教师资格证考试幼儿园综合素质.docx

1、教师资格证考试幼儿园综合素质2018下教师资格证考试真题【幼儿园】综合素质一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选和未选均不得分。1.铭铭问吴老师“天上哪颗星星最亮？”吴老师说：“老师也不和道，回家后我们都去想办法找答案，好不好？”这说明吴老师能做到（）。A.尊重个体差异B.公平对待幼儿C.面向全体幼儿D.引导幼儿探索【答案】D【解析】本题考查的是“育人为本”的儿童观。育人为本的儿童观强调，儿童是学习的主体，是具有能动性的教育对象。儿童在教育活动中具有主观能动性和自

2、我教育的可能性，儿童的学习和发展是一个儿童主动建构的过程。题干中，吴老师鼓励幼儿回家后自己想办法找答案，说明吴老师能做到引导幼儿主动探索。故D项正确。A、B、C项，在题干中并没有体现，排除。故正确答案为D。2.刚进园时，小朋友们试图用旋转的方法打开水龙头，不出水就大声叫老师，这时蒋老师没有急于出手帮助，而是鼓励他们自己去试、很快小友们发现，提起开关，水就流出来，按下去，水就关上了，小朋友们高兴得不得了。这体现了蒋老师注重（）。A.教师的主体作用B.游戏的促进作用C.幼儿的亲身体验D.环境的积极影响【答案】C【解析】本题考查的是学前教育观的树立。学前教育观强调，寓教育于活动之中，教师要为儿童提供

3、操作活动的机会。题干中蒋老师没有自己帮忙，而是鼓励幼儿通过亲身体验自己找到解决问题的方法,体现了蒋老师注重幼儿的亲身体验。故C项正确。A项，教师在教学中起主导作用，而非主体作用。说法错误，排除；B项，题干中幼儿主要是缺乏实践，蒋老师注重的学生亲身实践，并没有体现游戏的促进作用。排除；D项，题干中没有体现，排除。故正确答案为C。3.中（1）班有一个现象：一个孩子向杨老师“告状”其他孩子就会一个接一个地“告状”，孩子们吵吵嚷嚷，班上乱成一锅粥。杨老师恰当的处理方式是（）。A.不理所有“告状”的孩子B.先让孩子们安静下来再进行处理问题C.训所有“告状”的孩子D.选取部分孩子的“告状”予以解决【答案】

4、B【解析】本题考查的是学前教育观的树立。学前教育观强调，教师要理解尊重幼儿，保护幼儿的自尊心，不能无视、忽视、训斥幼儿。题干中，幼儿教师应理解中班告状现象频繁是幼儿道德感发展的一种表现，教师不能无视，也不能随意训斥，因此恰当的做法是，应先让孩子们安静下来再行处理。故正确答案为B。4.沈老师在指导新教师时说：“学习和掌握幼儿身心发展规律、年龄特点，对做好工作极为重要。”沈老师强调的是（）。A.幼儿发展知识的学习B.通识性知识的学习C.保教知识的学习D.领域知识的学习【答案】A【解析】本题考查的是幼儿园教师专业标准。幼儿园教师专业标准关于幼儿教师的专业知识包括：幼儿发展知识、幼儿保育和教育知识；通

5、识性知识。其中幼儿发展知识包括：了解关于幼儿生存、发展和保护的有关法律法规及政策规定；掌握不同年龄幼儿身心发展特点、规律和促进幼儿全面发展的策略与方法；了解幼儿在发展水平、速度与优势领域等方面的个体差异，掌握对应的策略与方法；了解幼儿发展中容易出现的问题与适宜的对策；了解有特殊需要幼儿的身心发展特点及教育策略与方法。故A项正确。B项，幼儿园教师应有的通识性知识包括：具有一定的自然科学和人文社会科学知识；了解中国教育基本情况；具有相应的艺术欣赏与表现知识；具有一定的现代信息技术知识。与题干不符，排除；C项，幼儿保育和教育知识包括：熟悉幼儿园教育的目标、任务、内容、要求和基本原则；掌握幼儿园各领域

6、教育的学科特点与基本知识；掌握幼儿园环境创设、一日生活安排、游戏与教育活动、保育和班级管理的知识与方法；熟知幼儿园的安全应急预案，掌握意外事故和危险情况下幼儿安全防护与救助的基本方法；掌握观察、谈话、记录等了解幼儿的基本方法和教育心理学的基本原理和方法；了解0-3岁婴幼儿保教和幼小衔接的有关知识与基本方法。与题干不符，排除；D项，为干扰选项，排除。故正确答案为A。5.下列选项中，不属于宪法规定的公民基本权利是（）。A.人身自由权B.信仰自由权C.通信自由权D.教育自由权【答案】D【解析】本题考查的是公民的基本权利。中华人民共和国宪法规定的公民基本权利包括平等权、政治权利、宗教信仰自由权、公民的

7、人身自由权、社会经济权、文化教育权、监督权等。中华人民共和国教师法第七条第一项规定，教师有“进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验”的权利，任何个人或部门都无权干涉。因此，教育自由权是教师的特有权利，而非宪法规定的公民的基本权利。本题为选非题，故正确答案为D。6.联合国儿童权利公约所指的“儿童”是（）。A.18岁以下的任何人B.16岁以下的任何人C.10岁以下的任何人D.6岁以下的任何人【答案】A【解析】本题考查的是儿童权利公约。儿童权利公约第一条规定，本公约之目的，儿童系指18岁以下的任何人，除非对其适用之法律规定成年年龄低于18岁。故正确答案为A。7.为解决新建小区幼儿入园难的可题，某房

8、产开发公司在所建小区引入了一家由某教育发展集团独资举办的幼儿园。根据中华人民共和国教育法的规定，有权确立该幼儿园管理体制的是（）。A.当地人民政府B.当地教育行政部门C.该教育集团D.该房产开发公司【答案】C【解析】本题考查的是中华人民共和国教育法。中华人民共和国教育法第31条规定，学校及其他教育机构的举办者按照国家有关规定，确定其所举办的学校或者其他教育机构的管理体制。因此，有权确立该幼儿园管理体制的是：该教育发展集团。故正确答案为C。8.某幼儿园为提升教师专业水平，从所有教师工资中扣除100元用于订阅专业刊物。该园的做法（）。A.合法，幼儿园有权管理和使用本单位经费B.合法，幼儿园有按照章

9、程自主管理的权利C.不合法，侵犯了教师获取工资报酬的权利D.不合法，侵犯了教师从事科学研究的自由【答案】C【解析】本题考查的是中华人民共和国教师法。中华人民共和国教师法第7条规定，教师有按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假的权利。因此，幼儿园不得随意扣除教师工资。题干中幼儿园从教师工资中扣除100元用于订阅专业刊物，侵犯了教师获取工资报酬的权利，做法不合法。故正确答案为C。9.未成年学生孔某在逛超市的时候，管理人员怀疑他偷拿物品，并对他进行了强制搜身。该超市侵犯孔某的权利是（）。A.名誉权B.人身自由权C.生命健康权D.隐私权【答案】B【解析】本题考查的是中华人民共和

10、国宪法。中华人民共和国宪法规定，人身权是公民权利中最基本、最重要的权利。包括：生命健康权、姓名权、肖像权、隐私权、人身自由权以及人格尊严权。题干中管理人员对未成年孔某进行强制搜身，侵犯了孔某的人身自由权。故B项正确。A项，名誉权是公民或法人享有的就其自身特性所表现出来的社会价值而获得社会公正评价的权利，是人格权的一种。与题干不符，排除；C项，生命健康权，是指公民对自己的生命安全、身体组织、器官的完整和生理机能以及心理状态的健康所享有的权利，包括生命权、身体权和健康权。与题干不符，排除；D项，隐私权是指自然人享有的私人生活安宁与私人信息秘密依法受到保护，不被他人非法侵扰、知悉、收集、利用和公开的

11、一种人格权，而且权利主体对他人在何种程度上可以介入自己的私生活，对自己的隐私是否向他人公开以及公开的人群范围和程度等具有决定权。与题干不符，排除。故正确答案为B。10.某幼儿园在上学期为大班开设了小学一年级语文、数学课程。该幼儿园的做法（）。A.正确，幼儿园有权安排教学活动B.不正确，这些内容应设在大班下学期C.正确，有利于实现幼小衔接D.不正确，不利于幼儿的身心发展【答案】D【解析】本题考查的是幼儿园工作规程。幼儿园工作规程第33条规定，幼儿园不得提前教授小学教育的内容，不得开展任何违背幼儿身心发展规律的活动。题干中幼儿园开设小学的课程，做法不正确，不利于幼儿的身心发展。故正确答案为D。11

12、.某幼儿园要求幼儿必须到医院接受体检，合格后方可入园。该幼儿园的做法（）。A.有利于全面了解幼儿健康状况B.有利于选拔优秀幼儿入园C.侵犯了幼儿的受教育权D.侵犯了幼儿的个人隐私【答案】A【解析】本题考查的是幼儿园工作规程。幼儿园工作规程第10条规定，幼儿入园前，应当按照卫生部门制定的卫生保健制度进行健康检查，合格者方可入园。因此该幼儿园做法合理，利于了解幼儿健康状况。故正确答案为A。12.亮亮是驻某地武警部队现役军人的子女，根据中华人民共和国义务教育法的规定，对亮亮的义务教育负有保障义务的是（）。A.中央人民政府教育行政部门B.省级人民政府教育行政部门C.市级人民政府教育行政部门D.县级人民

13、政府教育行政部门【答案】D【解析】本题考查的是中华人民共和国义务教育法。中华人民共和国义务教育法第7条规定，县级以上人民政府教育行政部门具体负责义务教育实施工作。故正确答案为D。13.休息时，王老师让孩子们排队接水喝，可队伍总也排不好，你推我，我挤你。王老师只好扯着嗓门提醒孩子们，可队伍刚排好，过一会儿又乱了。这时王老师也口渴了，她端起杯子走到队伍前面接了一杯水喝，很无奈地看着眼前乱哄哄的接水队伍。这表明王老师（）。A.未能廉洁从教B.未能公平对待幼儿C.未能以身作则D.未能公正对待幼儿【答案】C【解析】本题考查的是“为人师表”的教师职业道德规范。“为人师表”要求教师要严于律己，以身作则。题干

14、中王老师在要求幼儿排队的同时，自己却并没有遵守，未能以身作则。故C项正确。A项，廉洁从教，要求广大教师应具备高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响，不利用职权之便谋取私利。题干中未体现，排除；B、D项，“关爱学生”方面的规定要求教师关心爱护学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。题干中并没有体现公平公正，排除。故正确答案为C。14.一天，陈老师正在组织孩子们踢球，方方总是抢球后抱着跑。陈老师看到后就让他站到一边，并对带班老师说：“以后都别让他踢球了！”陈老师的做法（）。A.正确，维护了整个活动的良好秩序B.正确，保护了其他孩子的人身安全C.不正确，破坏了同事间的团结协作D.不正确，打击

15、了方方的参与积极性【答案】D【解析】本题考查的是“教书育人”的教师职业道德规范。“教书育人”要求教师循循善诱，诲人不倦，因材施教。题干中教师在发现方方的问题后并没有对其进行正确引导、教育，而是禁止方方踢球。因此，该教师的做法不正确，没有做到教书育人，容易打击方方的参与积极性。故D项正确，A、B项错误。C项，题干中重点是陈老师的语言对孩子造成伤害，而不是在于陈老师和带班老师之间的关系。排除。故正确答案为D。15.“丢手绢”的游戏结束了，张老师正准备带领小朋友们回教室，晓瑶突然走到张老师面前，低声说：“老师，还没有轮到我丢手绢呢。”此时，张老师恰当的回应是（）。A.“难道还让我叫小朋友来陪你玩一次

16、？”B.“待会儿我们再去玩更有趣的游戏吧！”C.“小朋友们先等着，我带晓瑶去玩！”D.“下次再玩吧，谁让你运气这么差！”【答案】B【解析】本题考查的是“关爱学生”的教师职业道德规范。关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等、公正对待学生。对学生严慈相济，做学生的良师益友。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。B项，这样回应既尊重了晓瑶，也顾及到了其他学生，回应恰当，当选。A、D项，这种回应属于讽刺挖苦学生。排除；C项，这种回应没有做到关心爱护全体学生。排除。故正确答案为B。16.放学时，家长们都走进幼儿园接孩子，金老师一见到小齐爸爸，就埋怨他说：“小齐到现在还不会自己吃饭、

17、穿衣，你们做家长都怎么教的！”小齐爸爸觉得很难堪、恼怒说：“就是不会才送到幼儿园学习的嘛！”对该事情，下列说法正确的是（）。A.金老师应该注意与家长沟通的方式B.生活能力培养主要由家长负责C.金老师拥有批评幼儿家长的权利D.生活能力培养主要由教师负责【答案】A【解析】本题考查的是“为人师表”的教师职业道德。“为人师表”要求教师平等对待学生家长，认真听取意见和建议，不以粗鲁言行对待家长。题干中金老师当众埋怨小齐爸爸，使小齐爸爸很难堪。因此，教师应该注意与家长沟通的方式。故A项正确。B、C、D项，说法本身错误，排除。故正确答案为A。二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）阅读材料，

18、并回答问题。30【材料】班上的一些小朋友不喜欢洗手，有些小朋友虽然洗手，也只是简单地冲冲水就算了。户外活动后，韩老师把小朋友分成两组：一组念着儿歌认真地洗手，另一组暂时不洗手。韩老师拿出两块柚子皮，一组一块，让小明友分别摸柚子皮内层，红红突然叫起来了：“黑了，黑了！”果然，没洗手那组小朋友摸过的柚子皮内层已经黑乎乎了，韩老师趁机提问：“柚子皮为什么会变黑呀？”孩子们抢着说：“他们没洗手，手很脏。”“手上有土，把柚子皮弄脏了”韩老师连忙引导：“这是我们能看见的，还有我们看不见的呢？”“细菌、病毒”，孩子们大声说。韩老师趁热打铁：“如果我们不洗手就拿东西吃，手上的东西会沾到食物上，东西进入我们的肚

19、子会怎么样？我们应该怎样做呢？”孩子们叽喳地讨论开来，最后得出了“一定要认真洗手，做健康的小主人”的结论。活动结束后，没洗手的小朋友，立刻跑到先手池边洗手，洗得格外认真。洗了手的小朋友中，有人感觉自己没洗干净，就认真地又洗了一遍。自此，小朋友们大都能自觉地去洗手，如果某个小朋友忘记洗手，其他的小朋友也会提醒他。问题：请结合材科，从儿童观的角度评析韩老师的教育行为。（14分）【解析】韩老师的行为是正确的，遵从了“育人为本”的儿童观。（1）韩老师遵从了儿童是发展中的人。儿童是连续不断发展的个体，其身心发展具有巨大的潜能。材料中韩老师并没有因为幼儿不会洗手而放弃了此方面的培养，而是结合“儿歌”、自主

20、探究的形式，引导幼儿掌握洗手的重要性，说明韩老师将幼儿看作是发展中的人。（2）韩老师遵从了儿童是独特的人。每个儿童都有自身的独特性，此外，儿童与成人之间存在着巨大的差异。材料中韩老师能够认识到儿童与成人的认知差异，从而根据儿童特有的认知特点，引导儿童从活动中直观地认识到不洗手的危害，做到了因材施教。（3）韩老师遵从了儿童是学习的主体，是具有能动性的教育对象。每个幼儿都是教育活动的主体，都有自己的思维和判断。材料中韩老师并没有直接讲解洗手的重要性，而是让幼儿自己实际操作，感知洗手的重要性以及不洗手的危害，体现了儿童是学习的主体。综上，韩老师的行为值得我们学习，要树立正确的儿童观，促进幼儿更好地发

21、展。31【材料】一天早上，陈一航蹦蹦跳跳地走进教室，在搬椅子时，他发现旁边小朋友的椅子上有一本书没有收好，便大声喊道：“余老师，这儿有一本书没有收。”余老师笑着说：“那就请你把它送回去，好吗？”他高兴地把书拿往图书角。由于陈一航平时吃饭、睡觉、上课、活动无一不让老师费心，所以余老师一直盯着他的送书过程，生怕他把书拿到别处去。当他把书拿到书柜前，正想顺手往里面一扔时，余老师连忙说：“谢谢你哦，你帮了我的一个大忙，要不等会儿我还得自己把书整理好。”他听了后连忙把书放整齐，离开书柜了，还不时地回头看看书本是否会掉下来。余老被陈一航的这个行为所触动，立刻走过去，轻轻拍了拍他说：“陈一航，原来你那么会整

22、理书啊，那你愿意做图书管理员吗？把小朋友们没有收好的书，都送到这里来收放整齐。”他高兴地说：“当然可以！我放书最整齐了！”之后的一个星期，在余老师的引导下，陈一航很用心地寻找没有收回图书角的书，把书摆放整齐，在其他方面也进步了很多。问题：请结合材科，从教师职业道德的角度评析余老师的教育行为。（14分）【解析】余教师的行为是正确的，践行了教师职业道德的要求。（1）余老师的行为践行了关爱学生。教师要关心爱护全体学生，尊重学生人格，不讽刺、体罚变相体罚学生。材料中教师在对待平时较为费心的陈一航小朋友时，并没有对其进行批评，而是耐心的引导，做到了关爱学生。（2）余老师的行为践行了教书育人。教师要实施素质教育，循循善诱，培养学生良好品德，塑造学生健全人格。材料中余老师借助“送书”事件，一步一步引导陈一航小朋友，最终陈一航小朋友书摆放得整齐，其他方面也进步了许多。说明余老师做到了教书育人。综上，余老师用自己的行为为大家树立榜样，可以更好的促进幼儿的发展。综上，余老师做到了关爱学生、教书育人，很好地践行了教师职业道德规范，值得我们学习。