语文A版第七册语文全册备份教案A版.docx

1、语文A版第七册语文全册备份教案A版(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)第一单元1、为成长鼓掌（第一课时）一、 教学目标1、 读通诗歌，整体感知，学习并掌握本课的生字新词，积累词语。2、 流利地朗读诗歌，初步有感情地朗读诗歌。3、 学习诗歌一、二节，知道为别人喝彩的同时，别忘了为自己喝彩，并明白为什么要给自己喝彩。二、 教学重点、难点1、 学习并掌握本课的生字新词。2、 流利地朗读诗歌，初步有感情地朗读诗歌。3、 学习诗歌一、二节，知道为别人喝彩的同时，别忘了为自己喝彩，并明白为什么要给自己喝彩。三、 教学准备1、 生字卡片。2、 收集学生参加各种活动的成果或是奖状。四、 教学过程

2、（一） 谈话激趣，导入新课1、 教师一边拍掌一边说：同学们跟老师来，一、二、啪啪你们什么时候能听到掌声呢？（指名反馈：看到精彩的表演时，同伴取得优异成绩时、发言精彩时、领奖时）2、 教师指着某同学说：你拍得真响！表扬他！3、 教师现场采访：听到同学们给你的掌声，你的心情怎样？（高兴、激动）4、 教师小结：是呀，掌声能够给人带来快乐，能让人觉得自己很棒，有自信。今天，我们就来为我们自己成长鼓掌。（板书课题）（二）学生自读，整体感知1、 教师引导学生自读。读准、读通诗歌，互相检查自学生字情况。思考：诗歌的每一小结主要讲什么？2、 引导学生集体反馈。教师出示生字词语卡片，检查认读情况。指名说说生字在

3、读和写上的注意点，教师强调要点。3、 指名说说各节的主要内容，整体感知诗歌的内容。（三）、学习诗歌第一节1、 师：同学们，鲜花和掌声谁都喜欢，你们曾经把自己的掌声和鲜花献给了谁呢？2、 总结、导读：是呀，同学们取得了成绩你为他鼓掌，同学进步了你也为他鼓掌，看到精彩的表演，你们为演员们热情的鼓掌，可请你们不要忘记了为自己鼓掌吧！我们一起来朗读诗歌第一节。3、 师：请不要忘记了为自己鼓掌，为自己的成长鼓掌！来，也为你们自己的成长鼓掌吧！说说自己值得喝彩的地方。4、 学生自由交流，然后指名说。5、 师：不是说“骄傲使人落后”吗？我们怎么能像王婆婆卖瓜那样自卖自夸呢？请大家大声地朗读第二节。（四）学习

4、诗歌第二节，探究原因2、 出示练习：鼓掌是一种！（学生根据课文说一说：庆祝、奖赏、荣誉、鼓励、鞭策）3、 指导学生小组合作探究：为什么说鼓掌是一种庆祝、奖赏、荣誉、鼓励、鞭策？4、 集体反馈，指名说一说。（要求结合自己的实际例子来说。）5、 小结：同学们能够结合自己的生活实际，说自己对掌声的感受和理解，使老师觉得鼓掌真是一件快乐而且有意义的事情，老师以后要多为你们鼓掌，也为我自己鼓掌。6、 指导有感情地朗读第二节。7、 小结：鼓掌是一种庆祝、奖赏、荣誉、鼓励、鞭策，为自己回顾长吧，你们回成长得更快！更好！（五） 课堂小结8、 有感情地朗读第一、二节诗歌。9、 总结：同学们别人取得了成绩和进步时

5、，我们要为他们喝彩，同时，我们也要为自己鼓掌，因为鼓掌是一种庆祝、奖赏、荣誉、鼓励、鞭策。（六）作业10、 抄写生字和词语。11、 为爸爸妈妈鼓一次掌，然后采访他们的感受。1、为成长鼓掌（第二课时）二、 教学目标1、 继续学习诗歌，体会诗歌的情感。2、 总结全文，拓展延伸。3、 有感情地朗读诗歌。背诵诗歌。三、 教学重点、难点1、 总结全文，拓展延伸。2、 有感情地朗读诗歌。背诵诗歌。四、 教学准备1、 生字卡片。2、 课件。五、 教学过程（一） 复习反馈，导入新课1、 出示生字卡片。指名读，安插学生对生字的掌握情况。2、 有感情地诗歌第一、二节。3、 反馈采访的情况：读得真棒。通过上节课的学

6、习，我们知道了当别人取得了成绩和进步时，我们要为他们喝彩，我们也知道了要为自己鼓掌，因为鼓掌是一种庆祝、奖赏、荣誉、鼓励、鞭策。同样，请同学们说说你们给爸爸妈妈鼓掌后采访的情况，他们获得掌声时，有什么感受？4、 集体反馈，指名说一说。5、 小结：是啊，孩子们需要掌声，大人们也需要掌声。掌声对大人们一样重要，因为掌声是一种庆祝、奖赏、荣誉、鼓励、鞭策。今天这节课，我们继续学习为成长鼓掌。（二） 继续学习诗歌，拓展延伸。1、 教师：每个人都为自己鼓掌吧，为自己的成长鼓掌。在响亮的掌声中，更快更好地成长，成长。让我们齐读第三节。2、 指导有感情地朗读第三节。（激励地、深情地、自信地、向往地）3、 教

7、师质疑：我们每个人都需要掌声，掌声对我们很重要，每个人都应该为自己鼓掌吧，为自己的成长鼓掌。可是，一个人可能永远都生活在掌声中吗？不可能的，我们有成功，也会有失败。4、 教师引导：我们应该谦虚，不能只生活在掌声中。我们要做到“胜不骄，败不馁”。那么，当你面对失败，你怎么办？5、 引导学生讨论：一个人如何面对失败？6、 集体反馈，指名说。7、 小结：当你失败了，也不要气馁，常言道：失败乃成功之母。失败了没什么，重要的是要寻找失败的原因，然后重新开始。在哪里跌倒就在哪里爬起来，相信终有一天会成功的。让我们给失败的同学也鼓鼓掌，他们也需要掌声。（三） 诵读诗句，加深理解。1、 导言：在这首诗歌中，有

8、不少的诗句是值得我闷细细品位的，请大家自由地朗读诗歌，找出你喜欢的诗句，读一读，把自己的体会写在旁边。2、 集体反馈，互相补充，教师适当的引导。3、 有感情地朗读，熟读成诵。（四） 情感朗读，背诵诗歌。1、 学生自由地有感情地朗读诗歌。2、 指名读，其他评议，然后再指导读， 读出诗歌的韵律味。3、 小组比赛读，读中巩固对诗歌内容的理解，进一步体会流露在诗歌中的思想感情。4、 教师激发学生背诵诗歌的兴趣，学生自由背诵诗歌。5、 指名背诵。6、 集体交流、反馈，读一读。（五） 总结全文。同学们，让我们每个人都为自己鼓掌吧，为自己的成长鼓掌。在响亮的掌声中更加更好地成长。（六） 作业：有感情地朗读诗

9、歌，背诵诗歌。（七）板书设计：1、为成长鼓掌 庆祝 奖赏掌声是一种 要为自己的成长鼓掌鼓励 鞭策2、太阳，你好（第一课时）一、 教学目标。1、 读通课文，自学生字词，检查学习情况。2、 整体感知课文内容，整理文章的条理。3、 理解太阳是如何对待孩子的，感受阳光下，在河边游玩，在树林游玩等情趣。4、 正确、流利地朗读课文，有感情地朗读课文16自然段。二、 教学重点、难点1、 读通课文，自学生字词2、 理解太阳是如何对待孩子的，感受阳光下，在河边游玩，在树林游玩等情趣。3、 正确、流利地朗读课文，有感情地朗读课文16自然段。三、 教学准备1、 生字卡片。2、 歌曲种太阳3、 教学挂图。四、 教学过

10、程。（一） 创设情境，导入新课，激发兴趣。4、 出示拟人化的太阳公公的图片：同学们，看到这幅图，你会想到什么？（太阳公公非常慈祥，他把光和热都无私地给了我们；太阳公公出来了，我感觉很暖和；想起了种太阳这首歌）5、 教师相机播放歌曲种太阳：那我们一起来唱唱种太阳这首歌吧。（二） 要求导读，整体感知，掌握生字词。1、 出示要求，学生自由读课文。（1） 画出本课的生字新词，并掌握它们。（2） 读课文，理解太阳是如何对待孩子们的，感受阳光下，在河边游玩，在树林里游玩等情趣。有不理解的地方，可在旁边作记号。2、出示生字卡片，检查自学情况。（1） 出示生字卡片，指名读，其他正音。（2） 根据学生认读情况，

11、强调读和写上的注意点。（3） 再次出示生字卡片，齐读。3、一起朗读课文，初步感知太阳是如何对待孩子们的，感受阳光下在河边游玩，在树林里游玩等情趣。3、 反馈分段情况。（三） 学习课文第一部分。1、 师：太阳每天从东方升起，从西边落下，他看见的东西最多了，他听过的故事最多，他知道的事情也最多。他会看见什么呢？（如河流、大海、森林、人类、动物等）他又听到了什么呢？（如河水哗哗地流淌、小鸟在唱歌、小朋友在欢笑）他知道小朋友的什么事情，他又是怎么做的？2、 出示体现课文第一至六自然段的内容的挂图。3、 引导学生按一定的顺序观察画面的内容，并用自己的话说一说。4、 师生交流后，齐读第一至六自然段。5、

12、学生用以下句式练习说话。当太阳知道小朋友们喜欢，他就发出来，放出来，把（叫），让。6、 指名反馈。7、 有感情地朗读16自然段，进一步感知太阳是如何对待孩子的，感受阳光下在河边游玩，在树林里游玩等情趣。8、 拓展思维：同学们，你能按照句式模仿着说一句吗？9、 有感情地朗读16自然段，要求学生边读边想象，深入感知太阳是如何对待孩子的，感受阳光下在河边游玩，在树林里游玩等情趣。10、 师生交流：太阳这样对待我们 ，我们应该对太阳说些什么呢？（四）小结：同学们，太阳真好，给了我们光，给了我们热，给了我们美好的一切。好，大家一起来对太阳说太阳，你好，谢谢你为我们所做的一切。（五）作业。1、抄写本课生字

13、新词。2、根据课文内容或者自己的想象，画一幅在阳光下我们尽情地游玩的图画。2、太阳，你好（第二课时）一、教学目标1、 继续学习课文，体会“他在孩子们身上，可以寄托人类的希望”的含义。2、 总结全文，拓展延伸，培养学生热爱美好生活、热爱世界和平的感情。3、 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。二、教学重点、难点1、体会“他在孩子们身上，可以寄托人类的希望”的含义2、培养学生热爱美好生活、热爱世界和平的感情。3、感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。二、教学准备1、生字卡片。2、课件。三、教学过程（一）作业展示，导入新课。1、导入：通过上节课的学习，我们知道太阳是如何对待我们的，他给了我们光和热，

14、给了我们美好的一切。可以说，没有太阳，就没有我们可爱的世界。上节课，老师布置大家动手画我们在阳光下尽情地游玩的图画，下面，就请同学们上台来展示一下。2、学生展示作品。小结：同学们画得真棒，给老师一种美的享受，谢谢你们。今天我们继续学习课文。（二）学习第七自然段1、 出示第七自然段，指名读。其他思考：世界世界上哪些东西是美的？世界上哪些东西是丑的？2、 指名反馈。（美的东西如刚才展示的图画，文明的行为，善良、勤劳、聪慧、勇敢的人类，人类与自然和谐共处，世界和平；而丑的东西如疾病，饥饿，各种可怕的灾难，人类之间的战争。）教师相应地展示图片。3、 小结：是的，全世界每一个角落太阳都看得到了，他看到全

15、世界美的东西，也看到全世界丑的东西。但是，他喜欢美的东西，他爱所有热爱美的人类。（三）学习第814自然段。1、 出示提示，引导学生自主合作学习。读一读，完成练习，并回答问题：（1）太阳爱的人们。（2）太阳最爱的，是。生长在太阳下的，他全都爱。（3）“所有的孩子”指哪些孩子？（4）“他在孩子们身上，可以寄托人类的希望”。“寄托”是什么意思？为什么太阳把人类的希望寄托在孩子们身上？2、 学生合作学习，思考讨论。3、 集体反馈。4、 指导感情朗读。（读出渴望和平、向往和平的感情。）5、 小结：因为孩子们最纯真，最善良，孩子们热爱美的东西。所以太阳把各国人民和平相处，平等互助，没有战争的希望放在孩子们

16、的身上。请同学们怀着渴望和平、向往和平的情感有感情地朗读814自然段。6、 创设情境，角色扮演，拓展延伸。老师扮演太阳公公，学生们扮演孩子们进行角色表演。（四）总结全文1、 学生有感情地朗读课文。2、 总结：太阳公公对全国人民都是无私的平等的，他爱所有热爱和平的人们。因为孩子们最纯真，最善良，最热爱美的东西，所以太阳把各国人民和平相处，平等互助、没有战争的希望放在孩子们的身上。太阳公公这样无私地、平等地对待我们，我们一定不能辜负他上午希望。让我们共同努力！（五）作业1、 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2、 完成课后习题2。（六）板书设计：2、太阳，你好 所 有 的 孩 子（热爱和平、向

17、往和平）3、我发现了新的流星群（第一课时） 一、 教学目标1、 读通课文，自学生字词。2、 质疑解难，通过查询流星、流星群有关资料，为下一节课的深入学习作准备。3、 整体感知课文内容，了解课文主要讲了一件什么事。4、 正确、流利地朗读课文。二、 教学重点、难点1、 读通课文，自学生字词。2、 感知课文内容，了解课文主要讲了一件什么事。3、正确、流利地朗读课文。三、 教学准备1、 生字卡片。2、 搜集有关流星、太空的资料及突图片。四、 教学过程（一）揭示课题，质疑导入1、板书课题，质疑：看到这个题目，你们有什么疑问？2、导入：今天，我们一起学习课文我发现了新的流星群，去探个究竟。（二）初读课文，

18、扫除障碍1、轻声读课文，出示自学要求：（1）借助拼音，读准生字的字音。（2）和同桌合作，把课文读通顺。2、检查自学情况。（三）质疑解难，初步感知课文1、介绍本文作者以及他发现的御夫座I流星群。2、针对课文内容质疑，师生共同解疑。3、对预习认真，能主动、正确解疑的同学给予掌声。4、主要解决以下疑难：结合图片介绍流星、流星群、太阳系、九大行星。国际流星组织：是国际上的权威组织，每逢出现流星现象，就会向全世界搜集数据信息。幻想：想象；假设。本课指作者假想有另外一个流星群。推论：用语言的形式进行推理。结缘：结下缘分。工夫不负有心人：只要你下定决心，狠下工夫，事情就一定能够办得到。（四）再读课文，整体感

19、知。1、默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？2、指名反馈。3、齐读课文。（五）总结全文一个中学生经过四年的跟踪观测，独立地发现了一个新的流星群，这是一件多么了不起的事啊 ！下一节课，让我们继续走近他，看看他是怎样发现流星群的？他瘟神么会成功？（六）作业1、抄写本课生字新词。2、继续搜集有关太空的各种资料。3、在晴朗的夜晚，和同学或者家长一起观察你熟悉的星星，看看你能找到哪些星座。 3、我发现了新的流星群（第二课时）一、 教学目标1、 继续学习课文，说 说作者从与狮子座流星结缘到发现新流星群的经过，并说说他成功的原因。2、 总结全文，拓展延伸，培养学生热爱太空，探索太空奥秘的积极情感。3、

20、有感情地朗读课文。二、 教学重点、难点1、 说作者从与狮子座流星结缘到发现新流星群的经过，并说说他成功的原因。2、 培养学生热爱太空，探索太空奥秘的积极情感。3、 有感情地朗读课文。三、 教学准备。搜集有关流星、太空的资料及突图片。四、 教学过程（一）复习巩固，导入新课。同学们，谁来说说本课讲了意见什么事？对，上节课我们还了解了一些关于太空的知识，对神秘的太空一定产生了兴趣。那么，孟奂同学有时怎样对流星群产生了兴趣的呢？让我们继续学习这篇课文。（二）学习第13自然段。1、默读课文第13自然段。同桌合作学习。出示学习要求：从哪些语句可以看出孟奂同学从小就对星星有浓厚的兴趣？用着重号标出来。2、师

21、生交流反馈。3、有感情地朗读第13自然段。4、 小结：有一句话说得很好，“兴趣是最好的老师”，由于孟奂小时侯就对星星、对太空奥秘产生了浓厚的兴趣，因此，他就会去观测流星，然后与狮子座流星群结下缘分。（三）学习第48自然段。1、出示自学提示：自由读第48自然段。小组合作探究：（1）当“我”在观测狮子座流星群时，产生了哪些疑问？（2）“工夫不负有心人”是什么意思？你还知道哪些意思相近的俗语或是成语？（3）为了解开疑团，“我”下了哪些工夫去关色，去寻找有关新的流星群的资料的？用-画出来。（4）“我”除了观测星空和搜集资料之外，还做了哪些事？（5）“我”为什么会取得成功？2、学生小组合作交流探究。3、

22、指名反馈。4、有感情地朗读第48自然段。（读出惊奇地、佩服地、羡慕地）5、小结：同学们，一个新的流星群御夫座I流星群就是这样诞生的，一个十几岁的中学生经过四年的不懈努力，终于获得了成功自己独立地发现了御夫座流星群。孟奂是我们中国少年的骄傲，是我们中国人的骄傲。让我们把掌声送给他。（四）拓展延伸。1、 朗读全文。2、 引导：你学了这篇课文，你有什么启发？（五）总结全文。愿同学们对自己感兴趣的事物有强烈的好奇心，遇事要多提问，多思考，不懈探求，去揭开一个个神奇之谜，去发现一个个新的事物，“工夫不负有心人”，记住，成功只属于那些执着追求的人。（六）板书设计：3、 我发现了新的流星群观测质疑 观测解疑

23、（工夫不负有心人）4、古诗二首（第一课时）一、 教学目标1、 学习古诗蓦江吟，理解诗句的意思，了解诗所描写的景色，有感情地朗读。2、 通过反复朗读，感受自然美和语言美。通过小练笔加深读对古诗的理解。3、 正确、流利、有感情地朗读古诗并背诵。二、 教学重点、难点1、学习古诗蓦江吟，理解诗句的意思，了解诗所描写的景色，有感情地朗读2、通过反复朗读，感受自然美和语言美。3、正确、流利、有感情地朗读古诗并背诵。三、 教学准备。1、生字卡片。2、挂图。四、 教学过程（一）谈话导入，介绍诗人。1我们在低年级曾学过一首诗草，记得吗？（学生齐背）2、这首诗的诗人是谁啊？（白居易）3、我们今天再来学习白居易的另

24、一首诗蓦江吟。（板书课题，齐读）4、在学习这首诗之前，我们先来了解一下诗人。（出示白居易照片，生平简介）（二）学习新课。1、诗人白居易离开京城到杭州任职的途中，心情非常的愉快，写下这首诗，通过可前的预习，谁来说说题目的意思？2、到底诗人吟了什么诗，我们来听听看。（听课文录音）3、现在请同学们自由朗读这首诗，通过图文结合或联系上下文理解诗中的字、词，不懂的画出来。（三）学习古诗。1、指导学习1、2句在这两行诗中，有什么不懂的字、词可提出来。（师生共同解答残阳、铺、瑟瑟等字）试着用自己的话说说这两句诗的意思。2、指导朗读1、2句。过渡：因为江边傍晚的景色是如此吸引人，不知不觉已到夜晚。3、指导学习

25、3、4句。（1）这两句描写了江边的哪些景色？（2）诗人用了什么方法来描写露水和月亮的？（3）把比作，又把比作。（4）诗人抓住了景物的特点，连用了两个比喻描写了江边夜晚迷人的景色，诗中还用哪个词 形容？（可怜）（5）可怜是什么意思？（可爱）（6）试着用自己的话说说这两句诗的意思。4、指导朗读3、4句。5、指导朗读整首诗。6、指导配乐朗诵，边读边想象。诗人白居易离开京城到杭州任职，这一路上他的心情愉快，被江边这红霞满天，弯月东升，露水晶莹的美景所陶醉了，下面我们随着音乐也来细细地品诗一番。7、谈感受。如果此时你就是诗人，来到这深秋傍晚的江边，领略到这安静的、优美的景色，你有什么感受？（提示：江边的

26、景色真美，我仿佛看到珍珠晶莹的露水 ，弯弓似的月亮）（四）拓展延伸，指导作诗或画画。你能在理解诗意的基础上做一首新诗，或画一幅间笔画吗？（五）小结。这节课我们不仅学诗、吟诗，还做诗、做画，同学们表现得很不错。希望课后同学们呢感收集白居易的诗，我们下节课交流。（六）作业。1、 有感情地朗读古诗，背诵古诗。2、 把喜欢的诗句抄下来。（七）板书设计：蓦江吟红霞满天弯月东升 可怜 赞美、喜爱大自然露水晶莹4、古诗二首（第二课时）一、教学目标。1、 学习古诗秋夕理解诗句的意思，了解诗所描写的景色。2、 通过仿佛朗读，感受失意宫女的孤独与凄凉，体会宫女向往普通人美好生活的感情。3、 正确、流利、有感情地朗

27、读古诗并背诵。二、教学重点、难点。1、 理解诗句的意思，了解诗所描写的景色。2通过仿佛朗读，感受失意宫女的孤独与凄凉，体会宫女向往普通人美好生活的感情。3正确、流利、有感情地朗读古诗并背诵。三、教学准备1、 课文插图及杜牧的资料。2、 生字卡片。四、教学过程。（一）复习第一首诗1、 指名背诵蓦江吟。2、 指名说诗句意思。（二）学习秋夕。1、 初读感知。2、 了解作者，理解诗题。（1）学生互相交流课前搜集的有关杜牧的资料，教师补充。（2）根据注释理解诗题。（秋天的晚上）3、 学习新诗。（1）现在请同学们自由朗读这首诗，通过图文结合或联系上下文理解诗中的字、词，不懂的字词画出来。（2）交流学习1、

28、2句。在这两行诗中，有什么不懂的字词可提出来。（师生共同解答银烛、秋光、画屏等词语意思）（3）试着用自己的话说说这两句诗的意思。（4）说说牛郎织女的故事。4、 讨论：为什么天上有那么多的星星，宫女在夜里独独“坐看牵牛织女星”呢？（牛郎织女虽然饱尝爱情之苦，但他们终究还可以一年相会一次，宫女们连这样的爱情生活权利也被剥夺了。诗人虽然没有明写宫女的心思，但从她的举动，我不难想见她是多么地哀怨痛苦。）5、 指导朗读3、4句。（1）指导有感情地朗读整首诗。（怨恨地、期望地、孤独寂寞地）（2）熟读成诵。（三）小结。宫女是古时候帝王宫廷供使唤的女子，她们被禁锢在皇宫中，终生过着独守空房，寂寞凄凉的生活。这

29、首诗就是通过描绘这样一幅宫女深夜看星的图画，来表达她们的哀怨和期望。（四）作业。1、 有感情地朗读古诗并背诵。2、 请你给小朋友讲讲牵牛织女的故事。板书设计： 秋 夕写景：秋夜 深宫 蜡烛 石阶 写景 哀怨与希望写人：扑流萤 看星星 写人语文乐园一（第一课时）一、 教学目标1、 学习“有趣的汉字“，感受语言的丰富和有趣。2、 学习“词语搭配”积累词语。3、 理解“名言警句“的含义背诵。4、 阅读欣赏巴金的繁星，能结合上下文说说“半明半昧“摇摇欲坠”的意思，积累部分写得好的词语。二、 教学准备搜集有关学习的其他“名言警句”。三、 教学过程（一）有趣的汉字1、 出示“有趣的汉字”中的词语，学生自学

30、。（1）自由读词语。（2）观察三行词语，从这些词语中你发现了什么？再观察每一行的四个词语，从这四个词语中你又发现了什么？2、 检查自学情况。（1）指名读词语。（2）交流反馈。（3）小结：是呀，你们观察得真仔细，是的，中国的汉字非常有趣，一个读音有许多字形、意义不同的字。有的词语有几个互相联系的意义，有的是最初的或常用的意义，有的是从最初的或常用的意义引申出来的意义。同学们可以根据汉字的这个特点，积累更多的词语。那么，除了课本中的这些汉字，你还能找出其他的汉字吗？3、 词语拓展。如：面粉 香粉 粉刷 粉饰4、 学生以各种喜欢的方式读一读这些词语。可以自己默读、轻声读、大声读、也可以同桌互相读。（二）词语搭配1、 学生自由读一读，动手连一连。2、 检查学生词语搭配的情况3、 学生一起朗读。4、 自读自悟，想一想你发现了什么。5、 交流反馈。6、 词语拓展。小组合作，在第一组课文中再找找这样