1、大班我很特别教学反思doc大班我很特别教学反思 每一个“我”,都是一个独特的“我”。每一个“我”,都是唯一的“我”。世界上的“我们”,同中有异、异中有同。 我很特别是本次主题不一样的我中的一次大班社会活动。我将本活动的目标定位为: 1、以自我欣赏的眼光发现自己与众不同的头部特征。 2、尝试在同伴面前大胆、夸张地介绍自己的特征。 活动刚开始,我请孩子们讲讲自己长什么样子,有什么特别的地方。孩子们似乎无从下手,讲不出来。于是,我给出幼儿活动材料上的三位小朋友图片,请幼儿观察她们特别的地方,幼儿都能较容易的发现,且能与旁边的画像一一对应起来,幼儿的兴趣也比较大。通过图片的引导,我再请幼儿说说自己特别
2、的地方,幼儿就能说出许多了。 在教师与幼儿的共同讨论中,幼儿都能找到自身的特别之处,例如:奇奇小朋友有一双大耳朵,能听到很远的声音;彩弈小朋友的嘴巴小小的,很好看;俊杰小朋友的鼻子小小的,很可爱;涛涛小朋友的头发短短的 接着,我请幼儿照一照镜子,仔细看一看,找一找自己的头部特点,找到自己最特别的地方,用漫画的形式画出来,幼儿较感兴趣,大部分幼儿能通过漫画进行大胆的表现。 活动的最后,我让孩子们自由与同伴交流作品中自己最特别的地方,幼儿都能大胆、自由的进行交流。 活动中也存在着很多的不足之处,例如:在绘画时,教师应强调将自己的特点画的夸张一些,教师还应多指导能力较弱的幼儿,使他们共同提高。我希望
3、下次活动的时候,能够更有效的抓住活动的重点,引导幼儿更好的表现!2019-06 每一个“我”,都是一个独特的“我”。每一个“我”,都是唯一的“我”。世界上的“我们”,同中有异、异中有同。 我很特别是本次主题不一样的我中的一次大班社会活动。我将本活动的目标定位为: 1、以自我欣赏的眼光发现自己与众不同的头部特征。 2、尝试在同伴面前大胆、夸张地介绍自己的特征。 活动刚开始,我请孩子们讲讲自己长什么样子,有什么特别的地方。孩子们似乎无从下手,讲不出来。于是,我给出幼儿活动材料上的三位小朋友图片,请幼儿观察她们特别的地方,幼儿都能较容易的发现,且能与旁边的画像一一对应起来,幼儿的兴趣也比较大。通过图
4、片的引导,我再请幼儿说说自己特别的地方,幼儿就能说出许多了。 在教师与幼儿的共同讨论中,幼儿都能找到自身的特别之处,例如:奇奇小朋友有一双大耳朵,能听到很远的声音;彩弈小朋友的嘴巴小小的,很好看;俊杰小朋友的鼻子小小的,很可爱;涛涛小朋友的头发短短的 接着,我请幼儿照一照镜子,仔细看一看,找一找自己的头部特点,找到自己最特别的地方,用漫画的形式画出来,幼儿较感兴趣,大部分幼儿能通过漫画进行大胆的表现。 活动的最后,我让孩子们自由与同伴交流作品中自己最特别的地方,幼儿都能大胆、自由的进行交流。 活动中也存在着很多的不足之处,例如:在绘画时,教师应强调将自己的特点画的夸张一些,教师还应多指导能力较
5、弱的幼儿,使他们共同提高。我希望下次活动的时候,能够更有效的抓住活动的重点,引导幼儿更好的表现!2019-06 每一个“我”,都是一个独特的“我”。每一个“我”,都是唯一的“我”。世界上的“我们”,同中有异、异中有同。 我很特别是本次主题不一样的我中的一次大班社会活动。我将本活动的目标定位为: 1、以自我欣赏的眼光发现自己与众不同的头部特征。 2、尝试在同伴面前大胆、夸张地介绍自己的特征。 活动刚开始,我请孩子们讲讲自己长什么样子,有什么特别的地方。孩子们似乎无从下手,讲不出来。于是,我给出幼儿活动材料上的三位小朋友图片,请幼儿观察她们特别的地方,幼儿都能较容易的发现,且能与旁边的画像一一对应
6、起来,幼儿的兴趣也比较大。通过图片的引导,我再请幼儿说说自己特别的地方,幼儿就能说出许多了。 在教师与幼儿的共同讨论中,幼儿都能找到自身的特别之处,例如:奇奇小朋友有一双大耳朵,能听到很远的声音;彩弈小朋友的嘴巴小小的,很好看;俊杰小朋友的鼻子小小的,很可爱;涛涛小朋友的头发短短的 接着,我请幼儿照一照镜子,仔细看一看,找一找自己的头部特点,找到自己最特别的地方,用漫画的形式画出来,幼儿较感兴趣,大部分幼儿能通过漫画进行大胆的表现。 活动的最后,我让孩子们自由与同伴交流作品中自己最特别的地方,幼儿都能大胆、自由的进行交流。 活动中也存在着很多的不足之处,例如:在绘画时,教师应强调将自己的特点画
7、的夸张一些,教师还应多指导能力较弱的幼儿,使他们共同提高。我希望下次活动的时候,能够更有效的抓住活动的重点,引导幼儿更好的表现!2019-06 每一个“我”,都是一个独特的“我”。每一个“我”,都是唯一的“我”。世界上的“我们”,同中有异、异中有同。 我很特别是本次主题不一样的我中的一次大班社会活动。我将本活动的目标定位为: 1、以自我欣赏的眼光发现自己与众不同的头部特征。 2、尝试在同伴面前大胆、夸张地介绍自己的特征。 活动刚开始,我请孩子们讲讲自己长什么样子,有什么特别的地方。孩子们似乎无从下手,讲不出来。于是,我给出幼儿活动材料上的三位小朋友图片,请幼儿观察她们特别的地方,幼儿都能较容易
8、的发现,且能与旁边的画像一一对应起来,幼儿的兴趣也比较大。通过图片的引导,我再请幼儿说说自己特别的地方,幼儿就能说出许多了。 在教师与幼儿的共同讨论中,幼儿都能找到自身的特别之处,例如:奇奇小朋友有一双大耳朵,能听到很远的声音;彩弈小朋友的嘴巴小小的,很好看;俊杰小朋友的鼻子小小的,很可爱;涛涛小朋友的头发短短的 接着,我请幼儿照一照镜子,仔细看一看,找一找自己的头部特点,找到自己最特别的地方,用漫画的形式画出来,幼儿较感兴趣,大部分幼儿能通过漫画进行大胆的表现。 活动的最后,我让孩子们自由与同伴交流作品中自己最特别的地方,幼儿都能大胆、自由的进行交流。 活动中也存在着很多的不足之处,例如:在
9、绘画时,教师应强调将自己的特点画的夸张一些,教师还应多指导能力较弱的幼儿,使他们共同提高。我希望下次活动的时候,能够更有效的抓住活动的重点,引导幼儿更好的表现!2019-06 每一个“我”,都是一个独特的“我”。每一个“我”,都是唯一的“我”。世界上的“我们”,同中有异、异中有同。 我很特别是本次主题不一样的我中的一次大班社会活动。我将本活动的目标定位为: 1、以自我欣赏的眼光发现自己与众不同的头部特征。 2、尝试在同伴面前大胆、夸张地介绍自己的特征。 活动刚开始,我请孩子们讲讲自己长什么样子,有什么特别的地方。孩子们似乎无从下手,讲不出来。于是,我给出幼儿活动材料上的三位小朋友图片,请幼儿观
10、察她们特别的地方,幼儿都能较容易的发现,且能与旁边的画像一一对应起来,幼儿的兴趣也比较大。通过图片的引导,我再请幼儿说说自己特别的地方,幼儿就能说出许多了。 在教师与幼儿的共同讨论中,幼儿都能找到自身的特别之处,例如:奇奇小朋友有一双大耳朵,能听到很远的声音;彩弈小朋友的嘴巴小小的,很好看;俊杰小朋友的鼻子小小的,很可爱;涛涛小朋友的头发短短的 接着,我请幼儿照一照镜子,仔细看一看,找一找自己的头部特点,找到自己最特别的地方,用漫画的形式画出来,幼儿较感兴趣,大部分幼儿能通过漫画进行大胆的表现。 活动的最后,我让孩子们自由与同伴交流作品中自己最特别的地方,幼儿都能大胆、自由的进行交流。 活动中
11、也存在着很多的不足之处,例如:在绘画时,教师应强调将自己的特点画的夸张一些,教师还应多指导能力较弱的幼儿,使他们共同提高。我希望下次活动的时候,能够更有效的抓住活动的重点,引导幼儿更好的表现!2019-06 每一个“我”,都是一个独特的“我”。每一个“我”,都是唯一的“我”。世界上的“我们”,同中有异、异中有同。 我很特别是本次主题不一样的我中的一次大班社会活动。我将本活动的目标定位为: 1、以自我欣赏的眼光发现自己与众不同的头部特征。 2、尝试在同伴面前大胆、夸张地介绍自己的特征。 活动刚开始,我请孩子们讲讲自己长什么样子,有什么特别的地方。孩子们似乎无从下手,讲不出来。于是,我给出幼儿活动
12、材料上的三位小朋友图片,请幼儿观察她们特别的地方,幼儿都能较容易的发现,且能与旁边的画像一一对应起来,幼儿的兴趣也比较大。通过图片的引导,我再请幼儿说说自己特别的地方,幼儿就能说出许多了。 在教师与幼儿的共同讨论中,幼儿都能找到自身的特别之处,例如:奇奇小朋友有一双大耳朵,能听到很远的声音;彩弈小朋友的嘴巴小小的,很好看;俊杰小朋友的鼻子小小的,很可爱;涛涛小朋友的头发短短的 接着,我请幼儿照一照镜子,仔细看一看,找一找自己的头部特点,找到自己最特别的地方,用漫画的形式画出来,幼儿较感兴趣,大部分幼儿能通过漫画进行大胆的表现。 活动的最后,我让孩子们自由与同伴交流作品中自己最特别的地方,幼儿都
13、能大胆、自由的进行交流。 活动中也存在着很多的不足之处,例如:在绘画时,教师应强调将自己的特点画的夸张一些,教师还应多指导能力较弱的幼儿,使他们共同提高。我希望下次活动的时候,能够更有效的抓住活动的重点,引导幼儿更好的表现!2019-06 每一个“我”,都是一个独特的“我”。每一个“我”,都是唯一的“我”。世界上的“我们”,同中有异、异中有同。 我很特别是本次主题不一样的我中的一次大班社会活动。我将本活动的目标定位为: 1、以自我欣赏的眼光发现自己与众不同的头部特征。 2、尝试在同伴面前大胆、夸张地介绍自己的特征。 活动刚开始,我请孩子们讲讲自己长什么样子,有什么特别的地方。孩子们似乎无从下手
14、,讲不出来。于是,我给出幼儿活动材料上的三位小朋友图片,请幼儿观察她们特别的地方,幼儿都能较容易的发现,且能与旁边的画像一一对应起来,幼儿的兴趣也比较大。通过图片的引导,我再请幼儿说说自己特别的地方,幼儿就能说出许多了。 在教师与幼儿的共同讨论中,幼儿都能找到自身的特别之处,例如:奇奇小朋友有一双大耳朵,能听到很远的声音;彩弈小朋友的嘴巴小小的,很好看;俊杰小朋友的鼻子小小的,很可爱;涛涛小朋友的头发短短的 接着,我请幼儿照一照镜子,仔细看一看,找一找自己的头部特点,找到自己最特别的地方,用漫画的形式画出来,幼儿较感兴趣,大部分幼儿能通过漫画进行大胆的表现。 活动的最后,我让孩子们自由与同伴交
15、流作品中自己最特别的地方,幼儿都能大胆、自由的进行交流。 活动中也存在着很多的不足之处,例如:在绘画时,教师应强调将自己的特点画的夸张一些,教师还应多指导能力较弱的幼儿,使他们共同提高。我希望下次活动的时候,能够更有效的抓住活动的重点,引导幼儿更好的表现!2019-06 每一个“我”,都是一个独特的“我”。每一个“我”,都是唯一的“我”。世界上的“我们”,同中有异、异中有同。 我很特别是本次主题不一样的我中的一次大班社会活动。我将本活动的目标定位为: 1、以自我欣赏的眼光发现自己与众不同的头部特征。 2、尝试在同伴面前大胆、夸张地介绍自己的特征。 活动刚开始,我请孩子们讲讲自己长什么样子,有什
16、么特别的地方。孩子们似乎无从下手,讲不出来。于是,我给出幼儿活动材料上的三位小朋友图片,请幼儿观察她们特别的地方,幼儿都能较容易的发现,且能与旁边的画像一一对应起来,幼儿的兴趣也比较大。通过图片的引导,我再请幼儿说说自己特别的地方,幼儿就能说出许多了。 在教师与幼儿的共同讨论中,幼儿都能找到自身的特别之处,例如:奇奇小朋友有一双大耳朵,能听到很远的声音;彩弈小朋友的嘴巴小小的,很好看;俊杰小朋友的鼻子小小的,很可爱;涛涛小朋友的头发短短的 接着,我请幼儿照一照镜子,仔细看一看,找一找自己的头部特点,找到自己最特别的地方,用漫画的形式画出来,幼儿较感兴趣,大部分幼儿能通过漫画进行大胆的表现。 活
17、动的最后,我让孩子们自由与同伴交流作品中自己最特别的地方,幼儿都能大胆、自由的进行交流。 活动中也存在着很多的不足之处,例如:在绘画时,教师应强调将自己的特点画的夸张一些,教师还应多指导能力较弱的幼儿,使他们共同提高。我希望下次活动的时候,能够更有效的抓住活动的重点,引导幼儿更好的表现!2019-06 每一个“我”,都是一个独特的“我”。每一个“我”,都是唯一的“我”。世界上的“我们”,同中有异、异中有同。 我很特别是本次主题不一样的我中的一次大班社会活动。我将本活动的目标定位为: 1、以自我欣赏的眼光发现自己与众不同的头部特征。 2、尝试在同伴面前大胆、夸张地介绍自己的特征。 活动刚开始,我
18、请孩子们讲讲自己长什么样子,有什么特别的地方。孩子们似乎无从下手,讲不出来。于是,我给出幼儿活动材料上的三位小朋友图片,请幼儿观察她们特别的地方,幼儿都能较容易的发现,且能与旁边的画像一一对应起来,幼儿的兴趣也比较大。通过图片的引导,我再请幼儿说说自己特别的地方,幼儿就能说出许多了。 在教师与幼儿的共同讨论中,幼儿都能找到自身的特别之处,例如:奇奇小朋友有一双大耳朵,能听到很远的声音;彩弈小朋友的嘴巴小小的,很好看;俊杰小朋友的鼻子小小的,很可爱;涛涛小朋友的头发短短的 接着,我请幼儿照一照镜子,仔细看一看,找一找自己的头部特点,找到自己最特别的地方,用漫画的形式画出来,幼儿较感兴趣,大部分幼
19、儿能通过漫画进行大胆的表现。 活动的最后,我让孩子们自由与同伴交流作品中自己最特别的地方,幼儿都能大胆、自由的进行交流。 活动中也存在着很多的不足之处,例如:在绘画时,教师应强调将自己的特点画的夸张一些,教师还应多指导能力较弱的幼儿,使他们共同提高。我希望下次活动的时候,能够更有效的抓住活动的重点,引导幼儿更好的表现!2019-06 每一个“我”,都是一个独特的“我”。每一个“我”,都是唯一的“我”。世界上的“我们”,同中有异、异中有同。 我很特别是本次主题不一样的我中的一次大班社会活动。我将本活动的目标定位为: 1、以自我欣赏的眼光发现自己与众不同的头部特征。 2、尝试在同伴面前大胆、夸张地
20、介绍自己的特征。 活动刚开始,我请孩子们讲讲自己长什么样子,有什么特别的地方。孩子们似乎无从下手,讲不出来。于是,我给出幼儿活动材料上的三位小朋友图片,请幼儿观察她们特别的地方,幼儿都能较容易的发现,且能与旁边的画像一一对应起来,幼儿的兴趣也比较大。通过图片的引导,我再请幼儿说说自己特别的地方,幼儿就能说出许多了。 在教师与幼儿的共同讨论中,幼儿都能找到自身的特别之处,例如:奇奇小朋友有一双大耳朵,能听到很远的声音;彩弈小朋友的嘴巴小小的,很好看;俊杰小朋友的鼻子小小的,很可爱;涛涛小朋友的头发短短的 接着,我请幼儿照一照镜子,仔细看一看,找一找自己的头部特点,找到自己最特别的地方,用漫画的形式画出来,幼儿较感兴趣,大部分幼儿能通过漫画进行大胆的表现。 活动的最后,我让孩子们自由与同伴交流作品中自己最特别的地方,幼儿都能大胆、自由的进行交流。 活动中也存在着很多的不足之处,例如:在绘画时,教师应强调将自己的特点画的夸张一些,教师还应多指导能力较弱的幼儿,使他们共同提高。我希望下次活动的时候,能够更有效的抓住活动的重点,引导幼儿更好的表现!
copyright@ 2008-2022 冰豆网网站版权所有
经营许可证编号:鄂ICP备2022015515号-1