量分析台州市2008学年第二学期高一英语期末试卷质量分析.doc

1、3 , . s, , , 台州市2008学年第二学期高一英语期末试卷质量分析台州一中 邹舍龙一、试卷分析1. 命题思路 注重考查课本基础知识这次命题注重本学期语言知识点的考查，重点考查学生模块3、模块4基础知识与基本技能的掌握情况，引导学生重视课本知识的学习，养成课本精典语言积累的习惯，引导教师重视课堂教学的有效性，打好学生英语基础。 注重考查语言运用能力命题时，即使涉及课文基础知识，命题组也尽可能避免纯粹的语言知识的检测，尽可能地结合学生的生活、学习实际设置情境，以考查学生在具体语境中运用英语进行表达、分析和解决问题的能力，引导学生重视语言运用能力的培养和提高。 注重考查阅读理解能力在各种题

2、型设置中，占最大比例的是阅读理解，共16小题，分值32分。试题选材内容丰富，体裁多样，旨在考查学生对文章主旨大意、具体信息、篇章结构、作者意图和态度的理解以及简单的判断推理能力，引导学生培养快速准确地辨别和筛选信息的能力，以适应高考和信息社会对人们的阅读能力的要求。 注重体现生活人文气息 注重试卷语言的地道性、取材的时代感、情境的真实性、话题的生活化，注重渗透人文精神，注重题目难度的合理分配，引导学生感悟生活，提升思想道德水准，努力使学生在充分发挥水平的同时经历一次多方位的美感体验。 注重试卷评价公平公正为了保证评价的公正、客观、公平，在命题中，命题组注意了题目的原创，即使直接引用，也尽可能避

3、开从学生手头可能有的资料中寻找题目，同时注意客观题和主观题的合理分配，避开生僻的题目。 注重题型设计与新高考同步新高考题型的设计对高中英语教学有导向作用，非常强调学生对篇章的理解。命题组及时调整试题结构，接轨新高考，添加短文改错并且以新要求来命题。2. 题型设置本次测试题型是根据新课程改革后新高考形式的要求进行设置的，包括听力、单项选择、完形填空、阅读理解、短文改错和书面表达。除此之外，命题组还适量设置了单词拼写题，以检测学生词汇的掌握情况，引导学生重视词汇积累、回归课文，打好基础。试卷总分100分，具体题型分布如下：表1 试卷题型分布表题号题型题量分值题目来源一听力小对话55直接引用/改编较

4、长对话1010直接引用/改编二单项选择168原创/一题直接引用三完形填空1515改编四阅读理解1632原创/改编五单词拼写55原创六短文改错1010改编七书面表达115原创注：试卷难度以台州市教研室的0.65难度系数要求为基础，应考虑到参加考试的还有省二、三级重点中学的学生，以及为了帮助高一学生建立英语学习的自信心，命题组在保证试卷难度与区分度的同时，适当降低了听力、单项选择、单词拼写、短文改错的难度。二、考试结果分析全市共有27所重点高中、19262名学生参加了这次评估测试。从考试结果可以看出，试卷难度适中，各分数档人数分布比例合理，试卷区分度较为明显，基本能反映出不同层次学生的英语水平。具

5、体情况统计如下：表2 考试总体情况统计表考生数平均分标准差优秀率优良率及格率1926267.90.084411.92843.5974.458 表3 各分数段人数分布统计表分数段90-10080-8970-7960-6950-5940-4930-3920-2920以下学生数87347804780362924021475818403102三、各题型分析1. 听力 听力是听、说、读、写四项技能的基础，是学生语言输入的重要途径之一。听力测试的目的是为了让学生在学习过程中发展良好的听力技能，使学生具备在听的过程中成功理解真实语言材料的能力。【试题分析】本次听力部分试题分两小节，第一节为小对话，第二节为稍

6、长对话，主要考查学生在语境中理解和获取信息以及根据信息进行判断、分析、归纳的能力。所选材料贴近日常生活，语境真实，内容丰富、语音地道流畅、语速适当，干扰项少，冗余信息少，试题难度低，有助于学生以轻松的心情开始考试。表4 听力测试内容分析表题型小对话较长对话较长对话较长对话题号123456789101112131415话题日常生活工作评价商店购物工作场所课外阅读假期旅游体育活动语言培训咨询 【答题情况】表5 听力答题情况统计表（数据来源：参加调考的一所一级重点高中，生源优等）题号答案正答率答A率答B率答C率答D率1B0953.395.141.4702C05920.3520.6258.8503A0

7、9292.034.952.9304C0845.1310.5483.780.375B0852.2984.6912.650.186C0991.010.1898.630.097B06023.8360.3115.5808B0981.2897.531.109B0990.0999.360.46010A08484.3311.823.57011B0612.0261.0436.76012C0837.429.3583.13013C0.890.829.7289.37014B0.922.3892.125.41015A0.9999.730.090.090【答题分析】 听力题得分情况总体很好，得分率高，达到了命题目标。但

8、从上表可以看出，第7、11小题得分率偏低，第7题涉及旅游目的地，对话开始出现了一些地名和景点，部分学生急于答题而没认真继续听完对话，也没进一步进行分析，所以容易受到选项A和C的干扰。第11题需要学生真正听懂全文而不能只靠一两个单词来做题，学生选错C项较多主要是因为学生在听的过程中只凭最后听到“practice”这一信息，从而产生理解偏差。 从表中我们惊奇地发现，尽管听力题目的选项设置只有ABC三个，仍然有一小部分学生选了D项。这也说明了学生答题粗心随意，同时也反映了一些学生英语学习的消极态度。 2. 单项选择单项选择是英语考试中所采用的最普遍的一种形式，它具有针对性强、覆盖面广等特点。主要考查

9、学生语言知识的运用能力，即在一定的语境中运用语法、词汇、语用等知识的能力。【试题分析】本题共有16 小题。命题时，我们紧扣本学期语言知识，并注重语言知识考查的广度和情境化，避免偏题和机械性的考题，范围涉及词汇知识、语法知识、习惯用语，设计时注意试题的综合性与语境化，尽可能准确反映学生对语言知识的掌握与实际运用的情况，大部分题目立意新颖，情景真实，反映生活实际，突出时代特色。表6 单项选择测试点分析表题号1617、26181920、2921、27222324、28253031测试点冠词名词情态动词表语从句动词词组副词短语动词定语从句非谓语动词被动语态副词交际用语【答题情况】表7 单项选择答题情况

10、统计表（数据来源：参加调考的一所一级重点高中，生源优等）题号答案正答率答A率答B率答C率答D率16C08013.934.4980.111.3717C0893.851.0189.095.9618A03838.3134.372.3824.8419A09392.765.51.010.6420D0901.285.132.9390.3821A07777.451.281.9219.0722B0943.3993.952.020.4623B0835.9682.6810.630.6424A03736.9425.483.4834.0125D0891.17.422.289.0926B 0.4730.3446.759

11、.5313.2927D0.936.510.270.0993.0328A0.8484.059.94.861.129A0.8686.074.311.747.7930C0.904.120.9289.924.9531A0.9998.990.370.180.37【答题分析】 第18题考查的是shall表请求的用法，属于情态动词这一语法必须掌握的内容，属于中档题，但从上表得知，得分率很不理想，说明学生对情态动词在具体的语境中的运用掌握不够灵活，语意把握不准。 第24题考查非谓语动词作状语。从表中不少学生选B或D的结果不难发现学生对过去分词表被动和现在分词表主动的用法还是搞不清。 第26题考查四个名词。Po

12、wer , strength , energy ,force 这是本学期的教学重点，平时类似的练习接触很多，但仍有部分学生重犯平时经常出现的错误，可见，基础知识还须进一步做到有效的落实。3. 完形填空完型填空旨在考查学生在阅读过程中综合运用语言知识的能力，考查学生词语搭配、习惯用语及语法知识的应用能力和逻辑推理能力。它强调学生对文章内容的整体理解（包括对文章内容前后统一与联系的理解）和对文章情节发展的推理判断。【试题分析】今年的完形填空材料是根究08年天津高考完型改变，取材与高一学生生活实际紧密结合，本文讲述的是以优异成绩初中毕业的Mary在刚上高中时所遭遇的两次失败，决心继续尝试以适应新的高

13、中学习环境。正如妈妈所说的：你就像大池塘里的一条小鱼而不是小池塘中的大鱼，挑战成就最棒的你。引发学生思考，从而突出主题“挑战自己”。文章结构严谨，难度合适、语言地道细腻，极易引起学生的共鸣，具有很强的教育意义。文章设空的词基本上是实词，均需要学生通过上下文理解与推断来选择，充分体现了综合语言运用能力的考查，而且命题组也适当在选项中出现本学期所学词汇进行干扰，以检测学生是否真正根据文章内容进行选择。 表8 完型填空测试点分析表测试点形容词连词名词介词动词词组动词副词（短语）题 数3141132题 号25 /26 /313027 /32 /38 /39283329/36/3734 /35【答题情况】表9 完型填空答题情况统计表