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1、最新人教版八年级地理下册全册电子教案备课授 课 进度安排 表章 节 内 容课时第五章 中国的地理差异1、地理差异显著 2、四大地理区域1第六章 北方地区1、自然特征与农业12、“白山黑水东北三省13、世界最大的黄土堆积区黄土高原14、祖国的首都15、单元回顾与检测1第七章 南方地区 1、自然特征与农业1 2、“鱼米之乡长江三角洲地区1 3、“东方明珠XX和澳门14、祖国的神圣领土XX省1 5、单元回顾与检测1第八章 西北地区1、自然特征与农业12、干旱的宝地塔里木盆地13、单元回顾与检测1第九章 青藏地区 1、自然特征与农业1 2、高原湿地三江源地区13、单元回顾与检测1第十章 中国在世界中1

2、、举世瞩目的发展成就2、做负责任的大国1期 末 复 习四册教材整理与复习学业水平考试考 试第五章中国的地理差异 第一课时教学目标知识目标：1、知道地理区域划分的不同依据与相应的区域类型。2、知道四大地理区域划分的自然、人文原因。3、初步了解四大地理区域的自然地理差异。能力目标：运用地图指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区的位置和X围。在图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭淮河一线的地理意义。情感态度价值目标：通过对家乡自然地理的了解增强学生热爱家乡、热爱自然的思想情感。教学重点 1、我国四大地理区域的划分依据；2、宏观认识“我国的四大地理区域；3、秦岭淮河一线的地理意义。教学难点地理区域的不同

3、划分类型。教学方法和教学手段讲解法、提问法、读图分析法、多媒体辅助教学教学准备地理图册、填充图册、多媒体课件课时安排1课时教学过程一、导入新课：组织教学创设情景培养兴趣和自信心1、学生活动：学生地理知识演讲与自己旅游到过的地方。学生点评同学的演讲。2、课件展示我国东、南、西、北不同地区的景观图片，由学生说出差异。3、知识检测引出本课内容师：请同学回顾上学期的内容生一、生二：略师：大家对上学期的内容掌握很好，那么作为地理区域划分与那些事物有关？下面就是本节学习研究的内容二、新授课 地理差异显著板书1、引导学生阅读教材第一段。在阅读的基础上，提醒学生抓住关键表述：“无论选择哪个方向和“我国显著的地

4、理差异。2、将学生分成三组，通过阅读图5.1，分别讨论我国自南向北的气温变化与其景观差异、自东南沿海向西北内陆的降水变化与其景观差异、自西向东的地势变化与其景观差异。3、总结：我国气温、降水、地势的分布呈现有规律的变化。4、讲述：植被是自然景观的组成要素，并具有指示自然环境特点的作用。提问：按照气温、降水、地势的分布变化规律，我国自然植被的分布呈现什么规律？课件展示反应典型景观的植被得出结论：我国自南向北植被呈现雨林、常绿阔叶林、针阔叶混交林、针叶林的有规律变化；北部自东部沿海向西部内陆依次分布着森林、草原、荒漠等植被类型。5、总结：我国自然环境差异显著，并呈现有规律的变化。6、讲述：在那自然

5、环境差异的基础上，人类活动也呈现明显的差异。提问：同学们能说出我国农业、人口、城市、交通线分布的特点吗？我国经济发展水平呈现怎样的分布规律？学生回答，教师引导、补充、归纳。7、提问：地理环境对我们的生活也有很大的影响，大家能否举例说一说？学生阅读教材图5.2和阅读材料，并补充其他方面的案例。8、讲述：我国显著的地理差异既反映在自然环境方面，也体现在人类活动的方方面面。有些自然事物成为划分地理差异的界线。提问：作为我国划分地理差异界线的自然事物，同学们能说出哪些？秦岭、阴山、贺兰山等9、在这些可以作为划分地理差异界线的地理事物中，“秦岭淮河一线则是我国非常重要的一条地理分界线。引导学生对比教材图

6、5.3和图5.4，提示他们从农田类型、主要农作物、作物熟制、居民特点、传统交通方式等方面加以比较。10、讲述：“秦岭淮河一线在我国具有非常重要的地理意义，我们可以从多方面加以认识和理解。三、活动巩固1、引导学生完成“活动第1题，归纳“秦岭淮河一线以北地区和以南地区的地理差异。2、引导学生完成“活动第2题，了解“秦岭淮河一线在我国自然区划方面的重要意义。3、引导学生完成“活动第3题，分析导致“秦岭淮河以北地区和以南地区自然差异的主导因素。四、课堂作业学生完成地理填充图册1-3页五、全课总结，课后作业 今天我们了解了我国显著的地理差异表现在自然环境和人类活动的方方面面，更加明确和了解了秦岭-淮河一

7、线的重要地理意义，请你回家用地图册和今天这节课上的收获，做一名小小讲解员，将这一重要知识讲给你的家人听！板书设计：第五章中国的地理差异一地理差异显著：自然环境与人类活动 重要界线：秦岭淮河线第五章 中国的地理差异 第二课时教学目标知识目标：1、知道地理区域划分的不同依据与相应的区域类型。2、知道四大地理区域划分的自然、人文原因。3、初步了解四大地理区域的自然地理差异。能力目标：运用地图指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区的位置和X围。在图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭淮河一线的地理意义。情感态度价值目标：通过对家乡自然地理的了解增强学生热爱家乡、热爱自然的思想情感。教学重点 1、我国四大地

8、理区域的划分依据；2、宏观认识“我国的四大地理区域；3、秦岭淮河一线的地理意义。教学难点地理区域的不同划分类型教学过程：一、复习导入1、谈话：上节课，我们了解了我国显著的地理差异表现在自然环境和人类活动的方方面面，一些高大绵长的山脉往往成为区别地理差异和划分地理区域的自然界线，你能说说我国最典型的事那一条吗？2、指名交流，与时补充。3、引导：根据不同的标准，可以把我国划分为不同类型的地理区域。提问：你知道我国有哪些类型区域？这些类型区域是根据什么划分的？如：温度带是根据气温差异划分的等4、揭示课题：综合地理位置、自然地理、人文地理的特点，可以将我国划分为四大地理区域。二、新课教学我国四大地理区

9、域版书1、播放出示四大地理区域图片讲述：我国面积辽阔，跨经纬度广，气候类型多，地势高低差异大，根据地理位置、气候特点、人文差异等自然社会条件划分为四大地理区域。2、请学生读几遍四大区域的名称。3、播放四大区域不同的自然景观，请同学分辨其所属区域，再说自己家乡属哪个区域，并描述自己家乡的地形，气候特征。4、指导学生读四大区域图，说出各区域的位置、X围与主要省、直辖市、自治区。出示播放“季风区与非季风区图问：西北地区与青藏地区与北方地区界线与季风区与非季风区界线比较是否相似？这条界线确定的主导因素是什么？生讨论：回答，这条线与季风区与非季风区基本吻合，其主导因素是夏季风影响。师：出示播放“一月等温

10、线分布图和“年降水量分布图 问：南方地区与北方地区分界线大致与1月那条等温线和多少毫米等等水量线大致一致？这条分界线确定的主导因素是什么？生：大致与1月0C度等温线，800毫米等降水量线接近，大致与“秦岭淮河 一线相吻合。这条线确定的主导因素气候和降水。师：出示播放我国三级阶梯图片问：青藏地区与其他三个地理区域大致与那两级阶梯的分界线相吻合？确定这条分界线的主导因素是什么？生：看图回答，地势第一级与第二级阶梯分界线大致吻合，确定的主导因素是地势和地形。三、活动与巩固练习1、讲述：四大地理区域虽然是一种综合的区划，但是，确定某一条界线时考虑的主导因素可能只是一种或两种。2、学生将教材图5.5与5

11、.1对照，依次讨论图5.5中A、B、C三条界线的确定所考虑的主导因素，完成“活动3、指导学生完成“活动，让学生归纳四大地理区域在气温、降水、地形方面的突出特点和相互的差异。界线A大致与400毫米等降水量线的分布最接近确定界线A考虑的主导因素是降水水分界线B大致与1月1等温线的分布最接近界线B大致与800毫米等降水量线的分布最接近确定界线B考虑的主导因素是气温和降水热量和水分界线C与地势的第一阶梯的边界线基本吻合确定界线C考虑的主导因素是地形4、完成地理填充图册地4页四、师课堂评价、小结：师：四大地理区域是体现我国宏观地理差异的一级区划，每个大的地理区域X围都很大，所以，其内部的地理差异仍然明显

12、，可以进一步划分为不同的地区。例如：北方地区还可以划分为东北地区、华北地区、黄土高原等。生：同桌相互在地图上指出我国四大地理区域。板书设计第五章 中国的地理差异二北方地区南方地区我国的四大地理区域西北地区青藏地区第六章北方地区第一节自然特征与农业 第一课时环节活动内容反思学习目标知识目标1、明确北方地区的X围与自然特征。2、分析北方地区的春旱的原因、影响与其措施。3、理解北方地区的农业生产与自然环境的关培养学生可持续发展的观念。学习重点分析北方地区的春旱的原因、影响与其措施。学习难点理解北方地区的农业生产与自然环境的关系，培养学生可持续发展的观念。一创设情境，明确任务“北国风光，千里冰封，万里

13、雪飘。望长城内外，惟余莽莽，大河上下，顿失滔滔这著名的诗句是我国北方地区冬季景观的真实写照。那么北方有哪些自然特征和农业呢？这是我们本节学习的内容。二自主学习，合作探究知识点一、黄土地、黑土地1.X围我国北方地区大体位于、以东以南，-以北，东和。2.地形以和为主。地形区：东部为平原和平原；西部为高原。3.气候该地区主要气候是气候，气候特征是。4.土壤东北平原为土地，高原和平原为黄土地。读图析图1、认真图6-1-1，从图中找出：1主要山脉：大兴安岭、小兴安岭、长白山、太行山、秦岭。2地形区：东北平原、华北平原、黄土高原、辽东丘陵、XX丘陵。3河流：黄河、淮河、京杭运河、XX、乌苏里江、松花江、嫩

14、江、辽河。4海洋：渤海、黄海。5国家：俄罗斯、蒙古、朝鲜、韩国、日本。图6-1-1知识点二、重要的旱作农业区1.耕地1；如常见三角洲、热带等。2；如工业区、经济特区等。3；如XX维吾尔自治区、西双版纳傣族自治州等。2.粮食作物、等。3.经济作物、等。4.春旱分布地区：、原因：措施：。5.冲积扇优势：、，自古以来就是华北平原最重要的农耕区。影响：形成了、等一大批历史文化名城。三展示交流，自主构建1疑点、难点、分歧点读图6-1-2、图6-1-3、图6-1-4，分析下列问题：1根据XX、XX、XX的气温和降水在时间上的配合情况，可以判断三地的气候类型是，气候特征是。2比较XX和XX的气候差异，试分析

15、导致两地气候差异的主要原因是。3比较XX和XX的气候差异，试分析导致两地气候差异的主要原因是。4归纳：北方地区地跨我国的带和带，大部分气候属于气候。最冷月平均气温在0C以下，冬季；最热月平均气温在20C以上，夏季。大部分地区的年平均降水量为-毫米，属于区。降水季节分配，主要集中于季。图6-1-2图6-1-3图6-1-42知识归纳总结你掌握本节课的主干知识了吗？你能自主构建本节课的知识结构吗？快来大显身手吧！北方地区一、黑土地黄土地1、X围 2地形 3气候 4土壤 5河流二、重要的旱作农业区1、耕地2、粮食作物3、经济作物4、春旱5、冲积扇四巩固训练，拓展提高探究一、单项选择题二、综合题拓展创新

16、教学反思明确北方地区的X围与自然特征，分析北方地区的春旱的原因、影响与其措施，理解北方地区的农业生产与自然环境的关系，培养学生可持续发展的观念。第二节 “白山黑水东北三省 第一课时环节活动内容反思学习目标1.运用地图说出东北三省的位置和X围。2.运用地图说出东北三省的主要地形类型，会描述东北三省的地形特征。3.运用图文资料说出东北三省的气候特征与分布特征。学习重点运用地图说出东北三省的主要地形类型，会描述东北三省的地形特征。运用图文资料说出东北三省的气候特征与分布特征。学习难点运用图文资料说出东北三省的气候特征与分布特征。一创设情境，明确任务“北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽

17、；大河上下，顿时滔滔.这首著名的诗句是我国北方地区冬季景观的正式写照。二自主学习，合作探究知识点一、山环水绕沃野千里读图析图1.读图6 -2-1“东北三省三省的地形图，完成下列各题。图6-2-1东北三省的地形1找出大兴安岭、小兴安岭、长白山脉。2找出东北平原、松嫩平原、三江平原、辽河平原。3找出XX、松花江、乌苏里江、辽河、鸭绿江、图们江。4找出俄罗斯、朝鲜、韩国。2.读图6-2-2 “东北三省年平均气温和降水量分布图，完成下列问题。图6-2-2 东北三省年平均气温和降水量分布图1气温:从图中等温线的分布，可以看出东北三三省气温的分布规律是，原因是_。图中一4等温线中部向南弯曲的原因是_。2降

18、水:从图中年降水量的分布，可以看出东北三省的降水分布规律是，原因是。辽东丘陵东侧降水量大约为_毫米，为什么降水多？。3气候特征:东北三省气候。由于纬度，又紧邻着亚洲北部寒冷的源地，大部分地区冬季，夏季。东北三省降水集中于季，冬季降雪较多。三展示交流，自主构建1疑点、难点、分歧点探究思考读图6-2-3“东北三省雪期始期、终期和雪厚的分布图，认识东北三省的冷湿气候。图6-2-3 东北三省始期、终期和雪期的分布1北极村、XX、XX的雪期，归纳三地雪期由南向北的变化规律。2)分别比较XX和XX、北极村和XX的积雪厚度，并说明导致这种差异的原因。(从地形、纬度位置和距海远近三个方面考虑)3东北三省的传统

19、民居具有房顶坡度大、墙体厚、窗户小等特点，说说这种传统民居特点与自然环境的关系。2知识归纳总结你掌握本节课的主干知识了吗？你能自主构建本节课的知识结构吗？快来大显身手吧！一、山环水绕沃野千里1 .说出东北三省名称的含义1“白山黑水2“林海雪原3“北大仓2 .东北林区3.X围4.地形1地形2地形区3山脉4界河5地形特征5.气候1气候类型2气候特征3影响四巩固训练，拓展提高探究一、单项选择题二、综合题拓展创新教学反思引导学生学会读图、析图，从图中获取信息，解决问题，是提高学生地理成绩的关键。本课的图6-2-1 “东北三省年平均气温和降水量分布图可以尝试让学生自己去分析、归纳，得出问题的答案，这有利

20、于地理素养的培养。第二节 “白山黑水东北三省第二课时环节活动内容反思学习目标1.了解东北农业发展和湿地保护的重要性。2.了解东北三省的工业分布与发展状况。3.通过对东北三省经济发展的学习，初步掌握经济发展与区域可持续发展的关系。学习重点东北三省湿地保护的重要性与工业分布。学习难点初步掌握经济发展与区域可持续发展的关系。一创设情境，明确任务东北三省的农业生产与气候密切相关。这里的人们春种、夏忙、秋收、冬藏，以适应四季气候的变化。那么这里的农业发展是怎样的情况呢？二新授知识点一、从北大荒到北大仓读图析图1.读教材图6-2-6，探究东北三省成为我国重要商粮基地的原因图6-2-6知识点二、我国最大的重

21、工业基地读图析图1.认识东北三省工业分布的特点。1读图6-2-7 “东北三省铁路与城市的分布，写出XX、XX、XX、XX这些东北三省重要的综合性工业中心各自的交通优势。图6-2-7东北三省铁路与城市的分布2东北三省是我国铁路网最稠密的地区之一，对照图6-2-7“东北三省铁路与城市的分布“和图6-2-8 “东北三省主要矿产资源和工业的分布，看看主要矿产地与铁路线的关系，讨论铁路修到甲、乙两地的可能原因。图6-2-8东北三省主要矿产资源和工业的分布三展示交流，自主构建1疑点、难点、分歧点东北三省的工业中心是依托自然资源发展起来的，读图6-2-XX、XX、XX的工业结构，说出XX、XX、XX工业特点

22、，并对照图6-2-2-3东北三省主要矿产资源和工业的分布分别说明这种工业特点的形成原因。图6-2-9XX、XX、XX的工业结构2知识归纳总结你掌握本节课的主干知识了吗？你能自主构建本节课的知识结构吗？快来大显身手吧！一、从“北大荒到“北大仓1. 影响农业的条件:2. “北大荒:3.“北大仓(1)优势条件(2)主要农作物(3)地位4.保护湿地(1)湿地的含义(2)湿地的作用(3)环境(4)措施二、我国最大的重工业基地1.地位:2.工业:(1)优势(2)部门(3)工业发展四巩固训练，拓展提高探究拓展创新一、单项选择题二、综合题教学反思保护湿地具有非常重要的作用。湿地具有涵养水源、蓄洪防旱调节气候、

23、维持生物多样性等多种功能。东北平原因为纬度高，气温低，蒸发量小，所以很多地方是湿润区，这也为塑造我国最大的湿地创造了条件。其中三江平原是亚洲最大的淡水湿地，三江源自然保护区的主要保护对象是沼泽湿地。第三节世界最大的黄土堆积区黄土高原第一课时环节活动内容学习目标1.读图说明黄土高原的位置、X围和主要地形区。2.了解黄土高原的古代文明和“黄土风情。3.结合图文资料，了解黄土成因和黄土高原地貌特征形成的原因。学习重点读图说明黄土高原的位置、X围和主要地形区。学习难点结合图文资料，了解黄土成因和黄土高原地貌特征形成的原因。课堂学习一创设情境，明确任务说起黄土高原，人们眼前总浮现厚厚的黄土和千沟万壑的大

24、地景观,那么黄土的由来和千沟万壑的地表形态形成的原因是什么呢？二新授知识点一、文明的摇篮读图析图1.读图6-3-1-1，完成下列各题。图6-3-11在图6-3-1-1中填出：内蒙高原、秦岭、太行山、鸟鞘岭。 ( 2 ) 在图6-3-1-1中填出：XX省、XX省、XX回族自治区、XX自治区、XX省。3黄土高原东起山脉，西至，北连高原大致以为界，南抵。 (4)黄土高原因覆盖着身后的而得名，地表、，水土流失严重。知识点二、风吹来的黄土运用黄土“风成说，解释下列现象1.下列现象被认为是支持黄土“风成说的证据，写出它们分别说明了什么问题。图6-3-42.关于黄土的来历，你还有其他的推测吗？三展示交流，自

25、主构建1疑点、难点、分歧点探究思考读图6-3-1-2，试解释由“塬到“梁再到“峁的原因。图6-3-22知识归纳总结你掌握本节课的主干知识了吗？你能自主构建本节课的知识结构吗？快来大显身手吧！一.文明的摇篮1.位置和X围：1黄土高原东起山脉，西至，北连高原大致以为界，南抵。 (2)黄土高原因覆盖着身后的而得名，地表、，水土流失严重。2.古代文明(1)在黄土高原上，流淌着中华民族的母亲河_，黄河流域是中华民族古代文明的发祥地之一。(2)黄土高原土质肥沃，便于耕种。早在六七千年前，这里的平原就出现了原始的农耕文明。(3)XX公园是明清帝王祭祀土地、祈祷丰年的场所;位于XX省黄陵县的，相传是华夏始祖轩

26、辕黄帝的陵园。3.黄土风情:黄土高原古老的文明和独特的地理环境，形成了许多独特的民风民俗。(1)黄土高原特有的传统民居是，原因是黄土具有性，不易崩塌，而且又比较，容易开挖。(2)富有地方民俗特色的陕北民歌是，其歌腔高亢而悠长，具有浓郁的“黄土风情和极强的艺术感染力。二.风吹来的黄土1.黄土地貌景观1黄土高原是世界上最_的黄土堆积区，海拔在1000-2000米。其中，黄土堆积厚度一般超过米。2由于黄土土质疏松，天长日久，流水侵蚀使地表破碎，形成、等多种多样的黄土地貌景观。3源的顶部平坦开阔，四周被流水侵蚀形成；源面受流水侵蚀，沟谷发育，分割成长条状的；梁进一步被沟谷切割分离，形成孤立的馒头状山丘

27、叫；沟谷进一步发育形成，它是黄土高原农业发达、人口集中的地区。2.成因：关于黄土高原的成因，科学家提出了很多假说，其中得到广泛认同的是“说。该学说认为，黄土是由风从、和我国西北内陆地区吹来的。四巩固训练，拓展提高探究一、单项选择题二、综合题拓展创新教学反思黄土高原深厚黄土的堆积原因是风力作用形成，而黄土高原千沟万壑的地表形态形成原因则是流水作用，一定要注意区分，容易混淆，也是中考题经常要考察的内容。第三节世界最大的黄土堆积区黄土高原 第二课时学习目标1.读图说明黄土高原的位置、X围和主要地形区。2.了解黄土高原的古代文明和“黄土风情。3.结合图文资料，了解黄土成因和黄土高原地貌特征形成的原因。

28、学习重点读图说明黄土高原的位置、X围和主要地形区。学习难点结合图文资料，了解黄土成因和黄土高原地貌特征形成的原因。一情景导入。二新授一.严重的水土流失1.水土流失的原因:黄土高原的地表千沟万壑、支离破碎，造成这种状况的主要原因。黄土高原是世界上水土流失最_的地区之一。这里的遭到破坏，疏松的黄土缺少了保护很容易引起水土流失。特别是每遇，泥沙俱下，水土流失尤为严重。结合教材图6. 32，分析黄土高原水土流失的自然原因和人为原因。(1)自然原因:黄土土质_，多_，许多物质易溶于水；地表裸露，缺乏_保护;夏季降水，且多。(2)人为原因:人多地少，开发历史悠久，长期的导致生态环境恶化;、_等活动破坏地表。 (4)合作探究:讨论完成教材29页“活动2，得出结论是:土质:沙土或粘土)更容易造成水土流失。坡度:(陡坡或缓坡)更容易水土流失。降水强度越，水土流失越严重。2.水土流失的危害(1)带走地表肥沃的，破坏了和，使得自然灾害加剧，恶化。(2)泥沙下泄导致河流剧增，淤塞下游河床、水库，给与河道整治造成了巨大困难。(3)阅读教材29页图文资料，完成“活动3。二.水土保持1、黄土高原生态建设的措施1采取_等生物措施与等工程措施相结合，治理水土流失。