音阶歌音乐教案.docx

1、音阶歌音乐教案音阶歌音乐教案 篇一：音阶歌 教案 活动名称：音阶歌 活动领域：艺术 活动班级：大班 设计意图：轻快地旋律、有趣的歌词、形象简单的记忆方法，带领孩 子们走进欢乐的音乐世界。同时，歌曲里的几个新知识点 也拓展了他们的认知。 活动目标：1.在认识简谱“1、2、3、4、5、6、7”后，能够按顺序 和逆序的方式念出来。 2.通过边打节奏边度歌谣，加强幼儿的节奏感。 3.快乐的学唱后，能够积极地自信的表演唱。 活动准备：音阶卡两张、小动物们的图卡各一张、对比词卡两组、电 子琴、音响、歌曲。 活动过程： 一、导入 师：小朋友们好！ 幼：老师好！ 师：又到了我们欢乐的音乐时间了！首先让我们来动

2、一动热热身好 吗？ 幼：好! （播放音乐，教师带着小朋友们根据歌词来做律动。曲子就是后面要教授的歌曲。） 师：刚才我们都学什么小动物了？ 幼：发表自己的观点。（教师要及时的给予鼓励） 师：今天，小燕子、小山羊、小猫咪要带领小朋友们到快乐的音乐王 国里去玩。现在我来统计人数。请问，有谁想跟我一起去呢？ 幼：我！ 师：呀！有这么多的小朋友要去啊！不过，音乐王国里的有七位小音 乐家。他们这七个好朋友说了，只有小朋友们认识了他们，并解决了他们给你们的难题。他们才允许小朋友们进去。你们敢接受他们的挑战吗？ 幼：敢！ 师：小朋友们真勇敢!老师喜欢你们！那七个小音乐家也很好高兴！看！他们乐呵呵的来了。（出示

3、音阶歌的音阶图卡） 二、学习过程： 1 .出示音阶卡，教孩子1、2、3、4、5、6、7的音名。 2 .幼儿在认识简谱“1、2、3、4、5、6、7”后，能够按顺序和逆序 的方式念出来。 3 .通过老师的引导，幼儿能够自己通过打节奏、转花等方式来加强自身的节奏感。（加入知识点：八分音符、十六分音符的唱法和延长线的意思。音阶上的小花可以让幼儿轻易的就打准节拍，增加他们继续学习的乐趣。） 4 .通过教师的引导，让幼儿通过图片，来一句句的来说清、说准、记 忆歌词。最后，通过男女生相互接句、师幼接句等方式让幼儿边打节奏边更加的熟悉歌词、记牢歌词。为接下来的学习歌曲做好准备。 5 .歌词读熟后教师先范唱一次

4、 6 .教师先领唱一句，小朋友们随后跟着。 7 .两遍结束后，教师边弹琴边和幼儿小声合唱。教 师只起提醒作用。 （如果幼儿接受的能力很快，教师可以将自己的音量逐渐放小，或不跟唱。） 8 .教师完全不跟唱后，鼓励幼儿，让幼儿自己表演唱。（幼儿在这之 前通过老师的引导来自己创编动作。） 9 .接句游戏：师幼相互接句。 10.游戏大转盘：教师扮演大转盘，手臂是指针。最后闭上眼睛原地 转圈。小朋友们一喊停指到谁，谁就来打擂。几轮 下来，努力的相互“攀比”，幼儿不仅更好的熟悉了 歌曲，也让他们对音乐的学习有了积极的态度。 三：活动结束：集体自信的表演唱后教师做小结。 四：活动延伸：1.回家后将好听的歌曲

5、送给最爱我们的人。 2.幼儿同家长们共同商议后来替换新的歌词。 篇二：小学二年级上册音阶歌教案 音阶歌教案 一、教学目标：（一）通过学习歌曲音阶歌了解并认识音阶，会 唱音阶，唱准音阶。 （二）巩固八个音符的科尔文手势，在听do re mi时，能跟着音乐模仿老师做科尔文手势。 （三）熟练、有感情地演唱歌曲音阶歌 二、教学重点、难点： 1.在音乐活动中，随着音乐用科尔文手势表示唱名。 2. 在学唱歌曲音阶歌后，能唱准音阶。 三、教学板书： 音名 1 2 3456 7 唱名 do re mi fa sol la si 四、教学过程： 自我介绍，师生问好。 （一）欣赏歌曲哆来咪，导入新课。 师：同学们

6、好，今天还有七位神秘佳宾也来到了我们的课堂，他们是七个小音符。那么他们在哪呢？原来他们都藏在一首歌曲中，请小朋友们仔细听把他们找出吧。 1、 播放视频，欣赏第一遍，师做科尔文手势。 师：聪明的你们听到了哪七个小音符呢？ 听后让学生说出七个小音符的名称：do re mi fa sol la si 2、 播放视频，欣赏第二遍，师带领学生做科尔文手势。 师：同学们，老师之前教过的科尔文手势你们都还记得么？现在老师再放一遍歌曲，歌曲中唱到哪个小音符你们就做出跟小音符相对应的手势，我来看看哪位同学做得最准确呀。 3、学习并认识音符，让学生唱一唱。教师要纠正唱法和声音。 师：刚才我们听到的这首歌曲是美国电

7、影音乐之声的插曲哆来咪。关于歌曲有一个小故事，故事是这样的：玛瑞亚是修道院的修女，她来到上校家给七个孩子当家庭教师。这七个孩子非常顽皮，已经气走了好几个家庭教师，当玛瑞亚来到这个家里是，她用她的真诚和善良打动了孩子们和上校。玛瑞亚非常喜欢唱歌，这首哆来咪就是她教给孩子们的第一首歌曲，阳老师教你们唱歌你们会听阳老师的话么？ （1） 学生巩固音阶唱名 师：小朋友一定知道白雪公主和七个小矮人吧，今天老师把他们都请来了，他们来自美妙的音乐王国，分别是是1、2、3、4、5、6、71 公主。 师：（拿出小矮人和白雪公主的图片贴到黑板上)猜猜我是谁？ 谁愿意上来扮演这七个小矮人呢？ （请9个小朋友上来分别扮

8、演小矮人、白雪公主和房子,并且按高矮顺序站好） （2） 师介绍游戏规则 老师想和大家玩一个解救小矮人的游戏，请小朋友听好游戏的规则，有两位小朋友当做小房子，白雪公主和七个小矮人要随着音乐从房子里走过，音乐一停小房子就会倒下困住以为小矮人，这个时候需要在台下的小朋友认出是哪位小矮人，并要做出这位小矮人的手势暗号，才能被解救。让我们把这些小矮人的手势暗号记一记吧，看谁记得最快，谁能在游戏中就出小矮人。 师示范一遍科尔文手势。 （3）游戏开始 第一遍老师哼唱音阶歌的旋律，一句停顿一下。抓到小矮人并要求小朋友解救小矮人。 第二遍老师弹钢琴，一句一停，继续抓解救。 第三遍老师变化弹奏音阶歌，小矮人用不同

9、的步伐来经过小房子。 师：所有小矮人被解救出来了，小朋友真不错，我们一起再来复习一下解救小矮人的手势暗号。 （二）新歌学唱 1、介绍音阶 师：现在新的问题又来了，小矮人都被解救出来了，他们想家了可是他们找不到回家的路了，谁能告诉小矮人回家的路呢？请问这个小矮人是住在王国的哪一层呢?（do 一层） 师：1 2 3 4 5 6 7 1小矮人这样按顺序排列就叫音阶。如果小矮人从低到高的排列就叫上行，从高到底排列就叫什么呢？对了下行。 师：我们一起再唱一遍音阶，并用科尔文手势。 2、听唱歌曲 师：小矮人都回到家里了，心里可高兴了，于是在家里唱起了歌，大家听听唱的什么歌啊。 师播放音乐，揭示课题。请小朋

10、友一边听音乐一边随音乐的情绪做表情。 3、请大家看歌谱再听一遍。 师：细心的同学发现没有，小矮人都非常调皮，藏到了歌曲当中，大家发现了吗？再听一遍，我们试一试在有小矮人的地方拍拍手哦。 师播放音乐带领学生拍手。 4、师弹伴奏，一句句带领学生唱旋律，学生跟唱。（2遍） 师：我们现在打开书38页，今天我们要学唱的歌曲就是里面躲藏着白雪公主和七个小矮人这首音阶歌。 5、师钢琴伴奏，师唱文字部分，生唱音符的部分。 6、师钢琴伴奏，生唱文字部分，师唱音符的部分。 7、师钢琴伴奏，生一齐演唱，注意学生音色音准。 6、生合伴奏演唱，师在音符部分带领学生做科尔文手势。 （三）师课堂小结，下课。 师：这堂课我发

11、现同学们的表现真不错，我们不仅认识了1、2、3、4、5、6、7这七个小矮人，还学会了音阶歌，你们的收获可真不小，我们可以把自己美妙的歌声继续带给身边的人，下课。 篇三：音阶歌教案 孙晓斐 音阶歌 一、教学目标： （一）通过学习歌曲音阶歌了解并认识音阶，会唱并唱准音阶。 （二）通过音乐活动，巩固八个音符的科尔文手势，能跟着音乐模仿老师做科尔文手势。 （三）熟练、有感情地演唱歌曲音阶歌 二、教学重、难点： （一） 在音乐活动中，能用科尔文手势表示唱名。 （二） 能认识并唱准音阶。 （三） 在学唱歌曲音阶歌时，能唱准附点以及十六分音符。 三、教具准备：钢琴、多媒体、小矮人头饰与唱名卡片。 四、教学过

12、程： （一）复习科尔文手势 1、播放视频奇妙的手势，生随师律动。 2、师带领全班学生边唱边做手势。 3、学生带领全班边唱边做手势。 （二）情景导入 1、解救小矮人 师：今天老师请来了八个小矮人来到我们的课堂，让我们来看看他们都是谁。（请9个小朋友上来分别扮演小矮人和房子） 师：我们和小矮人一起玩个游戏好不好？ （两位小朋友当做小房子，小矮人要随着音乐从房子里走过，音乐一 停小房子就会倒下困住一位小矮人，这个时候需要在台下的小朋友认出是哪位小矮人，并要做出这位小矮人的手势暗号，才能被解救。） （1）师哼唱音阶歌的旋律，一句一停，抓到小矮人并要求小朋友解救小矮人。 （2）师弹钢琴，继续抓小矮人并要

13、求解救。 （3）老师变化弹奏音阶歌，小矮人用不同的步伐经过小房子，继续抓小矮人并要求解救。 师：在全班同学的共同努力下，所有小矮人被解救出来了，谢谢你们！ 2、帮助小矮人找家 师：你们知道吗？小矮人都是来自音阶王国，但他们现在找不到自己的家了，你能帮助他们找到自己的家吗？（引导生把唱名卡片放到相应的位置上） 师：1 2 3 4 5 6 7 像小矮人这样按照音的顺序依次排列就叫音阶。从低到高排列就叫上行，从高到底排列就叫下行。 师：你们可以带着手势一起唱一遍吗？（上行、下行） （三）学唱歌曲音阶歌 导语：小矮人都回到自己家中，他们好开心啊，他们高兴地唱起了歌，什么歌呢？（师播放音乐，揭示课题）

14、1、初听歌曲 2、再次聆听歌曲，拍击节奏。 师：老师发现了，小矮人们都好淘气呢，他们都藏到了音阶歌里，你能找到他们吗？让我们来找一找他们藏到哪里，当你遇到他们的时 候就拍拍手和他打招呼吧。（师播放音乐带领学生拍手） 3、学唱歌曲。 导语：同学们真棒，把藏在歌曲里的小矮人都找到了，下面让我们掌声欢迎小矮人出场。小矮人请小朋友们一起唱歌呢。 （1） 师教唱，生跟唱。 （2） 难点解决 师：同学们有没有找出歌曲当中哪句最能体现小矮人爬上坡又滑下坡？ 师总结：小矮人2非常着急，一下就爬上去了，因此我们在唱2的时候速度稍快点，小矮人7、6很粗心，一不留神就滑下来了，我们再来唱唱。（学生跟琴反复唱最后一句，唱准附点以及十六分音符） （3）师唱文字部分，生唱音符部分。 （4）生唱文字部分，师唱音符部分。 （5）男生唱文字部分，女生唱音符部分。 （6）生齐唱。 （7）生合伴奏演唱。 （四）即兴创作表演 1、歌词创编 导语：小动物们听到小矮人的歌声都被吸引过来，要跟小矮人学呢，你能模仿几种小动物唱歌？ 师 生 2、 动作即兴表演 师引导学生表演小矮人和小动物走路的动作，随音乐边唱边模仿走出教室。