小学一年级音乐教案.docx

1、小学一年级音乐教案课题表演你的名字叫什么聆听玩具兵进行曲第1周第1节教材分析1、你的名字叫什么四三拍，宫调式，一段体结构，一音一字，节奏规整。2、玩具兵进行曲C大调，四二拍。教学目的任务1、 能熟悉你的名字叫什么的旋律,主动学唱这首歌。2、 通过听赏玩具兵进行曲, 初步感受乐曲威武、雄壮而又活泼的情绪。教学重点1、自编动作表演你的名字叫什么?。2、感知乐曲雄壮、活泼的情绪和其中的音色变化，想象乐曲所描绘的场景。教学难点对音乐进行体验和理解,大胆地进行表演。教具准备电子琴、多媒体课件、节奏乐器（双响筒、铃鼓、小铃、三角铁）教 学步 骤内容、教法与意图改进意见歌表演师:今天让我们先来做一个小游戏,

2、名字叫“找朋友”.请小朋友们边唱歌过做动作,当音乐结束的时候,请你和你找的朋友面对面的站立,好不好?生:好!(随着找朋友律动)师:刚才小朋友们玩得真开心,谁能告诉我:你找的朋友在哪里?(请几位小朋友回答)1、听一听(初步熟悉旋律)师:小朋友们介绍得非常好,我们这里还有位朋友的介绍也很特别,你们来听一听,比一比谁介绍得好呢?(教师范唱歌曲)2、学一学师:谁来学一学他们的介绍呀?(请几句学生模仿)3、唱一唱欣 赏（一）初听全曲1、出示课题、边听边感受音乐的情绪、节拍规律。2、师生共同讨论。（二）分段欣赏1、节奏乐：（小乐队进行曲）（1）出示节奏谱、全体拍击（单层次）。（2）每组拍一行、四组同时拍。

3、（3） 用节奏乐器敲击（双响筒、铃鼓、小铃、三角铁）。 2、引子：（1）师：听！这是谁向我们走来了？（2）学生各抒己见3、第一段：律动感受音乐情绪（1）启发学生想象“有哪些玩具兵在游行？”（2）跟着音乐表演神气的玩具兵。改进意见板书设计你的名字叫什么2/4拍 宫调式 一段体结构 一音一字教学后记年 月 日课题表演拉勾勾聆听口哨与小狗第1周第2节教材分析拉勾勾是一首优美的儿童歌曲，3/4拍，宫调式，一段体结构。口哨与小狗又译吹口哨的少年与小狗是一首通俗管弦小曲，乐曲用单三部曲写成G大调，2/4拍。教学目的任务一、 学习以音乐的方式与教师和学生交往，喜欢并乐于参加音乐实践活动。二、能够和大家一起整

4、齐地演唱并背唱歌曲拉勾构。教学重点一小节中第二个音时值唱够。教学难点三拍子节拍不太好掌握。教具准备电子琴教 学步 骤内容、教法与意图改进意见导 入新 课一、导入新课。“老师请一个小朋友和我配合，共同来做一件事，谁愿意？”放录音，老师和学生左拉勾构的游戏。“你们觉得音乐好听吗？我和这位小朋友的关系融洽吗？”二、新课学习。1、节奏练习。学生不唱，听录音唱，两人一组左拉勾勾构的游戏。2、 教师范唱。学生看着书上图形谱感受音的高低。3、 学生轻声跟老师唱。4、 学生用优美的歌声唱歌曲。三、边唱边表演。1、启发学生设计动作。2、老师在学生设计动作的基础上再加工，使动作更具可操作性。3、学生边唱边表演。表

5、演聆听口哨与小狗。 1、听后问：“听后你觉得心情是很愉快还是很悲伤?音乐中还出现了什么声音？”2、复听音乐。听前问：“这声音出现了几次？”听后作：为小狗的叫声涂上颜色。问：“你在音乐中还听到、想到了什么？可以在自己的课本上大胆添画。”3、分角色表演。两个学生一组，商量好谁扮演什么。学生随音乐表演。1、 老师表扬表演得生动、有创意的学生。四、课堂小节。其实我们班有很多小朋友就像歌曲拉勾勾和乐曲口哨与小狗中描绘的一样相亲相爱，互相帮助。改进意见板书设计拉勾勾 3/4拍 宫调式 一段体结构口哨与小狗 活泼地 1=G 2/4教学后记年 月 日课题聆听快乐的一天第2周第3节教材分析快乐的一天是编者为了培

6、养儿童的音乐感受能力，激发学生学习音乐的兴趣而编排的一组专题音乐欣赏。它由“早早起”、“上学去”、“来学习”、“做游戏”、“静静睡”等五首不同情绪的音乐小品组成。教学目的任务1、欣赏快乐的一天，感受不同的音乐情绪，能按“你去做什么”编创一句话。2、知道音有长短。教学重点1、能用语言简单描述自己的感受。2、能随歌曲均匀、准确地击拍。教学难点1、感受不同的音乐情绪，能通过动作来表达。2、知道音有长短，能读出走与跑的长短。教具准备1、快乐的一天欣赏带2、节奏卡片教 学步 骤内容、教法与意图改进意见欣 赏一、欣赏快乐的一天1、听其多列伴奏音乐自由进入教室。2、请小朋友说说“一天中，你最喜欢什么时候？你

7、在做什么？”3、一天中，小朋友学习、锻炼、劳动，做了很多有意义的事情。下面，林老师问小朋友“你去做什么”，小朋友用自己喜欢的事情来说说。（师生交互，学生编创）4、能做这么多事情，真是快乐。现在，我们来听听快乐的一天。分段欣赏：这是一天当中的什么时间，小朋友在干什么？是快乐的，还是优美的？请你随音乐表演。a、早早起：可分角色场景表演b、上学去：表演走与跑c、来学习：动作模仿表演d、做游戏：表演自己喜爱的课间活动e、静静睡：场景表演音的长短二、音的长短1、出示走与跑的小人，看看小人的动作有什么不一样，分别学学读走和跑跑，并学会划拍。2、出示两条节奏：（1）跑跑走跑跑走 （2）跑跑跑跑 跑跑走出示一

8、条，请个别学生念念，再集体念念，最后，边拍边读。（方法同）指导学生轻声读与轻巧地拍。3、出示课件：四条节奏图谱集体朗读分组接龙读随教师指点读随其多列伴奏音乐边拍边读。改进意见板书设计快乐的一天 教学后记年 月 日课题演唱与表演其多列第2周第4节教材分析歌曲其多列是云南哈尼族的一首儿歌，24拍，五声羽调式。歌曲轻快、活泼，旋律多为级进，节奏变化不大，简单上口，便于演唱。这首歌是孩子们结伴上山砍柴、拣竹叶的路上唱的。教学目的任务1、用轻松欢快的声音演唱其多列。2、歌表演，学习用动作表达情绪。3、巩固音的长短知识。教学重点整齐地演唱，表达活泼欢快的情绪。教学难点歌曲歌词的理解，歌表演的动作到位。教具

9、准备1、其多列演唱与伴奏带。2、音的长短音响磁带。教 学步 骤内容、教法与意图改进意见学唱歌曲一、学唱其多列1、 随快乐的一天中“上学去”的音乐自由律动进教室。2、 复习走和跑的读法。3、 随其多列伴奏音乐读拍。4、 小朋友走着、跑着去干什么呢？我们仔细地听一听。（范唱1）5、 学生说说自己听到的内容。6、 老师介绍歌曲：哈尼族、其多列、捡竹叶、砍竹筒、上学去。7、 师生对唱：学生演唱“其多列”。8、 自己设计“其多列”动作表演。9、 师生对唱：学生演唱“其多列”，并加上自编动作表演。歌表演二、歌表演：基本动作：双腿一拍一次上下颤动。第一段做法：第小节，手拉手，眼视第点。第小节，以脚跟为轴向反

10、方向转作对称动作图。 第二段做法：第小节，腿为基本律动，双手在三位做一拍一次向右摆动。腿向下颤动时，手腕带动手臂向右摆。动作不要太大图。第小节，腿的动作不变，双手在一位向右摆动图眼视下方。第小节，如图手臂动作不变，以左脚掌为轴，向左自转一圈。第三段动作：第小节，腿为基本律动，手臂为背书包状图，眼视第点。第小节，动作不变，身体由第点一拍一次转动拧身至第点图，第小节做第小节的对称动作。三、巩固音的长短：1、 欣赏音响2、 教师准备走与跑的小人，发给每位小朋友，自己排列组合，比比谁的节奏动听。改进意见板书设计（动作图例见教参）教学后记年 月 日课题歌表演跳绳第3周第5节教材分析跳绳是一首活泼短波折创

11、作歌曲，2/4拍，宫调式，歌曲的节奏规律强，由八分音符，四分音符组成，旋律以跳进为主，形象生动、活泼，是多年来深受儿童们喜爱的一首歌曲。教学目的任务1、巩固走与跑的时值，并准确的读出节奏，通过创编培养学生的创作能力 2、与大家一起整齐的演唱歌曲，并用歌曲与动作表现欢快、活泼的情绪教学重点有感情的演唱歌曲教学难点自己创作歌词教具准备电子琴、录音机等教 学步 骤内容、教法与意图改进意见新授课一、听其多列做动作进教室。二、师生问好三、新授课1、聆听快乐的一天中的两个片段上学去和静静睡上学去师：今天老师为大家带来了两段音乐，请大家打开书本第8页，请小朋友们在听第一段音乐时找一找书上的五副插图中那副插图

12、正好表达了音乐所描绘的故事。生：上学去。师：真棒！这个音乐所表现的正是我们上学去的情景，音乐非常的欢快，跳跃，说明我们小朋友的心情是怎么样的呢？生：开心的，快乐的，愉快的。静静睡师：很好，现在老师要请你们帮个忙了，大家看这第五副图，妈妈在哄小朋友睡觉，那么这副图如果用音乐来描绘的话，应该用什么样的音乐呢？生：温暖的，舒服的，感动的，甜蜜的。师：让我们一起去听听，到底是不是这样的呢？（播放音乐）师：哇这个音乐给我们的感觉果然是非常温暖，我们好像都睡在妈妈的怀抱里了。这快乐的一天啊，除了上学去和静静睡之外还包括很多，比如上课，做游戏等。歌表演2、学唱歌曲跳绳初次聆听歌曲师：请大家注意了这是什么音乐

13、？（弹奏下课的铃声音乐）生：下课的铃声师：很好，啊，下课了，张老师看到很多小朋友在跳绳，老师也加入到你们的行列中来了。请看（播放跳绳的音乐并示范跳绳）念歌词师：大家看我跳的多开心，哎，先看老师在做什么？（拴铃铛）生：把铃铛绑在绳子上。师：对了，这也叫拴铃铛，就是绑铃铛，系铃铛的意思。老师教你们一首儿歌，仔细听哦，学会了你们也可以边唱边跳了。（念歌词跳绳）师：好，现在请大家想象一下每个小朋友手里都有一条绳子，一起跟老师边念边跳吧！学唱歌曲重点解决跳进，启发学生感受“小绳”的轻巧与灵活，从而体会在演唱中应轻巧跳跃。学生随伴奏有表情的演唱歌曲（学生可自由加入动作表演）。创编歌词选出创作较好的歌词全班

14、有表情的演唱。四、课堂小结师：小朋友们，老师看着你们一天天长大，心里别提有多高兴了，但我希望你们过的每一天都是快乐的，快乐的上学，快乐的游戏，快乐的入睡。改进意见板书设计跳 绳2/4拍 X 八分音符 X 四分音符教学后记年 月 日课题聆听中华人民共和国国歌颂祖国第3周第6节教材分析国歌原名义勇军进行曲，为影片风云儿女的主题歌。由田汉作词， 聂耳作曲。歌词与音调紧密结合，使歌曲充满战斗力，鼓舞着中国人民为取得革命胜利而勇往直前。颂祖国是一首新疆维吾尔族民歌。2/4拍、宫调式、歌曲由三个乐句组成。富有新疆民歌的特色。曲调活泼、欢快、节奏比较紧密、多次出现十六分音符。教学目的任务1、通过欣赏中华人民

15、共和国国歌，感受进行曲雄壮有力的曲调；对学生进行热爱祖国的教育。培养学生认真地聆听国歌的习惯。2、通过学唱新疆维吾尔族民歌颂祖国，进行爱党爱祖国的教育，学会用欢快热烈的情绪演唱，并能看图学跳双人舞。教学重点学会用欢快热烈的情绪演唱颂祖国。教学难点唱准五音阶d、r、m、s、l教具准备1、录音机、磁带 2、节奏谱卡片教 学步 骤内容、教法与意图改进意见欣赏国歌一、听进行曲进教室提问：1、 刚才我们是怎样进教室的？2、 我们走步时听到的音乐是活泼的还是雄壮的？小结：刚才我们是怎样进教室的？噢！我们是听着进行曲神气地走进教室的。二、欣赏国歌（童声齐唱），要求学生只听不唱。提问：1、 谁能说出这首歌曲的

16、唱名？2、 你在哪些地方听到过奏，国歌？3、 每当升旗奏国歌时，我们应该怎样？小结：国旗、国歌代表我们的祖国，所以听到奏国歌时，我们要立、敬礼（或注目礼），这是每一位学生都必须做到的。4、 复听国歌，全体立正敬礼。提问：国歌的音乐非常雄壮（ ）优美（ ）活泼（ ）小结：国歌是一首非常雄壮的进行曲。颂祖国三、 新授颂祖国1、 复习歌曲娃哈哈，进行歌表演，导入新课。2、 范唱教师有表情地进行范唱，并要求学生注意：听听这首歌曲是什么情绪的？歌中歌唱了谁？范唱后可让学生讨论，“赶走乌云见青天”的“乌云”“青天”各指什么？3、 熟悉曲调先出示节奏谱，手和脚分别单独作拍击练习，学会拍击后，为乐曲伴奏。4、

17、 听乐曲做垫步律动（新疆舞基本动作）用“no”或“lu”哼唱。5、 朗读歌词，初步学唱歌词（注意反复记号）四、复习唱名1、 用写有d、r、m、s、l的彩色音乐唱名卡片进行视唱2、 唱一唱五声音阶 d、r、m、s、l l、s、m、r、d3、 听音练习出示第4页下方的节奏谱，请学生把听出的音填在节奏下面。然后边拍击边唱。五、教师小结改进意见板书设计2/4 X X XX X教学后记年 月 日课题歌表演国旗国旗真美丽第3周第7节教材分析它是一首四乐句一段体的儿童歌曲，歌曲的旋律流畅、亲切，多为一字一音，简单易唱，抒发了孩子们赞美与喜爱国旗的真挚情感。本课通过学唱歌曲、表现歌曲等形式，引导学生从歌曲的旋

18、律、节奏以及歌词内容等方面加深对国旗的认识，进一步体会作为一个中国儿童的无比自豪与幸福。教学目的任务（1）指导学生用亲切、自然的声音演唱歌曲国旗国旗真美丽。（2）培养学生热爱国旗的情感，感受作为一个中国儿童的无比自豪与幸福。教学重点用亲切、自然的声音来演唱歌曲。教学难点歌曲最后一个乐句中八分音符的掌握。教具准备电子琴，录音机教 学步 骤内容、教法与意图改进意见导 入（一）、谜语导入，揭示课题 师：“小朋友，你们喜欢猜谜吗？”生：喜欢。师：“今天，老师给大家猜个谜语： “小小红色四方角，小星绕着大星跑，说起意义真不少，象征祖国真正好！”师：“小朋友们可真聪明！”教师揭示谜底五星红旗。师：“五星红

19、旗就是我们的国旗，这节课我们就用歌声来赞美国旗吧！”新 授（二）学唱歌曲，抒发学生真挚情感 1、初步聆听，师范唱，让学生说出听完歌曲后的感受。 师：“首先请小朋友听老师把这首歌唱一唱，说说听完歌曲后我们的心情怎样？”教师弹琴范唱歌曲。生：“很好听、很高兴、很舒服、很亲切、很温暖”2、做听音模唱游戏，为学唱歌曲做铺垫。师边说边贴出曲谱：（板书：2/4 6 6 3 3 5 5 0 |2/4 6_5 3 6 | 5 -|2/4 6_5 3 6 | 5 - | 5 2 3 | 1|） La 3、师手指黑板上歌谱带领学生清唱：“6、5、3、，小朋友真聪明，跟老师把这一句歌谱连起来唱一唱”。师范唱歌谱学生

20、模唱。4、 再次聆听，找出已教乐句。师：“小朋友唱的可认真了，我们继续听录音，找一找我们刚才所学的那一句在歌谱上的什么位置？看看哪个小朋友眼睛最尖？”5、再听录音，跟录音轻声哼唱全曲。改进意见板书设计2/4 3 2 1 2 3 56 - 我 愿 变 朵 小 红 云教学后记年 月 日课题歌曲同唱一首歌第4周第8节教材分析同唱一首歌是一首创作歌曲，3/4拍，宫调式，四乐句，一段体结构。歌曲的节奏舒展，旋律清新，用贴近语言的节奏、韵律发展而成。歌中唱到四名少数民族小朋友喻示着各民族人民团结一心，共同建设祖国，共同歌唱祖国“妈妈”。教学目的任务1、 学习同唱一首歌,能够用自然、亲切的声音有感情的演唱歌

21、曲。2、 通过节奏游戏等一系列实践活动，逐步加强儿童的音乐创造能力和协作能力。3、 通过学生对“家”的爱这一情感体验来激发学生爱同学、爱老师、爱人民、的崇高精神和优秀品格。教学重点能够用自然、亲切的声音有感情的演唱歌曲。掌握四三拍歌曲的特点。教学难点歌曲同唱一首歌的第四乐句。歌曲中休止符的地方。教具准备卡片、课件、电子琴教学步骤内容、教法与意图改进意见新课教学一、组织教学二、新歌教学：1、导入：放音乐颂祖国，学生随音乐进行表演。我国是一个多民族的国家，有56个民族，你能说说除了上节课了解到的有新疆维吾尔自治区，还有哪些？学生自由讨论幻灯出示：不同地区少数民族小朋友。教师：小冬木，小卓玛，小古力

22、，小莲花尽管出生在不同地区，但是他们爱祖国就象爱自己的妈妈。2、听录音（教师范唱）3、朗读歌词（跟教师朗读）4、教师弹旋律，学生哼唱（跟老师唱）注意口形，声音轻轻地跟老师唱，熟悉旋律。出示莲花，让学生拍节奏，大莲花拍一拍，小莲花拍二拍，空白的莲花做吃虫的动作学唱歌词：（模唱）采用听唱法重点：唱准休止声断气连编创活动方法：先用吃虫子辅助一下 唱熟后做到声断气连第一句用p的力度，第二句用f的力度。提示：怎样唱得更亲切？采用对比的方法让学生感受、体验。唱出三拍子韵律连唱采用拍手拍腿唱同唱一首歌除了拍手拍腿，还可用哪些方法呢？拍手拍肩，拍手拍屁股，拍手两人对拍，拍手拍手背教师弹旋律，学生做拍手拍腿动作

23、，要求打准三拍子学生试着用其它的方法用拍手拍腿说说自己的名字，教师举例学生边拍手拍腿边说自编动作表演教师先进行示范，然后学生分组表演放录音，学生表演比一比，哪一组表演的动作最优美请学生评价改进意见板书设计同 唱 一 首 歌1=F 3/4拍 亲切的教学后记年 月 日课题聆听三只小猪第5周第9节教材分析外国器乐曲三只小猪是由一支轻音乐队演奏的乐曲，轻松，幽默，不乏谐谑，勾画了三只小猪愉快的生活场景。教学目的任务1.通过欣赏轻音乐三只小猪，了解故事情节，感受并想象三只小猪的可爱形象引导学生养成勤劳、勇敢、团结的美德。2.能演唱主题旋律并和同学即兴表演。教学重点感受三只小猪的形象教学难点即兴表演教具准

24、备录音机教学步骤内容、教法与意图改进意见新课教学一、听音乐进教室。踏步进教室 二、教学常规。 集体舞找朋友 三、听：三只小猪 1、画面导入： 在一个遥远的山村里，住着一位猪妈妈和她的三可爱的小猪。一天晚上，吃过晚饭，猪妈妈把孩子们叫到面前郑重其事地说：“你们已经长大了，应该独立生活了，等你们盖好自己的房后就搬出去住吧。” 2、观看动画片 三只小猪各自有什么本领？ 你们想像哪只小猪学习？为什么？ 当老大，老二在玩时，第三只小猪在认真地造房子，说明他怎样？ 当老大老二在盖不牢固的草屋，木屋时，老三很早就想到用砖头盖房子牢固，从中你看出老三什么优点？ 当老大，老二被狼追赶，老三帮助他们一起赶跑了狼，

25、你又能看出老三什么优点？ 师：在老三身上具有 勤劳、勇敢、团结的美德。 希望小朋友们也能像他一样。 3、师介绍动画片三只小猪1933年迪斯尼制作。在这部动画里每个角色的对白都很有趣，音乐也很轻松活泼，因此受到了小朋友们的喜欢。你能模仿小猪的样子唱唱说说吗? 4、三只小猪的对白: 师出示课件，师带领学生说。5、听赏主题曲 哼哼给你印象最深的旋律. 师带领学生唱主题歌. 表演歌曲。 6、表演歌曲: 角色分配： 请说得最好的小朋友扮演三只小猪。强调老大老二快乐得意的神态，老三聪明的神态。狼凶狠的表情。 其他组搭建房子，请学生们围成圆圈，方形或三角行。 师做旁白 改进意见板书设计三 只 小 猪轻音乐教

26、学后记年 月 日课题歌曲动物说话第5周第10节教材分析动物说话是一首歌谣风的创作歌曲，2/4拍，五声降E羽调式，一段体结构。歌曲的节奏简单，紧密结合了语言的特点，表现了小动物稚嫩的拙态和叫声。教学目的任务1、培养学生能注意聆听描写小动物的歌（乐）曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和睦相处。2、营造良好的音乐课堂氛围，引导学生聆听和学唱歌曲动物说话，在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。教学重点1、学习聆听音乐，感受音乐，表现音乐中的艺术形象。2、学唱歌曲动物说话，准确演唱有间奏穿插的歌曲。教学难点启发学生创编歌词，表现自己喜爱的小动物。教具准备多媒体、课件、动（植）物图片教学步骤内容、教法

27、与意图改进意见导 入新课教学一、 创设情境。1、引入。（播放清晨大森林的音乐，出示大树、小草、湖水的板书，四周贴满小动物的图片）师：看！我们到哪儿呢？（）森林里的动物可多了。听！这是谁来了？2、聆听。（播放各种描写动物的音乐）师：让我们用动作和声音模仿、表现。3、找一找，贴一贴。（游戏中可培养学生在群体中合作、协调的能力，同时也能帮助学生认知动所栖息的环境。）4、小结。师：动物是人类的朋友，我们要保护动物，要维护生态平衡。（揭题可爱的小动物）二、学习歌曲。1、谈话：日常生活中你都喜爱哪些动物，会模仿它的叫声或动作吗？ （学生间信息交流）2、猜一猜。请学生上台表演，其他同学猜一猜。（另一种信息交流活动，同时也是学生较喜爱激趣活