选用仿用变换句式教案汇编.docx

1、选用仿用变换句式教案汇编deliberately adv. 故意地adaptation n. 适应（性）；改编本选用仿用变换句式教案audience n. 观众；听众；读者【教学要点】 1、依据教学大纲，了解考试说明对此项考查的要求。 2、通过分析高考试题，寻求规律，掌握考查的重点。 3、加强备考方法的指导，强化基础训练。 【教学方法】 讲练结合，注重积累。 【课时安排】 十课时 【教学过程和步骤】 A、知识点解说句式种类 A、根据表达语气分：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句B、根据主语的性质分：主动句、被动句C、根据结构的繁简分：长句、短句D、根据判断的性质分：肯定句、否定句 E、根据句子成分

2、或成分句的位置分：常式句、变式句、“把”字句 F、根据语体风格分：语句、书面句 G、根据句式整齐分：整句、散句 H、根据句子数量分：单句、复句各种句式的特点 陈述句：毒品毁掉了讲师范可同的一生。一般性叙述，没着重强调。 疑问句：谁说不是毒品毁掉了讲师范可同一生？强调毒品危害的肯定性。 感叹句：毒品毁掉了讲师范可同的一生啊！着重于抒发感叹语气。 被动句：讲师范可同的一生被毒品毁掉了。强调重点是受事主语。 把字句：毒品把讲师范可同的一生毁掉了。强调重点是动词谓语。 否定句：毒品不是没有毁掉讲师范可同的一生。强调事实的存在。 六种不同句式，表达的内容基本相同，可表达效果有差异。孰优孰劣，要看需要和语

3、言环境。例如： “我们打败了大连队。”变换句式为： 1主动句：我们把大连队打败了。 2被动句大连队被我们打败了。 3反问句：难道我们不是把大连队打败了吗? 将它们填入下列句子，看该用哪种句式好。 (1)_，要取代我们去参加超霸杯的希望破灭了。 (2)大连队从八一队招来了两个边锋,满以为能夺冠，但是，_，获得了优胜杯。 (3)_难道我们不是手捧着金杯吗?弱者不一定不能胜强者。 经常考查到的几种主要的句式一、长句与短句 句子使用的词语多，形体长，结构复杂的叫长句，反之，就可称为短句。 长句特点：表意严密、内容丰富、精确细致。短句特点：表意灵活、简洁明快、节奏感强。 长句变短句。长句变断句，首先要认

4、清长句的特点。长句的特点一般有三：一是修饰语（定语、状语）多，二是并列成分多，三是某一成分的结构比较复杂。根据这些特点，我们可以采用以下办法： 提取主干法例（我们所要的理论家是什么理论家呢？）我们要的是能够依据马恩列斯的立场、观点、方法，正确的解释历史与革命中所发生的实际问题，能够在中国政治、经济、军事、文化各种问题上给予科学的解释，给予理论说明的理论家。 参考答案我们要的是这样的理论家：他们能够依据马恩列斯的立场、观点、方法，正确的解释历史与革命中所发生的实际问题，能够在中国政治、经济、军事、文化各种问题上给予科学的解释，给予理论说明。例将下面的长句改写成三个连贯的短句：巴尔的摩地方法院19

5、87年5月30日载决亚特兰大市一个生产据称“能使头发卷曲而发亮”的美发剂的制造商向一位使用该厂生产的美发剂而毁发毁容的妇女赔偿45万美元巨款。 这句话的主干是“巴尔的摩地方法院裁决一制造商赔偿巨款”，把修饰成分按时间先后排列组合，可变为下列三个短句： a、亚特兰大市一个制造商生产了一种据称“能使头发卷曲而发亮”的美发剂。b、一位妇女因使用这种美发剂而毁发毁容。c、1987年5月30日巴尔的摩地方法院载决制造商向这位妇女赔偿45万美元的巨款。 并列分离法 例这出戏一开始就给观众展现了草原上欣欣向荣的大好风光和牧民们为开辟草原牧场、架设桥梁而战斗的动人场画。参考答案这出戏一开始就给观众展现了草原上

6、欣欣向荣的大好风光，展现了牧民们为了开辟草原牧场，架设桥梁而战斗的动人场画。 例把下面的长句改为几个短句，语序标点可变动。 今后一个时期，我们要抓紧进行机构改革和经济体制改革，实现干部队伍的“四化”，建设社会主义精神文明，打击经济领域和其他领域破坏社会主义的犯罪活动，在认真学习新党章的基础上，整顿党的作风和组织五项工作。 参考答案今后一个时期，我们要抓紧五项工作：进行机构改革和经济体制改革；实现干部队伍的“四化”；建设社会主义精神文明；打击经济领域其他领域内破坏社会主义的犯罪活动；在认真学习新党章的基础上，整顿党的作风和组织。语意分层法例毛泽东同志在1949年中华人国共和国成立的时候作出的“我

7、们将以一个具有高度文化的民族出现于世界”的科学预言必定实现。 参考答案1949年，在中华人民共和国成立的时候，毛泽东同志作出了“我们将以一个具有高度文化的民族出现于世界”的科学预言，这个预言必定能够实现。例:把下面的短句变成一个长句。 他们都是应届毕业的大学生，他们怀有远大的理想而又德才兼备，他们志愿到祖国最需要的地方去，把青春献给伟大的祖国。 答案：他们都是怀有远大理想而又德才兼备，志愿到祖国最需要的地方去，把青春献给伟大祖国的应届毕业的大学生。二、常式句与变式句 单句中的各种成分和复句中的各个分句，按一般习惯用法的稳定次序来排列的句子叫常式句或一般语序句。 汉语中单句正常的语序一般是：定语

8、主语谓语补语定语宾语。 改变了单句中的成分次序或复句中分句的语序，这样的句子叫变式句或特殊语序句。 （1）单句常见的变式句有主谓倒装句、状语提前句、状语后置句、定语后置句等。变式句强调的是前置或后置的部分。单句的常式句和变式句可以互换。你怎么了？（常式句）怎么了，你？（主谓倒装） 我们昨天下午在礼堂举行了庆澳门回归文艺会演。（常式句） 昨天下午 ，我们在礼堂举行了庆澳门回归文艺会演（状语提前） 他急匆匆地走进来了。（常式句）他走进来了，急匆匆的。（状语后置） 她一手提着竹篮，内中一个空的破碗；一手拄着一支比她更长的下端开了裂的竹竿：她分明已经纯乎是一个乞丐了。（常式句） 她一手提着竹篮，内中一

9、个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。（定语后置） 常式句中颠倒了次序的部分，往往有强调作用，增强了表达的效果。如： 1、主谓倒装句起来，饥寒交迫的奴隶！ 2、状语倒装句他离去了，在依依不舍之中。 3、定语倒装句大家都注视着这位新同学，高高的，瘦瘦的。 4、因果变式句这果子吃不了，太硬了。 (注意：有些倒装，是为了押韵，如：“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。” 有些倒装，倒置了词序后，就造成了不同的表达效果，如：“总理爱人民人民爱总理。”) （2）复句的常式句一般是偏句在前，正句在后；复句的变式句则是正句在前，偏句在后。 我因临时有点急事，不能可您一起

10、去北京了。（常式句） 我不能和您一起去北京了，因为我临时有点急事。（变式句） 三、主动句、被动句和“把”字句 以主动者为陈述对象的句子，叫主动句；以被动者为陈述对象的句子，叫被动句。用“把”字将动词支配的对象放在动词前的句子，为“把”字句（实属主动句） 将主动句变为被动句（基本上适应“把”字句），适用于两种情况. 1、强调意念上的“受事者”(动词涉及的对象)，而主动者不需要或不愿或无从说出；例如：许多屋顶被冰雹打烂。许多物资被洪水冲走。(分别强调“许多屋顶”和“许多物资”) 2、保持主语的一致，使句子表意更清晰，使句式更整齐。例如：战争开始的时候，他的父亲死在前线，后来德寇又杀死了他的母亲；他

11、的祖母和妹妹是饿死的。 第一个分句主语是“他的父亲”，第二个分句主语是“德寇”，第三个分句主语是“祖母和妹妹”。将第二个分句改成被动句(他的母亲被德冠杀死了)，让“他的母亲”作主语，全句的主语就一致了。 四、整句和散句“整”和“散”都是指句子的结构形式。形式整齐匀称，结构相同或相似的，叫整句；形式不同，长短不一的，叫散句。 整句：节奏鲜明、音调和谐、易于上口、语势强烈。 散句：富于变化、错落有致、形式灵活、使用性广。我们生活在一个开辟人类新历史的光辉时代。在这样的时代，人们对许许多多的事物都产生了新的联想、新的感情。不是有许多人在讴歌那光芒四射的朝阳、四季常青的松柏、庄严屹立的山峰、澎湃翻腾的

12、海洋吗?不是有好些人在赞美挺拔的白杨、明亮的灯火、奔驰的列车、崭新的日历吗?睹物思人，这些东西引起人们多少丰富和充满感情的想象！ 这是一个整散句结合的典型例子。其中加横线的是整句，读来节奏鲜明，音韵和谐，充满激情；散句穿插其中，又使句式富于变化，错落有致。 五、肯定句与否定句 用肯定式来表达的句于，叫肯定句；用否定式来表达的句子，叫否定句。 同样一个意思，使用不同的句式来表达，在程度上有差别。例如： 克隆羊的技术可以掌握。(肯定句式) 克隆羊的技术不难掌握。（否定句式） 克隆羊的技术并非不能掌握。(双重否定句式) 以上三种不同的句式，表达效果上有差别，由轻到重。用双重否定句式比用肯定句式表达的

13、程度要重，这是一般情况，不能绝对。有时候，使用双重否定句式，比用肯定句式显得委婉。如：这个“电脑迷”电脑技术好，参加计算机竞赛不会不获奖。因此，要仔细比较。 B、高考例题简析例一：1998年高考第33题：仿照下面两个比喻的句式，以“时间”开头，写两个句式相同的比喻句。(不超过60个字) 书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂。书籍如同一把钥匙，它能帮助我们开启心灵的智慧之窗。启示一：仿用，首先要全面审清题目要求。 仿照例句写两个句式相同的比喻句； 两个比喻句是并列关系； 比喻句的内容前后的语意必须衔接。（比喻句的第一个分句，包括本体、喻词和喻体；第二个分句，是对第一分句的解释，揭示出本体

14、、喻体之间的相似点，及释喻分句）。 例二：2000年高考题：下列两个句子都写到“虚伪”。前一句直接表述，言简意赅；后一句连续类比，形象生动。请在“友谊”“勇敢”“信任”中任选一个词，仿写两句话。 虚伪和欺诈产生罪恶。（美爱迪生） 蚜虫吃青草，绣吃铁，虚伪吃灵魂。（俄契诃夫） （1） 。 （2） 。 启示二：仿用，必须符合例句的句式特点。 第一句（爱迪生的话）是一个包含主谓宾的陈述句，主语由并列短语充当。 第二句（契诃夫的话），三个分句都是主谓宾结构，仿写的句子必须符合这个句式的特点。 参考答案：“友谊和亲情带来温暖。雨露滋润花草，溪水滋润禾苗，友谊滋润生活。”“勇敢和智慧成就事业。狂风塑造戈壁

15、，流水塑造峡谷，勇敢塑造辉煌。”“信任和真诚产生友情。砖石铸长城，钢铁铸铁塔，信任铸友谊。”启示三：仿用，要切实把握例句的语意关系。 2000年高考仿写题中的两个例句都以“虚伪”作为叙述的主体。 第二句（契诃夫的话）连续类比，形象生动。如果仿写为“正义胜邪恶，好胜坏，勇敢胜懦弱”，三个分句间是并列关系，从抽象到抽象，并不构成类比。如果仿写为“黎明预示光明，失败预示成功，信任预示和睦”，也不能构成类比，因为“失败预示成功”明显不协调。例三：2001年高考 在画线部分填上恰当的词，使分号前后内容、句式对应，修辞方法相同。 悲观者说，希望是地平线，就算看得见，也永远走不到；乐观者说，希望是 ， ，

16、。 乐观者说，风是帆的伙伴，能把你送到胜利的彼岸；悲观者说，风是 ， 。 分析：内容相对 悲观者 希望 风 悲观 乐观者 希望 风 乐观 分析：句式对应首先，明确例句的格式。 第一句例句是悲观者说“希望是地平线”属于“什么是什么”的格式，像个判断句，实为暗喻。把抽象的“希望”比作可以“看得见”的“地平线”，使要表达的意思更为晓畅。 错误答案：“希望是光明”、“希望是气候”。 其次，要注意句间关系。 例句“就算也”是两个具有让步关系的分句，这也属于“句式”问题。 以下为错误答案： 希望是航灯，如果看到了，就有达到胜利的希望。（假设关系） 希望是终点线，不仅看得见，也能走得到。（并列关系） 希望是

17、中午的太阳，既能看得见，也能感受到它发出的温暖。（并列关系） 希望是黑暗中的光明，给予人鼓舞，向着该方向不断前进。（承接关系） 希望是灯塔，在无尽的黑暗里，指引你前进。（中间部分是短语而非句子） 第三，要注意有无修饰成分和使用修辞格。 “希望是地平线”的“地平线”没有定语，“风是帆的伙伴”的“伙伴”前面有领属性定语。续写的句子也应该是无定语和带定语的两种。 比喻句的下文一定要接得好。否则也会出现问题。如：风是鸟的阻力，能把你吹到无底的深渊。风是远航的阻力，你越想到达越不能。 风的确对逆飞的鸟会形成阻力，远航的船如果逆风而行，风也的确会形成阻力。这不是比喻句。 关于这道题，还有两点需要注意： 一

18、、前后两句之间不能矛盾。如： 希望是水中月，就算够不着，也能摸得到。 希望是黑暗，就算看不见，也永远是明亮的。 二、喻体与本体间的关系必须能够成立。 风是马的苑囿，能将你圈围在沉闷的处境。 希望是底线，就算看不见，也永远在心里。 希望是三角线，就算看不见，也永远连接。 希望是起跑线，不但看得见，而且每个都能到达。 “底线”“三角线”本身含混不清，而“起跑线”是实在的，不是希望。 例四：1986年高考第七题（句式变换）：按要求改写下面画线的文字。 1、像“芦柴棒”一般的包身工，每一分钟都有死的可能，可是她们还在那儿支撑，直到带工老板榨完她们残留在皮骨里的最后的一滴血汗为止。 改写成为被动句：_。

19、 直到她们残留在皮骨里的最后的一滴血汗被带工老板榨完为止。 2.度过了讨饭的童年生活和在财东马房里睡过觉的少年时代，青年时代又在深山老林里打过短工，他简直不知道世界上有什么叫做困难。 改写成为排比句：_。 他度过了讨饭的童年生活，度过了在财东马房里睡过觉的少年时代，度过了在深山老林里打短工的青年时代， 从上例看，“选用句式”与“变换句式”的差异，只在于前者给定某种句式，而后者不明确给定某种句式。 例五：1999年高考第25题（句式变换）：用“儒、道、佛”作开头，重组下面这个句子，不得改变原意。 苏轼的生活与创作充满了矛盾，因为他曾受到儒、道、佛各方面的影响，思想比较复杂。 这道题目要求在“不得

20、改变原意”的情况下，变换原句的陈述对象。这种转化也需充分理解原句。上句中“他曾受到儒、道、佛各方面的影响”是原因，“思想比较复杂”是后果；“生活与创作充满了矛盾”则是“思想比较复杂”的进一步结果。理解了这两层因果关系，变换句式才可能保持原意。 参考答案：儒、道、佛各方面都曾影响过苏轼，使他的思想变得比较复杂，从而使他的生活与创作充满了矛盾。C、巩固训练题 选用句式训练题 1、下面画横线的部分语序不合理，请改为顺序合理的双重否定式排比句，然后根据上下文的意思在空白处填入两个四字短语。 阅读教学需要朗读。朗读，方足以体会文章的情感之切、意蕴之深，音韵之美、文字之精，风格之新、手法之巧。朗读是要调动

21、目、口、耳、心，也就是目观其文，口诵其声、_、_，形成目观、口诵、心通的综合效应。 参考答案：阅读教学需要朗读。不朗读不足以体会文章的音韵之美、文字之精，风格之新、手法之巧。朗读是要调动目、口、耳、心，也就是目观其文，口诵其声、_耳闻其音 心通其意, 形成目观、口诵、心通的综合效应。 简析：本题在考查“选用句式”的同时，兼顾考查“修改病句优劣之改”、“仿用句式”和“正确运用常见的修辞方法排比”。2、下面是歌颂青春的几句名言，请把它们改造成一个连贯的排比句。 青年者，人生之王，人生之春，人生之华也。李大钊 青春是不耐久藏的珍宝。莎士比亚 春天是一年的青春，青春是生命的春天。雨果 一个时代的精神，

22、是青年代表的精神；一个时代的性格，是青年代表的性格。 马克思 啊！青春！青春！或许你美好的全部奥秘不在能够做出一切，而在希望做出一切。 屠格涅夫 简析：本题考查“选用句式”，兼顾考查“正确运用常见的修辞方法”。为了符合题目对句式的要求，对所给“名言”要进行加工：有的可保留原有形式，如莎士比亚的；有的需进行提取，如雨果的；有的提取后还需进行加工。如李大钊、马克思的；有的则需在理解之后做较深层次的改造，如屠格涅夫的。第句内容上，要尽量将材料原意保留完整；形式上，要符合连贯排比句的基本要求。 参考答案： (1)青春，是人生的花朵；青春，是生命的春天；青春，是时代的精神；青春，是不耐久藏的珍宝；青春，

23、是创造一切的希望。 (2)青春是珍贵的，她是人生最美的花朵，是不耐久藏的珍宝，是转瞬即逝的春光；青春是饱满的，她代表着时代的精神，展示着时代的性格，孕育着时代的希望。(3)青春的价值在于它是不耐久藏的珍宝，是稍纵即逝的瞬间；青春的意义在于它是一个时代的精神，是一个时代的性格；青春的奥秘在于它总是希望做出一切，总是不断奋勇直前。 3.下面是唐人描写思念之情的诗句，参照这些诗句的说法，造个由比喻构成的排比句。思君如流水，何有穷已时。思君如陇水，长闻呜咽声。 思君如明烛，煎心且衔泪。思君如孤灯，一夜一心死。 思君如夜烛，煎泪几千行。思君如百草，撩乱逐春生。简析：本题考查“选用句式”，兼顾考查“正确运

24、用常见的修辞方法”。依喻体的类别将诗句分组；还要注意锤炼语言，尽量防止文白间杂。 参照答案(1)思君之情就像河中的流水，滚滚滔滔，无穷无已；思君之意就像路边的青草，蓬蓬勃勃，越远越青；思君之心就像夜晚的孤灯，荧荧之火，一夜一死。 (2)思君的情怀如同涓涓的流水，绵延幽长，永无穷尽；思君的情怀如同丛丛的杂草，撩乱如麻，滋生不绝；思君的情怀如同茕茕的灯烛，熬油煎芯，泪落千行。(3)对你的思念像流动的河水一样，潺潺的永不止息；对你的思念像燃烧的蜡烛一样，煎熬者却无悔意；对你的思念像丛生的野草一样，蓬乱又恣肆蔓延。 (4)思念如涓涓的流水，等待你旋开苦尽甘来的阀门；思念如荧荧的夜烛，期盼你捧接垂泣到明

25、的红泪；思念如寂寂百草，渴望你普降催醒新叶的雨露。 4.用现代汉语，依照下列句式样描写一个景物片断。要求：造六个句子，围绕一个中心；体现出比喻、排比和前后判断解释的特点。 明星荧荧，开妆镜也，绿云扰扰，梳晓鬟也；渭水涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也；雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。 简析：本题考查“选用句式”，兼顾考查“正确运用常见的修辞方法”。题目要求的三个要点是：景物片断、现代汉语、特定句式。第一点是内容限制，后两点是形式限制。根据示例，六个句子要围绕一个中心内容，但具体对象可随意。 参考答案(1)河曲夏夜图：天上擎起神奇的宝境，那是诗国的月宫；地上飘着点点的灯盏，那是赴会

26、的飞萤；河曲舞着袅娜的倩影，那是婆娑的杨柳；草窠传来精彩的合奏，那是蟋蟀的管弦；少女似的，夏夜如此动人，清水似的，夏夜如此明澈。(2)雷电豪雨图：墨黑的帷幕张开了，那是密布的乌云；银白的光剑劈下了，那是耀眼的闪电；愤怒的战鼓擂响了，那是炸裂的惊雷；哀痛的泪水滂沱了，那是无边的暴雨；嘈嘈的大弦渐轻了，那是瓦檐的残滴；七色的拱桥架起了，那是云端的彩虹。 (3)白雪松梅图：像雄狮，吼醒黎明，那是西风的颂歌；像明镜，晶莹璀璨，那是冰凌的盛典；像精灵，若即若离，那是飞雪的欢舞；像梨花，千数万树，那是落雪的严妆；像鹤顶，高洁超卓，那是红梅的芳姿；像战士，威武庄严，那是青松的身形。 仿用句式训练题1、仿照下

27、面的句子，续写一个句子。要求：续写的句子要从正反两面谈。要运用恰当的比喻。 老年人固然有不少“蒲柳之姿，望秋先殒”，但也有不少是“松柏之姿，隆冬转茂”的；青年人_。关键在于怎样以积极健康的态度对待年龄，对待生活。 简析：这是一道以考查“仿用句式”为主的题目，其中包含着对“正确运用常见的修辞方法对比、对偶、比喻”的考查。 参考答案：(青年人)固然大多“旭日出海，朝气喷薄”，但也有些“秋霜早降，未老先衰”2、以“爱心”为陈述对象，仿造下面的句式，续写两个恰当的比喻句，使之构成一组排比句。 爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是 ；爱心是 _, 。 简析：这道题目考查“仿用

28、句式”，兼顾考查“正确运用常见的修辞方法比喻、排比”；还有着对“扩展语句”和“选用句式”考查的成分。本题给定的是语句形式：第一分句是一个判断形式的比喻句，本体已经给定为“爱心”；第二分句是一个兼语形式的释喻句。对第一分句喻体的选定，要量力而行，即根据自己释喻的能力而定；第二分句的解释要紧紧扣住第一分句，架设本体喻体之间的桥梁，使第一分句的比喻合理化。同时要有较高的追求：推敲词语，讲究语序，写出美感。 参考答案(1)爱心是一股撞开冰闸的春水，使铁石心肠受到震撼；爱心是一座亮在黑夜的灯塔，使迷途航船找到港湾。 (2)爱心是一瓢纷洒在春天的小雨，使落寞孤寂的人享受心灵的滋润；爱心是一泪流淌在夏夜的清

29、泉，使燥热不寐的人领略诗般的恬静。 (3)爱心是一柄撑起在雨夜的小伞，使漂泊异乡的人得到亲情的荫庇；爱心是一道飞架在天边的彩虹，使满目阴霾的人见到世界的美丽。 (4)爱心是一杯泼洒在头顶的冰水，使高热发昏的人得能冷静地思索；爱心是一块衔含在嘴里的奶糖，使久饮黄连的人尝到生活的甘甜。 3、在横线处填写恰当的句子，构成前后连贯、合理的排比句。 人的一生像金，要刚正，人格须挺立；, ；人的一生像水，要灵活，方法须随和；,；人的一生像土，要本色，作风须朴实。 简析：这道题是考查“仿用句式”的同时，还考查“扩展语句”和“正确运用修辞方法比喻、排比”。排比句的五个喻体分别为“金”“木”“水”“火”“土”。释喻部分前一分句要与喻体有一致性，后一分句再扣住人；释喻要兼顾本体、喻体，具有合理性；选择词语尽量避免重复，语义覆盖尽可能完整。 参考答案(1)人的一生像木，要充实，内涵须深刻；要正直，立场须坚定；要成材，身心须健康；要牢固，信念须坚定； (2)人的一生像火，要耀眼，事业须旺盛；要蓬勃，体力须充沛；要热情，态度须诚挚；要燃烧，性格须热情。 4、在下面横线处填入适当的词句，组成前后呼应的排比句。 在黑暗中寻觅到的光明，是永远不会黯淡的；_,_；在贫瘠中创造出的丰饶，是永远不会枯竭的。 简析：这道题考查“仿用句式”，兼顾考查“扩展语句”和“正确运用修辞方法排比”。造句时要注意关键