要注意在格中的占位，四周留白要均衡, 不可顶格，也不可过小。(6)情操培养：字相让，会美观；人相谦，才和谐。(7)作品欣赏：学生谈体会，为作业书写做铺垫。(8)教师小

14、结：通过作品欣赏，你必然注意到这样一个事实：一 幅好的书法作品，从整体上看，它的字间距、行间距都非常均衡，落 款、留白也恰当，能做到这点，作品整体就可以称得上美观，这应该 是我们今后努力的方向之一。三、 教师示范“操”、“蕊”的结构和占位。四、 学生书写，教师指导1、 强化坐姿十二字歌。2、 牢记执笔歌谣。3、 学生书写练习，教师巡视指导。4、 展示学生作业，学生评价。六、教师总结：通过学习，同学们都知道了 “品”字形结构字的 书写技巧，从学生书写情况看，还需要手脑并用认真练写，随着书写 能力的提高，你一定会增强自信，体验快乐。第八课 多重结构 （一）一、教学目标1.指导学生通过观察，规范的书

15、写多重结构的字，并能领悟其特点和规律。2.以写好字的方式巩固识字、积累词语。3.培养写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。二、教学重难点： 指导学生规范的书写多重结构的字， 并能领悟其特点和 规律。教学难点：指导学生观察，并能领悟其特点和规律。三、教学过程一、激情导入，明确目标1、孩子们，我们知道一个人穿着得体，谈吐大方会给人留下良好的印象。 除此之外， 如果能写一笔好字也会让别人给你的印象加分。 写好字，对我们每个 人来说，都非常重要。那么，怎样才能写一首好字呢？ （结合学生回答， 引出“结 构”的重要）板书：多重结构2、什么是多重结构的字？ 多重结构是几种结构在一个字里的综合体现。3、明确目标（1

16、）说说用什么办法记住这些字。（2）观察这些生字，看看这些字从宽窄方面看，这些字的间架结构字都有 什么特点？（3）观察这些字在田字格中的占位和书写规律，各部分怎样写才美观？二、自主探究，合作学习1、学生根据目标独立思考，并与学生合作学习2 、教师巡视指导三、小组汇报，交流评议 1 、汇报自己的多种记字方法。2 、说出汉字的特点：越是结构复杂的字越要把握住中宫收紧的问题。3、说出书写时候的注意事项。4.写字准备。小书法家们，练字前，首先让我们按坐姿十二字执笔歌作好准备 坐 姿十二字： 头正身直， 臂开足安， 心静气缓。执笔歌： 距离笔尖三厘米，拇指食指相对夹。中指首节垫笔杆，无名小指自然弯。指实掌

17、空才美观。5、教师示范书写“赢” ，同学们观察 . 学生进行临写，教师巡视、指点。四、多彩训练，拓展延伸1 、展示学生作品，进行点评，进一步针对性指导 。2、再次练习，对比提高五、总结收获，激励评价 孩子们这堂课你学会了什么？ 老师看到同学们练字的进步， 很高兴。一分耕耘，一分收获。 只要刻苦练习， 持之以恒地练字，我们一定能写一手正确、规范、漂亮的字。让我们继续努力。第九课 多重结构 （二）一、教学目标1.指导学生通过观察，规范的书写多重结构的字，并能领悟其特点和规律。2.以写好字的方式巩固识字、积累词语。3.培养写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。二、教学重难点： 指导学生规范的书写多重结构的字

18、， 并能领悟其特点和 规律。教学难点：指导学生观察，并能领悟其特点和规律。三、教学过程一、写字常规练习同学们好，很高兴，写字课的时间又到了，先让我们回忆一下写字前准备工 作，要做到什么？注意什么？1、三个用心（用心听、用心看、用心写） 、两个姿势（坐姿和执笔姿势）。2、坐姿十二字：头正身直，臂开足安，心静气缓。3、执 笔 歌：距离笔尖三厘米，拇指食指相对夹。中指首节垫笔杆， 无名小指自然弯。指实掌空才美观。二、认认结构，引导学生观察字例发现规律著名书法大师启功先生说：写好字的关键是结构。这节课我们就从字的结构 入手，来练字。（一）请同学们翻开写字书，看第 21页 9课多重结构（二）中的“霞”

19、和“鹰”的字，观察、分析、讨论这两个字，看看这两个多重结构的字，有什么 特点？（二）例字指导 描描写写1、教师示范书写 “ 霞、鹰、靡、察 ”两个字。2、学生描红、临写一个，领悟其书写要领。展示几本作业，师点评。3、学生自行书写练习其他字，教师巡回指导。（教材 P2122 中的字）（三）锁定目标，引导观察。1出示 “槛、霞 ”字，怎样能把字写好呢？2发现共性。 引导学生仔细观察、分析。三、间休我为你们的进步而高兴，奖励大家休息一下，共同来欣赏一个故事。（一）课件播放书法家刻苦练字的故事。（二）学生谈感受。四、自己练练 古诗练习（一） 学生书写，（教材P22）教师巡回指导。（二） 同桌互评。（三

20、） 生展示，师生共评。（四） 互评的基础上自我改进、练习。五、总结 老师看到同学们练字的进步，很高兴。只要我们持之以恒地练字，我们一定 能写一手正确、规范、漂亮的字。让我们继续努力。第十课 章 法教学目标：了解书法章法布局的知识。赏析不同书法章法布局之美。尝试创作完整的书法作品。教学过程：一、导入：1、提问“什么叫章法？” 写字的时候，无论是造句、写文章，还是写书法作品，都得有个规矩，有个 讲究，或者说有个大家公认的规律，这就是章法。2、讲述：我们在上个学期已经提到了字距和行距，这种间距是人们在多年 的书写习惯中形成的，我们不要轻易去改变。我们今天练习的硬笔字属于楷书， 一般是字距小， 行距大

21、， 我们做作业和写信时都是这样。 将来学了别的字体会发 现，间距会发生变化。下面我们就一起来了解书法作品的章法。二、教学过程：（一）了解书法作品的格式。 出示课件：一般有长方形的，竖的比较宽的叫中堂，细长的叫条幅；横的不 是很长的叫横批，比较长的叫手卷；四方的叫斗方；此外还有扇面、册页等等， 非常丰富。（二）出示作品，让学生欣赏。1、出示李白的静夜思 ，分横、竖两种方式。2、让学生观察，谈感受。3、明确传统书法的惯例是从右往左写，而且是写竖行。4、汇报交流课前查阅到的有关其他章法的资料。（三）出示书法作品，明确要求。1、提问：一件成功的作品，根据你的学习经验，你觉得在章法上要注意哪些方面？2、

22、归纳：一件成功的作品不仅字要写得好，字与字之间还要互相呼应，在书法上叫行气，这也是章法里一项很重要的内容。3、出示书法作品苏士澍的题字。4、学生欣赏，谈感受。5、明确完整的书法作品还要有落款和钤印。三、总结本节课的内容。四、作业：以李白的静夜思为内容，自主创作一帧书法作品。第十一课 偏旁的练习（一）教学目标：1、掌握毛笔字偏旁的写法。2、掌握基本笔画偏旁的书写要领。3、提高欣赏、评价及审美的能力。教学重难点： 掌握宝盖头、 立刀旁、四点底、草字头这几个偏旁的书写要领教具准备：黑板、写字本、毛笔、墨教学过程：一、欣赏作品，激发兴趣。欣赏上节课书写好的作品二、从扶到放，精讲巧练。（一）学习偏旁。

23、（出示四个偏旁宝盖头、立刀旁、四点底、草字头）指名说说这些偏旁的写法。师范写生练习书写小组欣赏（二）学写这四个偏旁的字1、（出示例字）指导观察分析，并说出书写要领。2、（出示病字）分析归纳错因。3、教师范写。4、学生练写一遍，教师巡视。5、选择几张有代表性的字进行集体评议。6、学生再练习，教师巡视指导。7、教师小结，学生谈收获三、评选。“小小书法家”1、合作小组为单位推选一个小书法家。2、集体欣赏。3、欣赏评议民主选出。四、教师总结。第十二课 偏旁的练习（二）教学目标：1、继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。2、引导学生自主发现并掌握门字框、三撇、牛字旁、四字头偏旁写法要领。3、激发

24、学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。4、培养学生自主实践的能力，书写规范、整洁、美观。 教学重点：正确、规范、整洁、美观的书写记住门字框、三撇、牛字旁、四 字头偏旁的书写要领。教学难点： 偏旁各组成部分在米字格里的准确定位。 教学准备：笔、墨、纸、砚和课件教学过程：一、谈话导入1、激发兴趣，检查工具准备情况2.书写的注意事项二、讲授新课1 、指导“門”字。（1）我们先来看一看“門”这个字。它是门字框，在书写的时候应该注意 什么？（2）课件出示书写过程。（3）板书2、 指导书写偏旁三撇。（1）课件出示书写过程。（2）讨论书写注意。（3）板书三、示范讲解： 怎样才能写好这两个偏旁，教师范写。边示范

25、边讲解要注意的地方。四、学生练习：书写时提示学生： 身要坐直，纸要放正。拿笔要稳， 不紧不松。 播放音乐， 教师巡视，个别指导。五、组织交流评价。1. 表扬书写工整认真的同学2.表扬书写整洁美观的同学3.表扬书写姿势正确的同学六、小组比赛提高：1、 每人限时各写一遍这四个偏旁。2、完成后四人小组进行评选，推荐一个最好的到前台展示。全班赏评七、巩固拓展：布置家庭作业。第十三课 偏旁的练习（三）教学目标：1、通过本课学习，使学生学会十字底、厂字旁、反文旁、走之旁四种偏旁 的写法。2、体会这些偏旁的特点。通过学生观察培养学生观察分析的能力，从而体 会汉字的形态美和线条美提高学生的审美能力。教学重点、

26、难点： 学会偏旁的写法，体会结字规律。教学过程：一、导入新课1、欣赏儿童书法作品，感受书法作品的美，激发学生练字的信心和兴趣。 师：今天老师带来了一些书法作品，请大家和老师一起欣赏一下。学生欣赏 师：大家看了这么多的书法作品你发现了什么？你想说些什么？学生回答2、引入新课。师：老师和大家有相同的感受，我相信我们大家只要下功夫练，用心观察分 析、思考，掌握字的结构规律，不会比他们差。今天我们就来学习十字底、厂字 旁、反文旁、走之旁的写法。比一比谁在这节课的收获最多，进步最大。3、板书课题：偏旁的练习三、讲授新课1 、指导十字底、厂字旁、反文旁、走之旁的写法。（1）我们先来看一看这些偏旁。它们都是

27、独体字，在书写的时候应该注意 什么？（2）课件出示书写过程。（3）板书2、学生练习毛笔字，教师巡视指导， 及时展示优秀作业，对问题突出地给 于纠正并示范四、 展示学生作业五、总结宣布下课 这节课，我们学习了十字底、厂字旁、反文旁、走之旁的写法，大家学得都 很认真，知道了写好这类字。回去后，大家还要认真练习，细心体会，老师相信 大家一定会把这些字写好。第十四课 偏旁的练习（四）教学目标： 1、学习毛笔字皿字底、丁字旁、示字旁、子字旁的写法，掌握这些偏旁部 首的运笔方法。2、学习例字， 培养学习毛笔字的良好习惯。 教学重点、难点：掌握毛笔字皿字底、丁字旁、示字旁、子字旁的写法。 教学过程：一、板书

28、课题，明确目标。1 、板书：第十四课 偏旁的练习（四）皿字底、丁字旁、示字旁、子字旁 （读题）2、导语：今天，我们一起来学习毛笔字皿字底、丁字旁、示字旁、子字旁 的写法。二、出示偏旁，讲解要领。1、出示挂图。2、讲解皿字底。3、示范。4、同法教学“丁字旁、示字旁、子字旁” 。三、练写偏旁，交流校正。1、学和练习写偏旁。2、全班交流校正。四、学写例字，教师示范。1、学写例字“皿字底、丁字旁、示字旁、子字旁” 。（1）分析结构。（2）分析字的变化。（3）分析字的运笔。2、教师范写，分析在田字格里的布局。3、小结。五、学生练习，教师巡导。1、学生练习。2、教师巡导。六、班级交流，作业展示。1 、交流本班学生的作业，指出写的好的地方和存在的问题。2、反馈矫正强化练习。七、总结本课，布置练习。1、总结本课学习的内容。2、布置练习作业。欢迎您的下载，资料仅供参考!致力为企业和个人提供合同协议， 策划案计划书，学习资料等等打造全网一站式需求