区域分析与区域规划_精品文档.ppt

1、1主讲教师：符小洪主讲教师：符小洪1 教学总体规划教学总体规划（一）本课程的定位分析（一）本课程的定位分析1 1、课程的定位分析的意义、课程的定位分析的意义认清课程在整个专业课程体系的地位与作用；认清课程在整个专业课程体系的地位与作用；明确学习本课程需要补救或扩展或掌握的知识与能力；明确学习本课程需要补救或扩展或掌握的知识与能力；有利于针对性地采取适当的学习方法。有利于针对性地采取适当的学习方法。结论：结论：“地教地教”、“资环资环”专业高年级学生的核心课专业高年级学生的核心课程；程；本课程学本课程学什么？如什么？如何学？何学？22、本课程的定位、本课程的定位基础理论基础理论，如自然地理学、地

2、图学、经济，如自然地理学、地图学、经济地理学等；地理学等；应用理论应用理论，如数量地理学、生态经济学、城市相关学科、国，如数量地理学、生态经济学、城市相关学科、国土经济学、区域经济组织理论、经济活动空间分析等；土经济学、区域经济组织理论、经济活动空间分析等；应用技术（工程）理论应用技术（工程）理论，如国土规划、区域规划、城市，如国土规划、区域规划、城市规划、乡镇（村）规划、土地利用总体规划等。规划、乡镇（村）规划、土地利用总体规划等。地地理理系系部部分分专专业业课课程程的的定定位位与与要要求求各个专业方向必修各个专业方向必修熟悉基础理论后能分析具体实熟悉基础理论后能分析具体实例，并为实际应用打

3、基础例，并为实际应用打基础掌握相关技能并学以致用掌握相关技能并学以致用结论：本课程介于第二与第三层次之间的一门实用性学科结论：本课程介于第二与第三层次之间的一门实用性学科31、教学内容处理、教学内容处理二、本学期教学安排二、本学期教学安排区域分析与区域规划区域分析与区域规划区域分析理论区域分析理论区域规划理论区域规划理论区区域域及及区区域域分分析析内内容容(1)区区域域发发展展基基础支础支撑条撑条件件分分析析(2-4)区区域域发发展展整整体体评评价价(5)区区域域优优势势与与产产业业分分析析(6-7)区区域域规规划划基基础础理理论论(8)区区域域发发展展战战略略与与空间空间结结构构理理论论(9

4、-10)区区域域专专项项规规划划选选讲讲(11-15)区域基础设施区域基础设施规划规划区域城镇体系区域城镇体系规划规划区域生态环境区域生态环境规划规划区域产业布局区域产业布局规划规划区域土地利用区域土地利用规划、管治规划、管治42 2、本教学安排、本教学安排54/4854/48学时，教学与复习共学时，教学与复习共1919周，分课堂教学周，分课堂教学与实践教学与实践教学(扣除节假日后扣除节假日后)；3 3、教学要求：课堂适当记笔记，每单元教学前介绍本章、教学要求：课堂适当记笔记，每单元教学前介绍本章教学安排，教学后均附应掌握的教学安排，教学后均附应掌握的复习思考题。复习思考题。学习参考资料学习参

5、考资料1、区域分析与区域规划（第区域分析与区域规划（第2 2版）版），崔功豪等编著，高教出，崔功豪等编著，高教出版社，版社，20062006年年5 5月第月第2 2版，版，20072007年年5 5月第月第3 3次印刷。次印刷。2 2、姚士谋主编的、姚士谋主编的区域与城市发展论（第区域与城市发展论（第2 2版）版）；3 3、吴殿廷（北师大）主编的、吴殿廷（北师大）主编的区域分析与规划区域分析与规划，4 4、阅读有关区域经济、区域规划的论文资料、阅读有关区域经济、区域规划的论文资料5 5、阅读有关建设海峡西岸经济区的资料，特别是、阅读有关建设海峡西岸经济区的资料，特别是0909年年5 5月国务院

6、出台的月国务院出台的全面支持福建省加快建设海峡西岸经济区的若干意见全面支持福建省加快建设海峡西岸经济区的若干意见的精神的精神5对对同学的几点要求同学的几点要求1 1、按时上课，随时抽查，计入期末考评、按时上课，随时抽查，计入期末考评2 2、课堂积极参与教学，计入期末印象考评、课堂积极参与教学，计入期末印象考评3 3、按时独立完成作业，计入期末平时考评、按时独立完成作业，计入期末平时考评4 4、半期考与规划实践报告计入期末成绩、半期考与规划实践报告计入期末成绩5 5、学习中的疑问和对老师讲课建议或意见、学习中的疑问和对老师讲课建议或意见 欢迎多与老师沟通！欢迎多与老师沟通！联系方式联系方式：13

7、62502527813625025278或或 或或QQQQ号号418799759418799759愿愿我们愉快地共度本学期！我们愉快地共度本学期！6第一章第一章 绪绪 论论 第一节第一节 区域与区域划分区域与区域划分 第二节第二节 区域发展、区域研究与区域科学区域发展、区域研究与区域科学 第三节第三节 区域分析区域分析7一、区域（一、区域（region)region)内涵内涵1 1、关于区域的认识、关于区域的认识政治学观点政治学观点强调国家行政管理下的一个单元，如我强调国家行政管理下的一个单元，如我国的省、县、三级行政管理单元。国的省、县、三级行政管理单元。地理学观点地理学观点强调地球表面的一

8、个地理单元，如大洲、强调地球表面的一个地理单元，如大洲、大洋、青藏高原等。大洋、青藏高原等。经济学观点经济学观点强调经济相对完整的经济单元，如城市强调经济相对完整的经济单元，如城市经济区或圈、我国的三大经济圈、太平洋经济圈等。经济区或圈、我国的三大经济圈、太平洋经济圈等。社会学观点社会学观点强调某种社会特征（语言、宗教、民族、强调某种社会特征（语言、宗教、民族、文化等）相同的聚集区，如人种分布区、民族分布区、文化等）相同的聚集区，如人种分布区、民族分布区、宗教教信仰区等。宗教教信仰区等。8特别指出，特别指出，地理学界对区域地理学界对区域也有不同的看法，强调区域要有也有不同的看法，强调区域要有连

9、续性，或中心有某种程度的共性；或区域邻近的标志性等。连续性，或中心有某种程度的共性；或区域邻近的标志性等。可见区域概念的复杂性与生动性。可见区域概念的复杂性与生动性。2 2、与区域相类似的概念、与区域相类似的概念地区（地区（area)area)地域地域(territory)(territory)93 3、区域的含义（本书观点）、区域的含义（本书观点）指地球表面上占有一定空间的、以不同的物质客体为对象指地球表面上占有一定空间的、以不同的物质客体为对象的地域结构形式。这样的结构是具有的地域结构形式。这样的结构是具有内聚力内聚力的地表空间的地表空间。10二、区域的基本特征二、区域的基本特征区域是地表

10、的一部分，并占有一定的空间（三维）。区域是地表的一部分，并占有一定的空间（三维）。区域是有一定范围和界线的，除行政界线外，均较模糊的区域是有一定范围和界线的，除行政界线外，均较模糊的或是过渡性的。或是过渡性的。区域具有一定的体系结构形式，即分级性或多极性区域具有一定的体系结构形式，即分级性或多极性或层次性。或层次性。区域是客观存在的，但却以人的不同要求和对象加以划分。区域是客观存在的，但却以人的不同要求和对象加以划分。区域内部具有整体性、结构性区域内部具有整体性、结构性特别指出：区域的本质特性是特别指出：区域的本质特性是整体性与结构性整体性与结构性？111、按区域的内在结构划分（北大的扬吾扬教

11、授提出）、按区域的内在结构划分（北大的扬吾扬教授提出）（1）均质区）均质区指区域内部间特性的一致性与相似性，并以这种特性区别指区域内部间特性的一致性与相似性，并以这种特性区别于其他的区域。如农业区、吴语区等。常用于其他的区域。如农业区、吴语区等。常用均质度均质度表示。表示。（2）结节或功能或枢纽区）结节或功能或枢纽区指由区域内的核心以及与其功能上紧密相连的且具有共指由区域内的核心以及与其功能上紧密相连的且具有共同利益的外围区域所组成。其中的结点有一个或多个，如同利益的外围区域所组成。其中的结点有一个或多个，如上海经济区的中心有浦东与浦西。上海经济区的中心有浦东与浦西。三、区域的类型划分三、区域

12、的类型划分121)结节区由结节性、结节点、吸引区三要素组成。结节区由结节性、结节点、吸引区三要素组成。吸引区域与结节点就组合成结节区域，如城镇（市）体系。吸引区域与结节点就组合成结节区域，如城镇（市）体系。吸引区有强弱影响区之分。吸引区有强弱影响区之分。关于对结节区的深度认识关于对结节区的深度认识2)结节性指一定范围内地域中某些地段对人或物能量交换结节性指一定范围内地域中某些地段对人或物能量交换场所而产生的聚焦作用。场所而产生的聚焦作用。结节点指结节区具有聚焦性能的地段或区域。结节点指结节区具有聚焦性能的地段或区域。吸引区域吸引区域(腹地腹地)指结节点按半径所服务的某个区域。指结节点按半径所服

13、务的某个区域。13不同等级居住区商业中心吸引区规划不同等级居住区商业中心吸引区规划实例分析实例分析居住区级商业中心的服务半径为居住区级商业中心的服务半径为800-1000M；居住小区级为居住小区级为400-500M；居住组团级为居住组团级为150-200M。特别指出：对某特别指出：对某经济活动吸引区域经济活动吸引区域的研究有利于认识该经的研究有利于认识该经济活动发展的优势和劣势。济活动发展的优势和劣势。14湄洲湾港区划分为湄洲湾南岸的肖厝港区、斗尾港区，北岸的秀屿港区、东吴港区.15课堂讨论课堂讨论：（从经济活动吸引区域角度）：（从经济活动吸引区域角度）1)同在湄洲湾，莆田秀屿港发展不如泉州肖

14、厝港的原因？同在湄洲湾，莆田秀屿港发展不如泉州肖厝港的原因？2)2004年初，福建省提出构建年初，福建省提出构建“海西海西”的战略意义？的战略意义？提高提高162、按物质内容划分（了解）、按物质内容划分（了解）（1）自然地理区域，）自然地理区域，如长江流域、长白山生态系统。如长江流域、长白山生态系统。（2）社会经济区域，如长江三角洲经济区、珠江三角洲）社会经济区域，如长江三角洲经济区、珠江三角洲经济区、海峡西岸经济区等。经济区、海峡西岸经济区等。（3）社会文化区域，如东南亚华人文化圈，闽南语区、港）社会文化区域，如东南亚华人文化圈，闽南语区、港澳粤文化区、吴语区等。澳粤文化区、吴语区等。17第

15、二节第二节 区域发展、区域研究与区域科学区域发展、区域研究与区域科学一、区域发展概念及新趋势一、区域发展概念及新趋势二、区域研究新动向二、区域研究新动向三、区域发展、区域研究与区域科学的关系三、区域发展、区域研究与区域科学的关系18一、区域发展概念及新趋势一、区域发展概念及新趋势（一）区域发展概念（一）区域发展概念P3（二）区域发展的新趋势二）区域发展的新趋势1、全球化趋势（跨国公司的作用不可忽视）、全球化趋势（跨国公司的作用不可忽视）2、竞争与合作并行不悖、竞争与合作并行不悖3、可持续发展观念、可持续发展观念可见，区域成为竞争单元已成为共识可见，区域成为竞争单元已成为共识资源开发资源开发产业

16、组织产业组织结构优化结构优化19二、区域研究新动向二、区域研究新动向1、更新区域资源观念、更新区域资源观念(有形与有形与无形资源无形资源的关系的关系)区域文化资源（人文精神）区域文化资源（人文精神）信息资源信息资源人才（力）资源人才（力）资源2、强调区域间关系、强调区域间关系(用联系的观点看问题用联系的观点看问题)区域与更大区域的区域与更大区域的“竞合竞合”认识认识比较优势与竞争优势的认识比较优势与竞争优势的认识区域研究视角要主动融入更大区域分析区域研究视角要主动融入更大区域分析20如何理解如何理解中共十六届三中全会的中共十六届三中全会的“五个统筹五个统筹”思想与十六届四中全思想与十六届四中全会的会的“和谐社会和谐社会”战略等都强调区域统筹与区域和谐的重战略等都强调区域统筹与区域和谐的重要性要性3、重视区域创新环境研究、重视区域创新环境研究经济增长方式转变的需求经济增长方式转变的需求(知识经济知识经济 新产业区新产业区)发达国家经验启示发达国家经验启示(知识区位效应知识区位效应、创新环境营造创新环境营造）4、确立全面协调可持续的科学发展观、确立全面协调可持续的科学发展观代际关系代际关系