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1、届高考生物一轮复习 第八单元第32讲通过激素的调节 神经调节与体液调节的关系第32讲通过激素的调节神经调节与体液调节的关系1.脊椎动物激素的调节()2.脊椎动物激素在生产中的应用()3.神经、体液调节在维持稳态中的作用()4.血糖调节()5.实验：模拟尿糖的检测激素的种类、功能及实验探究1促胰液素的发现(1)沃泰默观点：胰腺分泌胰液只受神经调节。(2) 2主要内分泌腺及其分泌的激素内分泌腺激素名称功能下丘脑促甲状腺(性腺)激素释放激素促进垂体合成并分泌促甲状腺(性腺)激素抗利尿激素促进肾小管、集合管对水的重吸收垂体促甲状腺(性腺)激素(1)促进甲状腺(性腺)的生长发育；(2)促进甲状腺激素(性

2、激素)的合成和分泌生长激素促进生长，主要促进蛋白质合成和骨骼的生长胰岛胰岛A细胞胰高血糖素升高血糖胰岛B细胞胰岛素降低血糖甲状腺甲状腺激素(1)促进新陈代谢；(2)促进生长发育；(3)提高神经系统的兴奋性肾上腺肾上腺素(1)升高血糖；(2)加快代谢，增加产热性腺卵巢雌性激素(1)促进生殖器官的发育和生殖细胞的形成；(2)激发并维持各自的第二性征睾丸雄性激素3.激素的化学本质(1)多肽和蛋白质类激素：促激素释放激素、抗利尿激素、促激素、生长激素、胰岛素、胰高血糖素等。(2)氨基酸衍生物：甲状腺激素、肾上腺素等。(3)固醇类激素：性激素等。1(必修3 P25图28改编)下列关于人体主要内分泌腺所分

3、泌激素与功能的叙述，错误的是()A下丘脑分泌的促激素释放激素影响内分泌系统的功能B甲状腺激素可以提高神经系统的兴奋性C垂体分泌的促甲状腺激素可促进甲状腺的生长发育D性激素可促进性器官的生成解析：选D。性激素的功能是促进生殖器官的发育，激发并维持第二性征和促进生殖细胞的形成，生殖器官是在胎儿期形成的。2(深入追问)请思考与激素的来源和化学本质相关的问题。(1)能分泌激素的细胞一定能产生酶吗？能产生酶的细胞一定能产生激素吗？提示：能分泌激素的细胞一定能产生酶，但能产生酶的细胞不一定能产生激素。(2)激素一经发挥作用后，还能继续保持活性吗？提示：不能，激素发挥作用后就会被灭活。1激素的生理作用概述(

4、1)激素是一种信息分子，激素既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，只是起调节作用，改变靶细胞的代谢。(2)激素发挥调节作用后即被灭活，同时又源源不断地产生，从而保证机体适应多变的环境。(3)人体许多内分泌腺的活动都是受下丘脑、垂体分泌的激素共同影响的，机体通过反馈调节使各种激素的含量维持在正常范围内。(4)胰岛分泌胰岛素和胰高血糖素不受垂体分泌激素的调节，但其活动可由下丘脑发出的有关神经支配。2激素间的相互作用协同作用拮抗作用【感知考题】(2017南京市联考)选择30只生理状况大致相同的健康成年小白鼠，测定小白鼠单位时间耗氧量的平均值，以代表鼠的物质代谢强度，将其随机分为甲、乙两组，

5、做如下处理：组别实验处理方法实验结果甲切除小白鼠体内的甲状腺切除10天后，测得其物质代谢强度大大下降乙切除小白鼠体内的甲状腺，5天后，连续给小白鼠注射一定量溶于某种溶剂中的甲状腺激素切除10天后，测得其物质代谢强度没有下降由此可以推测：甲状腺激素能增强小白鼠的物质代谢能力。为了证明这一推论，要增加下列哪项作为对照实验()A切除甲状腺，注射生理盐水B既不切除甲状腺，又不注射甲状腺激素C从切除甲状腺后的第5天开始，注射用于该实验的溶剂D从切除甲状腺后的第5天开始，注射溶解于另一种溶剂的甲状腺激素解析要证明甲状腺激素的生理作用，需要以甲状腺激素为自变量设置对照实验，因为乙组注射物中有激素和溶剂，故需

6、要设置注射同种溶剂组以排除溶剂对实验结果的影响。答案C 高分点拨类题通法与激素和腺体功能相关的实验设计(1)一般思路(2)方法示例验证甲状腺激素的功能a饲喂法b摘除法和注射法验证胰岛素的生理功能【跟进题组】 命题1激素的种类及作用特点辨析1(2017宝鸡三检)家鸡受激素等影响偶尔会发生雌鸡雄性化的性反转现象。雌鸡发生性反转会表现出鸡冠增大、羽毛鲜艳、好斗打鸣、追逐母鸡等雄性特征。与此有关的激素及其主要作用正确的是()A甲状腺激素促进生长发育，促进雌鸡雄性化转化B雄性激素促进雄性生殖器官发育，激发并维持雄性第二性征C生长激素促进生长发育，促进羽毛生长鲜艳D肾上腺素促进性腺的生长发育，促进鸡冠等雄

7、性特征形成解析：选B。雌鸡出现的羽毛鲜艳、好斗打鸣、追逐母鸡等雄性特征是其体内的雄性激素增多导致的。雄性激素具有促进雄性生殖器官发育，激发并维持雄性第二性征的作用。2(2017广东茂名二模)人体内酶、激素、神经递质等三类物质()A均是由活细胞产生的蛋白质B都是与特定分子结合后起作用C都是运输到靶细胞处才能发挥作用D均具有信息传递作用解析：选B。人体内绝大多数酶是蛋白质，激素和递质不都是蛋白质，如性激素为脂质，乙酰胆碱为有机碱，A错误；有的酶在细胞内发挥作用，C错误；酶只有催化作用，D错误。 命题2激素功能的研究方法分析3(2017郑州一模)用一定量的甲状腺激素连续饲喂正常成年小白鼠4周，与对照

8、组比较，实验组小白鼠表现为()A促甲状腺激素分泌量增多B耗氧量增加、神经系统的兴奋性增强C促甲状腺激素释放激素分泌量增多D甲状腺的分泌功能旺盛解析：选B。甲状腺激素含量过多，会抑制下丘脑和垂体分泌相应的激素，即促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素分泌量减少，甲状腺的分泌功能减弱，A、C、D错误；甲状腺激素能提高神经系统的兴奋性，加速体内物质的氧化分解，使机体耗氧量增加，B正确。4科学家用小鼠作实验材料，完成生长激素和胰岛素的相关实验，结果如图所示 ，下列相关分析正确的是()A切除垂体及胰腺可减小小鼠自身生长激素和胰岛素对实验的影响B该实验没有进行实验对照，需要增添空白对照组C该实验结果不能说明生

9、长激素和胰岛素具有协同作用D增大生长激素和胰岛素的注射量，实验效果更显著答案：A血糖平衡的调节1血糖的来源和去向2调节过程(1)血糖浓度过高时的调节(2)血糖浓度过低时的调节1(教材必修3 P25思考与讨论改编)下列与血糖平衡及调节相关的叙述，不正确的是()A胰高血糖素可以促进肝糖原和肌糖原的分解，从而使血糖浓度升高B血糖调节过程中既有神经调节也有激素调节C饭后，大量葡萄糖吸收到体内，但正常人血糖含量只有短暂的升高，这涉及胰岛素的调节作用D马拉松运动员在比赛过程中，血糖不断被消耗，可通过分解肝糖原等途径维持血糖含量稳定解析：选A。胰高血糖素可促进肝糖原分解，补充血糖，但肌糖原不能分解为葡萄糖。

10、2(深入追问)糖尿病患者往往表现出的症状有哪些？试分析其原因及危害。提示：(1)糖尿病症状：“三多一少”(多尿、多饮、多食；体重减少)。(2)发病原因：(3)危害：往往引起多种并发症。 突破1血糖调节涉及的器官、激素(1)血糖调节的中枢在下丘脑；(2)相关激素有胰岛素、胰高血糖素、肾上腺素，其中胰岛素是唯一降低血糖浓度的激素；(3)相关的器官有肝脏(肝糖原的合成和分解)、胰腺(分泌胰岛素和胰高血糖素)、肾脏(肾小管对葡萄糖的重吸收)和小肠(糖类的消化和吸收)等。 突破2结合下图从“激素”和“受体”两个角度解释糖尿病发生的机理、类型和治疗(1)发病机理激素：胰岛B细胞受损，导致胰岛素分泌不足；受

11、体：胰岛素的靶细胞表面缺乏受体或受体被破坏。(2)类型型糖尿病的发病原因：胰岛B细胞受到破坏或免疫损伤导致的胰岛素绝对缺乏。型糖尿病的发病原因：机体组织细胞对胰岛素敏感性降低(可能与细胞膜上胰岛素受体受损有关)，而血液中的胰岛素浓度降低并不明显。(3)治疗：控制饮食与药物治疗相结合。但因为胰岛素的靶细胞表面缺乏受体而发生的糖尿病，不能用注射胰岛素制剂的方法进行治疗。 突破3血糖平衡调节曲线的分析(1)图1表示正常人和糖尿病患者的胰岛素浓度变化曲线，判断的依据是含量和变化波动幅度，含量多而且波动幅度大的A为正常人，B为糖尿病患者。(2)图2表示正常人和血糖异常患者的血糖浓度变化曲线。根据初始浓度

12、和波动范围来判断，波动范围在0.81.2 g/L且起点也在该范围中的b为正常人，a为高血糖或糖尿病患者，c为低血糖患者。(3)图3表示进食后胰岛素、胰高血糖素或肾上腺素相对含量变化曲线，根据进食后曲线的波动趋势进行判断，即进食后含量增加的a为胰岛素，进食后含量减少的b为胰高血糖素或肾上腺素。激素调节血糖含量变化的规律(1)降低血糖方面，胰岛素是唯一能降低血糖的激素，其作用分为两个方面：促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖；抑制肝糖原和非糖物质转化。(2)升高血糖方面，胰高血糖素能升高血糖，即促进肝糖原分解，促进非糖物质转化为葡萄糖。肾上腺素也能升高血糖。(3)激素的相互关系方面，胰岛素和胰高

13、血糖素互为拮抗关系，胰岛素能抑制胰高血糖素的分泌，胰高血糖素能促进胰岛素的分泌。【感知考题】(2016高考全国卷丙，30)回答下列问题：(1)正常人在饥饿且无外源能源物质摄入的情况下，与其在进食后的情况相比，血液中胰高血糖素与胰岛素含量的比值_，其原因是_。(2)在饥饿条件下，一段时间内人体血浆中葡萄糖和酮体浓度变化的趋势如图所示。酮体是脂肪酸分解代谢的中间产物，其酸性较强。人在某些情况下不能进食时，需要注射葡萄糖溶液，据图分析，注射葡萄糖溶液除了可以满足能量需求外，还可以_。解析(1)依据胰岛素和胰高血糖素的作用特点可知，饥饿时，血糖浓度降低，具有升高血糖功能的胰高血糖素分泌量增加，具有降低

14、血糖功能的胰岛素分泌量减少，此时，胰高血糖素与胰岛素的比值较高；进食后，由于食物中糖类的消化吸收，血糖浓度升高，胰高血糖素分泌量减少而胰岛素分泌量增加，故胰高血糖素与胰岛素的比值较低。(2)由题干信息可知，酮体是脂肪酸分解代谢的中间产物，其酸性较强。由题图可知，饥饿时葡萄糖含量低，供能不足，机体可分解脂肪酸提供能量，并产生中间产物酮体，因此注射葡萄糖可避免因酮体浓度升高而引起的内环境pH下降。答案(1)高在饥饿时，血糖浓度降低使胰高血糖素分泌量增加，胰岛素分泌量减少；在进食后则相反(2)避免因酮体浓度升高而引起的内环境pH下降(1)空腹时，肝糖原(填“肝糖原”或“肌糖原”)可以分解为葡萄糖进入

15、血液。(2)血糖的主要去路是氧化分解。影响胰岛素分泌的主要因素是血糖含量。 高分点拨类题通法(1)影响胰岛素分泌的因素血糖含量的调节(最主要)；胰高血糖素的影响：胰高血糖素可直接刺激胰岛B细胞分泌胰岛素，又可通过升高血糖含量而间接促进胰岛素的分泌；神经调节。(2)影响胰高血糖素分泌的因素血糖含量的调节(最主要)；胰岛素的影响：胰岛素可直接作用于胰岛A细胞，抑制胰高血糖素的分泌；神经调节。【跟进题组】 命题1血糖平衡及调节1(2016高考浙江卷，1)当人体血糖浓度偏高时，质膜中的某种葡萄糖载体可将葡萄糖转运至肝细胞内，血糖浓度偏低时则转运方向相反。下列叙述正确的是()A该载体在血糖浓度偏低时的转

16、运需要消耗ATPB转运速率随血糖浓度升高不断增大C转运方向不是由该载体决定的D胰岛素促进葡萄糖运出肝细胞解析：选C。在血糖浓度偏低时，肝细胞可通过协助扩散的方式将葡萄糖运出细胞，A错；葡萄糖进入肝细胞需要载体协助，由于葡萄糖载体数量是一定的，所以转运速率不会随血糖浓度升高而一直增大，B错；由题可知血糖浓度高时葡萄糖进入肝细胞，血糖浓度低时葡萄糖运出细胞，血糖的转运方向是由血糖浓度决定的，不是由载体决定的，C正确；胰岛素是通过促进细胞对血糖的吸收、贮存和利用来降低血糖浓度的，胰岛素促进葡萄糖进入肝细胞，D错。2(2017渭南质量检测)如图为人体血糖平衡调节示意图，下列分析错误的是()A血糖平衡的

17、调节过程中既有神经调节也有体液调节B正常人一次性吃糖过多，也可出现尿糖现象C结构通过传出神经释放的神经递质影响甲的分泌活动D图中a与c表现为拮抗作用解析：选D。血糖平衡的调节是神经调节和体液调节共同参与的结果，A正确；正常人如果一次性吃糖过多，由于肾小管和集合管的重吸收能力是有限的，所以尿液中也会出现糖类(尿糖)，B正确；图中的甲是胰岛B细胞，乙是胰岛A细胞，它们都可以接受来自下丘脑的兴奋，神经与胰岛细胞之间通过突触发生联系，即突触前膜释放的神经递质能影响甲或乙的分泌活动，C正确；a是胰高血糖素，c是肾上腺分泌的肾上腺素，二者都可以提高血糖浓度，所以二者为协同关系，D错误。 命题2糖尿病产生的

18、机理3(2016高考江苏卷，15)胰岛素依赖型糖尿病是一种自身免疫病，主要特点是胰岛B细胞数量减少，血中胰岛素低、血糖高等。下列相关叙述正确的是()A胰岛素和胰高血糖素通过协同作用调节血糖平衡B胰腺导管堵塞会导致胰岛素无法排出，血糖升高C血糖水平是调节胰岛素和胰高血糖素分泌的最重要因素D胰岛素受体是胰岛素依赖型糖尿病患者的自身抗原解析：选C。胰岛素和胰高血糖素通过相互拮抗共同调节血糖平衡，A项错误；激素不通过导管运输，是弥散到体液中随血液循环运输的，B项错误；血糖水平降低能直接刺激胰岛A细胞分泌胰高血糖素，血糖水平升高可直接刺激胰岛B细胞分泌胰岛素，C项正确；胰岛素依赖型糖尿病患者可能是自身抗

19、体攻击了自身的胰岛B细胞，使胰岛B细胞受损而数量减少，胰岛素分泌减少，需要靠注射胰岛素来治疗，D项错误。4(2017上海虹口月考)下列哪些症状不是由糖尿病引起的()A在野外考察时发现刚用完的便池周围经常有蚂蚁出现B一直觉得很饿，想吃东西，但是体重还是不断地往下掉C一直想要喝水，尿也很多D晚上走到暗一点的环境下就完全看不见东西解析：选D。蚂蚁以葡萄糖为食，糖尿病病人会出现尿糖；糖尿病病人表现为“三多一少”，即吃得多、喝得多、尿得多，体重越来越少；选项D所述的夜盲症是缺乏维生素A造成的，与糖尿病无关。 命题3血糖平衡调节的曲线分析5给实验鼠静脉注射不同剂量的胰岛素，测得血糖的补充速率和消耗速率如图

20、所示。下列相关分析正确的是()A随着曲线a的下降，非糖物质向葡萄糖转化的速率加快B曲线b的上升是胰岛素作用于肝脏、肌肉等细胞的结果C当胰岛素浓度为40 U/mL时，在较长时间内血糖浓度会维持相对稳定D高浓度胰岛素条件下，下丘脑中控制胰岛A细胞分泌的神经中枢处于抑制状态解析：选B。胰岛素的作用是降低血糖浓度，通过抑制血糖补充、加速血糖消耗来实现，随着曲线a的下降，肝糖原分解和非糖物质向葡萄糖转化的速率减慢；曲线b上升是因为胰岛素促进血糖进入肝脏或肌肉合成糖原等；当胰岛素浓度为40 U/mL时，血糖消耗速率大于血糖补充速率，血糖不能在较长时间内维持稳定；高浓度胰岛素条件下血糖浓度会急剧下降，下丘脑

21、相关中枢会通过控制胰岛A细胞分泌胰高血糖素来升高血糖浓度。6(2017山东潍坊模拟)如图是某人在餐后及运动过程中两种主要分泌物对血糖平衡调节的示意图。下列相关叙述正确的是()A餐后血糖含量升高，主要是胰高血糖素分泌量增加所致B分泌物甲是由胰岛B细胞分泌的激素，其作用的结果又可影响分泌物乙的分泌C22.5 h分泌物乙增多，它能促进肝细胞和肌细胞内糖原的分解和脂肪等转化成葡萄糖D据图可知，分泌物甲和乙共同维持血糖平衡，二者是协同的关系解析：选B。餐后血糖含量升高，主要原因是机体对食物中糖类的消化和吸收；分泌物甲是由胰岛B细胞分泌的胰岛素，分泌物乙是由胰岛A细胞分泌的胰高血糖素，当胰岛素分泌增加时会

22、抑制胰高血糖素的分泌；胰高血糖素可促进肝糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖；胰岛素和胰高血糖素在血糖平衡调节过程中是拮抗的关系。关于血糖调节的实验探究7(2017浙江绍兴一中月考)某科研小组开展了胰岛素及肾上腺素对家兔血糖含量影响的研究实验，结果如图。下列关于该实验的叙述，错误的是()A两组家兔的生理状况应相同B激素注射前几小时，家兔需进行禁食处理C注射用的胰岛素和肾上腺素要用生理盐水配制D胰岛素和肾上腺素表现为协同作用解析：选D。为了排除实验中无关变量的影响，实验前家兔需进行禁食处理，并且保证所选家兔的生理状况相同，A、B正确；为了不影响家兔体内的渗透压，激素需要用生理盐水配制，C正确；由实验结

23、果可知，胰岛素具有降血糖的作用，而肾上腺素具有升血糖的作用，两者表现为拮抗作用，D错误。激素分泌的调节及激素调节的特点1激素分泌的调节方式(1)甲状腺激素分泌的调节模型注：()表示促进，()表示抑制。(2)模型解读神经调节：如图中过程A。机体的大部分内分泌腺可以作为反射弧中的效应器，直接接受有关神经的调控。分级调节：如图中的过程B、C。下丘脑通过释放促甲状腺激素释放激素调节垂体分泌促甲状腺激素进而调节甲状腺激素的分泌。反馈调节：如图中的过程D、E。甲状腺激素的浓度变化会影响下丘脑和垂体分泌相应的激素。2激素调节的特点(1)微量和高效：微量的激素可显著地影响机体的生理活动。(2)通过体液运输：内

24、分泌腺没有导管，分泌的激素弥散到体液中，随血液运输到机体的各组织、器官，传递各种信息。(3)作用于靶器官、靶细胞激素具有特异性，不同激素作用的靶器官、靶细胞不同。如下面几种激素的靶器官：激素名称靶器官(或靶细胞)甲状腺激素几乎全身组织细胞促甲状腺激素释放激素垂体促甲状腺激素甲状腺抗利尿激素肾小管、集合管胰岛素几乎全身组织细胞胰高血糖素主要作用于肝脏细胞并非所有激素的受体都在靶细胞的细胞膜上。一般情况下，多肽、蛋白质类激素和氨基酸衍生物类激素与靶细胞表面受体特异性结合而引发调节效应；固醇类激素与靶细胞内受体特异性结合而引发调节效应。3神经调节与体液调节的关系(1)区别比较项目神经调节体液调节作用

25、途径反射弧体液运输反应速度迅速较缓慢作用范围准确、比较局限较广泛作用时间短暂比较长(2)联系不少内分泌腺直接或间接受中枢神经系统的调节。内分泌腺所分泌的激素可以影响神经系统的发育和功能。1(必修3 P28图211改编)如图为甲状腺激素分泌的分级调节示意图。对这一调节的叙述错误的是()A甲与乙结构分别表示下丘脑和垂体Ba与b物质分别表示促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素C乙结构的活动只受甲结构释放的激素的调节D血液中甲状腺激素的含量起着反馈调节的作用答案：C2(深入追问)在人工饲养条件下，如果淡水鱼排卵较少，可将同种性成熟鱼的垂体提取液注射到雌鱼体内，促进其排卵。这一方法主要利用了什么原理？提示

26、：利用了垂体细胞合成了促性腺激素的原理。1神经调节下丘脑由模式图可知：在此种调节方式中，某些内分泌腺本身就是反射弧效应器的一部分。胰岛素和胰高血糖素的分泌除直接感知血糖变化的刺激外，也可直接接受有关神经的调控。2分级调节 (1)由模式图可知：下丘脑能够控制垂体，垂体控制相关腺体，这种分层控制的方式称为分级调节。(2)性激素和肾上腺皮质激素的分泌存在着与甲状腺激素相似的分级调节机制。3反馈调节(1)分类：正反馈调节与负反馈调节。(2)正反馈：加强并偏离静息水平，如血液凝固、排尿排便、胎儿分娩等。(3)负反馈：偏离后纠正回归到静息水平，生物体中更常见，如体温调节、血糖调节等。【感知考题】(2016

27、高考天津卷，8)哺乳动物的生殖活动与光照周期有着密切联系。如图表示了光暗信号通过视网膜松果体途径对雄性动物生殖的调控。据图回答：(1)光暗信号调节的反射弧中，效应器是_，图中去甲肾上腺素释放的过程中伴随着_信号到_信号的转变。(2)褪黑素通过影响HPG轴发挥调节作用，该过程属于_调节，在HPG轴中，促性腺激素释放激素(GnRH)运输到_，促使其分泌黄体生成素(LH，一种促激素)；LH随血液运输到睾丸，促使其增加雄激素的合成和分泌。(3)若给正常雄性哺乳动物个体静脉注射一定剂量的LH，随后其血液中GnRH水平会_，原因是_。解析(1)光暗信号调节的反射弧中，视网膜为感受器，松果体为效应器；图中去

28、甲肾上腺素是由传出神经末梢释放的神经递质，当兴奋传导到传出神经轴突末梢时，释放去甲肾上腺素，该过程伴随着电信号到化学信号的转变。(2)褪黑素影响HPG轴发挥调节作用，该过程属于体液调节(激素调节)。促性腺激素释放激素可运输到垂体，促使其分泌黄体生成素。(3)LH为促激素，可促进睾丸分泌雄激素，当雄激素含量较高时，会反馈抑制下丘脑分泌GnRH，所以给正常雄性哺乳动物个体注射一定剂量的LH后，血液中的GnRH水平会降低。答案(1)松果体电化学(2)体液(或激素)垂体(3)降低LH促进雄激素的分泌，雄激素抑制下丘脑分泌GnRH 高分点拨类题通法生命活动调节模型及分析(1)若该图为反射弧的结构模式图，

29、则a、b、c、d、e分别表示感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器。(2)若该图表示甲状腺激素分泌的分级调节，则a、b、c、d、e分别表示下丘脑、促甲状腺激素释放激素、垂体、促甲状腺激素、甲状腺。(3)若该图表示人体内水盐平衡的调节，则a表示下丘脑，下丘脑渗透压感受器感受渗透压的变化，分泌b(抗利尿激素)，并由c(垂体后叶)释放，通过d(体液)运输后，作用于靶器官e(肾小管和集合管)。(4)若该图表示血糖的神经调节途径，则a表示下丘脑，b、c、d、e分别表示有关神经、胰岛、胰岛素(或胰高血糖素)、靶器官或靶细胞。(5)若该图表示细胞中遗传信息传递的过程，则a、c、e分别代表DNA、RNA、多肽链(蛋白质)，b、d分别代表转录