第五六单元 我们和我鸟儿.docx

1、第五六单元 我们和我 鸟儿第五单元 我们和我儿童和平条约学习目标1、自主识字5个，会写9个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会儿童们的美好心愿。3、理解诗歌内容，激发学生从小维护世界和平的美好情感，并鼓励学生能为此做一些力所能及的事。学习重点1、理解儿童和平条约的内容，体会儿童们渴望和平的美好心愿。2、指导学生运用综合识字方法学会5个生字，会写9个生字。学习难点感悟课文内容，激发学生从小要维护世界和平的美好情感。学情分析：学生对条约缺乏了解，甚至有些学生从没有听说过这方面的内容，但是所有的儿童都渴望和平、向往和平，期望全世界永远消灭战争。课文表达了全世界儿童向往和平的美好愿望，极大地调

2、动了学生学习的积极性。课前准备：有关伊拉克战争、美国“911”事件的录像片、课件、有关世界儿童和平条约的资料、课文录音等。拓展习题一、创设情境，导入新课：同学们，当你们看到课题时，你会想到些什么呢？和平是我们所有人心中的愿望，那么在作者眼中和平的世界是什么样的呢？今天就让我们一起随着课文去看看。二、出示目标，齐读目标三、检查预习1、1号同学说说搜集的有关战争的材料、挂图或照片。2、3号同学读一自然段课文，要求正确、流利。3、2号同学谈谈课文的大致内容。课文主要讲了-4、4号同学听写生字童 饥 饿 归 食 净5、1号同学说说你是怎样记住这些字的。四、完成探究1、收集一些反映全球儿童生活的资料，和

3、同伴交流一下。你都发现了什么？ 2、请同学们看看本课图上的旗帜，选认识的旗帜画下来，并说出是哪个国家的旗帜3、请同学们，用你们喜欢的方法来读课文，边读边思考课文中都说了些什么？从课文中你明白了什么？或者你有什么不明白的地方。 4、儿童和平条约中的小朋友讨厌战争，渴望美好的生活，你们也和他们一样热爱和平，那么让我们大声来朗读课文吧！让我们读出小朋友们心中的渴望。 5、指导朗读 五、拓展延伸这节课你有什么收获？你打算怎样来遵守儿童和平条约？ 作业布置1、写出下列词语的近义词。悲伤（ ） 恐惧（ ） 探索（ ）永久（ ） 洁净（ ） 保护（ ）2、把下列句子补充完整。(1)我们要 。(2)我们将 。

4、(3)我们为了 。3、预习说声“对不起”课后反思：说声“对不起”学习目标1、认识14个生字及认识多音字“挨”；会写11个生字。2、理解课文内容，明白一个讲文明、懂礼貌的小学生做错了事就应该主动道歉，承认错误。3、引导学生在学习、生活中养成良好的行为习惯，从小做一个讲文明、懂礼貌的好学生。学习重点1、使学生懂得知错就改、主动道歉是一个人应该具备的美德。1、 有感情地朗读课文，理解课文内容，体会人物的心理活动学习难点教育学生从小要养成良好的习惯，做个讲文明、懂礼貌的好孩子。课前准备：有关文明礼貌方面的录像、实物投影、生字卡片等。导学过程：一、激发兴趣，导入新课。1、教师播放一段有关文明礼貌的录像，

5、让学生看后说说自己的感受。2、同学们朝夕相处，你们之间一定发生过录像中的事吧！陈刚和陆叶之间就发生过一件不愉快的事，他们是怎么处理的呢？3、导入新课，板书课题。二、出示目标，齐读目标三、检查预习1、1号同学说说搜集的有关文明礼貌的材料、挂图或照片。2、3号同学读一自然段课文，要求正确、流利。3、2号同学谈谈课文的大致内容。课文主要讲了-4、4号同学听写生字固 执 桌 陈 束 敢5、1号同学说说你是怎样记住这些字的。四、完成探究1、陈刚开始是什么样的？后来怎样？2、讨论：由开始“我”说不出口，到后来的“我”大声说“对不起”，是什么力量让他这样做的？ 3、认真读读第四自然段，画出描写心理感受和心理

6、活动的句子，多读几遍，体会当时“我”的心情。4、联系上下文想想“我”为什么会有这样的感受及心理活动？5、指导学生有感情地朗读课文，体会出“我”的紧张、害怕的心情来。6、全班集体讨论：“我”为什么应该对陆叶说“对不起”？7、教师小结：讲文明、懂礼貌是我们每一个学生应该具备的品德。五、拓展延伸。1、学习了课文，你明白了什么？2、文中类似的事情，几乎每天在同学们之间发生，假如你遇到这样的情况，你会怎样做？六、布置作业。以前，在你身上一定也发生过类似的事情吧！如果有，请你用“对不起了，朋友”，勇敢地向你的朋友说声“对不起”吧！当堂训练一、比一比，组成词语。错（ ） 阵（ ） 凉（ ） 犹（ ）措（ ）

7、 陈（ ） 谅（ ） 优（ ）二、找出下面句子中运用不恰当的词语画“”，把正确的词语写在括号里。1、我们的教室宽阔明亮。 （ ）2、冬冬穿了一双做工美丽的皮鞋。 （ ）3、他愿望得到丁丁的原谅。 （ ）4、剥掉青蛙卵的外膜需要熟悉的技术。 （ ）三、请写十个礼貌用语的词语。 四、你在遇到无意做错事的时候，是怎样对待的？写一个小例子。五、预习语文天地课后反思：语文天地学习目标1、形近字或同音字辨析组词、抄写易错字。2、自读课文我愿是只幸福的鸟。3、训练学生搜集信息、选择信息的能力以及口头表达能力。学习重点1、制定公约，明白公约的作用。2、训练学生的口头表达能力。学习课时二课时第一课时一、我会拼写

8、。shng y kng j yu y hu hu chu hn（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）二、我会选字组词。1、克 刻 （ ）苦 （ ）服 时（ ） 千（ ）2、静 净 肃（ ） 干（ ） 洁（ ） 安（ ）3、慢 漫 （ ）步 傲（ ） （ ）画 快（ ）三、看谁写的词语多。情不自禁 情深似海 心心相印 问心无愧 四、我会写出下列词语的反义词，你呢？战争（ ） 恐惧（ ） 认真（ ） 洁净（ ） 悲伤（ ） 仇恨（ ） 五、我会把句子写具体的！1、老师（ ）地抚摸着我的头。2、校园里开满了（ ）的菊花。3、早晨，（ ）的阳关洒向大地。4、站在（ ）的国旗下，我决心今后要向（ ）前辈

9、学习，做一个（ ）的人。六、和我一起把下列句子中用的不恰当的词语改正过来，好吗？1、我们大家要保护教室的环境卫生。 （ ）2、冬冬非常热爱帮助同学。 （ ）3、只要我们做得对，就要坚守下去。 （ ）七、把下列错乱的句子重新排列，行吗？（ ）发光的时候，肚子还一动一动的。（ ）我轻轻地用手一打，它就掉在地上。（ ）一只萤火虫飞来了。（ ）萤火虫全身赤黄褐色，两只触角像两根头发丝，有一对硬壳一样的外翅和一对纱一样的内翅，肚子后面有一粒东西。（ ）我捡起萤火虫，用手电筒照着仔细瞧。第二课时一、课文我记得可牢固了，你呢？我们要一个没有（ ）和（ ）的星球，我们要消灭（ ）和（ ）。我们再也不要（ ）和

10、（ ），我们再也不要（ ）的事情发生。我们要丢掉（ ）和（ ），抓住（ ）和（ ），世界就一定和平。二、读短文可要仔细哟！这里，春天有迎春花、映山红。夏天，有漫山遍野的黄花。黄花丛中，有时会挺起一枝火焰般的野百合花，花儿散发出一股清香。凉风一起，蟋蟀叫了，你又会闻到野菊花极浓极浓的药香。到了冬天，草黄了，花也谢了，天上却撒下花来，于是满山铺上了一层耀眼的雪花。1、用“ ”在文中画出描写秋天野花的句子。2、这里一年四季都有哪些“花”？春天： 夏天： 秋天： 冬天： 3、这段话的意思归纳起来就是写海岛上的 。4、这段话是按 顺序写海岛上的“花”的。三、请你用下面的内容写一篇公约，相信你一定会笔下生

11、花！题目：请你写一个讲普通话的公约或讲卫生的公约。提示与要求：把怎样做到公约的条款内容写具体，语句通顺。 第六单元 鸟儿翠鸟学习目标1、会认15个生字，会写13个生字。了解翠鸟的外形特点及生活习性。2、有感情地朗读课文，读懂描写翠鸟捕食小鱼时动作敏捷的句子。背诵自己喜欢的部分。3、感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识，激发学生喜爱动物，热爱大自然的思想感情。4、体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。学习重点1、运用综合识字方法学会本课的15个生字，会写13个生字。2、通过学习课文对翠鸟外形和行动的描写，体会翠鸟外形特点和动作灵

12、敏之美，学习作者的观察顺序和方法。学习难点1、学习课文的同时感悟翠鸟的美及人类要爱护、保护鸟类的道理。2、体会翠鸟的外形特点与捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受作者对鸟的喜爱之情。学习课时一课时导学过程：一、导入老师对“翠鸟”的“翠”很感兴趣，不知道这个“翠”什么意思？小朋友查查字典看。那翠鸟是不是只有一种颜色绿色呢？大家读一读课文，找一找有关句子。二、出示目标，齐读目标三、检查预习1、1号同学说说搜集的有关鸟类的材料、挂图或照片。2、3号同学读一自然段课文，要求正确、流利。3、2号同学谈谈课文的大致内容。课文主要讲了-4、4号同学听写生字灵 嘴 贴 视 微 露 晃5、1号同学说说你是怎样

13、记住这些字的。四、完成探究1、“鲜艳”是怎样的？（讨论后师板书：橄榄色、翠绿色、浅绿色、赤褐色）2、翠鸟身上有那么多颜色，为什么人们要叫它翠鸟呢？ 3、描写翠鸟的颜色是用先总起后分述的方法写的。4、你从这里体会到了作者对翠鸟有一种怎样的感情？5、翠鸟除了颜色很可爱外，还有什么也很可爱呢？读一读第一自然段。五、拓展延伸看着图向大家介绍一下翠鸟。 当堂训练一、在括号里填上适当的词。（ ）的羽毛 （ ）的眼睛 （ ）的衬衫（ ）的花纹 （ ）的翠鸟 （ ）的小鱼二、在括号里用“”选出正确的字。1、老（鱼 渔）告诉我，翠鸟住在陡峭的石（壁 璧）上。2、尽管它这样机灵，还是难（以 已）逃脱翠鸟（锐 悦）

14、利的眼睛。3、翠鸟鸣声清（翠 脆），爱（贴 粘）着水面疾飞。三、根据课文内容填空，并回答问题。翠鸟（ ）苇秆，像箭一样（ ），（ ）小鱼，（ ）水面往远处（ ）。这句话叙述了翠鸟的什么活动？展现了它的什么特点？ 。作业布置1、你最喜欢什么鸟？请你也来写一写自己喜欢的小鸟吧。 2、预习一只小鸟课后反思：一只小鸟学习目标1、鼓励学生用自主识字的方法自学本课的8个生字，会写7个生字。2、正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容，使学生懂得应该爱护鸟类，理解亲情的伟大。3、继续学习抓住重点词语，边读边想象。学习重点1、认识8个生字，会写7个生字。2、理解课文内容，教育学生要爱护鸟类，体会亲情的伟大。学习

15、难点练习概括每个自然段的意思。课前准备：小鸟和老鸟头饰、课件、课文录音等。导学过程：一、激发兴趣，导入新课：1、同学们，今天老师给你们带来了一只小鸟（课件出示文中受伤的小鸟），谁来说说这是一只怎样的小鸟？2、在这只小鸟身上曾经发生过一件不幸的事，你们想知道吗？3、导入新课，板书课题。4、课题质疑：读了课题，你最想知道什么？二、出示目标，齐读目标三、检查预习1、1号同学说说搜集的有关鸟类的材料、挂图或照片。2、3号同学读一自然段课文，要求正确、流利。3、2号同学谈谈课文的大致内容。课文主要讲了-4、4号同学听写生字探 抖 含 般 翻 跌 滴 仰5、以“开火车”的形式抽查小组同学的识字情况四、完成

16、探究1、画出描写小鸟的句子，这是一只怎样的小鸟？ （可从以下几个方面思考：一只幼小的鸟；一只快乐的，有父母保护的小鸟；可爱的小鸟。）2、“这小鸟天天出来唱歌，小孩子们也天天来听它的歌声”，你从这两个“天天”中体会到了什么？3、你从哪些地方体会到小鸟的伤势很重？4、你从“斜刺里两只老鸟箭也似的飞来，接住了它，衔上巢去。”中体会到了什么？5、小鸟的歌声消失后，孩子们会是什么的心情？他们会怎样想？6、什么样的行为才是真正地喜欢小鸟？ 五、拓展延伸。1、过了十年，一切有了什么变化？那只小鸟怎么样了？2、学习了课文后，你有什么收获？你打算怎样做？六、小结课文小鸟是我们人类的朋友，它们很想与我们人类和平相

17、处，请你以小鸟的身份给我们人类写一封信，让人类爱护我们、保护我们的家园吧！当堂训练一、用自己喜欢的符号，给带点的字选择正确的读音。弹琴（tn dn） 尽管（jn jn）似（s sh）的 更（gng gng）加二、选词填空。注视 张望 仰望 眺望1、风筝挂在树梢上，小明（ ）着树梢很着急。2、笼子里的小鸟听到响声，连忙向四处（ ）。3、水兵站在军舰的甲板上，（ ）远方的海面。三、读句子，体会词语的意思。这只小鸟天天出来唱歌，小孩子们也天天来听它的歌声。这两个“天天”既表现出小鸟的 ，又说明孩子 。作业布置1、按要求填表。查带点的字应查部首再查几画字典中的意思在词语中的解释丰满充满，布满；达到一定

18、的极限。觅食找，寻；求人。仰望抬头看；敬慕；依靠。2、预习惊弓之鸟课后反思：惊弓之鸟学习目标1、认识本课的10个生字，会写10个生字。2、理解课文内容，懂得“惊弓之鸟”这个成语的意思。从更羸善于观察，善于分析中受到启发。3、通过理解更羸说的一段话，进行读懂自然段意思的训练，并体会怎样把一段话写清楚。4、练习复述课文。学习重点理解更羸说的话；继续进行读懂自然段的训练。学习难点理解更羸观察、思维的过程及判断的正确。学习课时两课时第一课时 导学过程：一、导入新课。更羸是一个什么样的人？为什么他不用箭，只拉弓，就能让大雁从天上掉下来呢？带着这些疑问我们来深入学习课文，从中找到答案。二、出示目标，齐读目

19、标三、检查预习1、1号同学说说搜集的有关成语故事的材料、挂图或照片。2、3号同学读一自然段课文，要求正确、流利。3、2号同学谈谈课文的大致内容。课文主要讲了-4、4号同学听写生字射 郊 慢 指 翅 膀 悲5、以“开火车”的形式抽查小组同学的识字情况四、完成探究1、更羸是一个什么样的人？ 2、从哪件事可以看出更羸是个射箭能手呢？3、更羸是如何让大雁从天上掉下来的。4、魏王看到这一情景，前后有什么变化？5、魏王说的“本事”指什么？6、用“_”标出更羸看到听到的，用“”标出更羸的分析。、出示第题：“因为大雁受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛，所以 。”（飞得慢）、出示第题：“因为 ，所以它一听到弦响，

20、心里很害怕，就拼命往高处飞。”指生填写。（大雁离开同伴，孤单失群，得不到帮助。）7、指导朗读五、畅谈收获，拓展思维。1、学习了课文，你有什么收获？2、理解“惊弓之鸟”成语的意思。四、课外作业：1、练习复述课文。2、搜集和鸟有关的成语。第二课时 课前准备： 表格 导学过程： 一、导入新课。二、出示目标，齐读目标三、检查预习1、1号同学复述课文。2、2号同学说说更羸看到了哪些奇异的现象3、3号同学谈谈和鸟有关的成语。4、4号同学听写生字射 郊 慢 指 翅 膀 悲四、完成探究1、更羸看到了哪些奇异的现象？完成表格寻找现象分析原因慢慢地飞边飞边鸣拉弓射雁弦响雁落拍翅雁掉2、为什么会有这些奇异的现象发生

21、？ 完成表格寻找现象分析原因慢慢地飞受过箭伤伤口作痛边飞边鸣孤单失群拉弓射雁受过箭伤 惊弓之鸟弦响雁落惊弓之鸟心里害怕拍翅雁掉伤口裂开 3、听了更羸的话，你们觉得更羸不用箭只拉弦就能射下大雁，是不是因为他的射雁本领特别高超？飞得慢 怕 裂 受过箭伤听飞掉惊弓之鸟：只拉弓，不射箭叫的惨（仔细观察） （善于分析） （正确判断）4、这只鸟掉下来主要是谁之过？“惊弓之鸟”这个成语比喻什么？五、拓展延伸 1、用“，是因为”“之所以，是因为”的句式，练习表达，要求把因果说清楚。（2）用 “，因为”“一就”表述因果。并用此种句式练习说话。当堂训练一、选词填空。悲惨 悲痛1、周总理去世的时候，全国人民（ ）。

22、2、旧社会劳动人民的生活十分（ ）。怎么 这么1、魏王不相信更羸有（ ）大的本领。2、更羸（ ）会有这样大的本领呢？二、写出下列词语的近义词。本事（ ） 悲惨（ ） 劝告（ ）发觉（ ） 孤单（ ） 鲜艳（ ） 作业布置：1、中国古代有许许多多有趣的成语故事，你还知道哪些？选一个讲给你的同伴听。2、预习语文天地课后反思：语文天地学习目标1、辨析运用词语2、积累和鸟有关的成语3、填空，概括句意。学习重点1、自读课文鹰以培养学生的阅读兴趣，并扩展对鸟类的认知范围。2、懂得保护鸟类的重要性，并想出保护鸟类的好办法。3、用比喻的方法把事物描写得更生动。在此基础上，再按照一定的顺序描写自己喜欢的鸟儿。4

23、、培养读书时注意力高度集中，既提高了读书的效果，又养成认真的习惯。学习课时三课时第一课时一、读拼音，写词语，注意把字写规范！lng lng dng yng du qio y hu pn mng（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）二、多音字组词，可要分辨清楚哟！jn（ ） gng（ ） tn（ ） 尽 更 弹 jn（ ） gng（ ） dn（ ）三、请你写出和鸟有关的成语吧，相信你一定积累了不少好词！ 四、找出句子中的错别字，把正确的字写在括号里。1、你能在说一遍这个问题吗？我没听情楚。 （ ）2、一泛眼它又停在苇秆上了，注视着眨着微波的水面。（ ）五、选词填空，不要放错位置哦！灵活 灵巧1、

24、妈妈有一双（ ）的手。2、翠鸟有一双（ ）的眼睛。希望 愿望 失望捕捉翠鸟很不容易，我们的（ ）无法实现。我们（ ）了，只好在翠鸟飞来的时候，（ ）它在苇秆上多停一会儿。第二课时一、填空，使句子的意思更完整。1、黑板上（ ）写着几个字。2、他是一个（ ）的学生。3、岸边是（ ）的稻田。4、爸爸奇怪地问：“（ ）？”二、按要求写词语吧！1、写反义词。 失望（ ） 喜欢（ ） 清凉（ ）2、写近义词。 清脆（ ） 美丽（ ） 赞美（ ）三、回味一下学过的课文，你会有更多的收获！翠鸟头上的羽毛像（ ），（ ）。背上的羽毛像（ ）。腹部的羽毛像（ ）。它（ ），一双（ ）的眼睛下面，长着一张（ ）的嘴

25、。这段话不仅突出了翠鸟 ，还写出了翠鸟的 。四、把下列错乱的句子排成一段通顺的话，将序号填在括号里。（）明媚可爱的春天一到，银杏树上开满了洁白如玉的小花。（）当金色的秋天悄悄降临人间，树上挂满了银杏，像一个个胖娃娃。（）仲夏，银杏树上的叶子长得更加茂密了。（）严寒的冬天，银杏树顶着寒冷，冒着风雪，像一个个坚强的卫士。（）虽然它没有牡丹花艳丽多姿，也没有兰花芳香醉人，但我喜欢它那洁白无暇的花朵。（）它那粗壮的枝干像一把撑开的绿伞，为人遮阴蔽阳。第三课时一、阅读短文，回答问题，相信你一定会成功！小水珠和大浪从山崖上滴下来的小珠，正好滴在一块坚硬的石头上。它决心把石头滴穿。这件事让河中的大浪知道了，

26、大浪便哈哈大笑，对小水珠说：“嘿，凭你那点力气，能把石头滴穿？真是笑话！”小水珠说：“不信，我俩比比看，你把河边的石头打个洞，我滴穿这块石头。九百九十九天以后，看看是怎样的结果？”“容易，容易！”大浪哈哈大笑，觉得小水珠小得可怜，九百九十九天肯定不会滴穿石头，而自己的力气大着哩，别说能把石头打个洞，就是把石头摧毁也容易！大浪立即答应和小水珠赛一赛。从此以后，小水珠对准石头的一个点，滴呀滴呀，不管刮风下雨，也不管白天黑夜，坚持不懈，辛勤地工作着。而大浪却不同，高兴时“哗”地冲一下，不高兴时就懒洋洋九百九十九天过去，小水珠便来找大浪：“你快来看吧，我已经把这块石头滴穿了，银色的小圆洞还透着光呢！”大浪听了，着急了，赶快使出全身的力气，“哗哗哗”连续几声，可是河边的石头仍然一动不动。1、照样子，写词语。懒洋洋： 一动不动： 2、在括号里填上合适的词语。（ ）的石头 （ ）的力气 （ ）的浪花（ ）地工作 （ ）地学习 （ ）地冲击3、小水珠是怎样对待比赛的？用“”在短文中画出来。大浪是怎样对待比赛的？用“”在短文中画出来。4、读了小水珠和大浪这篇短文后，你明白了什么道理？二、笔下生花。美丽的小鸟希望和人类和平相处，请你以小鸟的身份劝劝那些捕鸟的人们，请人类保护你们的家园不受破坏。来吧，小鸟儿，现在就动笔吧！