初一初中语文现代文阅读理解专题训练1.docx

1、初一初中语文现代文阅读理解专题训练1初一初中语文现代文阅读理解专题训练(1)一、现代文阅读1现代文阅读阅读下文，回答问题。 大力弘扬奋斗精神 人类进化、社会进步到现在的程度，靠的是奋斗；人类文明要取得更大的发展，仍然要靠奋斗。20世纪，中国共产党领导人民浴血拼搏，艰苦奋斗，建立了新中国，取得了社会主义现代化事业的伟大胜利。进入新世纪，我们要再创新辉煌，实现中华民族的伟大振兴，更需要大力弘扬奋斗精神。 奋斗是一种精神状态，是一种精神境界。奋斗需要立志高远，需要真才实学，需要真抓实干。人生百年，是为自己的名利而忙碌，还是为国家振兴、民族强盛而奋斗？答案很清楚。为自己着想而苦心经营，其行为卑琐，境界

2、低下；为国家的利益和人民的事业而努力奋斗，其生命绚丽，境界高尚。在生活节奏越来越快、各种竞争越来越激烈的今天，凡事要奋斗已成为大多数人的共识。现在最需要强调的是，要树立正确的奋斗观，把个人奋斗融入到为实现祖国社会主义现代化的奋斗之中。只有这样，我们的奋斗才有价值，才会有不竭的动力，才能有勇气和能力克服各种艰难险阻，到达胜利的彼岸。 我们高兴地看到，有无数同志正以这样的奋斗观 ， 积极投身改革开放和社会主义现代化建设，他们把国家和人民的利益置于个人利益之上，不畏艰辛，工作在祖国最需要的地方。前不久获得全国“十大杰出青年”称号的中国空间技术研究院年轻的副院长袁家军，就是其中的一个代表。他大学毕业后

3、，走上了为祖国航天事业服务的岗位，一干就是十多年。谁都知道，我国的航天基地几乎都在贫困荒凉、气候恶劣的地区。十多年间，袁家军边工作，边学习，读完了硕士学位，又在攻读博士学位。最重要的是，他为我国宇宙飞船“神舟号”的发射成功做出了杰出的贡献。也许，像袁家军这样的人在物质生活上并不那么富足，但谁能说他们的艰苦奋斗没有获得丰厚的回报呢？他们人生的意义真实而伟大。 但我们也应该看到，现实生活中确有一些人艰苦奋斗的观念淡薄，他们无所事事，饱食终日；庸庸碌碌，不思进取，荒废了大好年华。更有一些人目光短浅，心胸狭隘，把奋斗只局限在个人利益和眼前利益的范围内，丝毫不把祖国和人民的需求放在心上。这样的人是不会受

4、到人民尊敬的，这样的人生也不会是有价值的人生。 21世纪，我们要抓住机遇，加快发展，必须始终保持昂扬的奋斗精神。伟大的事业、伟大的实践要求我们，鄙弃庸俗，追求崇高，走出“小我”，成就“大我”，做一个高尚的人，一个纯粹的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。（选文有改动）（1）给下面划线的字注音。 _狭隘恶劣（2）文章的中心论点是：_。 （3）文章第段运用的论证方法有：_和_。 （4）文章第段中划线的“这样的奋斗观”指的是什么？（用文章原句回答） （5）为什么说像袁家军这样的人“人生的意义真实而伟大”？ （6）仿照第段中画线句子“奋斗需要需要需要”的句式，在“友谊”“理解”“创新”三个

5、词语中任选一个词语代替“奋斗”写一句话。（不可照抄原句内容） 【答案】 （1）i；li（2）大力弘扬奋斗精神（3）举例论证（事实论证）；对比论证（4）把个人奋斗融入到为实现祖国社会主义现代化的奋斗之中。（5）因为他们把国家和人民的利益置于个人利益之上，不畏艰辛，工作在祖国最需要的地方，并在工作中作出了贡献。（6）真诚的友谊需要彼此相互理解，需要彼此包容，需要彼此真诚相待。 【解析】【分析】（1）本题考查学生基础知识的积累。解答此题，平时要对同音字、形似字、多音字进行系统归纳并熟记。结合字形写出拼音即可。 （2）标题“大力弘扬奋斗精神”是一个完整的判断句，开头、结尾都强调了这一观点，故本文的中心

6、是：大力弘扬奋斗精神。 （3）本题考查的是论证方法的判定。第段列举了中国空间技术研究院年轻的副院长袁家军努力奋斗的例子，故是举例论证，第段列举的是现实生活中艰苦奋斗的观念淡薄的一些人的例子，与第段是相反的两个方面，故是对比论证。 （4）联系“这样的奋斗观”所在下文，下文列举了中国空间技术研究院年轻的副院长袁家军为国家航天事业努力奋斗的例子，这是把个人的奋斗融入到为实现祖国社会主义现代化的奋斗中，再联系“这样的奋斗观的上文，可知“要树立正确的奋斗观，把个人奋斗融入到为实现祖国社会主义现代化的奋斗之中”这句话就是本题的答案。 （5）本题考查的是对文章内容的理解。袁家军大学毕业后，走上了为祖国航天事

7、业服务的岗位，一干就是十多年，而且几乎都在贫困荒凉、气候恶劣的地区，最后，他为我国宇宙飞船“神舟号”的发射成功做出了杰出的贡献，再结合“我们高兴地看到，有无数同志正以这样的奋斗观，积极投身改革开放和社会主义现代化建设，他们把国家和人民的利益置于个人利益之上，不畏艰辛，工作在祖国最需要的地方。”这句话，可以归纳概括出袁家军这样的人“人生的意义真实而伟大”的原因是因为他们把国家和人民的利益置于个人利益之上，不畏艰辛，工作在祖国最需要的地方，并在工作中作出了贡献。 （6）结合题干，“需要”一词保留，只需要填写三个四字词语，从给定的三个词语中选择其中一个即可。 故答案为：（1）i；li （2）大力弘扬

8、奋斗精神。 （3）举例论证（事实论证）对比论证 （4）把个人奋斗融入到为实现祖国社会主义现代化的奋斗之中。 （5）因为他们把国家和人民的利益置于个人利益之上，不畏艰辛，工作在祖国最需要的地方，并在工作中作出了贡献。 （6）示例：真诚的友谊需要彼此相互理解，需要彼此包容，需要彼此真诚相待。 示例：据说，牛顿小的时候并不聪明，有一次，父亲叫他在门上打个洞，让大猫和小猫出去时方便些，他却打了一大一小两个洞，说是因为有两只小动物。尽管如此，牛顿在探索科学奥秘的过程中，因刻苦钻研而取得了累累硕果。一个人立了志，就像机器上安了发动机，就有了使不完的劲儿。牛顿正是在这种“使不完的劲儿”的推动下，才取得了巨大

9、的成就，成为著名的科学家。 【点评】本题考查字形和字音辨析，解答时要认真审题，结合句意判断题中所用词语的正确与否。对一些形近字要做到准确辨析，明确它们的异同及用法； 本题考查的是对中心论点的概括。中心论点一般出现在文章标题、开头、结尾； 解答论证方法及其作用的题目，首先要了解议论文有哪些论证方法及它们的特征，论证方法除了举例论证外，还有比喻证论、道理证论、对比论证等。根据具体内容判断。论证方法的作用联系全文的中心论点和本论证方法所在文段中的分论点来说明论证方法的作用，即说明了什么问题，论证了什么观点； 本题考查的是词语指代内容的理解。结合题干要求，要用原文回答。 本题考查对文章内容的理解分析能

10、力。解答时，要在理解文章内容、主旨的基础上，结合文中具体段落、语句做出选择； 本题考查的是句子的仿写。例句运用了排比的修辞手法，故仿句也要运用排比的修辞手法。2现代文阅读阅读下文，回答问题绣眼与芙蓉赵丽宏曾经养过两只鸟，一只绣眼，一只芙蓉。绣眼体型很小，通体翠绿的羽毛，嫩黄的胸脯，红色的小嘴，它黑色的眼睛被一圈白色包围着，像戴着一副秀气的眼镜，绣眼之名便由此而得。绣眼是江南的名鸟，据说无法人工哺育。一般都是从野地捕来笼养。它的动作极其灵敏，虽在小小的笼子里，上下飞跃时却快如闪电。它的叫声并不大，但却奇特，就像从树林中远远传来群鸟的齐鸣，回旋起伏，变化万端，妙不可言。那只芙蓉是桔黄色的，毛色很鲜

11、艳，头顶隆起一簇红色的绒毛，黑眼睛，黄嘴，黄爪，模样很清秀。它的鸣叫婉转多变，如银铃在风中颤动，也如美声女高音，清泠百啭。晴朗的早晨，它的鸣唱就像一丝丝一缕缕阳光在空气中飘动。两只鸟笼，并排挂在阳台上。绣眼和芙蓉能相互看见，却无法站在一起。它们用不同的鸣叫打着招呼，两种声音，韵律不同，调门也不一样，很难融合成一体，只能各唱各的曲调。它们似乎达成了默契，一只鸣唱时，另一只便静静地站在那里倾听。在鸟儿的欢唱中，日子不觉得也欢快起来。一次在为芙蓉加食后我忘记了关笼门，发现时已是一个多小时以后，想那笼子可能已经空了。却没想到，芙蓉依然在笼中欢快地高歌，全然无视洞开的笼门。更没想到的是,从此以后，绣眼的

12、鸣唱声却莫名其妙地消失了。阳台上只剩下芙蓉的独唱，时而高亢，时而低沉。有一天，我突然发现，芙蓉的叫声似乎有了变化，它一改从前那种清亮高亢的音调，声音变得轻幽飘忽起来。那旋律，分明有点像绣眼的鸣啼。莫非是芙蓉在模仿绣眼的歌声来引导它重新开口？然而绣眼不为所动，依然保持着沉默。芙蓉执着地独自鸣唱着，而且唱得越来越像绣眼的声音。而绣眼不仅停止了鸣叫，也停止了那闪电般的上下飞跃。它只是瞪大了眼睛默默地立在那里，仿佛在回忆，在思考。它是在回想自己昔日的歌声，还是在回忆那遥远的自由时光？我感到困惑。日子一天天过去，芙蓉照旧每天欢歌，已多日无语的绣眼显得更落寞了，它整日在笼中一声不吭，常常一动不动地呆立在横

13、杆上。一天下午，我从外面回来，刚进门，就听见阳台上传来很热闹的鸟叫声，那是绣眼的鸣唱，但比它原先的叫声要响亮得多，也丰富得多。我感到惊奇，绣眼重新开口，竟会有如此大的变化。走近阳台一看，我几乎不相信自己的眼睛：鸟笼外，来了另一只绣眼。笼中的绣眼在飞舞鸣叫，笼外的绣眼围着笼子飞舞，不时停落在鸟笼上。那只自由的野绣眼，翠绿色的羽毛要鲜亮得多，相比之下，在笼里的绣眼毛色显得黯淡无光。不过此刻它一改前些日子的颓丧，变得异常活泼。两只绣眼，面对面上下飞窜，鸣叫声激动而急切，仿佛在哀哀地互相倾诉，在快乐地互相询问。那两只绣眼此刻的情状，让我看到了“欢呼雀跃”是怎样一种生动的景象。这情景深深震撼了我：从野地

14、捕来笼养的小鸟，它们无奈地进入人类的鸟笼，痛苦地做了人类的囚徒。绣眼的重新开口，应该是对自由的呼唤吧。想到这里，我小心翼翼地伸出手去，还没碰到鸟笼，就惊飞了笼外那只野绣眼。我打开笼门，再退回到屋里。笼里那只绣眼对着打开的笼门迟疑了片刻，便一蹦两跳，飞出了鸟笼，它拍拍翅膀，飞过楼下的花坛，转眼就消失得无影无踪它一定是飞到了那个郁郁葱葱的鸟的世界。这样想着，内心不觉得欣慰起来。（1）请用文中词语，将“我”的情感变化补充完整。欢快_惊奇震撼_（2）根据要求，品析句子。此刻它一改前些日子的颓丧，变得异常活泼。（从修辞角度）（3）第段中“这情景深深震撼了我：从野地捕来笼养的小鸟，它们无奈地进入人类的鸟笼

15、，痛苦地做了人类的囚徒”，表达了作者怎样的情感？【答案】（1）困惑；欣慰（2）运用拟人、对比手法，生动地写出绣眼见到同伴时的激动和兴奋。（3）表达了作者对失去自由的绣眼的同情，对自己使鸟儿失去自由行为的自责。（或：对人类让鸟儿失去自由行为的谴责）【解析】【分析】分析人物的心理变化首先对文章的情节进行简单的概括，然后从事件中分析人物的心理，注意抓住文中的重点词语。如一空可提取第7段的“我感到困惑”中的“困惑”作为答案。二空，可提取第10段的“这样想着，内心不觉得欣慰起来”中的“欣慰”一词作为答案。考查描写和修辞类型及其效果。“不过此刻它一改前些日子的颓丧，变得异常活泼”是运用拟人手法。“颓丧”与

16、“异常活泼”有运用了对比手法，形象地写出绣眼见到同伴时的激动和兴奋。答题时首先要点明描写手法，然后在文中找到语句的位置，结合上下文情节内容，体会语句所表现的人物心理活动。切忌断章取义。考查通过对重点语句的分析来归纳人物形象的能力。“深深震撼了我” 的原因是“痛苦地做了人类的囚徒”，表达了作者对绣眼失去自由的同情及自责之情。答此题首先要读懂文句上下文的情节内容，进而把握文章的中心，这样才能确保答案的准确无误。故答案为：困惑；欣慰；运用拟人、对比手法，生动地写出绣眼见到同伴时的激动和兴奋。表达了作者对失去自由的绣眼的同情，对自己使鸟儿失去自由行为的自责。（或：对人类让鸟儿失去自由行为的谴责）。【点

17、评】本题考查分析人物心理情感变化过程。答题时应注意，根据关键词句作答 段，鸟儿的欢唱欢快；段，芙蓉的叫声有变化困惑；段，绣眼的鸣唱响亮丰富惊奇；段，两只绣眼欢呼雀跃震撼； 段，飞到鸟的世界欣慰。本题考查赏析句子的表达效果。答题时应注意，根据句子的内容和语言表达从写作手法、表现的情境、表达的情感几个方面来分析，指出其精彩巧妙之处。要点是赏析拟人、对比手法的表达效果。本题考查体会作者的思想感情。答题时应注意，抓住文章中带有感情色彩的词句来体会作者的情感。一是抓住关键词。二是抓好关键句。表达了作者对失去自由的绣眼的同情，对自己使鸟儿失去自由行为的自责。3现代文阅读阅读吴冠中的父爱之舟，完成下列小题。

18、父爱之舟吴冠中是昨夜梦中的经历吧，我刚刚梦醒！朦胧中，我又见到了姑爹那只小小渔船。父亲送我离开家乡去投考学校以及上学，总是要借用姑爹这只小渔船。他同姑爹一同摇船送我。带了米在船上做饭，晚上就睡在船上，这样可以节省饭钱和旅店钱。父亲经常说要我念好书，最好将来到外面当个教员冬天太冷，同学们手上脚上长了冻疮，有的家里较富裕的女生便带着脚炉来上课，上课时脚踩在脚炉上，大部分同学没有脚炉，一下课便踢毽子取暖。毽子越做越讲究，黑鸡毛、白鸡毛、红鸡毛、芦花鸡毛等各种颜色的毽子满院子飞。后来父亲居然从和桥镇上给我买回来一个皮球，我快活极了，同学们也非常羡慕。夜晚睡觉，我将皮球放在自己的枕头边。我从来不缺课，不

19、逃学。读初小的时候，遇上大雨大雪天，路滑难走，父亲便背着我上学。我背着书包伏在他背上，双手撑起一把结结实实的大黄油布雨伞。他扎紧裤脚，穿一双深筒钉鞋，将棉袍的下半截撩起扎在腰里。初小毕业时，宜兴县举办全县初小毕业会考，我考取了鹅山小学，这是当年全县最有名气的县立完全小学，方圆二十里之内的学生都争着来上。但在这里读书就得住在鹅山，要缴饭费、宿费、学杂费，书本费也贵了，于是家里粜稻、卖猪，每学期开学要凑一笔不少的钱。钱，很紧，但家里愿意将钱都花在我身上。我拿着凑来的钱去缴学费，感到十分心酸。父亲借了姑爹的渔船送我到校，替我铺好床被，他回家时，我偷偷哭了。这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、

20、发脾气的哭、打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。第一学期结束，我名列全班第一。我拿着老师孙德如签名盖章，又加盖了县立鹅山小学校章的成绩单回家，路走得比平常快，路上还又取出成绩单来重看一遍那紧要的栏目：全班六十人，名列第一，这对父亲确是意外的喜讯，他接着问：“那朱自道呢？”父亲很注意入学时全县会考第一名朱自道，他知道我同朱自道同班，我得意地、迅速地回答：“第十名。”正好缪祖尧老师也在我们家，也乐开了：“茅草窝里要出笋了！”我又要去投考无锡师范了。父亲又同姑爹两人摇船送我到无锡。时值暑天，为避免炎热，夜晚便开船，父亲和姑爹轮换摇橹，让我在小舱里睡觉。但我也睡不好，因确确实实已意识到考

21、不取的严重性，自然更未能领略到满天星斗、小河里孤舟缓缓夜行的诗画意境。老天不负苦心人，他的儿子考取了。送我去入学的时候，依旧是那只小船，依旧是姑爹和父亲轮换摇船，不过父亲不摇橹的时候，便抓紧时间为我缝补棉被，因我那长期卧病的母亲未能给我备齐行装。我从舱里往外看，父亲那弯腰低头缝补的背影挡住了我的视线。后来我读到朱自清先生的背影时，这个船舱里的背影便也就分外明显，永难磨灭了!还有姑爹的小渔船，虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上鲁迅笔下绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船对于我来说仍然是那么亲切，那么难忘我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！醒来，枕边一片湿。（选文有删

22、改）（1）请用简洁的语言概括出文章叙写的几件小事。冬天太冷，父亲给我买皮球，让我兴奋不已。_。父亲送我上学，替我铺好床铺，让我心酸。_。（2）请分析文章第段画线处细节描写的作用。（3）第段中缪祖尧老师说“茅草窝里要出笋了！”这句话是什么意思？包含了缪老师怎样的感情？（4）为什么“后来我读到朱自清的背影时，这个船舱里的背影便也就分外明显，永难磨灭了”？（5）文章以“父爱之舟”为题有什么好处？【答案】（1）大雨大雪天，父亲背我上学，让我感动；父亲送我入学，在船上为我缝补棉被，让我难忘（2）细致地刻画了父亲负重跋涉艰难前行的情态，使父亲的形象更丰满；表现了父亲对儿子的深爱；流露出儿子对父亲的感激之情

23、。（3）意思：穷人家要出人才了；感情：师长为我的优秀而高兴、欣喜。（4）朱自清笔下父亲的背影在作者心里产生了共鸣，使我更深刻地体会到父亲对“我”的关爱，更深刻地领悟到父亲的伟大。（5）“父爱之舟”实指姑爹的渔船，虚指父亲的爱，形象地揭示了父爱对“我”成长的承载作用。“父爱之舟”是全文的线索，揭露情感主旨，表达了父爱的伟大。【解析】【分析】首先要整体感知文章内容，并从前向后精读各部分文章，根据故事情节概括出切题的答案。根据第四段的内容可概括事件为：大雨大雪天，父亲背我上学，让我感动。根据第九段的内容可概括事件为：父亲送我入学，在船上为我缝补棉被，让我难忘。据此即可完成填空。细节描写，是对人物的语

24、言、动作、神态、社会环境中，某些具有特征的细微末节的生动的描绘。细节描写的作用：刻画人物性格，揭示人物内心世界，表现人物细微复杂感情，暗示人物身份等。“他扎紧裤脚，穿一双深筒钉鞋，将棉袍的下半截撩起扎在腰里”细致地刻画了父亲负重跋涉艰难前行的情态，表现了父亲对儿子的深爱，使父亲的形象更丰满。需要考生在理解文意的基础上，分析句子的含义以及蕴含的感情。根据第六段所写到的“我名列全班第一”，可知“茅草窝里要出笋了”的意思是穷人家要出人才了。这句话表达了老师为“我”的优秀而高兴、欣喜的感情。解答时要认真阅读短文，分析其主要内容，再结合文章的上下文和主旨来回答。根据第九段的内容，可知作者读到朱自清笔下父

25、亲的背影时，想到了父亲为自己抓紧时间缝补棉被的背影，这两个背影有相似之处，都表现了浓浓的父爱，使我更深刻地体会到父亲对“我”的关爱，更深刻地领悟到父亲的伟大。据此作答即可。标题一般有以下几方面的作用：概括全文内容；揭示文章主题；充当文章线索；指出文章主要人物；激发读者阅读兴趣。题目“父爱之舟”表面指的是姑爹的渔船，实际指的是父亲的爱，揭示了父爱对“我”成长的承载作用。文章以 “父爱之舟”为线索来叙事，表达了父爱的伟大。故答案为：大雨大雪天，父亲背我上学，让我感动；父亲送我入学，在船上为我缝补棉被，让我难忘细致地刻画了父亲负重跋涉艰难前行的情态，使父亲的形象更丰满；表现了父亲对儿子的深爱；流露出

26、儿子对父亲的感激之情。意思：穷人家要出人才了；感情：师长为我的优秀而高兴、欣喜。朱自清笔下父亲的背影在作者心里产生了共鸣，使我更深刻地体会到父亲对“我”的关爱，更深刻地领悟到父亲的伟大。“父爱之舟”实指姑爹的渔船，虚指父亲的爱，形象地揭示了父爱对“我”成长的承载作用。“父爱之舟”是全文的线索，揭露情感主旨，表达了父爱的伟大。【点评】本题考查概括情节内容。答题时应注意，一定要围绕具体描写的事件来概括，看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。模式：父亲关怀照顾我的小事+我的感受和心情，要注意语言的简洁性。本题考查分析细节描写的作用。答题时应注意，细节描写：抓住生活中细微而具体的典型情节，加以生

27、动细致的描绘。作用是丰富人物形象、使人物描写有血有肉有灵魂。写人则如见其人，写景则如临其境。这个细节刻画了父亲负重跋涉艰难前行，体现父子情深的场景。本题考查理解句子含义和人物感情。答题时应注意，“茅草窝里要出笋了！”是比喻的说法，意思：穷人家要出人才了；先解释这句话的言外之意是什么，然后结合文章内容具体分析句子的意思和所表达的人物情感。本题考查分析句子的含义。答题时应注意，把句子所表达的意思和具体语境或文章的主旨联系起来，解释这个句子为什么这么说，这么说的原因是什么。然后用浅显的语言表述。朱自清笔下父亲的背影在作者心里产生了共鸣后体会到父爱。本题考查分析题目的含义和作用。答题时应注意，分析题目

28、的含义应从字面意思和深层含义(即与中心相联系)两方面来考虑，“父爱之舟”运用比喻的修辞手法，这个具体、形象的题目，能引起读者的阅读兴趣。4现代文阅读阅读下文，回答问题。 清水一般的杨绛李娟 看杨绛先生和钱先生年轻时的照片，钱钟书潇洒俊朗，她温婉清秀，真是一对璧人。我觉得，他们骨子里散发出的儒雅和端庄最为动人。暮年时，他们都穿着黑色的衣裳，戴着黑框的眼镜，两位白发老人一起捧书阅读的侧影，那么安详、静美、温情。他们一生只做好一件事，此生只深爱一个人。 世间所有的繁华都过去了，他们的漫漫人生有书相伴，一同在书香里优雅地老去，多好。钱钟书先生曾称赞她：最贤的妻，最才的女。 读杨绛先生的一百岁感言，不由

29、得惊叹，杨绛先生已是百岁老人了。岁月的河流中，有的人，如江南人家的一坛女儿红，历久弥香，醇厚芳香。 老去的只是光阴，不老的，永远是她的人格魅力。 她在一百岁感言中写到：“一个人经过不同程度的锻炼，就获得不同程度的修养、不同程度的效益。好比香料，捣得愈碎，磨得愈细，香得愈浓烈。我们曾如此渴望命运的波澜，到最后才发现：人生最曼妙的风景，竟是内心的淡定与从容” 她八十余岁时，钱钟书先生和女儿钱瑗相继病重住院，她奔波在两座医院、两位病人之间，悉心照料，无微不至，辛苦和操劳可想而知。钱先生临终，眼睛一直未合上，她在他的耳边柔声地低语：“你放心，有我。”听到这句话，钱先生安然离世。 这是她年轻时常对他说的

30、话。早年她和钱先生一起留学英国，在英国牛津生下女儿钱瑗。在她住院期间，常见钱先生苦着脸去看她。一次，他说，不小心将墨水打翻了，染了桌布。她说，不要紧，有我，我洗。几天后他又说，门轴坏了，不能锁门了。她又说，不要紧，有我，我修。他感激之余，对于杨绛所说的“不要紧，有我”深信不疑。 钱钟书一生学贯中西，著书立说，但在生活琐事面前却如幼童一般束手无策。有她一生陪伴在他身旁，与他比翼齐飞，做他温柔的知己。直到他生命的尽头，她还是那句话：“你放心，有我。”在生死面前，内心如此强大和沉静，听之令人落泪。此时，她唯一的孩子钱瑗也已经过世。 她说：“钟书逃走了，我也想逃走，但是逃到哪里去呢？我压根不能逃走，我

31、得留在人世间打扫现场，尽我应尽的责任。” 尘世间，她最爱的俩人都离她而去，内心的悲苦和孤独无以言表。八十余岁的老人，提笔写下散文集我们仨，写下一个学者家庭半个多世纪的相濡以沫、患难情深，写下我们仨在人世的点点滴滴，如微风细雨，温馨感人。 那段灰暗的日子，他们都被下放“干校”劳动。艰苦繁重的劳动之余，杨绛先生写下散文干校六记，从容练达，幽默风趣，细微处见真情。那是寒冬里一树树盛开的梅花，清芬暗盈，几乎所有的苦难都被她一支妙笔化解了，连同那漫天的冰雪。她温情而柔弱地支撑着他，相依相伴，不离不弃。 杨绛先生年近九十岁，开始认真整理钱先生几十年来的书稿和笔记。那些手稿历经半个世纪的风霜，纸张发黄变脆，字迹模糊不清，她一字一句艰难地辨认，抄录，整理，而后相继出版了容安馆札记钱钟书手稿集中文笔记。 钱先生离去了，留下她一个人在人世间“打扫现场”，完成钱先生未完成的事业。她以这样的方式，寄托自己深深的思念。书稿所得的稿费和版税800万元，全部捐赠母校清华大学，成立“好读书”奖学金。留给后来的莘莘学子，连同他们一生严谨治学的精神。 有一次，媒体邀请她参加