1、第一册语文全册教案课 题:培养良好的学习习惯(一) 主备教师:授课时间:2013/9/2 教案内容: 教学要求:1、仔细观察课本上的图或教学挂图,反复训练正确的读书写字姿势,培养良好的读书、写字的习惯。2、通过反复训练,使学生了解读书写字时必须要达到的要求,并能在实际操作过程中不仅自己自觉做到,还能督促别人做到,逐渐形成习惯。教学时间:3课时教学过程:第一课时一、导入新课小朋友,我们现在是小学生了,在今后的学习中我们将要学习很多新的知识,这些知识需要通过读书写字来获得。因此,我们从小养成正确的读写姿势十分重要。二、看图说话了解正确的读书和写字姿势。1、看第一页最上面的两幅图,说说这两位同学在干
2、什么。引导学生按“左边的同学在”“右边的同学在”的句式说。2、老师讲解正确的坐、读、写的姿势。3、出示人直立的脊柱图。(1)引导学生看人的脊柱,让小朋友在自己的背上摸一摸,感觉一下健康的脊柱应该像柱子一样直。(2)出示弯曲的铁丝,告诫小朋友,如果读书写字姿势不正确,脊柱就容易弯曲,就可能长成驼背,像铁丝一样,多难看啊!4、看下面的一幅图,先说说图中有几位小朋友,穿白大褂的是谁,正在干什么。(1)启发小朋友主动说,有条理说。(2)小结:保护视力,要定期检查视力。三、巩固练习有条理地说说几幅图上的小朋友在干什么,为什么要这么做。四、总结我们要注意正确的读写姿势,认真做眼保健操,还有定期检查视力。做
3、到这些,才能更好地学习和生活,长大后才能为国家作贡献。第二课时一、复习导入1、请小朋友说说为什么要注意正确的读写姿势,再说说不注意正确的读写姿势的后果。2、说说保护视力要做到哪些。二、看图说话,明确正确的读书姿势的要求。1、看图说说图上的小朋友在干什么。2、说说他们的读书姿势是怎样的。3、请全班学生照着练习。做到胸离桌沿一拳,眼离书本一尺,还有做到肩平、背直,手臂放平,脚也要平放,稍稍分开。书要稍微往外倾斜。、4、老师巡查,点拨,纠正。5、巩固练习。说说读书姿势的要点。同座位或练习小组练习,互相提示,互相帮助,教师不断地予以表扬鼓励。读读书姿势歌。6、过渡:同学们学习了正确的读书姿势还不够,我
4、们还要学习正确的写字姿势。三、看图说话,明确正确的写字姿势的要求。1、看图,讨论要点。教师引导学生讨论的过程中讲解要点:写字姿势要端正,两臂平放桌子上,眼睛与练习本的距离为30-35厘米。握笔姿势也要正确,手离笔尖一寸。笔杆往斜后方倾斜。2、练习要点:请一个小朋友到前面来示范,教师引导学生观察,发现问题及时纠正。然后全班同学学习,摆放好正确的写字姿势,教师巡查,逐一点拨纠正。3、巩固练习。说说写字姿势的要点。同座位互相帮助,互相纠正。给姿势正确的同学奖励小红花。四、总结。1、强调读写姿势要点,总结本节课的学习情况,表演学得好的学生。2、强调不仅在学校要做到这些,回家也要做到这些。3、要求学生回
5、去后请家长检查读写姿势。第三课时一、复习导入1、指名学生分别说说正确的读写姿势应该是怎样的。2、指名学生上讲台示范正确的读写姿势,其他学生评价。3、学生齐声读背读书姿势歌和写字姿势歌。二、看图说话1、按从上到下的顺序看图,说说图上的小朋友在做什么,是怎样做的。2、明确爱惜学习用品的要求。(1)课本、练习本和铅笔盒分类放好。(2)写字前要检查小手是否干净,如果脏了要擦洗干净,以免弄脏练习本。(3)课本、练习本的角卷了,轻轻地将卷起的地方抹平。3、说说他们为什么要这样做。4、学习要点。教师讲解:我们从上学的第一天起,就背上了新书包,书包里要摆许多学习用品,如果不学会整理书包的话,我们的书包就会乱七
6、八糟,学习用品放在里面,很容易损坏。三、看图说话1、按从上到下的顺序看图,说说图上的小朋友在做什么,是怎么做的。2、引导学生结合自己削铅笔的经验,说说怎样才能把铅笔削得既美观又好用。3、教师根据学生的讨论,归纳出以下要点:(1)用转笔刀削铅笔时不能用力过猛。(2)铅笔不能削的过细或过粗。(3)用小刀削铅笔要注意安全。4、教师示范削铅笔的全过程,边做边讲解要点。5、学生练习,教师行间巡视,个别帮助。6、学生讨论,铅笔削好后该怎样放进铅笔盒。7、学生按照正确的做法将削好的铅笔放进铅笔盒。四、巩固练习教学调整 教学反思: 课 题:1、aoe 授课时间:教案内容: 教学要求:1、学习 o e 3个单韵
7、母,能够读准音,认清形,正确书写。2、认识“”4个声调符号,能正确读出 o e的四声。3、认识和学习使用汉语拼音拼音四线格。重点难点:1、 o e 的正确发音,o和e读音的比较。2、 o e的四声读法。课前准备:彩色挂图、 o e的四声卡片、画有四线格和描红笔顺的小黑板,学生各带小镜子一面。教学时间:两课时教学过程:第一课时一、谈话导入1、今天我开始学习汉语拼音。汉语拼音是由好多字母组成的。同学们在学汉字之前,必须先学好汉语拼音。学好了汉语拼音可以帮助我们识字读书说普通话,用处可大呢。2、教说儿歌:汉语拼音用处大,识字读需要它,帮助学好普通话,我们一起学好它。二、学习单韵母 o e1、出示挂图
8、,指导观察、说话。(1)看图,说图意。这幅图画了什么?(小学生、阿姨、白鹅、大公鸡)表示什么意思?她看见了正去买菜的阿姨,会什么呀?(阿姨早)你看小学生多有礼貌呀!(2)总结图意,儿歌:公鸡喔喔蹄,白鹅呃呃叫。小学生,学校,见了阿姨问声早(先后出示oe卡片,排列成oe的顺序)。2、学习oe的音和形。(1)学习的读音。教师范读,指导学观察口形,听准读音,体会发音方法,自行试读。指名试读,正音,分组读,齐读.(2)依次分别学o和e的读音,方法同上。(3)各人照小镜子自读o和e的读音,方法同上.(4)指名读aoe,顺着读一遍,到着读一遍.分组读,齐读,在顺着、倒着读一遍.(5)指名读aoe的发音方法
9、.教儿歌:张大嘴巴aaa,拢圆嘴唇ooo,裂开嘴角eee.(6)利用插图,识记aoe的读音和形体.看插图,想想怎样识记aoe的读音和形体.指名说说你是怎样用插图来帮助识记aoe的音和形.(7) 思考、表达:还有哪些方法可以帮助我们识记aoe的音和形的?(可自由发言)3、小结谈话:都是单韵母.(领说“单韵母”三遍)单韵母共有6个,今天先学这3个.4、巩固练习(1)出示字母卡片,学生顺着读两边,在打乱顺序反复抽读几遍.(2)指名读,“开火车” 读,每人至少读两次.5、指导书写.挂出四线格小黑板.(1)认识四线格:四线格从上到下有四条横线,形成三格,分别成为上 格、中格、下格.(2)教师在小黑板四线
10、格红色字母上依次用粉笔范写,一边写、一边交代笔形笔顺,让学生看清楚,在知道他们在书上第7页下部四线格里练习用黑笔描红各两遍.三、作业1、自己认读aoe卡片.2、练习在四线格描红本上写aoe各一行.第二课时一、复习检查1、上一节课我们学习了哪几个单韵母?2、抽读aoe卡片.二、学习aoe的四声1、认识声调符号和4种声调名称.(1)汉语拼音规定一个音节有4个声调.他好像4个弟兄,名字各不相同,读音的高低升降情况也不同.(2)板书:“”.讲述:这4个声调符号分别用来表示4种声调,表写在字母的上端.标“-”表示第一声,标“”的表示第二声,标“”的表示第四声.标“”的表示第四声.智者声调符号分别玲说“第
11、一声、第二声、第三声、第四声”三遍.2、学习aoe的四声读法.(1)出示:教读单韵母a的四声,边打手势边范读,让学生看清手势,听清四声的不同读音.(2)根据第7页下方的四声示意图,讲述四声的实际读法:第一声要读得高而平;第二声开始读时不高不第,接着立即升高;第三声读时要先降低后升高;第四声读时要先高后降.教儿歌:一声高高平又平,二声就像上山坡,三声下坡又上坡,四声就像下山坡。(3)各人练读的四声。(4)指名读的四声,正音。(5)分组读,齐读。(6)出示:仿照上面教的四声的方法,通过教师范读,学生练读,指名读,正音,分组读,齐读,学习o和e的四声。(7)出示:(范读、练读)3、看挂图,体会四声意
12、义。三、巩固练习教学调整 教学反思: 课 题:2、iu 主备教师:刘传会授课时间:2013/9/4教案内容: 教学要求:1 学会3个单韵母,读准音,认清形,正确书写。2 掌握i的4个声调,能直接读出带调韵母的音。教学时间:两课时教学过程:第一课时一、复习1 小朋友们,你们还记得老师昨天带你们去了什么地方?(拼音王国)你们还记的新认识的三位朋友吗?它们叫什么名字?(o e)母卡片。2 它们喜欢戴子,你们还记得它们有几顶漂亮帽子?是什么样子的?是怎样读的?二、引新授内容小朋友们,今天老师又要带你们去拼音王国,看看我们今天能认识拼音王国的哪些朋友?1 指导看情境图。(1)图上画有什么动物?它们在干什
13、么?(2)引导学生展开丰富的想象,用自己的话编一个小故事。(四人为一组讨论后汇报)2 教师总结故事。小蚂蚁的外婆病了,小蚂蚁很担心,所以抽空去看外婆,走啊走,遇到一条河,这可急坏了小蚂蚁。因为小蚂蚁不会游泳。这可怎么办啊?这时乌龟伯伯从河那边游过来说:“小蚂蚁让我背你过去吧?”小蚂蚁可高兴了,连忙说谢谢,就爬上乌龟伯伯的背。水中的鱼儿也赞乌龟乐与助人的好品格。3 (1)出示语境歌小蚂蚁,要过河。乌龟伯伯把它驮,鱼儿见了笑呵呵。(2)领读儿歌 三、教学 的读音和写法1 教学读音(1)的读音。板书 ,并出示蚂蚁的图。告诉学生“蚁”是第三声,如果把它改成第一声,读音就有点像了。教师范读三次。教师讲述
14、发音方法。读这个音的时候,上下牙齿要对齐,舌尖抵住下牙齿背。教师再次范读,学生跟着连读。“开火车”读,比赛读。教学顺口溜:牙齿对齐iii ,衣服的衣( )(2) 的读音。板书 ,并出示乌龟的图。告诉学生的读音就有点像乌龟的“乌”。教师范读讲述发音方法。读时,嘴巴要拢圆,中间只留一个孔,舌头要往后缩。教师再次范读,学生跟读。指名读,开火车读。(教师纠正发音)教学顺口溜:圆圆嘴巴,乌龟的“乌”(3)的读音。板书 ,并出示金鱼的图。告诉学生的读音就有点像金鱼的“鱼”。把鱼改成第一声就和 的读音差不多了。教师范读讲述发音方法。读 时,双唇拢成圆形,差不多闭合,象吹笛子,舌尖抵住下齿背。教师再次范读,学
15、生跟读。指名读。(注意正音)教学顺口溜:口吹笛子 或一条金鱼 。2 教学书写(1)引导学生仔细观察图。说一说 像什么?的一竖像蚂蚁的身子,一点像蚂蚁的头。像乌龟壳的边缘。 中的像金鱼的身子, 的两点,像金鱼的眼睛。你还觉的 像其他什么东西?(四人一组讨论)(2)的占格位置。老师又要带你们去找朋友了,小朋友们看看我们今天的新朋友住在拼音王国的几楼?(出示 的书写。)引导学生仔细观察,然后说出占格位置。和住在二三楼,住在二楼.(3)的笔顺谁来说说先写什么?再写什么?几笔写成?先写一竖,再写一点。两笔写成。(师范写,生书空三次)谁来说说,先写什么?再写什么?几笔写成?先写竖弯,在写一竖。两笔写成。(
16、师范写,生书空三次)谁来说说,先写什么?再写什么?几笔写成?先写竖弯,再写一竖,最后加上鱼眼睛。三笔写成。(师范写,生书空三次)(4)学生练习描红。四、巩固练习1 告诉学生: 也是单韵母。2 抽读字母卡3 看口形,猜拼音。4齐读三次。五、作业抄写各四遍。第二课时一、复习1 小朋友们,到今天我们一共认识了都少个字母王国的朋友?它们各叫什么名字?2 指读卡片:3 看口型,猜拼音。二、引新授内容小朋友,我们昨天认识的三位新朋友也有四顶好看的帽子,你们想去看看吗?出示看谁最聪明,能按照正确的顺序为它们带好帽子。(叫学生到黑板上为 戴上帽子。)读儿歌:一声高平又平,二声就像上山坡,三声下坡有上坡三,四声
17、就像下山坡。(并作相应动作)1 出示:教师领读 ,衣服的“衣”,医生的“医” ,阿姨的“姨”,移动的“移”,可以的“以”,椅子的“椅” ,容易的“易”,注意的“意”指名读的四声开火车读2出示指名试读的四声引导用的四声组词(四人为一组讨论),乌鸦的“乌”,屋子的“屋”,无用的“无”,吴老师的“吴”,中午的“午”,五号的“五”,动物的“物”,服务的“务”指名读的四声。3出示:指名试读的四声。引导用的四声组词(四人为一组讨论),淤泥的“淤 ”,吃鱼的“鱼”,剩余的“余”,玉米的“米”,体育的“育”指名读四声。4书写 的四声(1)的四声叫学生观察的四声住在拼音王国的第几楼?(住在拼音王国的三楼)特别强
18、调 四声的书写因为戴上了帽子,所以把头遮住了。在写的时候,应该把头去掉。因为戴上了帽子,不方便,所以也把眼镜摘下了,所以写的时候应该把两点去掉。书空三次练习本练习三 比较单韵母的不同形体1 出示:o e ,然后指名读。2 指名说说有什么不同。( 是两笔写成,像个小豆瓣;o是一笔写成,是个小圆圈。)3 齐读 o e ,体会形体不同。指导比较两组单韵母的形体,方法同此。(是两笔写成, 是四笔写成,比 多了两点;和o e都是一笔写成 ,但 是个封闭的圆,中间没有横笔,e 的中间有横笔,右下部不封闭。)四 比较带调单韵母的读音。1、出示:- -(1)指名读(2)指名说说横线左面和横线右面的两个单韵母分
19、别属于那种声调,他们的读法有什么不同?(3)齐读2、出示(1)指名读(2)指名说说横线左面和横线右面的两个单韵母分别属于那种声调,他们的读法有什么不同?(3)齐读五 作业练读课文教学调整 教学反思: 课 题:认一认1 主备教师:刘传会授课时间:2013/9/5 教案内容: 教学要求:认识16个生字。教学时间:两课时教学过程:第一课时一、游戏,导入新课。1、 教师贴出一张没有口、手、足、舌、牙、耳、眼睛人物。提问:这个人少了些什么?(口、手、足、舌、牙、耳、眼睛)教师一一板书。叫一个同学出来把缺少的东西画上去。画完后问同学这是什么?(人)板书:人2、 告诉同学今天我们要学习的字就是(人、口、手、
20、足、舌、牙、耳、目)目就是眼睛。二、指导看图1、看上排左起第一幅图,问:图上画的是什么?2 、范读,指名读:“人”。3 、用“人”结合图说一句话。4 、齐读,开火车读。按照上面的基本步骤学习其余15个生字,均要求读准字音,理解字义,初步认清字形。三、游戏巩固1 教师出示“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”的卡片,要求学生能够读出来,并把它们贴在黑板人物相应的位置上。2 教师读出字,要求学生做动作指中老师所说的部位。四、作业练读8个字。第二课时一、复习1 、出示卡片,集体、个别认读。二、自由认读1 、引导学生自由认读,结合图和以前的知识,认一认有你认识的字吗?2 、提问学生,检查自学情况。三、根据
21、情况教学认字1、认读“金” 叫学生观察第一幅图画的什么?(金)范读,要求学生认真听。 个别读,开火车读。引导学生用“金”组词并说一句话。2、认读“木” 叫学生观察第二幅图画的什么?(木)范读,要求学生认真听。 个别读,开火车读。引导学生用“木”组词并说一句话。你还记得“木”和我们以前学的什麽字同音?(目)区分“木”和“目”3、水和火、山、田、土的教学同上。4、“ 石”的教学叫学生观察第六幅图画的什么?(石)范读,要求学生认真听。 个别读,开火车读。特别强调“舌”和“石”的读音。检查学生“舌”和“石”的区分情况。三、反馈评价学生的认读情况,正确的予以肯定和表扬,不正确的及时校正。教学调整 教学反
22、思: 课 题:bpmf 主备教师:刘传会授课时间:2013/9/6 教案内容: 教学要求:1 学会4个声母,读准音,认清形,正确书写。2 学习与单韵母组成的音节及四声。3 学习带调拼读音节,开始练习直呼音节。教学时间:两课时第一课时一、复习1 复习6个单韵母:2告诉学生:这6个单韵母都要读得响亮清楚,发音适口形不变。3 按顺序认读带调的单韵母,颠倒顺序认读带调的单韵母。二、引新授内容小朋友们,你们喜欢逛公园吗?今天阳光灿烂,真是好天气,我们一起去公园玩好吗?1 指导看情境图。(1)图上画的是什么地方?图上主要画了什么?图上画了什么人?他们在干什么?(2)引导学生展开丰富的想象,用自己的话编一个
23、小故事。(四人为一组讨论后汇报)2 教师总结故事。星期天,爸爸带小红去公园玩,大家爬上山坡,看到了一座大佛,小红想用手去摸大佛。爸爸告诉她:“你听,大喇叭正广播大佛是文物,不能用手摸。”(在相应的地方出示音节)3 (1)出示语境歌爸爸带我爬山坡,爬上山坡看大佛,大喇叭里正广播,爱护大佛不要摸。(2)领读儿歌,并出示 三、教学的读音和写法1 教学读音(1)的读音。板书 ,并出示图一。提问:图上画了谁?他在什么地方?他在干什么?(图上画了一位运动员,他在水上冲浪。)告诉学生波浪的波和我们今天要学的有点像,但也有点不一样。教师范读和,要求学生认真听,区别他们的不同。教师小结发音方法。读这个音的时候,
24、要读得又轻又短,上下唇互相接触,突然放开,让气流冲出来。教师再次范读,学生跟着连读。“开火车”读,比赛读。教学顺口溜:像个6字或海上冲浪。(2)的读音。板书 ,并出示图二。提问:图上画了谁?他在什么地方?他在干什么?(图上画了一只小猴子,他在推车上坡。)告诉学生爬坡的坡根今天我们学习的的读音就有点像。教师范读教师范读和的读音,要求学生认真听,区别他们的不同。教师小结发音方法。(的读音较长,的读音又轻又短)讲述发音方法。读 时,双唇紧闭,突然打开,使劲往外送气。教师再次范读,学生跟读。指名读,开火车读。(教师纠正发音)教学顺口溜:小猴推车或反写9字。(4)的发音板书 ,并出示图三。提问:图上画了
25、什么?(图上画了一只小白兔采蘑菇。)告诉学生蘑菇的蘑和我们今天要学的有相同点。教师范读和,让学生认真听,区别有什么不同?教师小结发音方法。读这个音的时候,要读得又轻又短,将双唇闭拢,气流从鼻腔出来,发鼻音。教师再次范读,学生跟着连读。检查个别学生教学顺口溜:两扇小门。(5) 的读音。板书 ,并出示图四。图上画有什么人?他在干什么?教师范读三次教师小结发音方法。读这个音的时候,要读得又轻又短。上牙齿轻轻地放在下嘴唇上,让气流摩擦出来。“开火车”读,比赛读。教学顺口溜:一根拐杖2 教学书写(1)引导学生仔细观察图。说一说像什么? 的一竖有点像帆板,半圆有点像那个运动员叔叔;它好有点像数学的6字等)
26、的一竖有点像手推车的车把,右半圆有点像车轮;它还有点像数学9的反写等 。像两头连着的小门,又像三朵小蘑菇。像一根拐杖又像伞的伞柄。 你还觉的像其他什么东西?(四人一组讨论)(2)的占格位置。林老师又要带你们去找朋友了,小朋友们看看我们今天的新朋友住在拼音王国的几楼?(出示的书写。)引导学生仔细观察,然后说出 占格位置。 和住在二三楼,住在一二楼,住在二楼。(3)的笔顺。谁来说说先写什么?再写什么?几笔写成?先写一竖,再写半圆。两笔写成。(师范写,生书空三次)谁来说说,先写什么?再写什么?几笔写成?先写一竖,在写半圆。两笔写成。(师范写,生书空三次)谁来说说,先写什么?再写什么?几笔写成?先写一
27、竖,再写两头门。三笔写成。(师范写,生书空三次)谁来说说,先写什么?再写什么?几笔写成?先写伞柄,再写一横。两笔写成。(师范写,生书空三次)(4)学生练习描红。四、巩固练习1 告诉学生:是声母。2 抽读字母卡3 区别的不同之处。读音:不送气,要送气。字形:的半圆在右下,的半圆在右上。4齐读三次。五、作业抄写各四遍。 第二课时一、复习1 指名读声母卡片。2 朗读儿歌:海上冲浪,小猴推车,两头小门m m m,一根拐杖。二、引新授内容1教学拼读方法。(1)出示两个小猴推卡片车。指名说说这幅图是什么意思?(这幅图的意思是和 碰在一起,就可以拼出b来)告诉学生:b是个音节。(2)教师范读b三次。(3)讲
28、述拼读方法前音轻短后音重,两音相连猛一碰。就好像玩碰碰车一样。(做动作)(4)教师领读,并做碰碰车游戏。(5)开火车拼读,个别拼读。2 看图拼读带调音节。(1)出示大雁图,练读图上音节。图上画了什么?有几只大雁?出示b- b,指名拼读。指名直呼音节b。指名直呼b的四声。引导用b的四声组词。 b八个的“八”。 b拔萝卜的“拔”。 b打靶的“靶”。 b爸爸的“爸”。(2)教学大米图、山坡图、斧头图。教学过程基本同上。三 、巩固练习1 指名说说拼读方法。2 集体拼读3 抽查拼读教学调整 教学反思: 课 题:dtnl 主备教师:刘传会 授课时间:2013/9/10教案内容: 教学要求1 学会l4个声母,读准音,认清形,正确书写。2 继续学习拼读方法,学习看图读带调音节和音节词。教学时间:三课时教学过程:第一课时一、复习
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