五年级科学实验操作流程.docx

1、五年级科学实验操作流程五年级科学实验操作流程地球结构模型的制作【制作目的】通过制作地球结构模型使学生更清楚地掌握地球内部的构造。【制作材料】各种材料的橡皮泥。【制作步骤】1、用黄色的橡皮泥做成球状，代表地核。2、用橘红色的橡皮泥在黄色球形的外面在再保卫围一层，把黄色的球形裹起来，代表地幔。3、再用棕色的橡皮泥在橘红色的橡皮泥外层包围一层，代表地壳。这样一个地球结构模型就制作好了。【温馨提示】1、注意各个橡皮泥圈层的厚度2、可将球状模型切开，展现剖面，以便观察【整理器材】把橡皮泥分类整理存放备用。模拟火山喷发试验【实验目的】通过用简单器材做模拟实验，探究火山的成因，培养学生的推理能力。【实验器材

2、】三脚架、铁盒子、土豆泥、番茄酱、酒精灯、火柴。【实验步骤】1、在铁盒子里放一些土豆泥，做成山的形状，并在土豆泥中间挖个小洞。2、往洞里倒入一些番茄酱，用薄薄的一层土豆泥封住洞口。3、把铁盒子放到三脚架上,用酒精灯加热，过一会儿观有什麽现象发生【实验现象】番茄酱受热后沿洞口四周外溢。【实验结论】火山成因推想：地壳深处的物质被高温熔化成岩浆，岩浆在巨大的压力下沿着地壳的裂缝向上升，形成火山喷发【温馨提示】1、土豆泥不能稀软，否则会影响实验效果。2、不要让学生用手触加热过的番茄酱，以免烫伤。【整理器材】把废物放进废物桶，器材归位放置。地震模拟实验（演示）【实验目的】通过演示模拟地震发生时的情景，让

3、学生了解地震现象，认识地震的危害。【实验材料】纸箱、木块、记号笔。【实验步骤】1、在纸箱上画上街道的图形。2、在每个街道的拐角处都用小木块垒成楼房，3、在纸箱底部敲击，使楼房倒塌。4、根据楼房倒塌情况，判断地震的中心和强弱。【实验结论】地震的危害性很大。【整理器材】器材归位。地震成因模拟实验【实验目的】能用简单的器材做地震模拟实验，探究地震的成因，培养学生的想象能力。【实验器材】34条颜色不同的毛巾、竹片。【实验步骤】1、把每条毛巾纵向叠两折或三折，将折好的毛巾一条叠一条，平铺在桌面上当作水平的岩石层。2、双手按住毛巾的两端，把它们慢慢向中间挤压，观察有什么现象发生。3、两手握住竹片的两端，同

4、时用力将竹片逐渐压弯，直到断裂，体会感觉。【实验现象】毛巾挤压产生褶皱，竹片断裂，手感觉到麻木【实验结论】地震成因推想：地层在受到地壳内部的巨大压力时，会像毛巾层一样发生褶皱岩层褶皱厉害了就像竹片一样断裂，同时释放出巨大的能量，产生地震。【温馨提示】1、弯曲的竹片不能离眼睛太近，以免伤了眼睛。2、弯曲的竹片也不能离同学太近，以免伤了同学。【整理器材】把废竹片放进废物桶，把毛巾还原归位放置。卵石磨圆的模拟实验【实验目的】通过卵石磨圆的模拟实验，认识卵石是怎样形成的。【实验器材】有盖的大口玻璃瓶、水、砖块、锤子【实验步骤】1、用锤子把砖敲成碎砖块，挑出棱角分明的砖块。2、把挑出的碎砖块放入盛有水的

5、大口玻璃瓶里，把瓶口拧紧3、用力摇晃瓶子，大约过五分钟后进行观察有什麽现象发生。【实验现象】碎砖块没了棱角，变成了圆形的【实验结论】在水的冲刷和碎砖块的相互碰撞、摩擦过程中，碎砖块棱角消失，变得光滑起来。【温馨提示】1、用锤子敲砖时要让学生注意安全。2、不要让学生猛力摇晃瓶子，以免毁坏瓶子伤人。3、大口玻璃瓶也可让学生自备。温度对岩石的破坏作用的模拟实验【实验目的】能用简单的器材进行风化作用的模拟实验，认识温度变化对岩石的破坏作用，培养学生的想象精神和动手能力。【实验器材】酒精灯、火柴、镊子、小快板岩、烧杯、凉水。【实验步骤】 1、点燃酒精灯，用镊子夹住一小块板岩放在酒精灯的外焰上加热。2、把

6、石头烧红后，迅速放在凉水中。3、如此反复几次，观察板岩有什麽变化【实验现象】岩石表面出现裂缝，有一块块的小碎屑掉下。【实验结论】温度变化能使岩石产生裂缝，对岩石有破坏作用。【温馨提示】1、要正确使用酒精灯，同时注意安全。2、不要用手碰烧热石头。3、凉水的温度越低越好，最好用冰水。【整理器材】把碎岩石放进废物桶，把废水倒进水槽，仪器归位，擦净桌面。滴水穿石模拟实验【实验目的】通过研究水滴的力量，让学生了解水流有侵蚀、搬运、沉积作用。【实验器材】黑色手工纸、面粉、滴管、烧杯、水、米尺。【实验步骤】1、在黑色手工纸用面粉堆成三堆大小相同的面堆。2、用滴管从不同的高度向面堆滴水，观察面粉有什么变化。3

7、、用米尺量出每次滴水的高度和面粉溅落的范围直径，进行对比。【实验现象】面粉堆在水的冲击下四处溅起。【实验结论】水滴位置越高，下落时所产生的冲击力越大。【温馨提示】1、水滴的大小尽可能保持一致。2、每一次实验都要记下两个数据：水滴下落的高度和面粉溅落的范围直径。【整理器材】把湿的面粉放进废物桶，干面粉集中起来备用，器材归位放置。水的冲击力模拟实验（演示）【实验目的】通过演示模拟水流的力量试验，让学生了解地球表面不断变化的原因。【实验材料】托盘、沙子、碎石、草皮、水、喷壶。【实验步骤】1、用沙子、碎石、等在托盘上堆起土堆、平原、峡谷、草地等造型。2、用喷水壶洒水，观察草皮、沙子、碎石、和水的运动变

8、化。【实验现象】沙子被水冲走，碎石被水冲干净。【实验结论】水流可以产生冲刷、搬运和沉积作用，改变地表形态。【温馨提示】1、实验用的沙子要提前用水湿润。2、喷洒水的高度、水流的大小必须保持一致。3、注意保持环境卫生。【整理器材】把沙子、草皮、碎石清理干净，托盘、喷壶放置有序。声音的产生【实验目的】能用简单的实验器材探究声音产生的条件，体验合作与交流的乐趣。【实验器材】空纸盒、橡皮筋、小鼓、豆粒、音*、水槽、水。【实验步骤】1、把空纸盒去掉盒盖，把橡皮筋紧绷在盒子上，用手拨动橡皮筋，使它发出声音，观察有什么现象发生。2、在鼓面上放少许豆粒，用鼓槌把鼓敲响，观察有什么现象发生。3、用槌敲音叉后，迅速

9、用音叉接触水面，观察有什么现象发生。【实验现象】1、皮筋在振动。2、鼓面在振动，豆粒上下跳动。3 水面有波纹，并有水滴溅起，音叉振动。【实验结论】 声音是由物体振动产生的。【温馨提示】1、用手拨动橡皮筋时不要用力过猛。2、要轻敲鼓面，避免用力过多敲坏鼓面。3 、不要把音*放入水中，否则会影响实验效果。【整理器材】仪器归位，放置有序。声音的传播【实验目的】能用简单的器材做声音的传播实验，培养学生大胆猜想与假设的能力。【实验器材】闹钟、塑料袋、水槽、水。【实验步骤】1、把闹钟放在空气中，能否听到声音？2、用手轻轻挠桌面或桌腿，直到耳听不见为止，然后将耳朵贴在桌面上，继续挠，这时能听见声音吗？3、把

10、闹钟用塑料袋扎好，放到水槽中。将耳朵紧贴水槽，你能听到脑中的声音吗？【实验现象】 能听到声音。【实验结论】 声音是通过气体、固体、液体向四面八方传播的。【温馨提示】1、闹钟要事先上好响铃。2、塑料袋不要透水。【整理器材】废物放进废物桶，仪器归位放置好。鼓膜作用的模拟实验【实验目的】能用简单的实验器材验证假设耳朵的内部构造，了解鼓膜的作用。【实验器材】纸筒（长约15厘米，直径约3厘米）、橡皮膜、火柴、细线、小镜子。【实验步骤】1、把纸筒去底当外耳道，在纸筒的一端蒙上一块橡皮膜，绷紧后用橡皮筋固定，当作鼓膜。2、把一根火柴系在细线上，并固定在橡皮膜的中央，对着镜子在纸筒的另一端发出各种声音，观察火

11、柴棍的现象。3、将橡皮膜扎破，再对着镜子在纸筒的另一端发出各种声音，观察火柴棍的现象【实验现象】1、橡皮膜振动带动火柴棍跳动起来。2、破了的橡皮膜不能形成振动，不能带着火柴棍跳动。【实验结论】声波通过外耳道传到鼓声膜，引起鼓膜振动，鼓膜的振动又通过听小骨传给耳蜗，连接耳蜗的听神经把声音信号报告给大脑，我们就听到声音了。【温馨提示】1、可用优质塑料膜代替橡皮膜。2.纸筒也可让学生自备。3、橡皮膜只扎个小孔即可。【整理器材】仪器归位。声音的大小与什么有关【实验目的】通过对比实验，了解声音的大小与什么有关系，激发学生的探究兴趣。【实验器材】小鼓、碎纸屑、锯条。【实验步骤】1、在鼓面上放一些碎纸屑，轻

12、巧鼓，听发出的声音，并观察鼓面上纸屑的振动情况。2、敲击由轻逐渐加重，再听声音强弱的变化，并观察鼓面上纸屑的振动情况。3、把锯条放在桌上，一端伸出桌面约三分之一，用一只手把锯条压好，另一只手去拨动锯条的末端，听锯条发出的声音。 ，4、再把锯条伸出约三分之二，再拨动，再听声【实验现象】1、响度小，纸屑跳动低；响度大，纸屑跳动高。2、锯条伸的短，音调高；锯条伸的长，音调低。【实验结论】振幅越大，声音越高；【温馨提示】 1、敲小鼓时不要用力过猛。 2.强调学生要注意安全，不要让锯条划伤。【整理器材】把碎纸屑放入废物桶，小鼓、锯条放置有序。观星箱的制作方法【制作目的】通过制作，激发学生的创造潜能，并利

13、用观星箱进行长期观察研究星座的活动。【制作材料】较大的盒子一个、线、胶带。【制作步骤】1、把较大的盒子去掉盖，并在盒底左下角或右下角挖一个小洞，作为观察孔。2、在原来盒盖处用线编出大小一样的网格，线的端口用胶带固定在盒子上，网格起到为观察对象定位的作用。3、将制作好的观星箱放置在便于观察研究对象的位置，固定不动，并开始进行长期观察。【温馨提示】、1、挖的小洞不宜太大。2、制作方法不能局限于这一种。3、方格大小一定要一致。木材特点的实验【实验目的】能通过实验对木材的特点进行探究。【实验器材】各种木材、锤子、放大镜、酒精灯、镊子、小刀、小灯座及灯泡、电池及电池、盒导线、水槽。【实验步骤】 1、点燃

14、酒精灯烧木材，观察那种木材更容易燃烧。 2、用放大镜观察木材的花纹，比较花纹的形状和花纹的粗细。 3、用小刀刻木材，探究不同木材的软硬程度。 4、将它木材放入盛有水的水槽中，观察木材的沉浮现象。 5.把不同的木材连入简单的电路，观察小灯泡是否亮。 6、和其他物品比轻重。【实验现象】 1、大部分木材易燃。 2、木材有花纹（年轮）。 3.木材软硬程度不同。 4、木材有沉有浮，沉少浮多。 5、干木材不导电，湿木材能使小灯泡稍微发红【实验结论】 木材容易燃烧，有花纹，软硬程度不同，有沉有浮，比锤子轻。【温馨提示】 1、刻木材时让学生注意安全。 2、提醒学生注意酒精灯的点燃和熄灭方法。 3.和其他物品比

15、轻重时一定要同体积。【整理器材】把废水倒入水桶，把木材放入废物桶，其他器材有序归位。纸的吸水性试验【实验目的】会用对比实验的方法探究纸的吸水性能。【实验器材】各种不同的纸、胶水、尺子、水槽、水。【实验步骤】 1、把各种纸条依次粘在尺子上。 2、在水槽中装入少量的水。 3、把尺子水平放入水槽中，让各种纸同时浸入水中。观察纸的吸水情况。【实验现象】表面粗糙的纸张水渍高。【实验结论】表面光滑且较硬的纸吸水能力差，表面粗糙且较软的纸吸水能力强。【温馨提示】1、要对学生进行节约用纸教育。2各种纸可发动学生找寻。【整理器材】把废纸和废水放入废物桶，其他器材整理归位。陶瓷特点的实验【实验目的】通过实验，了解

16、陶瓷的特点。【实验器材】各种陶瓷、锤子、小刀、酒精灯、镊子、白纸、放大镜、电池、导线、小闸刀、小灯座及灯泡、火柴、水槽、木头、铁丝、铜丝、冷热水。【实验步骤】 1、用火烧各种陶瓷，观察是否易燃。 2、用锤子砸，用小刀刻，感觉陶瓷的软硬。 3、放入盛有水的水槽中 4、放入热水中，观察陶瓷的沉浮现象。 5、把陶瓷联入电路中，观察是否导电。 6、让陶瓷从高处落下，观察是否易碎。 7、用陶瓷碎片切割纸片。【实验现象及结论】 陶瓷不易燃，硬度较大，不能浮在水面上，不容易导电，不容易传热，容易碎、碎片很锋利。【温馨提示】 1、各种陶瓷可以发动学生获取。 2、由于这个实验所用到的有危险器材较多，一定要对学生

17、进行安全教育。【整理器材】废物入桶，其他器材分类有序整理。金属特点的实验【实验目的】能根据自己的设计进行试验，从中体验合作与交流的乐趣。【实验器材】铁、铜、铝、小刀、导线、电池、小闸刀、酒精灯、放大镜、砂纸玻璃杯子、锤子、木条、陶瓷。【实验步骤】1、把铁、铜、铝分别放在火上烧，观察是否易燃2、用锤子砸、用小刀刻，研究铁、铜、铝的硬度。3、把铁、铜、铝放入盛有热水的水槽中，过一会儿用手触摸，感觉热不热。4、用放大镜观察金属的花纹，用砂纸打磨金属观察其光泽。5、把金属联入电路，观察小灯泡是否亮。6、让金属从高处落下，观察是否容易碎，【实验现象及结论】。金属不易燃，多数硬度较大，容易传热，有金属光泽，容易导电，不易碎。【温馨提示】1、有些金属较软，这些要让学生了解。2.进行安全教育。【整理器材】