部编本人教版二年级道德与法制上册第四单元全部教案共12页.docx

1、部编本人教版二年级道德与法制上册第四单元全部教案共12页教案序号： 课题:第13课、我爱家乡的山和水（两课时）时间： 年班：教学目标：【知识与能力目标】了解自己家乡的自然环境和人文环境。【过程与方法目标】运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。【情感态度价值观目标】激发热爱家乡的情感。教学重点：了解自己家乡的自然环境和人文环境。教学难点：了解家乡的故事和家乡的文化生活。师生活动设计意图第一课时导入同学们，我们的祖国风光秀丽，美丽富饶。处处都有美丽的景观，处处都有各自美丽的特色。就像我们的家乡，小桥流水，池塘荷花，杨柳成行，也是一样的美丽啊！你觉得我们的家乡美吗？一、看一

2、看，说一说1、指导学生欣赏教材P50我的家乡在这里图片。2、说说从画面上，你看到了什么？3、思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么？4、交流：自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？二、发现家乡的美（结合阅读51页）1、启发谈话：课本中的小朋友都喜欢自己的家乡，并且能说出家乡的景观和特色，你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友了解你的家乡？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？2、学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。3、请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。4、猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。三、画一画，评一评1、出示具有代表性的反映

3、家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。2、想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。第二课时一、复习上节课：把你的作品拿出来给大家欣赏1、小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。2、请被选的同学介绍自己的作品。3、出示第51页彩图，让学生读读画中描写家乡的小诗，然后观察自己画的家乡，把观察的结果编成小诗填写在画面中。5、师生共评最佳创作奖。二、说一说，唱一唱1、教师首先讲一个关于傣家竹楼的传说的故事。这是傣族小朋友家乡的故事，每个小朋友的家乡都有自己的故事，一个一个美丽的小故事写出来我们家乡的历史和文化。2、你还

4、知道家乡的哪些事？学生交流自己收集的关于家乡的小故事。3、请学生听一段家乡的戏曲，并介绍戏曲的由来。4、你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？5、展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。三、总结听了家乡的故事、看了家乡的歌舞剧，你有什么感想？看，我们每一个人都是多么热爱自己的家乡，希望你们努力学习，长大后，能为自己的家乡贡献自己的力量。以谈话的形式自然导入新课，激发学生学习兴趣。了解自己家乡的自然环境和人文环境。运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。复习上节课所学内容，为本节课学习作准备。激发热爱家乡的情感。教案序号：

5、 课题:第14课、家乡物产养育我时间： 年班：教学目标：1、了解家乡有哪些物产，感受家乡物产丰富。2、通过收集、整理资料，了解家乡的物产与自然环境，劳动付出，经济发展的密切关系。3、激发对家乡的热爱之情和身为家乡人的自豪感。教学重点：引导学生了解家乡有哪些物产，感受家乡物产丰富。教学难点：通过收集、整理资料，了解家乡的物产与自然环境，劳动付出，经济发展的密切关系。师生活动设计意图一、谈话引入师：通过前面的学习，孩子们知道了我们的家乡在哪儿？生：中国四川省成都市师：我们的家乡不仅景色优美，而且物产丰富，有着“天府之国”的美称（板书：家乡物产养育我）二、新授明理活动一：游戏激趣，探究学习“探秘宝物

6、袋”师：老师的宝物袋里有不少咱们家乡特有的物产（花椒、辣椒、大米、红薯、龙泉水蜜桃、菜籽油、茶叶、豌豆尖、盐、都江堰猕猴桃等），你摸出来看看，看你能不能认识它们，如果有包装的，就读一读产地。（请学生上讲台，依学生拿出的物产相机教学）1、农作物水稻、小麦、玉米、红薯是四川的主要粮食作物师：水稻是我们餐桌上的啥？生：米。师：生活里哪些食物是大米做的？师：小麦呢？生：面粉。师：生活里哪些食物是面粉做的？2、蔬菜师：你吃过、见过的辣椒还有哪些样子和颜色的？（辣椒既是蔬菜，也可成为川菜的佐料）泡菜，四川传统特色菜肴，味道咸酸，口感脆生色泽鲜亮，鲜味扑鼻，一年四季都可以制作。3、水果师：咱们的家乡地处盆地

7、，虽然日照不足，但胜在土地肥沃，雨量充沛，所以也有不少可口的水果。4、其他师：油菜花田，观赏，榨菜油，植物油，有益人类健康。花椒，四川特有，川菜中的麻辣鲜香，首位盐，四川盐矿，自贡，百万年前，一片汪洋茶，川茶代表竹叶青，中国名茶系列之一，绿茶类，产于四川峨眉，外形扁平挺直似竹叶，色泽嫩绿油润。陆游“雪芽近自峨眉得，不减红囊顾渚春”师过渡：家乡的物产这样丰富，但当它们到了我们的生活里你，餐桌上也许已不再是原来的样子，或许已是可口的菜肴，美味的小吃，贴心的生活用品。周末孩子们好好地关注了家乡的物产和我们生活息息相关的点点滴滴，让我们和同组的小伙伴一起交流交流吧！活动二：小组讨论，交流信息1、小组交

8、流（调查表）2、全班交流生：家乡的物产里，我最喜欢因为（引导学生重点关注四川最著名的几种特产：辣椒，豆瓣，茶叶，糖画，蜀绣、起到以点带面的作用。接着教师组织家乡物产博览会，分食品，生活用品，艺术品三部分，引导学生将特产分类，并能表达“博览会上，我最喜欢的是、因为、”目的：学生能大概了解特产的出处、特点，如果能说出来历和相关传说故事更好。）师过渡：老师相信你喜欢家乡物产，了解家乡物产，还因为你的生活中，成长里离不开它们，家乡的物产不仅仅养育了你，更是养育了我们祖祖辈辈，一代又一代的四川人。就以刚才孩子们提到的郫县豆瓣来说吧，来看看作为川菜小小配角的它是怎样制作而成的吧！活动三：情景渲染，激发情感

9、1、观看郫县豆瓣的制作视频2、师：农作物，蔬菜，水果，哪怕是豆瓣这样的川菜作料，都离不开什么？生：人们的劳动三、总结提升师：家乡物产养育了你，家乡更美好的未来就靠你们了，孩子们将来不管你身在何处，望你们永远爱这座美好的城市成都。通过谈话的形式导入新课，激发兴趣，揭示课题。通过游戏让学生了解家乡有哪些物产，感受家乡物产丰富。通过收集、整理资料，了解家乡的物产与自然环境，劳动付出，经济发展的密切关系。激发对家乡的热爱之情和身为家乡人的自豪感。教案序号： 课题:第15课、可敬可爱的家乡人时间： 年班：教学目标：【知识与能力目标】1、体会家乡人的可亲可敬；2、能用不同的方式感谢帮助我们的家乡人。【过程

10、与方法目标】在认识和了解中，激发学生对家乡人的感激和敬佩之情，并初步树立做有责任感的家乡人意识。【情感态度价值观目标】了解家乡优秀人物作出的贡献，激发对家乡人由衷的敬佩和热爱之情。教学重点：体会家乡人的可亲可敬。教学难点：激发学生对家乡人的感激和敬佩之情，并初步树立做有责任感的家乡人意识。师生活动设计意图一、导入新课老师：一方水土养一方人，江宁是我们美丽的家乡，这里不仅风景优美，而且物产丰富。1、欣赏图片，师作简要介绍。（江宁的部分景点和物产）2、品尝陆郎的茶干，说说感觉如何？小结：同学们，刚才我们看到的、品尝到的只是家乡景点的一个部分，物产的一个部分。我们的家乡江宁还有更多的景点，更丰富的物

11、产。那么所有的这一切是谁创造的呢？（家乡人）那你们觉得他们是一群怎样的人呢？学生交流。再次小结：对，都是我们可亲可敬的家乡人！（板书：可亲可敬的家乡人）（完成课题）二、活动探究，感恩生活在我身边的人活动一：我与家乡人的故事1、你们看，书上的同学正争先恐后地夸赞谁呢？夸他们的什么呢？（学生交流）小结：他们有的在夸亲戚，有的在夸自己的邻居，这些人都是生活在他们身边的普通人。2、你们身边也有这样的人吗？说说你和与家乡人的故事吧。学生填写：我最熟悉的身边人王阿姨张大伯生活在他们身边的感受活动二：感谢身边帮助我们的人那么在我们的身边也有许多像张大伯、王阿姨这样一些普通人，虽然我们没有见过他们，但他们都在

12、默默地帮助我们。你们能不能用自己的方式向他们表达感谢呢？示例：写张纸条放在奶箱里，问候送牛奶的叔叔阿姨；给居委会写一封信，感谢带给小区清洁的环卫工人过渡：刚才，我们夸了身边的普通人，其实，在我们的家乡还有许多为家乡做出杰出贡献的名人，他们是我们家乡的骄傲！在这里，老师收集了几个有代表性的名人资料，我们一起来分享。三、开展调查，了解可敬的家乡人1、走近古代名人（1）说一说：我们的家乡（指名说）（2）出示课件：你知道这些古人吗？（课前老师已布置学生搜集家乡古代名人的资料，）同桌互相交流一下。在交流时，特别要讲清楚：这些古代名人分别是谁，你觉得他们在哪些方面非常了不起。（3）小结：古代还有许多的人为

13、家乡做出了很多贡献，家乡的人们以各种方式深深地记着他们。2、走近现代名人（1）看课件，读一读这些人的名字，你了解他吗？能谈谈在你眼中他是怎样的人吗？（2）是啊，像刚才介绍的这样的家乡人还有很多很多，你找到了吗？说一说。3、走近生活“名人”（1）了解平民英雄，想一想：是谁托起城市的脊梁？谁的正义渲染了城市的善良？谁曾让你的心灵怦然一动？又是谁让你热泪盈眶？说说你看了之后有什么感受？（2）思考：我们身边有那么多为家乡作出贡献的人，他们和我们刚才接触过的名人有什么相同和不同呢？学生回答。4、采访、感受家乡人。分小组进行活动，制定“家乡名人采访计划”，合作完成调查采访，填写“可敬的家乡人”光荣榜。光荣

14、榜可敬的家乡人上榜理由发现方式四、欣赏歌曲，总结全文。同学们，不管是普通的一员，还是杰出的名人，他们都是我们可亲可敬的家乡人（揭题）正是在他们的努力下，我们的家乡才变得如此美丽，如此富饶！作为一名家乡人，我们为此而骄傲！就让我们一同来欣赏这样一首歌谁不说俺家乡好。通过谈话的形式导入新课，激发兴趣，揭示课题。体会家乡人的可亲可敬；能用不同的方式感谢帮助我们的家乡人。了解家乡优秀人物作出的贡献，激发对家乡人由衷的敬佩和热爱之情。激发学生对家乡人的感激和敬佩之情，并初步树立做有责任感的家乡人意识。教案序号： 课题:第16课、家乡新变化时间： 年班：教学目标：【知识与能力目标】了解家乡的变化，关心家乡

15、的发展变化。【过程与方法目标】通过调查活动，培养学生与同学合作和社会实践的能力。【情感态度价值观目标】为家乡发生巨大的变化而自豪，激发学生产生为家乡做贡献的愿望。教学重点：让学生通过社会调查，了解家乡的变化，关教学重点、难点心家乡的发展变化。教学难点：通过调查活动，培养学生与同学合作和社会实践的能力。师生活动设计意图一、导入新课（给同学们展示图片“石家庄旧貌”和“50年代华北药厂外景”。）老师：同学们，大家知道这两幅图片展示的是什么地方吗？学生：（略）老师：这两幅图片展示的是“石家庄旧貌”和“50年代华北药厂外景”，大家是不是有点不相信呢？学生：（略）老师：我们再欣赏几幅今日石家庄城市的新貌图

16、片。（让大家欣赏图片“石家庄城市新貌”、“石家庄夜景”和“石家庄的交通”。）老师：大家是不是感觉石家庄的变化很大呀？学生：（略）老师：石家庄在变，我们的家乡也在变，课前我们大家对当地某些显著变化做了社会调查，大家都是怎样调查的呢？都调查到了什么？有什么想法呢？我们大家下面分小组进行一下交流。（过渡）二、我家门前新事多活动一：社会调查交流（同学们分组对社会调查进行交流。）老师：同学们，大家刚才交流了一下家乡变化的社会调查情况，大家都是怎样调查的呢？学生：（略）老师：同学们有的向爸爸妈妈等长辈询问的，有的是通过网络、图书资料等调查来的，有的同学通过走访一些村委会等机构得来了等等，看来同学们的调查方

17、式还挺多的。大家都调查了哪些方面呢？给大家说一说。学生：（略）老师：同学们调查的还挺广泛，涉及了住房、生活环境、精神面貌、菜市场、衣着、家庭经济收入、家用电器等方面的变化，那大家对自己调查的结果最大的感受是什么呢？学生：（略）老师：从大家的发言中我们可以感受到我们的家乡正在飞速发展，发生着翻天覆地的变化，让我们一起来关心我们家乡的变化吧！（过渡）活动二：制作“家乡变化”剪贴报老师：我们打开课本第六十二页，认真看一看图中都展示我们家乡哪些方面的变化呢？然后说一说。学生：（略）老师：我们的家乡正在发生着巨大的变化：城市街道改头换面；休闲锻炼人人爱；郊区荒地旧貌换新颜；祭祖方式现代化、环保化下面我们

18、大家可以把你们在调查中搜集的图片、资料制作成“家乡变化”剪贴报展示给大家。学生：（略）（让同学们欣赏视频“今日河北”、“城市发展”、“感受市场变化”、“农村的变化发展”、“农村发展”。）老师：通过同学们展示搜集的图片、资料和我们刚才欣赏的视频，我们可以清楚地看到我们的家乡正在飞速发展，日新月异，我们应该为我们家乡的发展感到骄傲和自豪，大家说对吗？学生：（略）（最后，让同学们欣赏音频“我们的生活多么幸福”，并让同学们跟着唱。）家乡特色代代传活动三：家乡探宝老师：家乡变化真大啊？那家乡有没有什么一直没变呢？我们一起找找吧！学生：分小队汇报“家乡探宝”活动成果。示例：1、家乡的文化艺术庐剧：庐剧原名

19、“倒七戏”，又称“小刀戏”，为安徽省著名地方剧种，它是以大别山和淮河一带的山歌、民歌、门歌、花鼓灯等民间歌舞为基础发展起来的，因其创作、演出活动中心在皖中一带，古属庐州管辖，故称“庐剧”。2、家乡的风味小吃四大名点：麻饼形如月饼，表面金黄，香气袭人。烘糕用的是比较厚一点的方片糕，经过烘烤，外面焦黄，入口松脆绵甜。而寸金糖是类似于小棒子一般的小吃，其特点在于入口香脆，里面的面糖极其甜蜜；寸金还含有“珍惜时光，一寸光阴一寸金”的意义。白切是用糖稀与白芝麻混合，搅拌均匀了，入锅烘炒到将要熟透，出锅用快刀切割成很薄的两寸见方的薄片。白切入口甜香，又有芝麻的香味。3、家乡的传统工艺羽毛扇：羽毛扇是合肥传

20、统手工艺品，与杭州折扇、苏州团扇被誉为中国三大名扇，而合肥羽毛扇又以三河镇的制作工艺最好。三河羽毛扇已经有千年的历史，在春秋战国时期就已经有羽毛扇了。那时的三河四面环湖，是一个岛屿，人们以捕鱼为生，同时还养殖鹅、鸭等作为副业。后来，人们将成熟的鹅毛拔下来，晒在沙滩上，发现鹅毛会随风自然飘起来。”自此，人们就想到将轻柔的鹅毛扎起来，用来扇风纳凉。小结：这都是祖先留给我们的文化瑰宝，我们要代代相传。三、我的家乡会更好活动四：展望家乡的未来1、你能大胆设想一下家乡的明天会变成什么样子吗？请同学们先闭上眼睛想一想，想好后在组内说一说。2、学生畅谈明天的家乡。如：家乡的房子会变得更加美丽，家乡的道路会更加宽阔，家乡的设施会更加完善，等等。3、从你们的描述中，我能感觉到未来家乡的美好，如果能把她画下来，就更好了。你能把她画下来吗？（学生画未来的家乡）课堂小结通过这节课的学习，同学们了解了家乡的变化，我们生在家乡，长在家乡，即便有一天，我们不得不离开生我养我的土地，但我们的心永远停留在这一方故土上，让我们一起为家乡美好的明天努力！通过图片展示的形式导入新课，激发兴趣，揭示课题。了解家乡的变化，关心家乡的发展变化。通过调查活动，培养学生与同学合作和社会实践的能力。为家乡发生巨大的变化而自豪，激发学生产生为家乡做贡献的愿望。