PEP小学英语三年级下册教案1.docx

1、PEP小学英语三年级下册教案1(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)Unit 1 Welcome back to school第一课时教学目标：1.Lets talk主要学习句型“We ）1复习第一册所学歌曲“Hello”。使用第一册Lets singA部分配套录音带.2对话练习：教师：Hello,A.学生：Hello，teacher.教师：Welcome back to school. Nice to see you again.学生：Nice to see you, too.请一些学生做此对话练习，由教师和一名学生来做，过渡到由两名学生来做。（二）呈现新课 （Presentat

2、ion）1师生问侯：教师：Good morning, boys and girls.学生：Good morning teacher.教师：Im Miss Wang. Im from China.(手中举起中国国旗) And you?鼓励学生说出：Im Im from China.2让更多的学生进行自我介绍：Im Im from3教师：Class, we .ShanDong等等。做完这一练习后，还可让学生找一找班内有没有老乡，如有都是谁。（四）扩展性活动（Add-activities）拿出一些美国、加拿大、中国等国家的总统、总理、科学家或运动员等知名人士照片或图片向学生提问：Whos ）1复习L

3、ets talk部分的内容，让学生做角色扮演。2教师出示国旗，让学生说出该国家的英文名称。3学生自我介绍：ImIm from（二）呈现新课 （Presentation）1教师指着一位男生介绍说：This is a boy .指着另外一个男生说：Hes a boy , too.教师板书单词boy并带读。2用同样方法教学girl。3接着分别指着班里一个男生和女生说：Look! This is a boy. That is a girl.4让学生模仿说句子：This is a boy. This is a girl.5让学生模仿教师说：Im Im a boygirl. Im from6让学生模仿教师

4、说：Im a boygirl. (人名) is a boygirl.7学习短语Watch out! 让学生先猜一猜中文意思, 教师再解释：Watch out相当于Look out !8教师播放录音让学生跟读单词和短语。（三）趣味操练 （Practice） 一起学唱歌曲：I am a boy ;you are a girl 听音猜人叫一个学生上台背对大家，下面的学生可发出奇怪的声音或用异样的声音说一句英语，讲台上的学生根据声音猜出他她是“boy or girl”。（四）扩展性活动（Add-activities）让学生指着班上的某一个同学说：This is Hes a boy. This isSh

5、es a girl.练习使用he和she来表达。也可让学生打开书，指着书中的某一个人物来进行这一活动。（五）家庭作业（Homework）1.听录音，跟读对话和单词。2.预习字母：Aa,Bb,Cc。3.完成配套练习。【板书设计】：Unit 1 Welcome back to schoolA. Lets learnboy girlThis is Hes a boy.This is Shes a girl.第三课时教学目标：1能听、说、读、写字母Aa, Bb, Cc。2.能听、说、读以字母Aa, Bb, Cc开头的单词apple, ant, boy, bag, Coke, coffee。教学重难点:

6、【教学重点】学习英文字母Aa, Bb, Cc，能够按正确笔顺对字母进行描红。能听懂会说apple, ant, boy, bag, Coke, coffee。【教学难点】印刷体与手写体的区别; Its an apple. An的用法。教学准备：1. 字母Aa, Bb, Cc，的卡片和单词卡片apple, ant, boy, bag, Coke, coffee等。2录音机和磁带。教学过程：（一）热身、复习（Warm-upRevision）1师生做日常口语练习: A: Hi, ImIm from B: Hi, ImIm from A: Nice to meet you. A: Nice to mee

7、t you, too.2请学生表演A部分Lets talk的对话。3学生模仿Lets practise A部分介绍自己。（二）呈现新课（Presentation）1学习字母Aa和单词ant, apple。 1）教师播放A Lets say的录音，让生跟读模仿。 2）教师指着蚂蚁和苹果的卡片问学生：What are these? 3）教师读一遍这两个单词。 4）让学生用英文回答这两样东西的名称。 5）教师教读单词ant, apple 6) 教师问：你认识这两个单词的第一个字母吗？ 7）教师出示字母卡，让学生辨别字母Aa的大小写。 8）教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。

8、2学习字母Bb和单词boy, bag。教师指着男孩和书包的卡片问学生：Can you tell me the words in English? (学生已学过这两个单词)教师可纠正学生的错误发音，让学生模仿录音跟读单词。教师问：谁知道这两个单词的第一个字母是什么？学生回答：b。教师出示字母卡，让学生辨别字母Bb的大小写。教师在四线三格中书写字母大小写Bb。让学生仔细观察后，做书空练习。3 学习字母Cc和单词Coke, coffee。 1）教师出示卡片，让学生说出英文单词。（第一册书中已学过） 2）教师让学生说出这两个单词的第一个字母是Cc。 3) 教师出示字母卡，让学生辨别字母Cc的大小写。

9、4）教师在四线三格中书写字母大小写Cc,并让学生进行书空练习。4让学生先仔细观察活动手册上字母Aa-Cc的笔顺，然后描红字母。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。5播放录音，让生跟读。6让学生跟着录音学说歌谣，同时可用手打节奏。(三）趣味操练（Practice）游戏1：看谁拿得快教师可将字母Aa, Bb, Cc的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然后请两组学生，每组5名出列。教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将该字母的大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者，可获一分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。游戏2：拼图说单词教师把与本课单词有关的图片剪成几块，然后让

10、学生分小组进行拼图比赛。拼出后让学生说出单词以及该单词的第一个字母。（四）扩展性活动（Add-activities）出示以Aa, Bb, Cc字母为首字母单词卡片，问学生：Whats this?（学生也许认识其中一些单词，这时教师引导他们用完整的句子回答。）学生回答：Its an appleIts a bag.（五）家庭作业（Homework）1.听录音，跟读字母和单词。 2.书写Aa, Bb, Cc各一行，每行八个。3.完成配套练习。【板书设计】： Unit 1 Welcome back to schoolAa apple antBb boy bagCc Coke coffee第四课时教学目

11、标： 1.Lets talk主要学习句型“Where are you from? Im from . This is my friend, (名字)”它是A部分内容的延伸。 2.Lets practice巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。教学重难点：【教学重点】 听懂、会说：“Where are you from? Im from.This is my friend”【教学难点】 在情境中运用语言及单词from的发音。教学准备：1 学生自己的头饰 2.游戏用的人物名片 3、配套的教学录音带 4、游戏用的录音音乐 5、Mr.Black的头饰和钟表教学过程：（一）热身复习（Warm-

12、upRevision）1 .孩子出示自己的头饰，做自我介绍：“Im lily. Im from Canada。”（引导其他孩子用:“Good morning. lily!”回答） 2.学生以小组为单位扩展表演A部分Lets talk的对话。（不同孩子扮演对话中的不同人物，孩子也可以根据自己的情况做扩展表演。）（二）呈现新课 （Presentation）1、game（教师制作一些人物名片，并在卡片背面画上国家的国旗）听音乐，传卡片。拿到卡片的孩子到前面扮演卡片上的人物。做自我介绍:“Im Amy.”教师提问：“Where are you from?”孩子回答“Im from America.”孩

13、子们试着提问：“Where are you from?”得到小卡片的同学根据情况回答。2、学生小组间的问答：“Where are you from?”“Im from”(根据孩子自己制作的头饰回答)3、请几个小组开火车问答：“Where are you from?”4、教师出示钟表（把时间调到下午）：“Good afternoon!”教师带上Mr. Black的头饰(走到一位学生面前)说：“Good afternoon! My names Mr. Black. I m from China.”孩子根据自己的情况回答：“Good afternoon, Mr. Black. Im Ying Sha

14、n . Im from China.”教师提问一组孩子。然后请学生到前面来扮演Mr. Black.5、教师带着Mr. Black 的头饰走到台前，说：“I our class. Do you know whos she?”教师指着扮演Amy的同学说： “This is my friend ，Amy.”(引导全班孩子问好)Ss: Nice to meet you. A: Nice to meet you, too!Ss: Where are you from?A: Im from America.Ss: Welcome!6、教师播放Lets talk部分的录音, 学生听对话。跟读、模仿。7、小组

15、分角色练习对话。8、小组表演对话。 趣味操练 （Practice）1、Listen and order the cards: 将课文图片打乱顺序，让孩子听一听, 摆一摆。2、表演Lets talk部分的对话。 3、小组中互换头饰（国家、名字），进行对话练习。（Where are you from? Im from ）(四) 扩展性活动（Add-activities）介绍好朋友请孩子用所学的句型把自己的好朋友介绍给大家。（五）家庭作业（Homework）1.听录音，跟读对话。2.复习字母Aa, Bb, Cc和以字母Aa, Bb, Cc开头的单词apple, ant, boy, bag, Coke

16、, coffee。3.完成配套练习。【板书设计】：Unit 1 Welcome back to schoolA Lets talkWhere are you from?Im from .This is my friend, 第五课时教学目标：要求学生能够听、说、认读teacher、student两个单词以及“Come in. ”“Im sorry.”“ Its OK”三个短语和句子。教学重难点【教学重点】 teacher、student两个单词，“Come in. ”“Im sorry.”“ Its OK”三个短语和句子。【教学难点】 在情境中运用所学的词、句和短语。教学准备：1、本课生词的单

17、词卡片 2、配套的教学录音带 3.歌曲录音 4、各个职业的图片教学过程：（一）热身复习（Warm-upRevision）Talk togetherIntroduce your friend in your group.学生在小组里介绍自己的好朋友。在对话过程中学生运用句型：“This is my friend .”“ Where are you from? Im from ” “Nice to meet you. Nice to meet you, too.”等句型进行交流。请几个小组展示自己的对话。（二）呈现新课 （Presentation）1、教师指着课本里Lets learn的图提问：“

18、Who can you see in the picture?”学生回答：“Mr. Blackteacher”教师根据学生的回答出示新词：“teacher”带读几遍后，将词卡贴在Mr. Black旁边。还有的学生回答：“某个孩子的名字”或回答“student”,教师根据孩子的回答出示新词：“student”，带读单词。将词卡贴在学生旁边。2、教师戴上Mr. Black的头饰，说：“Im Mr. Black. Im a teacher. What about you? 引导孩子用介绍自己“ImIm a student.”请一至两组学生介绍自己。教师问：“What .”教师播放录音，学生听录音。请

19、学生试重复录音中句子。3、再次听录音，跟读录音中人物的句子。教师邀请一名孩子一起表演故事。（教师模仿上课铃声，孩子气喘吁吁的敲门。师生展开一段对话。）给课文分角色配音4、学生以小组为单位表演对话。展示对话。listen and do教师发出口令：“Boys stand up. Girls stand up.”教师戴上小姑娘的头饰说：“Im a girl. You are a boy.”让孩子根据实际情况介绍自己和同桌。5、教师播放歌曲录音，孩子们边试唱，边拍手。在播放录音，让孩子们边唱，边根据内容表演歌曲。6、小组表演唱，各小组展示。（三）趣味操练 （Practice）介绍我自己引导孩子运用句

20、型：“Im .Im a boygirl. Im a student.” 进行自我介绍。 2、孩子围成几圈演唱歌曲，边唱边演，唱到最后一句时交换位置。(四) 扩展性活动（Add-activities）教师出示一些人物的职业的卡片，如:doctor等，让孩子选择自己喜欢的职业。并用句子：“Im a nurse”进行自我介绍。（五）家庭作业（Homework）1.听录音，跟读对话和单词。 2.预习字母：Dd,Ee。3.完成配套练习。【板书设计】：Unit 1 Welcome back to schoolB.Lets learnteacher studentCome in.Im sorry.Its O

21、K.第六课时教学目标：要求学生认读字母Dd，Ee以及以这些字母为首字母的单词。教学重难点: 【教学重点】学习字母D、E及相关单词。【教学难点】认读字母，体会字母在单词中的读音。教学准备：1、本课生词的单词卡片2、配套的教学录音带3、大小写字母卡片（A-E）教学过程：（一）热身复习（Warm-upRevision）1、演唱歌曲Boy and girl, 男生唱“Im a boy and you are a girl.”部分，女生唱“Im a girl and you are a boy.”部分，比比看谁唱得更好。2、看一看，猜一猜请学生用肢体语言表演出A-C几个大小写字母，其他学生猜一猜。教师书

22、空字母，让学生猜一猜。3、说一说播放A部分的Chant的录音，让孩子边听边演。（二）呈现新课 （Presentation）分别出示大小写字母Dd.让孩子用肢体语言表演。分别出示大小写字母，学生开火车认读。教师指着字母D旁的趣味图片，问：“Whats this?”“Its a dog.”带读单词。教师出另一单词卡片“duck”,带读单词，孩子跟读练习。D-d-duck-dog教师带读字母和单词。孩子小组里读一读。以同样的方法学习大小写字母Ee. 注意学习eggelephant一词时，当问学生Whats this? 强调回答Its an eggelephant.而非Its a eggelephan

23、t.播放Lets say部分的录音，教师反复播放字母和单词，学生模仿跟读。找朋友学生以小组为单位分别拿着字母DE等大小写，给字母找朋友。播放Lets do部分录音。学生边听边尝试跟读，同时做动作。8.小组围单位操练Lets do部分的内容，然后请小组代表上台表演，评出最佳的小组并予以奖励。（三）趣味操练 （Practice）listen and order the cards学生根据教师说的顺序，排列大小写字母Aa Bb Cc Dd Ee。读一读，分一分孩子自己读新学的单词，根据读音分成两组。找出共同的字母。(四) 扩展性活动（Add-activities）帮单词娃娃回家教师出示大小写字母A-

24、E，设计成5个小房子。让孩子根据首字母把单词送回家。（五）家庭作业（Homework）1.听录音，跟读字母和单词。 2.表演Lets do给家长看。3.书写Dd，Ee各一行，每行八个。 4.完成配套练习。【板书设计】 Unit 1 Welcome back to schoolDd Eedog duckegg elephantUnit 2My family第一课时教学目标：能听懂、会说Whos that man(boy)? Hes myWhos that woman(girl)? Shes myCome on！Lets watch TV,要求模仿正确、语调自然。教学重难点：【教学重点】1句型：W

25、hos that man(boy)? Hes myWhos that woman(girl)? Shes my2词汇：father, mother, mom, woman, man【教学难点】）1播放Unit 1 B Lets talk录音，让学生模仿表演。2学生3人一组做对话表演。二 呈现新课 （Presentation）1教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋友，问一个女生：Whats your name?引导这个女生回答：My names (YeYang). 教师对其他学生说：Shes (YeYang). 并示意学生跟着重复这句话。2教师指着离自己稍远的女生问：Whos that

26、girl?引导学生回答：Shes3用同样的步骤问一个男生，用he 代替she。4教师指着离自己稍远的男生问：Whos that boy?让学生回答：Hes 5让学生指着班里的同学做问答：Whos that girl? Shes Whos that boy? Hes 6教师拿出学生们所熟悉的教师的照片询问学生：Whos that man? Whos that woman? 引导学生回答：He s Mr Shes MissMrs. 7教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做Whos that man? Whos that woman?的问答练习。8教师出示自己的家庭照片说：This is m

27、y family. Do you know who they are?鼓励学生对照片中的人物提问，教师用Shes my mother. Hes my father.来回答，并重复单词father, mother。教师再次用mom, dad代替mother, father进行回答，向学生指出mom和dad更多地用于日常口语中。9让学生看书听录音，跟读课文对话。10让学生分组表演课文并展示。三 趣味操练 （Practice）1Whos family is this?教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：Whos family is this ? 引导该家庭的学生迅速反应：This is my

28、 family.然后让其他同学对照片中的人物发问，该生回答。2猜人请一名学生到前面，蒙上他她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：Whos that boygirl?猜的人说：Hes Shes猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。（在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。）四 扩展性活动（Add-activities）Draw your best friend.发给学生每人一张图画纸，让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。以小组为单位，根据画的画做句型练习：Whos that boygirlmanwoman? Hes Shes五 家庭作业（Homework）1.听录音，跟读对话。

29、 2.用今天所学的句型，向朋友介绍自己的家庭成员。3.完成配套练习。板书设计：Unit 2My familyWhos that man(boy)? Hes myWhos that woman(girl)? Shes myCome on！ Lets watch TVUnit 2My family第二课时教学目标：能听、说、认读本课主要单词father (dad) ，mother（mom）， grandfather(grandpa), grandmother (grandma), man, woman。教学重难点: 【教学重点】单词father (dad) mother grandfather(grandpa), grandmother (grandma), man, woman【教学难点】家庭成员单词的认读。教学准备：1有关家庭成员的图片 2单词卡3教材相配套的教学录音带教学过程：一 热身复习（Warm-u