青岛版三年级下册科学实验整理.ppt

1、三年级科学主要实验目录1、小车的运动n探究小车运动的快慢与推力和拉力大小的关系n不可思议的碰撞n拉不动一本书2、玩滑梯的启示n摩擦产生热n滑冰的科学n摩擦力大小与物体光滑程度的关系3、跷跷板n手的重量n天平上的“判断”4、弹簧里的学问n捏玻璃瓶的实验8、太阳与影子n探究太阳与影子关系的实验11、灯泡亮了n探究灯泡亮起来的实验12、让更多的灯泡亮起来n串联电路实验n并联电路实验13、谁的本领大验证物体是否导电的实验19、蚂蚁n蚂蚁触角的实验21、猫和兔n脂肪隔热实验22、多样的动物n鱼的呼吸n鱼鳍的作用n鱼鳍的再生n鲫鱼变金鱼n水中的蹼 本册重点试验n探究小车运动的快慢与推力和拉力大小的关系n摩

2、擦力大小与物体光滑程度的关系n探究灯泡亮起来的实验n串联电路实验n并联电路实验n蚂蚁触角的实验 探究小车运动的快慢与推力和拉力大小的关系【实验器材】：计时器，小车，尺子，垫圈，棉线（或其它细线）【实验过程】：1、用一个垫圈的拉力，测试小车走过50厘米的距离使用的时间。2、用3个垫圈的拉力，测试小车走过50厘米的距离使用的时间。3、用5个垫圈的拉力，测试小车走过50厘米的距离使用的时间。【实验结果】：用5个垫圈的拉力，小车走过50厘米的距离所用的时间最短，所以，推力或拉力越大，小车运动的越快。【注意事项】：1、作出假设。其实影响小车运动快慢的因素很多，在这里，我们只研究拉力大小的因素。2、根据假

3、设制定实验方案。教师要提醒学生，其它的条件都不变，只需要改变拉力的大小（垫圈的数量）。3、教师还要提醒学生，每个实验都做三次以上，以保证实验的准确性。4、考虑如何使实验现象更明显，记录更便捷。比如变量“拉力（垫圈数量）”应控制在什么范围内更合适，既要现象明显，又要便于记录。1、小车的运动 不可思议的碰撞【实验器材】中间有槽的尺子（如图，可用两个木板代替）、桌子、玻璃球。【实验过程】1、把尺子放在桌子上，在尺子（或木板）的沟槽里一个挨一个的排放5个玻璃球。令取一个玻璃球放在离其它玻璃球3-4厘米处，推动这个球撞击另5个球，观察球的运动情况（如图一）。2、再用两个玻璃球撞击。把这两个玻璃球紧靠着放

4、在距另5个球3-5厘米处。推动后面一个球，使两个球一起滚向令5个球，观察球的运动情况（如图2）【实验结果】第一次：5个球中最前端的那个球向前运动，撞击的球停在第5个球后面。（滚动的玻璃球向前滚动时，具有一个冲力，撞到静止的玻璃球时，就就把这个冲力传递到静止的玻璃球上，于是一个传递一个，一直传递到最前面，前面的2个球就运动起来。）第二次：5个球中最前端的2个球向前运动，撞击的2个球停在第5个球后面。（滚动的玻璃球向前滚动时，具有一个冲力，撞到静止的玻璃球时，具有一个冲力，撞到静止的玻璃球时，就把这个冲力传递到静止的玻璃上，于是一个传递一个，一直传递到最前面，前面的2个球就运动起来。）拉不动一本书

5、【实验器材】一本800页左右的词典类书籍（重约600克）、一根长约2米的细绳。【实验过程】1、用手直接拿起这本书，体会书的重量。2、用细绳夹在书的当中，打一个结。（如图）3、双手捏住绳子两头（分别离结约40厘米），使劲朝两边拉，看看能不能将绳子拉成直线。【实验结果】无论你如何用力，你双手拉着的绳子都会呈现一个“v”字形，直到你把绳子拉断。2、玩滑梯的启示 摩擦产生热【实验器材】：铜丝，铁丝，薄铁片【实验过程】：右手捏紧铜丝（或铁丝）往右拉，让铜丝（或铁丝）在握着的左手间滑动，左手有什么感觉？（左手会有热的感觉）两手捏紧铜丝（或铁丝），迅速地来回弯折多次，会有什么现象发生？（铜丝或铁丝的弯折处就

6、会变得灼热烫手）【解释】：这是因为，物体摩擦可以生热。上面的两个实验中，第一个实验是铜丝与手之间的摩擦，第二个实验是铜丝在弯折时，铜丝内部分子之间的内摩擦。摩擦力的大小与物体表面光滑程度的关系【实验目的】：探究摩擦力的大小与物体表面光滑程度的关系。实验器材：弹簧秤，木块，粗糙的木板，比较光滑的木板，非常光滑的塑料板或玻璃板等。【实验步骤】：1.把木块先后放在粗糙的木板，较光滑的木板和非常光滑的塑料板上拖拉，用弹簧秤分别测出所需的拉力。2.比较三次实验结果，说明了什么？【实验结论】：物体表面越粗糙，摩擦力就越大。【注意事项】：根据以上内容，设计实验记录表格，实验后把结果和现象记录在表格中。3、跷

7、跷板 手的重量【实验器材】两个一次性的水杯、水、多棱铅笔、硬木尺、胶带、垫圈、线。【实验过程】1、将铅笔用胶带固定在水平桌面上。使尺子在铅笔上处于平衡状态。2、两杯中倒入同样的水（约占杯子容积的2/3），把两个杯子放在尺子两端，使之平衡，以尺子不接触桌面为准。3、把手伸入一个水杯中，会发生什么现象？把手从这个水杯中拿走，再放进另一个水杯中，又会出现什么现象？4、用线提着一个垫圈放入一个杯子中，会发生什么现象？【实验结论】手放入哪个杯子中，哪边的重量就增加。垫圈也一样。天平上的“判断”【实验器材】天平秤、塑料杯、小木块、小石块、砝码。【实验过程】1、在天平称的左右两端各方有一个盛满清水的塑料杯，

8、其中右面杯子的水面上浮有一块木块。观察：天平秤会平衡吗？。2、在天平秤的左边放半杯水，杯旁放上一个小石块，在右边适当添加砝码，使天平秤平衡。这时，把石块拿起来放入盛有半杯水的容器中，天平会怎么样呢？【实验结果】1、第一个实验，天平会保持平衡。也就是说，天平左右两端是一样重的。右面尽管多了一块木块，但浮在水中的木块会排出和木块同样重量的水，所以它里面的水就要比左面的少了。2、第二个实验，天平会保持平衡。原理和第一个一样，只不过由于石头的加入，使杯内的水面升高，杯底承受了更多的压力。而天平盘上所受的总压力还是不变的，因此，这时的天平依然能够保持着左右平衡。4、弹簧里的学问n 捏玻璃瓶实验n实验器材

9、：一只500ml或250ml的有橡皮塞的空盐水瓶，一支透明的圆珠笔芯（尽量找内径细的），小刀，清水，红墨水，水杯。n实验步骤：n将瓶塞取出，用小刀将前部由向内弯削成向外弯。n将废圆珠笔芯拔去笔头，从瓶塞上面插入，与橡皮塞的内面齐平。n将瓶注满水后，在瓶口滴数滴红墨水。n将带笔芯的橡皮塞塞入，这时水会从笔芯溢出。（注意：不要让瓶塞与水接触的地方留有气泡，否则会影响实验效果。）n轻轻按动橡皮塞可以调整笔芯内的水面高度，使之便于观察。n用双手握住瓶子，使劲的一捏一放。仔细观察，看到什么现象？（笔芯内的水面一高一低的跳动。）n实验原理：n实验说明玻璃瓶在外力作用下确实发生了形变，也就是说你确实捏动了它

10、，只是变化小不容易发现罢了。大家都以为玻璃瓶又脆又硬是捏不动的，其实你只要用力去捏它，他还是会变形的。实验实验6：磁铁的性质：磁铁的性质（第（第5课课 有趣的磁铁）有趣的磁铁）实验材料：实验材料：各种形状的磁铁、大头针、金属片、玻璃片、木片、纸片、塑料、水槽各种形状的磁铁、大头针、金属片、玻璃片、木片、纸片、塑料、水槽 （盛水）、泡沫板、支架（铁架台）、细线（盛水）、泡沫板、支架（铁架台）、细线 实验步骤：实验步骤：1、用磁铁靠近木片、纸片、塑料、大头针等材料，发现磁铁只把铁制物品吸起、用磁铁靠近木片、纸片、塑料、大头针等材料，发现磁铁只把铁制物品吸起来，说明磁铁有吸铁的性质。来，说明磁铁有吸

11、铁的性质。2、拿起磁铁用线固定在中间，让它水平悬挂起来；把另一块磁铁放在水中的泡、拿起磁铁用线固定在中间，让它水平悬挂起来；把另一块磁铁放在水中的泡沫板上。过一会儿，观察到两块磁铁都是一端指南，一端指北。指南的一端叫南极沫板上。过一会儿，观察到两块磁铁都是一端指南，一端指北。指南的一端叫南极（S），指北的一端叫北极（），指北的一端叫北极（N）。以上现象说明磁铁有两极，有指南北的性质。）。以上现象说明磁铁有两极，有指南北的性质。3、拿起另一块磁铁，用它的两端分别去靠近水槽中或悬挂着的磁铁，发现相同、拿起另一块磁铁，用它的两端分别去靠近水槽中或悬挂着的磁铁，发现相同磁极相互排斥、不同磁极相互吸引。

12、说明磁铁的两个磁极，同极相互排斥，异极相磁极相互排斥、不同磁极相互吸引。说明磁铁的两个磁极，同极相互排斥，异极相吸。吸。4、再拿起磁铁去靠近大头针，发现两极吸的大头针多，而中间吸的大头针少。、再拿起磁铁去靠近大头针，发现两极吸的大头针多，而中间吸的大头针少。说明磁铁两端磁性强，中间磁性弱。说明磁铁两端磁性强，中间磁性弱。实验结论：实验结论：1、磁铁能吸铁，也能隔着物体吸铁。、磁铁能吸铁，也能隔着物体吸铁。2、磁铁能指示南北方向。、磁铁能指示南北方向。3、磁铁有两、磁铁有两个磁极，同极相斥，异极相吸。磁铁两极的磁性最强，中间磁性弱。个磁极，同极相斥，异极相吸。磁铁两极的磁性最强，中间磁性弱。注意

13、事项：注意事项：1、不要使磁铁受到敲击和剧烈震动。、不要使磁铁受到敲击和剧烈震动。2、不要把磁铁放在火上烘烤。、不要把磁铁放在火上烘烤。3、不要把磁、不要把磁铁放在强电流附近。铁放在强电流附近。4、小磁铁（如磁针）不能与大磁铁放在一起。、小磁铁（如磁针）不能与大磁铁放在一起。5、保存条形、保存条形磁铁时，必须把相邻磁铁的南北极倒置合并在一起，并在两端各加一片软铁。磁铁时，必须把相邻磁铁的南北极倒置合并在一起，并在两端各加一片软铁。6、在在玩的过程中，提醒学生要用简单的语言或图画记录你的发现。玩的过程中，提醒学生要用简单的语言或图画记录你的发现。6、指南针用指南针测定方向【实验目的】：初步学会用

14、指南针辨别方向的方法。【实验材料】：指南针投影器件，投影仪，指南针【实验步骤】：1、将指南针投影器件放在投影仪上。（表示平放指南针）2、待指南针停止转动，转动底盘，是南北刻度线与指南针重合，磁针南极正指盘上“南”字。3、根据底盘上八个方向刻度，指出八个方向。4、在投影仪边缘放一物体，让学生说出这个物体的方向。让学生按照上述方法，用指南针或自制的指南针练习，测定周围物体的方向。8、太阳与影子探究太阳与影子关系的实验【实验目的】通过探究实验，获知太阳与影子的关系。【实验材料】一支手电筒，一根铅笔（或蜡笔，蜡烛）。【实验步骤】1.将铅笔竖直立在桌面上。2.将手电筒平放在桌面上，距离铅笔一尺左右。打开

15、手电筒，让光束照射在铅笔上，观察光的亮度及铅笔的影子，并用彩笔将影子描绘下来。3拿起手电筒，模仿太阳在天空中的变化，沿弧形轨迹在铅笔的南侧自东向西移动，始终保持手电筒与铅笔一尺左右的距离。手电筒每移动一点距离，注意停留下来，观察光的亮度及铅笔影子的样子，并随时将影子描绘下来。4保持这样的观察方法，直至手电筒围绕铅笔正好转半圈。5将上面的实验重复做几次。可以每次更换铅笔的高度与位置，其他实验方法保持不变。用描绘的方法记录影子时可更换不同颜色的彩笔，以免混淆。6根据实验结果，分析影随手电筒的光变化的规律，同时分析手电筒位置的变化引起光线变化的情况。【实验结论】铅笔影子的变化与手电筒的位置密切相关。

16、影子与手电筒的方向相反，当手电筒的光斜射铅笔时，铅笔的影子较长，光线较暗；当手电筒的光直射铅笔时，铅笔的影子比较短，光线较强。【实验说明】阳光下任何不透明的物体都产生影子，影子都在物体背着太阳的一面；在同一时刻，任何直立物体的影子方向都是相同的；早晨，影子指向西方；正午，影子指向正北；傍晚，影子指向东方。一天中，正午时影子最短，早晚时影子都比较长。影子方向与太阳运动的方向相反，早晚太阳是斜射地面的，温度相对较低，中午太阳是直射地面的，温度相对较高。11、灯泡亮了 探究小灯泡亮起来的实验【实验目的】：让小灯泡亮起来【实验材料】：电池，电池夹，小灯泡，开关，导线。【实验步骤】：1、观察开关，电池夹等相关材料的特点。2、把电池，开关，小灯泡依次用导线连接起来。3、接通开关，观察现象。4、断开开关，观察现象。【实验结论】：一个完整的电路主要包括电源（如电池），开关，导线，用电器（如小灯泡）四部分。【注意事项】：实验时不能用导线直接把电池的正负极连接起12、让更多的灯泡亮起来串联电路实验【实验目的】：让更多的小灯泡亮起来。【实验材料】：电池，电池夹，多个小灯泡，开关，导线。【实验步骤】：1、在电