pep小学英语五年级下unit-5-whose-dog-is-it？说课课件.ppt

1、PEP小学英语五年级下Unit5Whosedogisit？BLetstalk说课稿 英语新课标指出：英语课程的学习是学生通过体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展综合运用语言能力。本着这样的宗旨和认识，我本次说课的内容如下：一、说教材一、说教材二、说教法、学法二、说教法、学法三、说教学过程三、说教学过程四、说作业布置四、说作业布置五、说板书设计五、说板书设计一、说教材Unit5Whosedogisit？的主要内容是描述自己或他人正在做什么等。结合英语课程总体目标，我将本课时的教学目标设计如下：（一）说目标知识目标：1、能够听、说、读、写3个动词的ing形式：eating

2、、drinking、sleeping。2、学生能够在教师的帮助下理解对话大意；能进行角色表演；能够在情景中运用“Isshe/hev-ing?。Yes,she/heis.No,she/heisnt.She/Heisv-ing.”询问并作答某人正在做某事。情感目标：增强学生热爱小动物的美好情感。（二）说重点、难点：1、教学重点：掌握3个动词的ing形式。2、教学难点：在情景中运用句型“Isshe/hev-ing?。Yes,she/heis.No,she/heisnt.She/Heisv-ing.”（三）说教具我利用录音带、多媒体课件等进行教学，让学生更加直观、形象地感受新知识。二、说教法、学法a、

3、说教法遵循“以学生为主体，教师为主导”的思想，把情境教学法和任务型教学法有机地结合，让学生在轻松、愉快的学习氛围中习得语言知识和技能。b、说学法通过任务型教学方式，引导学生积极参与、学习。主动模仿，在乐中学，在玩中学，在演中学。三、说教学过程一、Preparation复习、热身二、Presentation新知呈现三、Practice巩固练习四、Production拓展应用一、Preparation复习、热身1、课前出示评价方式：给烧饼添芝麻，看那组的烧饼更香。2、用Sharpeyes（火眼金睛）竞争小游戏复习与本课时内容相关的动词3、播放本单元歌曲。eatdrinksleepSharpeyes

4、!playdosit设计意图：每一堂课的开头尤为重要，评价方式和竞争游戏可以调动孩子们的情绪，而歌曲当中出现了动词的ing形式，又为新课做好铺垫。二、Presentation新知呈现1、呈现我的宠物猫动态图片和新句型。引导学生跟读并在视觉上感知现在进行时的表达。跟读时引导学生自主总结v-ing的发音。Sheissleeping.Sheisdrinkinging.Sheiseating.2、Guessinggame（猜一猜）通过猜测小猫正在做什么来练习句型Isshe？Yes，sheis.No,sheisnt.Sheis.设计意图：猜的游戏迎合了此年龄段孩子们的好奇心，让孩子们愉快的练习了本课时重

5、点句型。3、通过Sam到陈杰家做客时所发生的事情，要求学生听一段包含新句型Heissleeping.的对话，（Letstry）然后根据录音选出图片。设计意图：让学生听Letstry的过程中理解Letstalk的对话情景，又在听觉上感知了核心句型。4、Letstalk教师呈现陈杰和她的宠物狗，并说：ChenJiehasapetdog.ItsnameisFido.TodaySamisatChenJieshome.ButhecantfindFido.学生带问题阅读Letstalk。1、WhereisFido?2、Whatishedoing?3、WhatisSamgoingtodowithFido?设

6、计意图：学生的思维过程往往是从问题开始的，问题的设置可以激发学生的阅读兴趣，促进学生综合语言能力的提高。三、Practice巩固练习1、Listenandrepeat.（听音跟读）2、Readtogether.（齐读）3、Roleplay.（角色表演）设计意图:磁带中的语音语调是中外专家们共同努力的产物，跟它学习，可以避免我们的学生说出“Chin-English”。角色表演增加英语学习的趣味性。四、Production拓展应用1、完成Lookandsay活动。2、复现对话。出示对话文本，然后隐去其中的三句话。引导学生尝试完整复现对话。之后老师再隐去更多的句子，小组内练习复现。？.？.？?.设计

7、意图：巩固教学重点，把课堂还给学生，给学生展示的机会与平台，强调让学生主动参与，实现乐中学，学中乐。Animalsareourfriends！Homework作业布置必做：1、Listentothetape3times(家长签字)2、Copythenewwordsandsentence3、Letstalk读熟选做：仿照课文内容创编新对话。设计意图：体现分层原则，有利于学生的发展，并培养学生的自信心。板书设计Unit5Whosedogisit？BLetstalkdrinkingwater?Isshe/heeating?sleeping?Yes,she/heis.No,she/heisnt.She/Heis.板书设计原则：简单明了，重点突出