供应商资质要求doc.docx

1、供应商资质要求doc一、 供应商资质要求序号资质要求11供应商应具备政府采购法第二十二条规定的条件；2在中华人民共和国注册，具有独立承担民事责任能力的独立法人资格；3具有良好的商业信誉和健全的财务会计制度；4具有生产或经营与本次采购内容相符的资质；5有依法缴纳税收和社会保障资金的良好记录；6参加政府采购活动近3年内，在经营活动中没有重大违法记录的声明；7. 供应商营业执照经营范围应包括教育咨询、数据处理等；8本项目不接受联合体投标。二、 项目要求及技术要求序号采购内容项目要求及技术需求12018-2022届应届毕业生培养质量跟踪评价2013年11月教育部办公厅正式发布关于编制发布高校毕业生就业

2、质量年度报告的通知，要求从2013年起，由各高校编制发布高校毕业生就业质量年度报告，接受社会监督。其中提出有条件的高校可引入第三方评价，对高校毕业生的就业规模、结构、就业率、就业流向等进行数据统计分析，并作为学校制定招生计划，进行专业调整和人才培养方案的重要数据依据。内容要求：通过对毕业生的调研，将培养结果的真实数据运用到我校管理、教务教学、招生就业中，为我校各项评估建设工作及质量年报发布工作提供足够的数据支撑。内容应包括但不限于以下大纲内容，并请应标机构完善大纲：河南工业大学应届毕业生培养质量跟踪评价报告大纲一、全校总体报告第一部分 全校总体分析第一章 就业质量一 就业情况（一） 就业率1.

3、 总体就业率2. 毕业去向分布3. 未就业去向4. 各院系/专业毕业生的就业率（二） 月收入1. 总体月收入2. 月收入分布3. 主要职业类月收入4. 主要行业类月收入5. 各院系/专业毕业生的月收入（三） 工作与专业相关度1. 总体工作与专业相关度2. 选择专业无关工作的原因3. 各院系/专业毕业生的工作与专业相关度（四） 就业现状满意度1. 总体就业现状满意度2. 对就业现状不满意的原因3. 各院系/专业毕业生的就业现状满意度（五） 职业期待吻合度1. 总体职业期待吻合度2. 工作不符合职业期待的原因分布3. 各专业毕业生的职业期待吻合度（六） 离职分析1. 毕业半年内的离职率2. 离职类

4、型与原因3. 各院系/专业毕业生的离职率二 社会需求（一） 职业特色1. 职业类需求2. 主要专业毕业生实际从事的主要职业（二） 行业特色1. 行业类需求2. 主要专业毕业生实际就业的主要行业（三） 用人单位特色1. 用人单位类型2. 不同类型用人单位的月收入3. 各专业毕业生的用人单位类型4. 用人单位规模3. 各专业毕业生的用人单位规模（四） 区域贡献度1. 毕业生在本地/外地就业的比例2. 毕业生主要就业城市三 创新创业教育达成情况（一） 自主创业现状1. 自主创业比例2. 创业项目是否与专业相关3. 自主创业的职业类/行业类4. 自主创业动机5. 自主创业的资金来源6. 创业风险（二）

5、 创新创业教育培养1. 创新能力满足度2. 各项创新能力满足度3. 创新创业教育分析4. 创新创业教育最需要改进的地方5. 创业教育对毕业生创业能力、知识和素养方面的影响6. 对自主创业帮助最大的活动第二章 教学培养过程反馈一 教学对人才培养的支撑情况（一） 教学建设效果评价1. 教学满意度2. 各院系/专业毕业生的教学满意度（二） 核心课程建设效果评价1. 总体核心课程重要度及满足度2. 主要专业核心课程有效性综合评价（三） 教学改进需求1. 毕业生对教学的整体改进需求2. 教学改进需求重点关注专业3. 实践教学改进需求4. 毕业前实习背景的比例5. 各专业毕业前实习背景的比例6. 深造人群

6、对本科学术教育的改进需求（四） 师生互动1. 与任课教师课下交流程度2. 各院系/专业毕业生与任课教师课下交流程度二 能力/知识/素养培养达成情况（一） 培养目标了解程度1. 培养目标总体了解度2. 各学院/专业毕业生的培养目标了解度3. 培养目标了解程度（二） 毕业要求了解度1. 毕业要求总体了解度2. 各学院/专业毕业生的毕业要求了解度（三） 素养培养达成情况（四） 基本工作能力培养达成情况1. 总体基本工作能力满足度2. 主要专业类最重要的基本工作能力及培养效果（五） 核心知识培养达成情况1. 总体核心知识满足度2. 主要专业类最重要的核心知识及培养效果第三章 读研分析一 读研比例（一）

7、 国内读研1. 毕业生国内读研的比例2. 读研院校的类型分布3. 各专业毕业生国内读研的比例4. 读研的专业类分布5. 毕业后的打算（二） 母校读研1. 母校读研比例二 读研理由1. 国内读研的主要理由2. 选择母校读研的理由3. 去外校读研的理由4. 选择读研院校关注的因素三 读研转换专业1. 读研人群转换专业的比例2. 读研人群转换专业的主要原因第四章 留学质量一 留学比例1. 留学比例2. 各专业留学的比例3. 留学院校的国家/地区分布4. 选择留学国家/地区的理由二 留学转专业分析1. 留学人群转换专业的比例2. 留学人群转换专业的主要原因三 留学理由1. 留学的主要理由2. 留学的学

8、历目标3. 留学的主要信息渠道4. 留学人群的回国意愿5. 留学的经济来源第五章 学生服务落实情况一 毕业生对学校的整体满意度1. 毕业生对母校的推荐度2. 各院系/专业毕业生对母校的推荐度3. 毕业生对母校的满意度4. 各院系/专业毕业生对母校的满意度二 学生工作落实情况1. 学生工作满意度2. 学生工作改进需求三 社团活动参与度和满意度四 就业指导服务落实情况1. 求职成功的信息渠道2. 就业指导服务总体满意度3. 各学院毕业生对就业指导服务的满意度4. 求职服务参与度和有效性5. 各学院求职服务的参与度和有效性五 生活服务评价1. 生活服务满意度2. 生活服务改进需求第二部分 技术报告一

9、 项目背景介绍（一） 背景介绍（二） 样本说明二 研究概况（一） 研究目的（二） 基本研究框架和指标体系二、学院部分注：以下内容实际在报告中能展示多少，需要根据学院的样本数量决定。样本介绍第一章 就业质量一 就业情况（一） 就业率1. 总体就业率2. 毕业去向分布3. 未就业去向4. 各专业毕业生的就业率（二） 月收入1. 总体月收入2. 各专业毕业生的月收入（三） 工作与专业相关度1. 总体工作与专业相关度2. 选择专业无关工作的原因3. 各专业毕业生的工作与专业相关度（四） 就业现状满意度1. 总体就业现状满意度2. 对就业现状不满意的原因3. 各专业毕业生的就业现状满意度（五） 职业期待

10、吻合度1. 总体职业期待吻合度2. 工作不符合职业期待的原因分布3. 各专业毕业生的职业期待吻合度（六） 离职分析1. 毕业半年内的离职率2. 离职类型与原因3. 各专业毕业生的离职率二 社会需求（一） 职业特色1. 职业类需求2. 主要专业毕业生实际从事的主要职业（二） 行业特色1. 行业类需求2. 主要专业毕业生实际就业的主要行业（三） 用人单位特色1. 用人单位类型2. 不同类型用人单位的月收入3. 各专业毕业生的用人单位类型4. 用人单位规模3. 各专业毕业生的用人单位规模（四） 区域贡献度1. 毕业生在本地/外地就业的比例2. 毕业生主要就业城市第二章 教学培养过程反馈一 教学对人才

11、培养的支撑情况（一） 教学建设效果评价1. 教学满意度2. 各专业毕业生的教学满意度（二） 核心课程建设效果评价1. 总体核心课程重要度及满足度2. 主要专业核心课程有效性综合评价3. 各专业主要课程的重要度及满足度（三） 教学改进需求1. 毕业生对教学的整体改进需求2. 教学改进需求重点关注专业3. 实践教学改进需求4. 毕业前实习背景的比例5. 各专业毕业前实习背景的比例6. 深造人群对本科学术教育的改进需求（四） 师生互动1. 与任课教师课下交流程度2. 各专业毕业生与任课教师课下交流程度二 能力/知识/素养培养达成情况（一） 培养目标了解程度1. 培养目标总体了解度2. 各专业毕业生的

12、培养目标了解度3. 培养目标了解程度（二） 毕业要求了解度1. 毕业要求总体了解度2. 各专业毕业生的毕业要求了解度（三） 素养培养达成情况（四） 基本工作能力培养达成情况1. 总体基本工作能力满足度2. 各专业基本工作能力满足度（五） 核心知识培养达成情况1. 总体核心知识满足度2. 各专业核心知识满足度第三章 读研分析一 读研比例（一） 国内读研1. 毕业生国内读研的比例2. 读研院校的类型分布3. 各专业毕业生国内读研的比例（二） 母校读研1. 母校读研比例二 读研转换专业1. 读研人群转换专业的比例2. 读研人群转换专业的主要原因第四章 留学质量一 留学比例1. 留学比例2. 各专业留

13、学的比例3. 留学院校的国家/地区分布4. 选择留学国家/地区的理由二 留学转专业分析1. 留学人群转换专业的比例2. 留学人群转换专业的主要原因三 留学理由1. 留学的主要理由2. 留学的学历目标3. 留学的主要信息渠道4. 留学人群的回国意愿5. 留学的经济来源第五章 学生服务落实情况一 毕业生对学校的整体满意度1. 毕业生对母校的推荐度2. 各专业毕业生对母校的推荐度3. 毕业生对母校的满意度4. 各专业毕业生对母校的满意度二 学生工作落实情况1. 学生工作满意度2. 学生工作改进需求三 社团活动参与度和满意度四 就业指导服务落实情况1. 求职成功的信息渠道2. 就业指导服务总体满意度3

14、. 求职服务参与度和有效性五 生活服务评价1. 生活服务满意度2. 生活服务改进需求技术要求：1、提供对比参照系：中标供应商能够提供当届毕业生调研的全国本科院校调研平均值作为对比参照系；中标供应商能够提供与河南工业大学往年应届毕业生培养质量调研数据的对比及趋势分析。2、高校数据智能查询系统：中标供应商能够提供给我校一套数据查询系统，让我们在调研过程中以及调研完成后，能够通过该系统查询我校调研数据，中标供应商应免费为我校进行此系统的维护工作。此系统能够通过手机、IPAD、PC端直接使用。该系统功能包括但不限于以上要求，如有更丰富的功能，请应标方列举提供。3、调研要求：分析报告内容需细化到专业，深

15、入到所开设的课程。4、保障答题真实性：中标供应商在调研完成后应能提供此次调研所有原始数据库，我校可通过数据库内容抽查毕业生真实答题情况。5、薪资与能力测评报告：中标供应商在每位毕业生完成答题后，作为答题激励，应该为答题者出具他个人的薪资与能力测评报告。让我校毕业生能够通过报告看到自己与同届毕业生在相同职业岗位上的薪资、能力水平的对比。此项要求中标供应商具备一定全国毕业生调研数据积累的资质。交付成果：1、按照以上要求出具我校2018-2022届应届毕业生培养质量跟踪评价报告与二级学院独立数据报告；2、高校数据智能查询系统；3、调研原始数据库。22014-2018届毕业生培养质量中期跟踪评价内容要

16、求：我校人才培养质量是衡量我校办学情况的重要标准，毕业3-5年的学生对职业任务、工作要求、所需能力、知识、素养有着更为深入和全面的认识。从依据社会需求调整人才培养过程和提升人才培养质量的角度出发，我校一直在努力希望通过更科学有效的方法收集中期毕业生的反馈信息。了解我校毕业生的“发展质量”是我校一直以来关注的重点内容。毕业生中期调查（2014-2018届毕业生毕业后5年调查）1）了解毕业生中期发展状况。对中期毕业生的就业地区、行业、职业分布情况进行分析，了解专业的社会需求变动与发展趋势，用于人才培养方案的修订和专业培养目标的设置。对中期毕业生的收入涨幅和职位晋升情况进行归纳总结，明确本校毕业生的

17、发展潜力和上升路径，用于招生宣传和人才培养质量的举证；中标供应商能够提供与河南工业大学相对应届次的应届毕业生培养质量调研数据进行对比分析。2）学历提升情况。对毕业生已取得的最高学历和正在深造情况进行分析，明确本校学生的学历提升情况，完善对本校学生发展质量的论证。3）素养/能力分析。调研 “职业素养”和“职业发展能力”，了解毕业生的反馈，帮助高校明确专业知识和技能的培养外应在培养过程中进行引导和培养哪些相关内容。4）就读经历反馈。中期毕业生离校时间较久，但该群体更熟悉职业发展路径和社会需求，其我校教学大方向的反馈具有较大价值。调查例如：各课程类型对职业发展的重要程度、需要加强培养的课程类型、教学

18、各方面对职业发展的重要程度等。5）社会声誉。已逐渐成为用人单位骨干群体的中期毕业生，其我校的评价很大程度上可以代表我校的社会声誉。本次调查中，需对中期毕业生对母校推荐度（是否愿意推荐母校）、关注度（通过何种方式关注母校）和回馈度（是否对母校有所回馈）等方面进行调查，协助我校论证自身社会声誉现状，并对如何提高社会声誉提供参考。6）地区贡献。对中期毕业生的本地就业比例、收入、行业等变化进行调查，协助我校对本校的地区贡献情况进行举证。7）创新创业情况。了解自主创业毕业生的留存状况、发展状态、盈利情况。此调研内容应包括但不限于以下大纲内容，请各应标人自行设计并完成具体指标：河南工业大学毕业生培养质量中

19、期评价报告大纲重要发现第一部分 总述第二部分 分析报告第一章 培养目标达成一 职业领域（一） 职业行业流向1. 毕业生总体就业状态分布（柱形图，与全国对比）2. 毕业生职业分布（柱状图）3. 各学院及专业毕业生的主要职业类（表格）4. 毕业生行业分布（柱形图）5. 各学院及专业毕业生的主要行业类（表格）6. 毕业生主要行业类的发展信心度（条形图）7. 毕业生主要就业地区（表格）（二） 工作与专业相关度1. 毕业生工作与专业相关度（柱形图、与本校半年后、与全国对比）2. 各学院及专业毕业生的工作与专业相关度（条形图）（三） 岗位职称1. 毕业生总体岗位类型（柱状图）2. 毕业生的技术/职称级别（

20、柱状图）3. 管理类毕业生的职务层级（柱状图）4. 各学院及专业毕业生的岗位类型（条形图）二 职业发展（一） 职位晋升1. 毕业生职位晋升比例（柱形图，与全国对比）2. 毕业生职位晋升频度分布（柱形图，与全国对比）3. 毕业生职位晋升次数（柱形图，与全国对比）4. 各学院及专业毕业生的职位晋升比例（条形图）（二） 薪资水平1. 毕业生总体月收入及其涨幅（柱形图，与本校半年后、与全国对比）2. 各学院及专业毕业生的月收入及其涨幅（条形图）3. 主要职业类月收入及其涨幅（条形图，与本校半年后对比）4. 主要行业类月收入及其涨幅（条形图，与本校半年后对比）（三） 就业现状满意度情况1. 毕业生总体就

21、业现状满意度（柱状图，与全国对比）2. 各学院及专业毕业生的就业现状满意度（条形图）三 能力达成情况1. 各项能力达成度（条形图）2. 各学院及专业能力达成度（条形图）3. 达成度低的能力的院系分析（条形图）第二章 培养过程反馈（多年版会有相应趋势分析）一 培养目标合理性评价1. 毕业生对母校培养目标的合理性评价（堆积条形图）2. 各专业毕业生对母校培养目标的合理性评价（表格）二 教学评价1. 毕业生对母校教学的满意度评价（堆积条形图）2. 各学院及专业毕业生对母校教学的满意度评价（条形图）3. 满意度低的教学环节的院系分析（条形图）4. 职位晋升/未晋升毕业生对母校教学的满意度评价（条形图）

22、三 课程评价1. 毕业生对专业课程设置的合理度评价（柱状图）2. 毕业生希望加强培养的课程类型（柱形图）3. 各学院及专业毕业生对专业课程设置的合理度评价（条形图）4. 毕业生对各类通识教育的重要度评价（柱形图）5. 各类通识教育需要加强的比例（柱状图）6. 毕业生对通识教育的满意度评价（柱状图）7. 各学院及专业毕业生对通识教育的满意度评价（条形图）四 能力培养分析1. 在校经历对各项能力的影响（条形图）第三章 创新创业情况一 自主创业比例1. 自主创业比例（柱形图，与本校半年后、全国对比）2. 自主创业主要地区（饼图）二 自主创业状态1. 自主创业项目与专业相关的比例（柱形图）2. 自主创

23、业项目的盈利情况（饼图）3. 自主创业项目的雇员人数（柱状图）三 创新创业教育反馈1. 创新创业教育的参与度和有效性（柱形堆积图）2. 创新创业教育最需要改进的地方（条形图）第四章 优秀毕业生影响因素一 背景因素1. 性别分布（柱状图，与全校对比）2. 高中阶段的学校类型（柱状图，与全校对比）3. 父母的最高教育水平（柱状图，与全校对比）4. 父母所属职业阶层（条形图，与全校对比）二 学校因素1. 在校参与的活动类型分布（学术讲座、科研项目、社团活动等）（条形图）2. 在校经历分布（学生干部、社团干部、奖励、入党）（条形图）三 培养反馈1. 优秀毕业生中期各项能力的达成度（条形图）2. 优秀毕

24、业生对教学的评价（条形图）3. 优秀毕业生认为需要加强的课程类型（条形图）4. 优秀毕业生认为需要加强的通识教育（条形图）5. 优秀毕业生认为工作中职业素养的重要度（条形图）6. 优秀毕业生认为工作中职业发展能力的重要度（条形图）第五章 声誉建设（多年版会有相应趋势分析）一 校友推荐度1. 毕业生对母校的推荐度（柱形图，与全国对比）2. 各学院及专业毕业生对母校的推荐度（条形图）二 校友关注度1. 毕业生对母校的关注度（柱形图，与全国对比）2. 各学院及专业毕业生对母校的关注度（条形图）3. 毕业生对母校的关注途径（条形图）4. 毕业生与母校间的联系程度（饼图）三 校友回馈度1. 毕业生对母校

25、的回馈度（柱形图，与全国对比）2. 各学院及专业毕业生对母校的回馈度（条形图）3. 毕业生回馈母校的途径（条形图）四 社会声誉评价1. 毕业生对母校的社会声誉评价分布（柱形图，与全国对比）五 校友服务1. 毕业生希望母校提供的校友服务类型（条形图）附录一 各专业培养目标达成情况1. 各专业主要职业、行业领域及专业相关度（表格）2. 各专业晋升情况及主要岗位类型（表格）3. 各专业薪资水平和职务情况（表格）4. 各专业能力达成情况（表格）附录二 各专业培养评价1. 各专业教学满意度、课程设置合理度及最需要加强的课程类型（表格）2. 各专业通识教育满意度、最重要的通识类教育（表格）附录三 各专业声

26、誉建设1. 各专业毕业生对母校的推荐度、关注度、回馈度、社会声誉变化评价（表格）技术报告一 项目背景介绍（一） 背景介绍（二） 样本说明二 研究概况（一） 研究目的（二） 研究框架技术要求：1、必须有合理科学的毕业生中期调查分析大纲；2、提供本次调查毕业生信息收集格式；3、供应商需独立完成问卷设计、调研实施、数据分析等内容；交付成果：1、按照以上要求出具我校2014-2018届毕业生培养质量中期跟踪评价报告。2、毕业生中期调研数据库：包含对2014-2018届毕业生中期调查后的所有数据，经整理后交付给学校调查数据库。三、商务要求配套服务1、投标人负责问卷的总体设计，数据收集的技术支持，数据清理

27、，研究分析和撰写项目报告2、项目过程中承诺提供一名项目管理专员协助学校进行项目过程中的管理与维护工作；3、调研结束后，供应商提供给学校有针对性的诊断分析。通过科学的指标体系，监测社会需求情况，并且将获得返回的清理后调查数据库及变量的编码书，不同层级的管理者及教师可以根据工作需要从各种角度深入挖掘数据信息，为日常工作、学术研究和管理决策等作依据参考；4、数据报告出来后，学校遇到指标不理解的地方，供应商负责说明；5、整体项目能够保证数据安全性，有专用邮件服务器进行数据交换，确保原始数据的保密；投标企业应保障相关信息安全，有相关信息安全认证证书；6、就中期项目，供应商能够提供同届毕业生的全国本科院校调研平均值作为对比参照系（参照系来源于对全国毕业生的抽样调查）；7、能够深入到专业进行分析。交货时间及验收交货地点：校方指定地点。验收：以双方签定的合同的条件为准，逐项进行最终验收。付款方式