届高考语文考前一个月精选冲刺试题 古诗突破难点之理解常见思想感情.docx

1、届高考语文考前一个月精选冲刺试题 古诗突破难点之理解常见思想感情2021古诗突破难点之理解常见思想感情一、单选题（本大题共3小题，共9.0分）1.送沈康知常州 王安石作客兰陵迹已陈，为传谣俗记州民。沟塍半废田畴薄，厨传相仍市井贫。常恐劳人轻白屋，忽逢佳士得朱轮。殷勤话此还惆怅，最忆荆溪两岸春。（注）兰陵：古地名，诗中代指常州。嘉佑二年王安石知常州，嘉佑三年诏沈康知常州。沟塍（chng），沟渠，田埂。厨传：古代供应过客食宿、车马的处所。劳人：劳碌之人，宦游之人。白屋：古代指平民的住屋，此处代指百姓。下列对这首诗的理解，不正确的一项是（）A. 诗的首联就表明了本诗的写作目的：向朋友介绍常州的风土人

2、情。B. 王安石虽然已经不再担任常州知州，但从诗中仍可看出他对此地百姓的深情。C. 颈联的“忽”字既有对朋友去常州任职的惊异，又有对常州得到好官的庆幸。D. 因沈、王二人的特殊身份，本诗没有抒发离愁别绪，而更像是工作交接。【答案】D【解析】【分析】本题考查学生对诗歌相关内容的分析鉴赏能力。解答此类题，要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗歌，寻找答题点；最后精读相关诗句，看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据，或者是否能根据诗歌内容合理地推断出来或者是否正确。【解答】D.“没有抒发离愁别绪”过于绝对，“惆怅”之中也有对朋友的送别之意。故D错误。ABC均正确。故选D。2.

3、 半山春晚即事王安石春风取花去，酬我以清阴。翳翳陂路静，交交园屋深。床敷每小息，杖屦或幽寻。唯有北山鸟，经过遗好音。【注】此诗写于诗人推行新法失败，罢相后退居江宁时期。床敷：安置坐具。杖屦:扶杖漫步。下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A. 首联用语奇妙，“取”“酬”二字赋予春风以生命，花虽凋谢，诗人却于清阴中倍感慰藉，透露出一种积极达观的人生态度。B. 颔联紧承春风慷慨赐予的“清阴”，抒写小路的蜿蜒曲折，树木的葱茏茂密，屋宇的隐约可见，动静结合，更显生机与活力。C. 颈联截取两个生活片断，或居家凭几小憩，或寻幽拄杖独行，刻画出园中主人的形象，表现了诗人恬淡安宁而又欣然自得的心境。D. 这首

4、诗对仗工稳，通过描写半山园的晚春景象和诗人的日常活动，展现了王安石隐退生活的一个侧面，抒发了内心复杂的感情。【答案】B【解析】【分析】此题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力，属于综合考查题。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。【解答】B.“动静结合”不正确，没有“动”，只有“静”。故B错误。故选B。3.阅读下面这首宋诗，完成下列问题 建康 注文天祥金陵古会府，南渡旧陪京。山势犹盘礴，江流已变更。健儿徙幽土，新鬼哭台城。一片清溪月，偏于客有情。注文天祥

5、被俘后，被押北上，途中在建康停留了一段时间。这首诗就是在建康写的。下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A. 开头两句写建康（现南京）曾经是都会，是陪京，既写历史，又写兴感之由，抒写作者国亡被俘的伤痛之情。B. 从写法上看，中间四句采用了两两相对的形式；三四句真事直写，朴素、有力；五六句虚事实描，强烈、感人。C. 尾联对月伤怀。山河易主，人事已非，只有“清溪月”，还陪着孤臣。看似有一丝温暖，实则更感凄凉、悲伤。D. 前六句主要写建康的历史地位、变化以及人民的不幸。最后两句对月抒怀，表达祖国河山为外敌所占的无奈和沉痛。【答案】B【解析】略二、诗歌鉴赏（本大题共7小题，共70.0分）4. 春江夕望

6、 卢纶洞庭芳草遍，楚客莫思归。经难人空老，逢春雁自飞。东西兄弟远，存没友朋稀。独立还垂泪，天南一布衣。【注】春江夕望是卢纶为躲避安史之乱而客居湖南时写的。这首诗抒发了作者的哪些情感？请结合全诗做简要分析。_【答案】思乡之愁：首联说春天已到洞庭，自己可不要想家。口中说“莫思归”，实际上诗人思归正切。年事已高，功业无成之悲：颔联写战乱中诗人的不幸遭遇，人已老，功未成。孤独寂寞之苦：后两联写兄弟离散，故人日稀，诗人独立天南，望乡垂泪。【解析】本题考查鉴赏诗歌思想情感的能力。解答时可先分析两首诗的思想情感，然后进行比较。分析诗歌的思想情感可从以下几方面入手：抓显情语。指诗中最生动传神的、最能体现作者思

7、想观点和情感态度的词语或句子；分析景语。注意按照“意象意境诗情”的思路去揣摩；结合注解，了解作者的生平、思想和创作风格。要注意平时积累一些诗人的相关材料，特别是对一些影响大、在文学史上的地位重要的作家诗人更要留心；了解古代诗歌类别和常见的内容，把握诗歌的思想情感。要注意大多数诗歌表达的思想情并非单一，而是丰富复杂的；注意积累古诗中的思想感情常用词语：欢快、愉悦、激动、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、激愤、坚守节操、忧国忧民等。崔诗表达了对开阔长江的赞美之情，郎诗表达了迫切思归而不得的痛苦心情。结合全诗内容，根据以上方法，分析概括即可。如：首联说春天已到洞庭，自己可不要想家。口中说“莫思归”，实际上诗人

8、归思正切。中间四句写战乱中诗人的不幸遭遇：功业无成，有家难归，兄弟离散，故人日稀。最后两句诗人独立天南，望乡垂泪，形象鲜明感人。5.阅读下面这首宋词，完成各题。 卖花声题岳阳楼张舜民木叶下君山，空水漫漫。十分斟酒敛芳颜。不是渭城西去客，休唱阳关。醉袖抚危阑，天淡云闲。何人此路得生还？回首夕阳红尽处，应是长安。【注】此词作于北宋元丰六年被贬官郴州途中，途经岳阳楼时。词的下阕抒发了哪些情感？请简要概括。【答案】对故乡的眷恋：从他告诉歌女，他“不是渭城西去客，休唱阳关”，并希望“此路得生还”即活着回乡；对被贬的怨愤和悲痛：“醉袖抚危阑”面对贬官，作者借酒浇愁，“何人此路得生还? ”质问被贬之路可否回

9、去长安；对长安君主的期待：“回首夕阳红尽处，应是长安”，作者“回首”长安，渴望“生还”长安，表达为朝廷效力的愿望。【解析】此题考查学生把握诗歌思想感情的能力。赏析诗歌所表达的思想感情，要善于抓住带感情色彩的关键词语，还应该联系作者的生平遭遇及诗歌的创作背景来考虑，即我们平时所说的要“知人论世”。结合词中“不是渭城西去客”“醉袖抚危阑”“何人此路得生还？”回首“应是长安”等诗句，再结合注解“被贬官郴州途中”这一写作背景，容易概括出被贬的激愤和思乡、思君之情。6.赠别郑炼赴襄阳 杜甫戎马交驰际，柴门老病身。 把君诗过日，念此别惊神。 地阔峨眉晚，天高岘首春。 为于耆旧内，试觅姓庞人。注把：握，执。

10、岘首山，在襄阳。耆们：年高望重的人。姓庞人：指庞德公，汉末襄阳高士。诗的颈联写到峨眉、岘首两座山，对表达离情有何作用？请简要分析。【答案】峨眉山位于蜀地，岘首山位于襄阳，二者相距遥远；以两山相距之远代指自己与朋友的远离，不舍之情见于言外。【解析】本题考查学生把握意象及分析抒情方式能力。首先要分析意象的特点以及在诗歌中有无象征寓意；其次要结合诗歌表达技巧来分析其对于抒情的作用，并结合具体内容分析诗句运用了什么抒情技巧的，有什么表达效果，或者抒发了什么情感。“峨眉”是诗人的居住地，“岘首”是襄阳庞德公隐居的地方，也是郑炼将要前往之地。上句“峨眉晚”，写出离别之际因天色薄暮，而诗人不得不与友人离别的

11、依依不舍之情；下句想象友人到达襄阳，正是春光明媚之时，表达对友人一帆风顺抵达目的地的美好祝愿；体现了诗人对友人深厚的友情。用“地阔”“天高”刻画出峨眉与岘首两座山相距遥远，借景抒情，抒发离别之后两人分居两地，相隔遥远的孤独寂寞之情。7.阅读唐诗，完成问题。 长安月夜白居易喧喧车骑帝王州，羁病无心逐胜游。明月春风三五夜，万人行乐一人愁。禁中独直对月忆元九白居易三五夜中新月色，二千里外故人心。犹恐清光不同见，江陵卑湿足秋阴。【注】本诗为作者在长安应举时所作，诗题有改动。帝王州：指都城长安。原诗是一首七律，作者时任翰林学士。元九即诗人元稹，当时被贬湖北江陵。两首诗运用的主要表现手法有何不同?请结合全

12、诗简要分析。_【答案】（1）第一首诗主要运用对比手法。京城元宵之夜，明月春风，热闹非凡,“万人行乐”；而诗人却因“羁病”无心游玩，独处客舍“一人愁”，显得格外孤单，愁苦。（2）第二首诗主要运用虚实结合的手法（对写法）。作者实写自己在中秋之夜，对着明月思念远方的好友；同时，诗人以己心理及“故人心”，想象对方此时也在月下思念自己，又设想江陵潮湿多云，担心对方不能和自己同见“清光”。诗作虚实结合（从对方着笔），表现了元白二人千里回思的深厚友情。在月下思念自己，又设想江陵潮湿多云，担心对方不能和自己同见“清光”。诗作虚实结合，表现了诗人对元稹的深厚友情。【解析】本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧和比较阅读的

13、能力。解答此类题，要遵循以下答题步骤：明确说出运用的手法是什么（托物言志、用典、动静结合、虚实结合、借古讽今、抑扬、想象、联想、渲染、象征等）；结合诗句阐释说明诗人运用了这种手法的依据（找到能体现该手法的关键诗句，并进行描述性说明）；析效果（此手法表达了诗人怎样的感情，或刻画了什么形象，或表现了什么主旨）。第一首诗主要运用对比手法，写出了孤单，愁苦；第二首诗主要运用虚实结合的手法，写出了元白二人千里回思的深厚友情。结合诗句简要分析即可。8.高松漏疏月，落影如画地。 徘徊爱其下，夜久不能寐。 怯风池荷卷，病雨山果坠。 谁伴予苦吟？满林啼络纬。 【注】疏月：稀疏的月光。络纬：一种草虫，又名“络丝娘

14、”，即纺织娘。这首诗表达了作者怎样的情感？如何表达的？请结合全诗内容赏析。【答案】诗歌表达了作者漫步月夜林下的恬静、愉悦之情（或醉心山水的淡泊之情）。首联与颈联寓情于景，用极细微的笔墨，描写了月夜山林中高松、月影、荷卷、果落等幽美、静谧的景色；颔联和尾联则直抒胸臆，表达自己对林中夜景的留恋、喜爱之情。【解析】本题考查学生对诗歌语言表达技巧以及思想情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。赏析时，应抓住诗中的主要景物，理解景物所营造的氛围特点，由此分析作者的思想感情。再根据首联、颈联以写景为主，就要先把握诗歌的情景关系，据此来判断表达技巧。此处“高松漏疏

15、月，落影如画地。徘徊爱其下，夜久不能寐”描写出山林中的自然景色，描绘出一种清幽、自然的美景，突出自己对山林的喜爱，写出了作者漫步月夜林下的恬静、愉悦之情。首联和颈联都是写景的，分析情景关系就可以了解诗人如何表达的。情景关系有借景抒情、寓情于景、以景结情等。通过“高松”“疏月”“怯风”等词语可知，诗人把自己的情感寄寓到客观事物身上，这是运用了寓情于景的手法；颔联和尾联则直抒胸臆，通过“爱”“苦吟”等字可以看出是直抒胸臆的手法，表达自己对林中夜景的留恋、喜爱之情。9.阅读下面的文字，完成下列小题。 淡黄柳姜夔客居合肥南城赤阑桥之西，巷陌凄凉，与江左异，唯柳色夹道，依依可怜。因度此阕，以纾客怀。空城

16、晓角，吹入垂杨陌。马上单衣寒恻恻。看尽鹅黄嫩绿，都是江南旧相识。正岑寂，明朝又寒食。强携酒、小桥宅。怕梨花落尽成秋色。燕燕飞来，问春何在，唯有池塘自碧。（注）宋光宗赵淳绍熙二年（1191），姜夔寄居江淮一带的合肥。金人入侵，由于南宋朝廷偏安江南一隅，江淮一带在当时已成边区。江左：泛指江南。小桥：后汉乔玄次女为小桥，此或借之谓姜夔在合肥的情人。王国维在人间词话一书中谈到词有“有我之境”，即“以我观物，故物皆著我之色彩”。请结合全词分析姜夔此词的有我之境。【答案】词人看初春的柳，觉得此乃江南旧识，这鹅黄嫩绿的垂柳就带有了词人客居异乡的万般愁绪；异乡又逢寒食，词人唯恐花落春去，可见词人的惜春伤春之情

17、；全词写生机勃勃的柳色春景，反衬空城巷陌的荒凉凄清，这些景象则暗含了词人伤时感世的家国之痛。【解析】此题考查学生对诗歌内容与情感的理解鉴赏能力。解答这类题，要注意在理解全诗意思的基础上，对诗歌的主题思想，意象及意境，语言以及作者的情感等方面加以综合考虑。解答此题时可根据题目对有我之境的提示“以我观物，故物皆著我之色彩”，从“我”的思想情感与“物”的色彩特点进行分析。如，由“唯柳色夹道，依依可怜”可知作者初见柳树，就感觉柳树带有可怜的姿态，这与刚刚被贬来到这里的作者有相似之处，再加上后文提到“都是江南旧相识”，这更引发了作者客居他乡的忧愁；由“正岑寂，明朝又寒食”，作者想到这个时候马上花落春去，

18、这引发了作者惜春的忧伤；由“空城晓角，吹入垂杨陌”可知，作者用生机勃勃的柳树反衬空城的凄凉，这让作者想到金入攻前是一派繁华，而如今却如此凄凉，这也引发了作者感时伤世的家国之恨。10.水龙吟秋兴 吴则礼秋生泽国，无边落木，又作萧萧下。澄江过雨，凉飙吹面，黄花初把。苍鬓羁孤，粗营鸡黍，浊醪催贳。对斜斜露脚，寒香正好，幽人去，空惊咤。头上纶巾醉堕，要欹眠，水云萦舍。牵衣儿女，归来欢笑，仍邀同社。月底蓬门，一株江树，悲虫鸣夜。把茱萸细看，牛山底事，强成沾洒。注释：贳：读sh，赊欠。社：一种民间传统节日的庆祝活动。牛山：晏子春秋载，齐景公登牛山，流涕曰：“美哉国乎！若何去此而死也？”下列对这首词的理解，

19、不正确的一项是（ ）A. 词的上阕“秋生”句和“澄江”句，交代了时节，描写了环境特点，营造了悲凉孤寂的氛围，奠定了全词的感情基调。B. “苍鬓”句，描写了词人两鬓斑白，人生老迈，漂泊孤苦，只能靠自己种地养鸡糊口，连喝杯浊酒也要赊欠的困顿境遇。C. “把茱萸细看”与王维诗“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”异曲同工，遥想了故乡亲人对身处远方的诗人的思念。D. 整首词所描写的萧萧落木，雨后澄江，云水萦舍，月下江树的景象，画面感极强，表现了词人独具匠心的构图能力。词结尾句“牛山底事，强成沾洒”，借用齐景公登牛山而悲泣的故事，来抒发时光易逝的人生悲叹。下面诗句中与这句的用法相同的两项是（）A. 桑之落矣

20、，其黄而陨。自我徂尔，三岁食贫。（诗经卫风氓）B. 问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。（南唐李煜虞美人（春花秋月何时了）C. 旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。（唐刘禹锡乌衣巷）D. 凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？（宋辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古）E. 鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。（毛泽东沁园春长沙）下阕写词人酒醉“欹眠”后，有“牵衣儿女，归来欢笑，仍邀同社”一句。请结合全词简要赏析这一句。根据提示写出诗文的原句。“头上纶巾醉堕”写词人借酒浇愁。酒，在古典诗词中往往与忧愁相伴。白居易的琵琶行中“_ ， ”之句，刻画了送别之际，宾主举杯，想要将离别之情与杯中之酒一饮而尽的场景；范仲淹在苏幕遮

21、中有“_ ， ，化作相思泪”之句，借酒抒发相思之愁；苏轼在念奴娇赤壁怀古中低吟着“_ ， ”，将自己的苦闷与释然都融在这一杯酒里。当然，也不乏借酒助兴的作品。陶渊明在归去来兮辞中用“_ ， ”，写出他在辞官归田后，和家人团聚的温馨与快乐。【答案】【小题1】C【小题2】CD【小题3】这一句描写了词人酒醉中的梦境（或“想象”）：词人回到家中，儿女牵衣，一家人高高兴兴地去参加社日活动。与下文醒来后眼前孤独漂泊的生活形成鲜明的对比（或“衬托”“虚实结合”），表现了词人的羁旅愁苦和对家人的思念之情。【小题4】主人下马客在船 举酒欲饮无管弦 明月楼高休独倚 酒入愁肠 人生如梦 一尊还酹江月 携幼入室 有酒

22、盈樽【解析】1.【分析】本题考查学生对诗词的鉴赏理解能力。解答此题，首先要审题，即明确题干的要求，然后要了解诗歌创作的时代背景，结合注释及意象，理解诗歌内容，感悟诗歌表达的情感，思考其运用的表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。【解答】A 表述无误。B 表述无误。C“遥想了故乡亲人对身处远方的诗人的思念”有误，“把茱萸细看”抒发的是时光易逝、人生短暂的感慨和词人对故乡亲人的思念。D 表述无误。故选C。2.【分析】本题考查学生对诗句的鉴赏理解能力。主要考查对典故的掌握。解答此题，首先要审题，即明确题干的要求，然后要了解诗歌创作的时代背景，结合注释及以前所学诗句的内涵，理解诗歌内容，感悟诗歌表达

23、的情感，思考其是否使用典故，得出答案。【解答】从题干中可以得出，“牛山底事 , 强成沾洒”是借用典故表达时光易逝。选项中应该也包含典故和时光易逝的含义。A 含有年华老去，但是没有典故。B 将愁比作春水，没有典故也没有时光易逝的意思。C 运用了魏晋南北朝时期著名的两个大家族王谢的典故，表达物是人非，时光易逝，符合题意。D 运用了廉颇的典故。齐国的国君听信谗言。中了秦国的计。打了败仗。又派使者去请廉颇。可是使者已经被秦国收买了。廉颇为了证明自己还可以打仗。拉开了一把大弓。吃了几桶饭。可是使者却虚报廉颇已经不能再打仗了。最后齐国被秦国所灭。这个典故也是表达时光易逝。壮志难酬的意思。符合题意。E 表达

24、词人对自由解放的向往与追求，无用典也没有时光易逝的意思。故选C、D。3.本题考查对学生诗歌语句的赏析能力。答题时应先简述该句的含义，分析句中使用的修辞方法或表现手法，再结合全词分析句中蕴含的情感。“牵衣儿女，归来欢笑，仍邀同社”指的是词人回到家中之后，儿女迎上前来拉住他的衣角，在欢笑声中一家人去参加社日的庆祝活动。而结合上下文中“头上纶巾醉堕 , 要欹眠”、“月底蓬门，一株江树，悲虫鸣夜“可知，“牵衣儿女，归来欢笑，仍邀同社”不过是词人醉酒后的梦境与想象，在酒醒之后，词人的真实生活终于显露：月光下的简陋蓬门边，一株孤零零的树沿江生长，漆黑的夜晚里虫儿在悲伤地鸣叫。词人的美好梦境与醒来后孤独漂泊的生活形成了鲜明的对比，也可以说词人使用了虚实结合的表现手法，衬托出词人客居异乡的愁苦之情以及对家乡亲人的深深思念。综合上述分析，即可得出答案。4.本题考查学生对名篇名句的背诵、默写能力。在背诵默写诗词时不仅要注意读音，更要注意容易写错的字。一些易错字可以结合词义背诵。对于结合诗文内容填写诗句，学生要多了解诗词的写作背景及作者的思想感情，正确把握内容，才能准确默写。本题注意“弦”“倚”“尊”“酹”“樽”的写法。