1、课文在家里教案课文在家里教案Lesson plan of the text at home编订:JinTai College课文在家里教案前言:本文档根据题材书写内容要求展开,具有实践指导意义,适用于组织或个人。便于学习和使用,本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。【教学设计理念】 教学紧密地与学生生活实际联系,倡导合作、自主、探究的学习方式,调动学生的认字积累,积极发挥学生学习的自主性,激发学生识字的兴趣。【教学目标】 、认识个字和个偏旁。 、培养认字的兴趣。【教学重点难点】 教学重点是认字。 教学难点是认记个带新偏旁的生字。【教学课时】 两课时。第一课时 教学准备 、课前让学生熟悉并认识家
2、里客厅中的陈设、用品。 、画一画家里的客厅或在父母的帮助下拍一张客厅的照片。 教学过程 一、揭示课题 小朋友们都有一个个幸福的家,能让大家认识一下你的家吗?(学生拿出事先准备的画或照片介绍自己的家。) 出示放大的课文中的情境图:我们一起来看看小红同学的家,她家的客厅里都有些什么? 揭示课题,今天,我们一起来学习识字(一)的第三课在家里。 二、学习词语中的生字 、认准字音: 自读词语,画出生字,把生字多读几遍。(要求读准字音。) 指名尝试认读。(其余小朋友认真听,你能听出读得不正确的地方请你当小老师帮他指出来。) 同桌互练。(一个认我会读的字,另一个对照拼音听读准否,听完后帮一帮。交换角色练习。
3、) 教师用卡片练习,比比哪组读得既准又快。 、学习词语,练习说话: 女生读第一行词: 小朋友,对这四种物品(沙发、茶几、报纸、书架),你有哪些了解?(调动学生的生活经验,引导学生各抒己见) 随机出示图词对照卡片,师与生,生与生之间交流: 如:沙发是用什么做的?你见过哪些沙发? 茶几上经常放些什么? 你知道有哪些报纸? 你有书架吗?放在哪儿?架上放着哪些书? 男生读第二行词: 这四种物品(台灯、挂钟、电视、电话),你知道些什么?(交流说话) 、认记生字: 认读个生字:沙、发、报、纸、台、灯、电、视。 找一找,生字中哪些字的半边你见过?(用熟字换一换、部件拼一拼认识生字。) 你还有什么好办法可以记
4、住这些字?(介绍好办法,增强识字的自信心。) 三、巩固练习 、出示偏旁、部件,让学生将能组成字的两部分合起来,在认读。(把各偏旁、部件分发给各个小组,小组中合作拼、读) 、游戏:看图选词卡。 、猜一猜,连一连: 老大天天演戏 报纸 老二每日作文 电灯 老三千里传声 电视 老四送来光明 电话 四、课外延伸 、说出自己认识的带三点水、走之儿的字。 、你家里还有哪些物品是书上所没有的?请你在父母的帮助下写成词卡,自己注上拼音,举办一次家庭用品识字展览,评出识字大王。第二课时 教材分析 本课义务教育课程标准实验教科书小学语文第一册识字(一)中的第课。它由一幅图、一组词语和一篇短文组成,词语是图中事物的
5、名称,多为家庭陈设和用品。图画内容是一个三口之家的夜晚,爸爸在看报,妈妈在看电视,我让爸爸妈妈吃水果,家庭充满温馨。 在本课的前一个课时教学中,学生已认识了课文的个生字,能基本正确、流利地朗读课文。本课时教学为第二课时,教学重点为在阅读中巩固生字,练习说话,激发学生对家庭的热爱和责任感。 学情分析 我班学生,全部都接受过学前教育,识字能力较强且有过关于家庭题材的学习经验,部分同学在学前班时还参加过我爱我的家的朗诵比赛,为本课时的学习打下了良好的基础。 设计理念 本课教学力图唤醒学生的已有经验,在已有经验上建立新知;以主题学习的形式拓展学生的学习面,将认字、阅读、表达融为一体,学生学得活泼、生动
6、、有趣。 教学目标 巩固已学生字词,拓展阅读面。 营建民主和谐的课堂氛围,在识字阅读歌唱交际等实践活动中感受家的温暖,培养家庭责任感。 培养合作学习意识和能力,在合作中大胆地交流,愉快地学习。 教学过程 课前准备:文娱委员领唱本学期所学歌曲扮家家 一、直接导入 上节课我们学习了在家里,这节课我们就以家为主题来进行学习吧!(教师板书:家) 二、巩固学习(主题一:我的家) 过渡:每个同学都有一个温暖的家,你能以我的家为题向大家介绍你家里的情况吗?(教师板书:我的家) (一)学生说话,教师相机出示词语卡: 、介绍家里的人员的卡片:爸爸、妈妈、我、爷爷、奶奶、哥哥。 、介绍家庭陈设的卡片:电话、电视、
7、台灯、茶几、报纸、水果。 (二)认读卡片上的词语。 三、拓展阅读(主题二:我爱家) 过渡:这些生字娃娃跑到别的课文中藏起来了,你们还能认识吗?请读阅读材料爱爸爸妈妈。 (一)小组学习: 集体讨论读书方法:同桌两人,但只有一张课文,怎么办呢? (要注意引导学生合作学习,学会倾听和评价。) (二)小组阅读: 圈出本课生字读一读。借助拼音自读课文,同学之间要互相帮助。 以组为单位汇报阅读,同学们评点。 齐读课文。教师注意正音。 (三)小结: 我爱家(板书:我爱家) (四)拓展训练: 过渡:让我们用自己的方式来表达对家的热爱吧! 、经验重现: 谁还知道有关家的歌曲或文章?请唱或读给大家听。 学生会,则
8、学生展示,如没想起,可放录音提示学生。 自由上台展示。 请同学上台朗诵学前大班儿歌家会背的同学一起背诵。 、拓展创新: 过渡:我们来帮白云和没有家的小精灵们找一个家吧! 出示小黑板上内容,让孩子帮它们找家,允许有不同答案。 家(二) _,是白云的家。 _,是小鸟的.家, _,是鱼儿的家, _,是种子的家, 我们是祖国的花朵, _,就是我们的家。 学生背诵自己所填的诗歌家 四、想想说说(主题三:我在家里长大) 提示:有个温暖的家多么幸福!那我们在家里快乐长大了,该为家做些什么呢?(教师板书:我在家里长大) 组内练说。 指名说,同学评点。 五、总结 从学习内容和学习过程中学生呈现的学习状态两大方面
9、进行总结和鼓励性评价。 六、课后作业 观察一天中的家人活动,同学间相互交流。 【附】 、阅读材料一爱爸爸妈妈 早上,妈妈在扫地,田方拿起抹布擦桌,妈妈笑了,田方也笑了。 晚上,爸爸在看电视,田方给爸爸送上一杯热茶,爸爸笑了,田方也笑了。 (注:带点的字为本课所学生字) 、阅读材料中汉字都有注音: 背诵材料家 爱唱歌的鸟儿,在树上有个舒服的家, 蓝色的小河里,住着游来游去的鱼虾, 可怜的风,没有家, 东跑西跑,东跑西跑,也找不到地方休息一下, 漂流的云,也无家可回, 天一阴,就急得掉眼泪。 我们最幸福,一生下来, 爸爸妈妈就给了我们一个温暖的家, 让我们平平安安地在家里长大。 (注:此为学前大班教材内容)【设计评析】 综观在家里教学设计,不难发现,它是在新课程背景下的一种新的教学思路,处处都有闪烁着新理念的火花。首(学前大班教材)先,设计者十分关注学生的知识经验基础,从学生已有的经验出发,创设问题情境,让学生在问题解决的过程中主动建构自己的知识;其次,从教学目标的确定来看,它注重知识与技能、过程与方法、情感态度与价值。三维一体目标的相互渗透,相互融合及和谐统一;最后,设计者对课程资源的合时开发和利用,体现出学习内容的统整。- Designed By JinTai College -
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