新版小学英语PEP四年级下册教材分析(东莞市张凝).ppt

1、义务教育教科书义务教育教科书 英语（英语（PEPPEP）（四年级下册）（四年级下册）教材介绍与教法建议教材介绍与教法建议广东省东莞市小学英语教研员广东省东莞市小学英语教研员张凝名师工作室主持人张凝名师工作室主持人 张张 凝凝一、不断完善英语教学的知识架构一、不断完善英语教学的知识架构二、不断强化处理教材的能力二、不断强化处理教材的能力三、不断提升实现课程目标的能力三、不断提升实现课程目标的能力专业发展三要素专业发展三要素一一、新教材变化在哪？、新教材变化在哪？二、教学重点难点是什么？二、教学重点难点是什么？三、最突出特点是什么？三、最突出特点是什么？四、教学的要求如何？四、教学的要求如何？观察

2、观察板块，容量板块，容量新板块新板块课标课标目标目标一一、单元顺序变化、单元顺序变化二、内容、结构分析及修改原则二、内容、结构分析及修改原则三、单元文化内容分析三、单元文化内容分析四、教材重难点分析四、教材重难点分析五、教学建议五、教学建议教材分析教材分析（where，what，how）一、单元顺序变化修订后各单元的话题及语言结构衔接更为顺畅U3改为U5，原因是所有格的学习内容难度大，适合放在学段后段U4改为U3，原因是该单元天气话题的语法结构为单数形式，适合与U1、U2单数语言结构的学习组合在一起U5改为U6，原因是涉及购物的话题包容性更强，方便滚动复现衣物及生活用具等学习内容，适合作为最后

3、一个单元学习U6改为U4，原因是该单元主要学习的复数结构适合承接在前三单元单数结构的学习任务完成之后二、内容、结构分析及修改原则二、内容、结构分析及修改原则主情境图主情境图简单，明了，话题意识更强主情境图主情境图（一一）MainScene主情境图主情境图1、教材教材结构对比结构对比以以Freetalk进入话题进入话题复习巩固语言复习巩固语言拓展情境拓展情境文化意识的渗透文化意识的渗透2、教材修订重点及修订原则教材修订重点及修订原则A-1对话学习页A-2对话学习页（二二）Letstalk对话部分对话部分1、教材教材结构对比结构对比B-1对话学习页B-2对话学习页ALetstalk教学3-4个话轮

4、的情景对话（话轮减少，突出核心句）Look,askandanswer通过各项任务、活动巩固对话中所学核心句型（目的性强，易操作）Letstalk页面功能（听说板块）在复现在复现A A部分核心语部分核心语言的基础上扩展学习言的基础上扩展学习新的情景对话新的情景对话。(不同功能句不同功能句型，易混淆）型，易混淆）思考思考1：Bletstalk和和Aletstalk的联系的联系听说体系听说体系册册次次听听、说、说三年级三年级听：通过听：通过Letscheck听力活动板块设计呈现，听、练与单元话题相关的内容，听力活动板块设计呈现，听、练与单元话题相关的内容，多为多为1-2个话轮的对话，以个话轮的对话，

5、以听懂大意听懂大意为主要学习目标。听力活动的形式主要有：为主要学习目标。听力活动的形式主要有：听对话圈图、听对话判断正误等。听对话圈图、听对话判断正误等。说：通过说：通过Letstalk对话板块及其他口头表达活动的设计来呈现。对话板块及其他口头表达活动的设计来呈现。四年级四年级听：通过听：通过Letscheck听力活动板块设计呈现，听、练与话题相关的内容，多听力活动板块设计呈现，听、练与话题相关的内容，多为为1-2个话轮，以听音、个话轮，以听音、捕捉关键信息捕捉关键信息为主要学习目标。听力活动的形式主要为主要学习目标。听力活动的形式主要有：听音圈图、排序、完成表格、回答问题等。有：听音圈图、排

6、序、完成表格、回答问题等。说：主要通过说：主要通过Letstalk对话板块及其他口头表达活动的设计来呈现，多采用对话板块及其他口头表达活动的设计来呈现，多采用看、听、读、画、做等形式，启动学生的多种感官，感知、体验新的语言，看、听、读、画、做等形式，启动学生的多种感官，感知、体验新的语言，以强化对语言能力的培养以强化对语言能力的培养五年级五年级听、练与话题相关的内容，以听音、听、练与话题相关的内容，以听音、判断大意和捕捉关键信息判断大意和捕捉关键信息为主要目标。为主要目标。六年级六年级听、练与话题相关的内容，以听音、听、练与话题相关的内容，以听音、判断大意和捕捉关键信息判断大意和捕捉关键信息为

7、主要目标；为主要目标；六年级的说的活动，设计了让学生通过做事运用语言；另外，在阅读板块中六年级的说的活动，设计了让学生通过做事运用语言；另外，在阅读板块中也适当融合了口头表达的训练，如读后的讨论练习；还在附录中提供适合表也适当融合了口头表达的训练，如读后的讨论练习；还在附录中提供适合表演的英语短剧。演的英语短剧。四上四上Letstalk（必学）（必学）教学教学3个话轮的情景对话，个话轮的情景对话，作作听、说、认读听、说、认读要求：要求：1.能在图片或动画的帮助能在图片或动画的帮助下下听懂听懂对话对话2.能根据录音能根据录音模仿模仿对话；对话；能模拟情景进行角色扮演；能模拟情景进行角色扮演；能在

8、适合的情境中恰当能在适合的情境中恰当运运用用所学语言所学语言3.能能读懂读懂对话的意思对话的意思四下四下Letstalk（必学）（必学）教学教学3-4个话轮的情景对话，个话轮的情景对话，作作听、说、认读听、说、认读要求：要求：1.能在图片或动画的帮助能在图片或动画的帮助下下听懂听懂对话对话2.能根据录音能根据录音模仿模仿对话；对话；能模拟情景进行角色扮演；能模拟情景进行角色扮演；能在适合的情境中恰当能在适合的情境中恰当运运用用所学语言所学语言3.能能读懂读懂对话的意思对话的意思1.移到Letslearn板块前；2.减少话轮，由4-5个话轮改为3-4个话轮：突出核心句型；精简语境语言；3.融入文

9、化内容；4.改变对话呈现形式，设计成连环对话，充分利用图片创建非语言语境。（有助于理解,符合学情）2、教材修订重点及修订原则教材修订重点及修订原则位置移到Letslearn板块之前思考2：Why？1.整体感知；整体感知；2.词不离句，句不离篇；词不离句，句不离篇；3.增加了核心句型的重复率。增加了核心句型的重复率。对话课的属性：Less readingListen and say1.1.学生不懂用耳朵学英语，更多依赖学生不懂用耳朵学英语，更多依赖于眼睛。于眼睛。对话课误上为阅读课而导致：2.2.学生的听力发展受限学生的听力发展受限(如：不懂抓听关键信息如：不懂抓听关键信息)。3.3.学生不喜欢

10、做学生不喜欢做“听录音跟读听录音跟读”类的类的作业。作业。4.4.学生的模仿能力受限。学生的模仿能力受限。(连读）连读）A-2词汇学习页A-1词汇学习页（三三）Letslearn词汇教学词汇教学1、教材教材结构对比结构对比B-2词汇学习页B-1词汇学习页B B部分词汇：在部分词汇：在A A部分部分词汇基础上词汇基础上继续继续学习学习4-64-6个生词或词组，个生词或词组，大大多与多与A A部分词汇属于部分词汇属于同一话题或主题。同一话题或主题。AB 创设情景，教学创设情景，教学4-54-5个生词。个生词。选用选用Letstalk中的中的核心句型呈现单词，核心句型呈现单词，体现词汇教学体现词汇教

11、学“词不词不离句离句”的原则。的原则。要求学生学习单词的要求学生学习单词的音、形、义音、形、义，做到能做到能听、说、认读听、说、认读。通过歌谣、通过歌谣、TPRTPR等活等活动巩固所学生词动巩固所学生词变化变化1：增加了语境语言：增加了语境语言2、教材修订重点及修订原则教材修订重点及修订原则词汇量由修订前109个降为修订后106个参照新课标规定的小学阶段423个必学单词U1:删掉了TV room,canteen等非课标词；单词 gym,garden在辅助板块出现U4:蔬菜词汇中删掉了非课标词 cucumber,onion,增加了green beans；农场动物词汇中删掉了非课标词 lamb,g

12、oat 变化变化2：删减了部分非课标词汇：删减了部分非课标词汇U5:衣服词汇中删掉了非课标词 jeans,增加了课 标词hat,coatU6:删掉了鞋类单词 sneakers,slippers,sandals,boots；增加了课标词 glove,scarf,umbrella,sunglasses；描述衣帽的形容词中删掉了 colourful，改为 课标词 nice词汇 必学课标语言知识分级课标语言知识分级目标目标：知道根据单：知道根据单词的音、义、形来词的音、义、形来学习词汇学习词汇。修订后的教材活动和设计努力体现课程标修订后的教材活动和设计努力体现课程标准关于准关于词汇学习的理念词汇学习的

13、理念课程基本理念课程基本理念：主张学生在语境中接主张学生在语境中接触、体验和理解真实触、体验和理解真实语言，并在此基础上语言，并在此基础上学习和运用语言。学习和运用语言。A-3Phonics学习页新增必学(Letsspell)（四四）phonics教学教学1、教材教材结构（新增板块）结构（新增板块）四下四下Letsspell(必学必学)1.以以3-6个语音例词呈个语音例词呈现现1-2项发音规则，通项发音规则，通过吟唱歌谣强化发音规过吟唱歌谣强化发音规则；则；2.通过各项操练活动巩通过各项操练活动巩固发音规则；固发音规则；3.通过通过看图、看图、听听录录音音、写单词活动写单词活动帮助学生帮助学生

14、按按照发音规则拼写单词照发音规则拼写单词，填充短语或句子。填充短语或句子。四上四上Letsspell(必学必学)1.1.以四个语音例词呈现以四个语音例词呈现发音规则发音规则：silente。通。通过吟唱歌谣强化发音规过吟唱歌谣强化发音规则；则；2.2.通过听力活动巩固发通过听力活动巩固发音规则，注重字母长音音规则，注重字母长音和短音的分辨；和短音的分辨；3.3.通过听录音写单词活通过听录音写单词活动帮助学生动帮助学生按照发音规按照发音规则拼写单词则拼写单词，并辨认词，并辨认词形。形。三上字母三上字母三下短音三下短音四上长音四上长音四下组合四下组合梯度安排梯度安排册册次次语语音音体体系系三上三上

15、26个字母本身音个字母本身音/单词中的发音，重点教学辅音字单词中的发音，重点教学辅音字母的发音母的发音三下三下 a,e,i,o,u发短音短音四上四上 a,e,i,o,u发长音音四下四下 字母和字母组合：字母和字母组合：er,ir,ur,ar,al,or,le五上五上 字母和字母组合：字母和字母组合：y,ee/ea,ow,oo,ai/ay,ou五下五下 字母组合字母组合cl/pl,br/gr,sh/ch,th,wh,ng/nk六上六上 学习重音、连读、升降调学习重音、连读、升降调六下六下 在复习单元中综合复习语音在复习单元中综合复习语音六步教学：六步教学：Hearit.Seeit.Sayit.B

16、lendit.Writeit.Readit.(meaningful)B-3读、写教学B-3读、写教学（五）（五）Readandwrite读写部分读写部分1、教材教材结构对比结构对比三上三上字母单词字母单词三下三下句子句子四上四上组句组句四下四下短文短文参考：读、写体系参考：读、写体系册册次次读、写读、写三年级三年级初步感知英文的书写形式；初步感知英文的书写形式；字母和单词的认读字母和单词的认读；书写字母；书写字母Aa-Zz；描红描红核心核心词汇词汇四年级四年级阅读几组句子或阅读几组句子或40词左右的词左右的小文段小文段，基本为陈述或说明文体，要求学生阅读，基本为陈述或说明文体，要求学生阅读后完成后完成判断正误判断正误、选图匹配选图匹配、完成表格完成表格、填充句子填充句子等读后活动。等读后活动。（skimming,scaning）写：设计了对基本拼读规则的学习，要求学生能听读音写出符合发音规则的写：设计了对基本拼读规则的学习，要求学生能听读音写出符合发音规则的单词，除此之外还设计了有意义的抄写各单元所学话题词汇和在提示下单词，除此之外还设计了有意义的抄写各单元所学话题词汇和在提示下抄写抄